大學(xué)生就業(yè)及影響因素分析畢業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作者簽名：日期：指導(dǎo)教師簽名：日期：使用授權(quán)說明本人完全了解大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)校可以公布論文的部分或全部內(nèi)容。作者簽名：日期：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日注意事項(xiàng)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻(xiàn)8）致謝9）附錄（對論文支持必要時(shí)）論文字?jǐn)?shù)要求：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)不少于1.2萬字。附件包括：任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。文字、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯(cuò)別字，不準(zhǔn)請他人代寫2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計(jì)算機(jī)繪制，所有圖紙應(yīng)符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔裝訂順序1）設(shè)計(jì)（論文）2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝指導(dǎo)教師評閱書指導(dǎo)教師評價(jià)：一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程1、學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問題的能力□優(yōu)□良□中□及格口不及格4、研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性□優(yōu)□良□中□及格口不及格5、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況□優(yōu)□良□中□及格口不及格二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格口不及格三、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格□不及格建議成績：□優(yōu)□良□中□及格口不及格（在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“丿”）指導(dǎo)教師：（簽名）單位：（蓋章）

評閱教師評閱書評閱教師評價(jià)：一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格口不及格二、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格□不及格建議成績：口優(yōu)□良□中□及格（在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“丿”）□不及格評閱教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見教研室（或答辯小組）評價(jià):一、答辯過程1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài)□優(yōu)□良□中□及格口不及格二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格口不及格三、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格口不及格評定成績：□優(yōu)□良□中□及格口不及格

教研室主任（或答辯小組組長）：（簽名）年月日教學(xué)系意見:系主任：（簽名）年月曰摘要：隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢也發(fā)生了較大變化。大學(xué)畢業(yè)生作為承載社會(huì)、家長以及自身高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成才期望強(qiáng)，社會(huì)對其要求也很高。本文結(jié)合畢業(yè)生問卷調(diào)查，對大學(xué)生就業(yè)意向、就業(yè)期望和影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素進(jìn)行了分析，涉及政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生自身因素等多個(gè)方面，同時(shí)也提出了解決就業(yè)問題的應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：就業(yè)；就業(yè)意向；影響因素；調(diào)查；分析Abstract:Eversincetheentryintomasshighereducation,therehasbeenagreatchangeincollegegraduates'employment.Universitystudentsassumehighexpectationsofthesocietyandtheirparentsandtheythemselvesareeagertobesuccessfulaswell.Meanwhile,thesocietyproposesstrictrequirementsforthem.Basedontheresultsoftheinvestigationmadetocollegestudents,thispaperanalysesthemainelementsthatinfluencecollegegraduates'employment.Theseelementsareinvolvedingovernment,collegesanduniversities,jobmarket,employment,graduatesandsoon.Meanwhile,thepaperproposessomemeasurestodealwiththeproblem.Keywords:employment;employmentintension;influenceelements;investigation;analysis目錄TOC\o"1-5"\h\z一、緒論11（一）研究背景11（二）研究目的和意義121.2理論意義121.2現(xiàn)實(shí)意義13二、湖南商學(xué)院2015年在校大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析.13（一）概述13（二）就業(yè)意向及影響因素分析14三、結(jié)論與對策建議34（一）結(jié)論34（二）對策建議363.2宏觀的角度363.3高校的視角373.4大學(xué)生自身的視角39緒論（一）研究背景伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革，高等教育制度發(fā)生了深刻的變化，由過去國家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“統(tǒng)招統(tǒng)分”的分配制度，逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇”就業(yè)體制。大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)地位也在逐步發(fā)生變化，尤其是1999年我國實(shí)施擴(kuò)招政策之后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增，實(shí)施大學(xué)擴(kuò)招第一年的畢業(yè)人數(shù)僅為130萬人，到2014年已經(jīng)迅速激增至727萬，畢業(yè)人數(shù)多，用人單位能提供的崗位有限，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。隨著我國高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，就業(yè)不但影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也會(huì)對社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)前，全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性、重要性和緊迫性。雖然各方也采取了各種措施、手段和方法來幫助大學(xué)生就業(yè)，并取得了一定的效果。但是，這些措施和方法針對性不強(qiáng)，所能帶來的效果也甚微，不能夠從根本解決問題。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，很多人將大學(xué)生的就業(yè)難問題歸結(jié)于大學(xué)擴(kuò)招，然而應(yīng)當(dāng)清醒的意識(shí)到，我國當(dāng)前的受教育水平和程度與發(fā)達(dá)國家還有很大差距，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才甚至出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，所以片面地歸結(jié)于擴(kuò)招是不合理且不充分的。大學(xué)生就業(yè)難問題，歸根結(jié)底是由當(dāng)前我國勞動(dòng)力市場供過于求的局面造成的，但我們認(rèn)為就業(yè)意向是大學(xué)生就業(yè)的門檻問題，大學(xué)生自身的就業(yè)意向存在傾向性，加劇了大學(xué)生就業(yè)市場的擁擠，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要影響因素之一。隨著當(dāng)前就業(yè)體制的變化和就業(yè)環(huán)境的日益惡劣，很多大學(xué)生的就業(yè)意向和觀念并沒有隨之而改變，在就業(yè)選擇上盲目跟風(fēng)，造成有些職位、地區(qū)的過度競爭，因此，對即將走出校門的大學(xué)生來說，他們（她們）的就業(yè)意向受到很大挑戰(zhàn)，在這種形勢之下，研究當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意向就顯得尤為重要和必要。（二）研究目的和意義此次調(diào)查研究的目的，就是要了解大學(xué)生的就業(yè)意向及其影響因素，以便有的放矢地進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的有效性和針對性，為構(gòu)建一體化的就業(yè)服務(wù)體系提供實(shí)證材料。本課題根據(jù)2015年湖南商學(xué)院在校大學(xué)生就業(yè)意向問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，對大學(xué)生未來就業(yè)意向特征進(jìn)行描述分析，運(yùn)用相關(guān)理論對大學(xué)生就業(yè)意向形成和選擇行為進(jìn)行理論解釋，最后提出有利于改善大學(xué)生就業(yè)意向及其就業(yè)狀況的政策與措施，以期使大學(xué)畢業(yè)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，早日成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)，對將要面臨畢業(yè)找工作的大學(xué)生來說，就業(yè)意向和擇業(yè)觀對他們未來職業(yè)選擇的作用是不容小覷的，對大學(xué)生的職業(yè)選擇和流向有導(dǎo)向和推動(dòng)作用，因此，了解和研究當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)意向和擇業(yè)觀，對于大學(xué)生就業(yè)問題的研究和解決有重要意義。理論意義通過研究前人對大學(xué)生就業(yè)意向的理論成果和進(jìn)展，努力借鑒和學(xué)習(xí)前人的研究方法，了解大學(xué)生就業(yè)意向的特點(diǎn)及其影響因素，從中找出研究較少或者不足的地方作為突破點(diǎn)加以彌補(bǔ)，希望從大學(xué)生自身的就業(yè)意向和擇業(yè)觀角度，不斷完善和深化對大學(xué)生就業(yè)問題的研究。