中小學學校師德建設工作職責及作用

中小學學校師德建設工作職責及作用導語：加強教育系統(tǒng)師德師風建設，強化各級領(lǐng)導責任意識，提高職工隊伍素質(zhì)，促進教育事業(yè)發(fā)展是當前各學校重要任務之一。

職責：

1、室內(nèi)授課教師對學生課堂上的安全負全部責任（人力無法抗拒的安全事故除外）。

2、任課教師要在本科教學中滲透安全教育，并在教案或其它記載中反映出來。

3、教師要準時進教室上課，按時下課，上課期間，不能隨便離開教室；上課檢查學生人數(shù)，對未到學生要查清原因，填好相應記錄并報告班主任；觀察、詢問學生精神、身體狀態(tài)，對精神、身體狀態(tài)不佳的學生要給予盡可能的幫助，必要時通知班主任或家長并填好相應記錄。

4、負責室內(nèi)課堂上的紀律和正常學習秩序，不允許任何人在上課期間擾亂課堂，禁止任何人隨便進入課堂從事與課堂無關(guān)的活動，確保每位學生不受傷害。

5、不準以任何理由體罰或變相體罰學生、辱罵傷害學生。學生因故遲到，問明情況后應立即讓學生回到座位上，不得把學生拒之門外。

6、處理好自己教學中學生之間的矛盾糾紛，并對學生進行教育。

7、遇到學生有病或受到傷害要及時送醫(yī)院救治，并聯(lián)系班主任、家長。

8、處理自己遇到的學生之間的矛盾糾紛及其它涉及學生安全的問題，單獨解決有困難的，要立即阻止事態(tài)擴大，迅速聯(lián)系相關(guān)班主任或政教處工作人員共同解決。

9、完成學校安排的安全工作任務。如：學生心理疏導、留守學生和其他特殊學生的關(guān)心照顧工作，惡劣天氣護送學生回家，平時查問自己所負責路隊的學生路途情況等，隨時作出相應記載。

10、學生上操、集會、放學等上下樓梯時，做好自己所負責區(qū)域?qū)W生上下樓梯的指揮、疏導工作。

11、積極學習消防、衛(wèi)生、交通安全等方面的知識，學習相關(guān)法律知識，學習學校各類安全應急預案，以便對學生進行安全教育和出現(xiàn)安全事故后有能力按應急方案操作。

12、積極給學校提出安全管理方面合理化建議。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向政教處、總務處、校務辦公室、校長等有關(guān)人員報告。

13、注意自身安全保護。

作用：

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和民族的未來。加強師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

首先，加強師德師風建設，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要。教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強師德師風建設，樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價值。教師在教育過程中，表現(xiàn)出的是知識才能、思想道德、精神和個性，展示的是教師的靈魂和整個內(nèi)心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習慣。只有這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。

其次，加強師德師風建設，是學生健康成長的需要。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教育絕非單純的'文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學識風范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示范，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

再次，加強師德師風建設，是推進社會文明的需要。教師的角色地位、社會責任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會影響其教育對象和社會公民。師德之“德”遠遠超過了一般的道德范疇。西漢學者楊雄說：“師者，人之模范也。”教師對于傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風影響著一代人的精神風貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，會有力地推動社會道德風尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。

因此，廣大教師要不斷加強師德修養(yǎng)，自覺增強職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，