廣西壯族自治區(qū)桂平尚美藝術(shù)學(xué)校介紹、教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)情況

桂平尚美藝術(shù)學(xué)校中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告(2023)桂平尚美藝術(shù)學(xué)校 中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告(2023) 一、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量 1、黨建引領(lǐng) 2、立德樹(shù)人 3、在校體驗(yàn) 4、就業(yè)質(zhì)量 5、創(chuàng)新就業(yè) 6、技能大賽 二、教育教學(xué)質(zhì)量 1、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量 2、課程建設(shè)質(zhì)量 3、教學(xué)方法改革 4、教材建設(shè)質(zhì)量 5、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 6、師資隊(duì)伍建設(shè) 7、校企雙元育人 三、服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量 1、服務(wù)行業(yè)企業(yè) 2、服務(wù)地方發(fā)展 3、服務(wù)鄉(xiāng)村振興 四、政策落實(shí)質(zhì)量 2、地方政策落實(shí) 4、質(zhì)量保證體系建設(shè) 13-5、經(jīng)費(fèi)投入 五、面臨挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)1:學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低下，文化教學(xué)難度大 挑戰(zhàn)2:學(xué)生壞習(xí)慣多，管理難度大 附表二：中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表 上月中旬，桂平尚美藝術(shù)學(xué)校接到教育部和省教育廳關(guān)于編寫(xiě)2023年質(zhì)量報(bào)告的通知后，學(xué)校組織各線處室收集整理了2022年全年工作資料，針對(duì)年報(bào)參考框架，選擇性上交部分材料交學(xué)校辦公室進(jìn)行整合編撰，形成本質(zhì)量報(bào)告冊(cè)。在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，尚美藝術(shù)學(xué)校全校師生以黨的十九大精神為指導(dǎo)、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指南，緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展、育人的中心和基本任務(wù)，堅(jiān)持日常工作抓黨建，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)等方面取得明顯成效。全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為思想意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和文明行為，具有自尊、自強(qiáng)的精神和自我教養(yǎng)、自我約束的能力及正確的社會(huì)主義榮辱觀。在德育課的構(gòu)建上，以活動(dòng)為主體，開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育，傳統(tǒng)道德教育，行為養(yǎng)成教育，法制紀(jì)律教育，文明禮儀教育，安全教育等多個(gè)主題。不斷完善德育工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人，合力育人。充分發(fā)揮學(xué)科教育的主渠道作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出辦學(xué)特色。擴(kuò)寬德育途徑，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校學(xué)校的藝術(shù)教育突出育人宗旨，面向全體學(xué)生，有計(jì)劃地開(kāi)展健康向上、符合青少年身心特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，能結(jié)合重大節(jié)日慶典活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)是群眾性的活動(dòng)，從編導(dǎo)、排練到展示，學(xué)生均全員參與。學(xué)生均對(duì)在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)表示滿意，滿意度接近100%。2022年7月畢業(yè)生中，學(xué)校畢業(yè)人數(shù)30人，升學(xué)率80%,一次性就業(yè)率20%。學(xué)校已初步形成學(xué)生“求職有道，升學(xué)有門(mén)”的良好局從專業(yè)分類看，對(duì)口就業(yè)情況最好的專業(yè)是美術(shù)，對(duì)口就業(yè)率為100%;其次是舞蹈專業(yè)，對(duì)口就業(yè)率為90%。2022年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為2.36%,與2021年相比有所下降。2022年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)起薪高于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)兩倍多，畢業(yè)生受到社會(huì)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以“升學(xué)+就業(yè)”為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)需要和再發(fā)展的需要出發(fā)，以選擇性中職課改為契機(jī)，以師徒結(jié)對(duì)、項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)等為教學(xué)手段，以師生技能競(jìng)賽、師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。同時(shí)還十分重視職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德教育，讓每一位學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，更好地施展職業(yè)技能。學(xué)校把提高學(xué)生的實(shí)踐能力放在教學(xué)的主方向，把為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，并突出“教練結(jié)合、提升技能”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，課程設(shè)置優(yōu)化與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用"以賽促訓(xùn)"的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高上，學(xué)校充分利用選擇性課改的契機(jī)，采用符合中職特色的教學(xué)手段，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，創(chuàng)設(shè)情境，把課堂教學(xué)變成了學(xué)生自己研究問(wèn)題的場(chǎng)所，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也采用“過(guò)程+考核”,“學(xué)生+團(tuán)隊(duì)+老師"這樣的多方評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和技能實(shí)訓(xùn)。