同時(shí)，文章結(jié)合所用的實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)來說明情況，更具有說服力，為大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析提供數(shù)據(jù)佐證，且運(yùn)用理論與經(jīng)驗(yàn)分析相結(jié)合的方式，希望能對以后相關(guān)研究有所幫助。現(xiàn)實(shí)意義大學(xué)生順利就業(yè)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的要求，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展，解決大學(xué)生就業(yè)問題意義重大。本文通過對大學(xué)生就業(yè)意向的特征進(jìn)行描述，并對影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析，以期為大學(xué)生、用人單位、高校和政府等主體提供借鑒。對于大學(xué)生自身而言，將他們普遍存在的就業(yè)意向擺在他們眼前，讓他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢和自身就業(yè)觀念之間存在的問題，有助于他們樹立正確合理的擇業(yè)觀和就業(yè)期望，做出明智的就業(yè)選擇；對于用人單位而言，了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意向，有利于安排他們到合適的崗位發(fā)揮職能；對于高校而言，能夠把握住大學(xué)生的就業(yè)期望和觀念中存在的問題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性和有效性，從而提高就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量；對于政府等部門而言，有利于他們理清思路并把握大學(xué)生就業(yè)思想的特點(diǎn)，制定大學(xué)生就業(yè)方面的宏觀政策，幫助大學(xué)生早日順利就業(yè)。二、湖南商學(xué)院2015年在校大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析（一）概述為了了解湖南商學(xué)院當(dāng)前在校大學(xué)生的就業(yè)意向方面的現(xiàn)狀、特征及存在的問題，我們課題小組成立了“大學(xué)生就業(yè)意向分析”的課題組，于2015年4月份初至4月末對湖南商學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查的對象是2015年湖南商學(xué)院全體在校本科大學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，分別對大一、大二、大三和大四學(xué)生進(jìn)行多階段抽樣，從而發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)與資料信息，回收問卷一共180份。本次問卷的設(shè)計(jì)理論依據(jù)主要來源于社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)，心理學(xué)理論基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，問卷內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：第一部分是關(guān)于大學(xué)生的基本內(nèi)容情況，包括性別與專業(yè)，然后范圍固定在湖南商學(xué)院。第二部分是關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)意向及影響因素分析，包括畢業(yè)后去向選擇意向、就業(yè)單位性質(zhì)意向、就業(yè)起薪意向、就業(yè)專業(yè)對口度意向等。（二）就業(yè)意向及影響因素分析2.2.1畢業(yè)意愿去向表1畢業(yè)意愿去向人數(shù)（人）比例（％）直接就業(yè)8647.78考研6737.22出國留學(xué)52.78考公務(wù)員95自主創(chuàng)業(yè)95待業(yè)10.56其他31.67合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在對畢業(yè)去向的調(diào)查中，選擇就業(yè)的比重最大，占47.78%；其次是選擇讀研的人，這包括已經(jīng)保研的和正準(zhǔn)備考研的兩部分，比重為37.22%，這一比重也反應(yīng)出目前仍舊表現(xiàn)出讀研熱的特點(diǎn)就業(yè)和讀研兩者之和占據(jù)了全部樣本的絕大多數(shù)，為85%，說明就業(yè)和讀研是目前我校大學(xué)生畢業(yè)后的主要去向選擇，并且占據(jù)絕對優(yōu)勢。而考公務(wù)員也自主創(chuàng)業(yè)是除去考研和就業(yè)外的另一個(gè)選擇，比例所占較少，但是也反映出自主創(chuàng)業(yè)的理念開始逐漸被大學(xué)生所接受，同時(shí)也表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)尚未成氣候，作為吸納大學(xué)生就業(yè)的新途徑，需要社會(huì)廣泛的關(guān)注和支持，而大學(xué)生自身也應(yīng)該培養(yǎng)自身獨(dú)立長夜的思維和勇氣見識(shí)。由于大部分學(xué)生的家庭條件一般，并不能支付昂貴的出國留

