模塊4 學(xué)會看懂圖畫書《0-3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)》教學(xué)課件

?精品課件合集《0-3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)》第X章XXXX模塊4學(xué)會看懂圖畫書看懂圖畫——理解性閱讀的內(nèi)涵10I02教學(xué)設(shè)計目錄CONTENTS閱讀的目的第壹部分閱讀的目的獲得閱讀能力的學(xué)習(xí)通過閱讀獲取信息的方法技能的學(xué)習(xí)寶寶閱讀圖畫書的行為特點(diǎn)第貳部分0-3歲寶寶閱讀圖畫書的行為特點(diǎn)外顯行為內(nèi)在行為視覺發(fā)展與閱讀手部動作的發(fā)展與閱讀語言發(fā)展與閱讀寶寶對圖畫書的理解是從與圖畫書所進(jìn)行的各種感知覺互動中開始的!看懂圖畫——理解性閱讀的內(nèi)涵20-3歲兒童閱讀圖畫書時的理解內(nèi)容理解圖畫書理解圖文符號理解故事理解圖畫書1.認(rèn)識圖畫書，聽到別人說看圖畫書時能指向圖畫書或把圖畫書畫出來；2.認(rèn)識不同的圖畫書，通過封面能區(qū)別不同的圖畫書，能指出看過的圖畫書；3.認(rèn)識圖畫書的封面，知道閱讀時封面朝上；4.知道圖畫書有內(nèi)頁，閱讀時會從前往后或從后往前翻書。理解圖文符號1.聽故事時會看圖畫，知道故事內(nèi)容與圖畫有關(guān)；2.認(rèn)識并能指出或說出圖畫書的主角；3.能夠指認(rèn)圖畫中的一些關(guān)鍵信息，如角色、物品等；4.在成人提示下能將聽到的故事與相應(yīng)的圖畫聯(lián)系起來，理解簡單的情節(jié)；5.能自主理解圖畫書的部分單幅圖畫，在成人的幫助下能聯(lián)系不同的圖畫進(jìn)行觀察和理解。理解故事理解故事

理解性閱讀的特點(diǎn)：在多元互動中建構(gòu)理解理解是怎樣產(chǎn)生的呢?多元模式在指導(dǎo)0-3歲書香寶寶的理解性閱讀時，我們一定要尊重他們理解產(chǎn)生的規(guī)律，幫助寶寶們主要通過口頭語言和圖畫進(jìn)行理解，而不是從認(rèn)字開始?！袄斫狻钡挠绊懸蛩?閱讀理解的生態(tài)模型圖兒童圖畫故事書閱讀理解生態(tài)模型口頭語言圖畫看懂圖畫——經(jīng)驗鏈接策略經(jīng)驗鏈接策略閱讀圖畫書之前幫助寶寶鋪墊相關(guān)經(jīng)驗，在閱讀圖畫書時引發(fā)寶寶聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗，在閱讀圖畫書之后支持寶寶拓展相關(guān)經(jīng)驗。經(jīng)驗包括三個方面看，大熊貓吃竹子呢！角色扮演游戲可以很好地體驗圖畫書吃水果游戲看懂圖畫-—視覺引導(dǎo)策略0I視覺引導(dǎo)策略的概念02視覺引導(dǎo)策略的層次目錄CONTENTS視覺引導(dǎo)策略的概念第壹部分視覺引導(dǎo)策略

視覺引導(dǎo)策略顧名思義就是指在閱讀圖畫書時，引導(dǎo)寶寶觀察圖畫，關(guān)注有助于理解圖畫的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)寶寶的視覺認(rèn)知能力。視覺引導(dǎo)策略的層次第貳部分視覺引導(dǎo)策略的三個層次引導(dǎo)寶寶觀察單個的圖畫形象內(nèi)在行為引導(dǎo)寶寶觀察圖畫形象之間的關(guān)系引導(dǎo)寶寶聯(lián)系前后頁觀察圖畫第一個層次——引導(dǎo)寶寶觀察單個的圖畫形象第二個層次——引導(dǎo)寶寶觀察圖畫形象之間的關(guān)系看懂圖畫-—互動交流策略0I互動交流策略的概念02互動交流策略的方式目錄CONTENTS互動交流策略的概念第壹部分互動交流策略

互動交流策略，就是指在閱讀圖畫書時引導(dǎo)兒童與書、與成人的互動交流，幫助兒童更生動、形象、深入地理解圖畫書，包括圖畫互動、語言互動，以及游戲互動等策略?；咏涣鞑呗缘姆绞降谫E部分語言互動講