2022年畢業(yè)生就業(yè)情況列表就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生數(shù)人畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)人5畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)人畢業(yè)當(dāng)年復(fù)讀人數(shù)人5學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部等五部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定的通知》(教職成[2016]3號(hào)2016年)文件精神，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，努力將每一名學(xué)生培養(yǎng)成為能升學(xué)、能就業(yè)，同時(shí)具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能實(shí)施“一年級(jí)厚基礎(chǔ)，二年級(jí)強(qiáng)技能，三年級(jí)優(yōu)出口”的培養(yǎng)模式，其中包含通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。落實(shí)“文化+技能、就業(yè)+升學(xué)、長(zhǎng)訓(xùn)+短訓(xùn)、畢業(yè)證+技能證”的培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)，為全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接等目標(biāo)，全面提高學(xué)生的崗位適應(yīng)和遷移能力，學(xué)校一是開(kāi)展"雙百雙千"工程，加強(qiáng)校企合作；二是注重技能實(shí)訓(xùn)，推行雙證融通；三是重視職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動(dòng)，具備完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等競(jìng)賽制度。四是學(xué)校多次組織學(xué)生舉辦各種校內(nèi)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)提升多樣技能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)生借助社團(tuán)實(shí)現(xiàn)升學(xué)就業(yè)并舉。重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了專門(mén)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)講座、定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽外，學(xué)校也會(huì)請(qǐng)一些行業(yè)企業(yè)的成功人士，向?qū)W生介紹他們創(chuàng)業(yè)的過(guò)程、體會(huì)，為學(xué)生走創(chuàng)業(yè)道路樹(shù)立信心。同時(shí)教師努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營(yíng)的知識(shí)和技能，組織學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。2022年學(xué)校進(jìn)行了專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，專業(yè)設(shè)置對(duì)接市場(chǎng)需求。為鄉(xiāng)村振興提供了智力支持和人才支撐；為新型經(jīng)濟(jì)城鎮(zhèn)服務(wù)。加強(qiáng)了美術(shù)、音樂(lè)與舞蹈品牌專業(yè)的建設(shè)，其他專業(yè)穩(wěn)中有升。全面貫徹落實(shí)中央及省市教育主管部門(mén)關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。按教育部頒布的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、公共藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3。學(xué)校堅(jiān)持遵循職業(yè)教育人才的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，堅(jiān)持"產(chǎn)教融合、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制、雙元育人"的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)中試行“1+X”證書(shū)制度。通過(guò)企業(yè)研學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多個(gè)途徑提升學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳有關(guān)規(guī)定，選用的教材全部是國(guó)家規(guī)定，教育部推薦和廣西省編教材；文化基礎(chǔ)課使用統(tǒng)編教材；政治理論課使用教育部指定教材；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課使用省編教材(專業(yè)新課改教材)或國(guó)家規(guī)劃教材。依據(jù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果和社會(huì)需求，不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力，學(xué)校制定了校本教材開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和更新制度，能根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，鼓勵(lì)教師根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，積極開(kāi)發(fā)校本教材，努力將本地特色和技能大賽的成果融入校本教材。實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度結(jié)合，以信息化帶動(dòng)中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。2022年數(shù)字化智能校園進(jìn)一步完善，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、引進(jìn)、自制等途徑，不斷完善數(shù)字化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享與高效利用。