學(xué)費(fèi)用，因而選擇出國留學(xué)的大學(xué)生占了很少的比例，占2.78%。2.2.2性別與畢業(yè)去向?yàn)榱吮容^男女大學(xué)生未來畢業(yè)以后的去向有什么不同，以及性別和畢業(yè)選擇有無關(guān)系，我們做了如下單因素方差分析：表2TestofHomogeneityofVariancesQI畢業(yè)夫向LeveneStatisticdf1df2Sig.2.4581178.119表4ANOVAQI畢業(yè)夫向SumofSquaresdfMeanSquareFSig.BetweenGroups1.65111.651.994.320WithinGroups295.7431781.661Total297.394179如表3所示為Levene方差齊性檢驗(yàn)的結(jié)果，其Levene統(tǒng)計(jì)量為2.458。顯著性P值=0.119〉0.05,故數(shù)據(jù)方差齊性。表4所示為單因素方差分析的結(jié)果，并且進(jìn)行了趨勢檢驗(yàn)，結(jié)果顯示不同性別間方差分析統(tǒng)計(jì)量F=0.994,P值=0.320〉005,因此可以知道性別和畢業(yè)去向沒有太大關(guān)系。2.2.3對專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度表5對本專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度人數(shù)（人）比例（％）樂觀4726.11一般10457.78不樂觀2111.67不清楚84.44從上表和數(shù)據(jù)可以看出來，對未來就業(yè)前景持有的態(tài)度中占比重最高的是一般的態(tài)度，占57.78%，認(rèn)為樂觀的占26.11%，這可能也被調(diào)查的學(xué)校有關(guān)，因?yàn)檎{(diào)查的主體是本校，因?yàn)榭赡軙?huì)存在不全面的問題。而樂觀的人數(shù)所占比例比不樂觀的人數(shù)所占比例高，說明我校大學(xué)生還是對就業(yè)前景保持積極心態(tài)的占多數(shù)。同時(shí)對未來表示不清楚態(tài)度的占了4.44%，說明還是存在少部分的大學(xué)生對未來感到迷茫，對就業(yè)形勢感覺不夠敏感，對未來的就業(yè)沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，需要從各方面對其理想就業(yè)城市人數(shù)（人）比例（％）家鄉(xiāng)3620沿海發(fā)達(dá)城市8647.78增加就業(yè)優(yōu)勢的指導(dǎo)?？傮w而言，本次調(diào)查整體上對就業(yè)前景的態(tài)度不太理想。2.2.3理想的就業(yè)城市表6180180大學(xué)所在城市3720.56西部發(fā)展城市52.78其他168.89如表6所示，接近一半的調(diào)查對象選擇畢業(yè)后去沿海發(fā)達(dá)城市發(fā)展，占47.78%，該地區(qū)無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平程度，市場化水平，企業(yè)數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過三線級(jí)以下的的城市，農(nóng)村地區(qū)更是遠(yuǎn)不能及，為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和巨大的發(fā)展空間；20%的大學(xué)生會(huì)選擇家鄉(xiāng)作為自己的發(fā)展地，在大學(xué)所在地的發(fā)展的人數(shù)接近，占20.56%,選擇這兩個(gè)區(qū)域的大學(xué)生大多考慮到，在自己熟悉的城市會(huì)更加容易找到適合自己的工作，也會(huì)避免很多壓力；而選擇西部發(fā)展地方的大學(xué)生占2.78%，隨著全國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展以及就業(yè)競爭的激烈，西部發(fā)展區(qū)的發(fā)展?jié)摿薮?，這將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。2.2.4愿意進(jìn)入的單位表7比例（％）26.111539.449.4410100人數(shù)（人）意向單位國有企業(yè)民中外合資企業(yè)政府部I、其他合計(jì)26%人數(shù)（人）47三二■上—?27H三—.71=-■-■.1c%■政府部f]'17■其他18圖1從上表和數(shù)據(jù)可以看出，選擇中外合資企業(yè)的占最大比重39.44%，國有企業(yè)占26.11%，表明外企的大比重與我國招商引資和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展密不可分，知名外資企業(yè)的先進(jìn)管理模式，工作待遇優(yōu)厚，成為我校大學(xué)生追逐的目標(biāo)企業(yè)；與此同時(shí)，國有企業(yè)的選擇人數(shù)位居第二，以穩(wěn)定的和較小的工作壓力，吸引很大一部分的大學(xué)生就業(yè)；同時(shí)機(jī)關(guān)政府部門被看做是鐵飯碗，除了工作穩(wěn)定以外，還有較高的社會(huì)地位和名聲，及其優(yōu)厚的福利條件，也成為大學(xué)生的一大選擇；然而如今的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，無論選擇什么樣的企業(yè)部門，都需要每一個(gè)的學(xué)生從現(xiàn)在開始好好地做好充分準(zhǔn)備，各方面的綜合能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新型人才也是企業(yè)擇人的考察。2.2.5專業(yè)對口度的要求表8專業(yè)對口度要求人數(shù)（人）比例（％）非常對口105.56比較對口10960.56只需稍微對口5228.89不對口95圖2從上表和數(shù)據(jù)來看，對專業(yè)對口度的態(tài)度有60.56%的調(diào)查對象持比較對口的態(tài)度，而很少的一部分會(huì)要求工作于專業(yè)十分對口，也有很少的調(diào)查對象認(rèn)為工作與所學(xué)專業(yè)無太大的要求。當(dāng)然，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求我們擁有全面的能力,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，不斷地培養(yǎng)自身的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維2.2.6最想進(jìn)入的前三項(xiàng)行業(yè)