學(xué)校每個(gè)教室都安裝了多媒體系統(tǒng)，人機(jī)交互式一體機(jī)電子智能黑板。教師都能運(yùn)用教育信息化2.0開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校所有機(jī)房都安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)。全校共有教職工105人，師生比為1:12,教師本科以上學(xué)歷達(dá)90%。2022年，學(xué)校通過(guò)公開(kāi)招考、聘任和多渠道培養(yǎng)培訓(xùn)等措施，逐步2022年桂平尚美藝術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍明細(xì)表教職工總數(shù)構(gòu)性質(zhì)結(jié)構(gòu)專任教師數(shù)專任教師專任教師學(xué)歷專任教師職稱結(jié)構(gòu)"雙師型”教師在編非在編文化課教師專業(yè)課教師?？票究蒲芯可呒?jí)中級(jí)初級(jí)未定級(jí)總數(shù)占專和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例50032022年學(xué)校充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。開(kāi)展了“新教師公開(kāi)課展示”活動(dòng)，老教師從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂掌控、重難點(diǎn)突破、教學(xué)效果等方面逐一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，計(jì)劃在一年內(nèi)打基礎(chǔ)——練功底——獲提升——求發(fā)展。對(duì)新教師快速適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)能力，掌握教學(xué)技巧，站穩(wěn)講臺(tái)，有很好的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能水平，學(xué)校下發(fā)了教師下企業(yè)鍛煉的專門(mén)文件，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和工程性。每年對(duì)企業(yè)鍛煉的教師進(jìn)行檢查，到校匯報(bào)下企業(yè)鍛煉的成效。7、校企雙元育人學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以現(xiàn)代學(xué)徒制為依托，施行“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制、雙元育人"的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)中試行“1+X”證書(shū)制度。學(xué)校在保持原有3家優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作基礎(chǔ)上，積極拓展與企業(yè)深度合作。由企業(yè)共同承擔(dān)教育責(zé)任，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。企業(yè)師傅以“師帶徒"的形式開(kāi)展崗位職業(yè)指導(dǎo)，形成"崗學(xué)對(duì)接、校企雙師"的人才培養(yǎng)路徑。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識(shí)技能到崗位能力的跨越，完成由學(xué)生到崗位熟練從業(yè)人員。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展訂單培養(yǎng)，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員來(lái)校以專業(yè)選修課、專題講座等方式為在校生上課，安排學(xué)校教師下企業(yè)掛職鍛煉。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，安排學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。用人單位滿意度高，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度達(dá)95%以上。序號(hào)指標(biāo)單位2022年調(diào)查人次1畢業(yè)生滿意度2其中：應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度%問(wèn)卷調(diào)查3畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度%問(wèn)卷調(diào)查4教職工滿意度%問(wèn)卷調(diào)查5用人單位滿意度%問(wèn)卷調(diào)查6家長(zhǎng)滿意度%問(wèn)卷調(diào)查充分發(fā)揮學(xué)校師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)；與街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，開(kāi)展農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力、農(nóng)家樂(lè)和家政等項(xiàng)目培訓(xùn)，服務(wù)積極參加鄉(xiāng)村振興建設(shè)。學(xué)校發(fā)揮美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等各種專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)。開(kāi)展文化建設(shè)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，提升服務(wù)社會(huì)民根據(jù)社會(huì)需求，積極開(kāi)展各類培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等培訓(xùn)專業(yè)，項(xiàng)目多、內(nèi)容實(shí)，時(shí)間、方式靈活，取得實(shí)效，深受歡迎。學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)之一的美術(shù)專業(yè)，為縣域文化建設(shè)培養(yǎng)美術(shù)人才，協(xié)助桂平做好地域文化建設(shè)。有效探索培訓(xùn)特色，打造專屬品牌名片。近年來(lái)，桂平旅游休閑度假產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，成為綠色經(jīng)濟(jì)的突出亮點(diǎn)，其鄉(xiāng)村文化建設(shè)的發(fā)展已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為完成職業(yè)學(xué)校的社會(huì)使命，桂平尚美結(jié)合當(dāng)前“綠水青山就是金山銀山”的理念，有效探索新型培訓(xùn)模式，從桂平鄉(xiāng)村振興發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，利用自身的教學(xué)和培訓(xùn)資源，與縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府單位、企業(yè)積極合作，開(kāi)展藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村相關(guān)的各項(xiàng)培訓(xùn)。