最想進(jìn)入行業(yè)平均綜合得分商貿(mào)業(yè)5.19金融證券保險(xiǎn)業(yè)4.95IT與通訊業(yè)2.98旅游交通民航業(yè)2.23醫(yī)藥食品0.94制造業(yè)0.86電力與石化等能源業(yè)0.86圖3問卷調(diào)查中每個(gè)調(diào)查對象在此題中均要求選擇三個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果如上圖所示，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)表明，在所有調(diào)查對象中，畢業(yè)后最期望進(jìn)入的行業(yè)分別是商貿(mào)業(yè)、金融與證券與保險(xiǎn)類、IT與通訊業(yè)。選擇的數(shù)量分別為151次,141次,89次。其次，是旅游交通民航業(yè)，醫(yī)藥食品業(yè)，制造業(yè)和電力與石化等能源業(yè)等其他行業(yè)。2.2.7期望的初始月薪表10表10期望初始月薪人數(shù)（人）比例（％）2000元以下73.892000到3000元6033.333000到4000元72404000到5000元2212.225000元以上1910.56■百廿比■人敖如上表10所示，大學(xué)生對畢業(yè)后所期望的初始月薪選擇中2000-3000（單位：元）以及3000-400的比重相對來說比較偏重，分別為33.33%和40.00%。有12.22%左右的調(diào)查對象選擇4000-5000，有10.56%左右的調(diào)查對象選擇5000以上，還有3.89%左右的調(diào)查對象選擇2000以下。對初始月薪期望的不同應(yīng)該有自身對未來的期望、個(gè)人責(zé)任、生活環(huán)境、生活條件、個(gè)人要求等多方面的因素共同影響所致。2.2.8認(rèn)為最有效的求職途徑■百廿比■人敖圖4如圖所示，81.11%的同學(xué)認(rèn)為人才招聘會(huì)和人才市場是求職最有效的途徑，57.78%的同學(xué)希望通過人際關(guān)系進(jìn)入社會(huì)工作，而使用人才招聘網(wǎng)絡(luò)求職的學(xué)生稍微低于其他方式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮的作用顯著提升，表明學(xué)校對就業(yè)率問題的重視程度逐漸提升、態(tài)度更加積極。隨著時(shí)代的發(fā)展，求職者的求職途徑也變得越來越多元化，在努力拓展各類就業(yè)信息傳播途徑的同時(shí)，政府有關(guān)部門、學(xué)校乃至學(xué)生家長，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛收集就業(yè)信息，科學(xué)處理就業(yè)信息，努力提升就業(yè)信息的利用率，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。認(rèn)為就業(yè)單位最看重的方面表11因素小計(jì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)24思想素質(zhì)43人際交往23專業(yè)技能88其他2合計(jì)18面對社會(huì)的需求，大學(xué)生如何提升自己的就業(yè)能力？用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)是什么？為此，我們做了“大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)單位最看重的能力方面”的調(diào)查，如表所示，大部分的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能在以后的求職路上會(huì)起很大的作用；其次，思想素質(zhì)也會(huì)幫助自己更加獲得企業(yè)的親睞；據(jù)許多關(guān)于企業(yè)選人方面的報(bào)告顯示，如今的他們在選人時(shí)更加看重的是大學(xué)生的專業(yè)技能、溝通技能、創(chuàng)新能力、思想素質(zhì)等，由此可以看出，很多學(xué)生在學(xué)校就已經(jīng)慢慢的在培養(yǎng)自己各方面的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。父母關(guān)系網(wǎng)對自己的幫助表12選項(xiàng)計(jì)（數(shù)）比例（％）非常大116.11

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的整體上來看，認(rèn)為父母的關(guān)系網(wǎng)對個(gè)人幫助的兩個(gè)極端選項(xiàng)——非常大與沒有幫助占的比例都是比較小的，而且認(rèn)為一般的是占最多數(shù)的。從這個(gè)結(jié)果顯示，我們可以推測在如今這個(gè)社會(huì)，雖然我們都說關(guān)系對個(gè)人就業(yè)很重要，但顯然這只是片面的，并且在此次調(diào)查中我們亦可以看到，大部分人并不是那么在乎父母關(guān)系網(wǎng)對自身的幫助的，反而大部分被調(diào)查者的選項(xiàng)是一般，也就是對于他們這部分人來講，父母關(guān)系網(wǎng)對自身的影響是一般即影響并不是那么重要的。認(rèn)為就業(yè)難的最主要原因方面表13選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（％）自身素質(zhì)不夠硬10658.89就業(yè)競爭壓力大6033.33與個(gè)人興趣不合84.44專業(yè)學(xué)歷限制63.33合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，占最多即58.89%左右的人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難最主要的原因來自于自身素質(zhì)不夠硬，由此我們可以推測出，大部分人都是挺明朗也挺理性的一個(gè)人，他們在遇到就業(yè)難這個(gè)問題面前并不是首先就把外界因素當(dāng)作理由與借口，而是從自身找原因。這是一種難能可貴的性格，在遇到問題時(shí)如果只是一味的抱怨外界是如何如何的不好，又說類似什么運(yùn)氣不好得借口，那么那個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問題，也不會(huì)得到改善從而提升自己的。