為推行職業(yè)技能培訓(xùn)制度，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，面向城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者提供普惠性、均等化，認(rèn)真研究中央、省市對(duì)職教發(fā)展的政策文件，爭(zhēng)取中央、省財(cái)政資金，中職資助項(xiàng)目505.85萬(wàn)元，其中，中央財(cái)政380.8萬(wàn)元、省財(cái)政125.05萬(wàn)元；中央財(cái)政中職學(xué)校改善辦學(xué)條件79萬(wàn)元，職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃6萬(wàn)元。學(xué)校自成立以來(lái)，一直得到市教育局的高度重視和大力支持。在上級(jí)部門(mén)的關(guān)注和指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)、自主管理、社會(huì)參與、民主監(jiān)督的現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)需求及學(xué)生發(fā)展實(shí)際，穩(wěn)步落實(shí)人才引進(jìn)工作，嚴(yán)格落實(shí)教師編制管理，現(xiàn)有合同制教師73人，職員32人。為了更好地提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)水平，學(xué)校相繼出臺(tái)了多項(xiàng)政策和制度等，包括教職工考勤制度、財(cái)務(wù)管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、教科研制度、教師考核制度、排練場(chǎng)管理制度、校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度、班主任工作制度等等。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校，積極出臺(tái)提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度。學(xué)校有較強(qiáng)的辦學(xué)自主權(quán)，由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開(kāi)校務(wù)會(huì)議、教職工周前會(huì)、學(xué)部教師會(huì)議、教職工代表大會(huì)等，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開(kāi)透明。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門(mén)目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立健全工會(huì)組織，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)和民主決策，學(xué)校的重大決定必須在教職工代表大會(huì)上表決通過(guò)，使得各項(xiàng)辦學(xué)行為合乎規(guī)范，學(xué)校無(wú)違法違紀(jì)行為，社會(huì)影響良好。聘請(qǐng)桂平公安局治安大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，有效監(jiān)督學(xué)校依法根據(jù)辦學(xué)規(guī)模變化，勞動(dòng)和教育行政部門(mén)來(lái)校進(jìn)行教師編制調(diào)研，有效落實(shí)教師編制政策。學(xué)校實(shí)行全員聘任，實(shí)施績(jī)效管理，聘任的結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先，晉升、晉級(jí)掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，不斷完善《桂平獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放辦法》,根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點(diǎn)，著重從完成工作量和取得的實(shí)績(jī)等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開(kāi)、公正的考核，拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資收入差距，學(xué)校嚴(yán)格按照《桂平尚美藝術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)量化考核細(xì)則》,加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，做好縣管校聘工作，在教師管理上，學(xué)校能?chē)?yán)格落實(shí)教師釘釘考勤、教師請(qǐng)銷假、教師出國(guó)審批等工作，通過(guò)學(xué)管部、診改辦、教務(wù)處和督導(dǎo)辦協(xié)作完成教師課堂常規(guī)工作，與教師簽訂不參加有償家教、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為等承諾書(shū)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的管理。學(xué)校2022年秋季完成了制度建設(shè)，通過(guò)“目標(biāo)定位、班子討論、中層獻(xiàn)策、教師參與、處室擬定、通過(guò)落實(shí)"五個(gè)流程規(guī)劃學(xué)校制度建效工資考核辦法》、《教師考勤制度》等30項(xiàng)制度。通過(guò)教職工會(huì)議、班主任會(huì)議深入落實(shí)各項(xiàng)制度的實(shí)施情況，通過(guò)中層干部會(huì)議、黨員學(xué)習(xí)、教代會(huì)，不斷修訂完善制度。教學(xué)管理體現(xiàn)職教特色。制定了包括《桂平尚美藝術(shù)學(xué)校選擇性課教特色的教學(xué)管理制度，倡導(dǎo)師生“以賽促教、以賽促學(xué)”,鼓勵(lì)師生“教材開(kāi)發(fā)、自我規(guī)劃”。2022年創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的5種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的融合。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。同時(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。學(xué)校制定了《先進(jìn)教研組考核辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》等，2022年實(shí)行學(xué)生評(píng)教，召開(kāi)師生教學(xué)座談評(píng)議德育管理幸福化。學(xué)校積極營(yíng)造幸福校園文化，加強(qiáng)德育管理，建立教師值日、值夜、值周制度，學(xué)校采用軍事化寄宿制管理。各專業(yè)部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。做到“全程、全員、全面”育人，建立學(xué)生值周、學(xué)生會(huì)、校衛(wèi)隊(duì)自主管理制度，全員學(xué)生參與。制定班主任工作考核、學(xué)生操行評(píng)定、德育導(dǎo)師、企業(yè)管理等制度，結(jié)合校園社團(tuán)、校園活動(dòng)，引導(dǎo)每名學(xué)生“學(xué)有所長(zhǎng)、才有所展、學(xué)有所樂(lè)、技有所施”,學(xué)生德育管理幸福財(cái)務(wù)管理科學(xué)化。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)及本校財(cái)務(wù)制度，對(duì)學(xué)校資金使用做到“科學(xué)預(yù)算、規(guī)范報(bào)銷、合理采購(gòu)、平衡收支”,確保資金實(shí)際使用按預(yù)算執(zhí)行。學(xué)校成立校產(chǎn)管理委員會(huì)，配備專業(yè)人員，嚴(yán)格校產(chǎn)采購(gòu)、驗(yàn)收、入庫(kù)、保管、賠償?shù)扔嘘P(guān)手續(xù)，落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任制，建立學(xué)校資產(chǎn)賬冊(cè)，實(shí)行“學(xué)校一處室一班級(jí)一個(gè)人”四級(jí)責(zé)任管理，并及時(shí)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，確保財(cái)務(wù)管理科學(xué)。后勤管理服務(wù)化。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的抓手。實(shí)行了購(gòu)物、領(lǐng)物、收費(fèi)登記制度，實(shí)物臺(tái)帳制度，固定資產(chǎn)管理制度。會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)確無(wú)誤地收取開(kāi)學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)做好各種帳務(wù)核算，結(jié)清代辦費(fèi)。同時(shí)做好固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度，強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施。總務(wù)集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸。安全管理精細(xì)化。學(xué)校建立全程、全員管理制度，層層簽訂落實(shí)安全責(zé)任制，以"上下合力、亮點(diǎn)創(chuàng)新、幸福平安"為安全管理目標(biāo)，做到“三重點(diǎn)三務(wù)實(shí)”,重法制安全教育、重學(xué)生自治管理、重心理健康教育，務(wù)實(shí)門(mén)衛(wèi)監(jiān)控檢查、務(wù)實(shí)安全預(yù)防教育、務(wù)實(shí)日常常規(guī)工作，把包括食堂衛(wèi)生、意外傷害、法制教育等方面的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)通過(guò)報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)、廣播、司法教師進(jìn)課堂等形式灌輸?shù)綄W(xué)生心里。學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考評(píng)。實(shí)施過(guò)程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對(duì)各專業(yè)部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y(jié)果與開(kāi)展文明雙創(chuàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。信息化管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校積極開(kāi)展信息化教學(xué)。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運(yùn)用教育信息化2.0手段開(kāi)展課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革需求，學(xué)校努力探索"互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”,進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+選課”,"互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)”,通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)定期發(fā)表學(xué)校信息，實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園信息共享便利化，有效保持家?；?dòng)，真正成為學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方的信息樞紐，給學(xué)校咨詢辦事提供便利。并積極建立智慧校園，對(duì)全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行全程、全員智能化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)校務(wù)電學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度和桂平的財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來(lái)源、使用范圍、開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項(xiàng)目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、生均撥款、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。挑戰(zhàn)1:學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低下，文化教學(xué)難度大尚美藝術(shù)學(xué)校作為一所中職類藝術(shù)學(xué)校，學(xué)生普遍都是進(jìn)不了普通高中才選擇中職學(xué)校的，中考成績(jī)均為B以下，教師開(kāi)展文化教學(xué)的難度很大，學(xué)生對(duì)課堂講授的知識(shí)大都聽(tīng)不懂。挑戰(zhàn)2:學(xué)生壞習(xí)慣多，管理難度大。學(xué)生普遍帶有各種各樣的壞習(xí)慣，很多學(xué)生的家庭狀況也相當(dāng)復(fù)雜，留守兒童的情況較多，這對(duì)學(xué)校的日常管理挑戰(zhàn)很大，具有很多困難。改進(jìn)措施(1)、針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低下，文化教學(xué)難度大的問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)教師的集體備課，提供各種先進(jìn)的教學(xué)資源，讓教師學(xué)會(huì)靈活處理教材，做到精準(zhǔn)備課，實(shí)施因材施教，重點(diǎn)在幫學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)、針對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣多，