其次的是33.33%左右的人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難最主要的原因來自于就業(yè)競爭壓力大，從這個(gè)結(jié)果我們可以體會(huì)到，現(xiàn)今就業(yè)壓力確實(shí)越來越大了，這個(gè)難題已經(jīng)影響了我們大部分面對就業(yè)時(shí)的信心與激情了！同時(shí)我們也要從另一面看到外界因素對自己的心態(tài)的影響，更重要的是從這里開始，改變心態(tài)，做好計(jì)劃和準(zhǔn)備迎接畢業(yè)的就業(yè)。同時(shí)結(jié)合四個(gè)回答所占的比例，我們可以發(fā)現(xiàn)興趣不合和專業(yè)學(xué)歷的限制所占的比例是微乎其微的。即大部分認(rèn)為興趣與專業(yè)學(xué)歷什么的對就業(yè)的影響并不大。所以對于那些正在讀自己不喜歡不感興趣的專業(yè)的人來講同時(shí)也是一種鼓勵(lì)與激勵(lì)。認(rèn)為應(yīng)該為畢業(yè)后的就業(yè)做的準(zhǔn)備工作中的前三項(xiàng)排在第一位的：表14選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（％）通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷5228.89努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)11262.22經(jīng)常與老師或者學(xué)長學(xué)姐父流73.89參加職業(yè)資格培訓(xùn)95合計(jì)18010012012010080604020通過兼職或者學(xué)習(xí)菠聰工作經(jīng)歷努力學(xué)奸專業(yè)知識(shí)經(jīng)常勻老師或者學(xué)匸學(xué)姐交流歩加職業(yè)資挺培訓(xùn)■小-汁5211219■比例(%)28.3962.223.89S.DO排在第二位的:表15選項(xiàng)小計(jì)(數(shù))通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷5530.56努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)4223.33經(jīng)常與老師或者學(xué)長學(xué)姐父流4122.78參加職業(yè)資格培訓(xùn)4223.33合計(jì)180100排在第三位的:表16圖6結(jié)合上面三個(gè)圖以及表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我們可以看到，排在第一位的選項(xiàng)中，有62.22%左右的是選擇努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，由此可見專業(yè)知識(shí)對就業(yè)的重要性。同時(shí)也可以看出大部分還是意識(shí)到了專業(yè)知識(shí)的重要性。所以我覺得他們也會(huì)為此付出努力的。有28.89%左右的是選擇工作經(jīng)驗(yàn)選項(xiàng)的。而與老師、學(xué)長學(xué)姐交流以及參加職業(yè)培訓(xùn)是有比較少的人選擇的；我們可以看到，排在第二位選項(xiàng)中，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與參加職業(yè)培訓(xùn)都是比較多的然后有23.33%左右，其次是有22.78%左右的人選擇經(jīng)常與老師或者學(xué)長學(xué)姐交流。最后是3.56%左右的人選擇兼職獲取工作經(jīng)歷；排在第三位選項(xiàng)中，有33.33%左右的人選擇經(jīng)常與老師、學(xué)長學(xué)姐交流，30.56%左右的人選擇參加職業(yè)培訓(xùn)，27.78%的人選擇兼職和獲取工作經(jīng)歷，8.33%左右的人選擇努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。結(jié)合以上三個(gè)圖表與表格以及公式（選項(xiàng)平均綜合得分=（藝頻數(shù)X權(quán)值）/本題填寫人次）可以得到下表及下圖：表17選項(xiàng)小計(jì)（平均綜合得分）努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)3.36通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷2.63經(jīng)常與老師或者學(xué)長學(xué)姐交流1.51參加職業(yè)資格培訓(xùn)1.51小計(jì)（平均綜合得分）通過兼職或者學(xué)習(xí)菽取工作經(jīng)歷努力學(xué)好專心知識(shí)經(jīng)常耳老師或者學(xué)長尖姐空流參加職業(yè)資格培訓(xùn)■小計(jì)2.63左36l.bll.bl圖7調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，綜合所有人對此題選項(xiàng)的排序，最后我們看到努力學(xué)習(xí)專業(yè)的平均綜合得分是四個(gè)選項(xiàng)中最高的，其次是通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷，再者是經(jīng)常與老師或者學(xué)長學(xué)姐交流和參加職業(yè)資格培訓(xùn)。從中我們可以看出被調(diào)查者是會(huì)從自身出發(fā)找原因，然后也清楚明白的認(rèn)識(shí)到專業(yè)的重要性，我們都說三十六行，行行出狀元。也就是告訴我們每個(gè)人如果都可以學(xué)一門技藝，那么也就不用擔(dān)心在社會(huì)立足的問題了。而我覺得既然大部分都有這個(gè)意識(shí)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)還是很重要的，那么我相信他們也能在在校的時(shí)候?qū)W好自己畢業(yè)時(shí)找工作的一門技藝。其次的兼職與工作經(jīng)歷的平均綜合得分也提醒著我們只有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有一部分社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此也讓我們懂得在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不只是讀死書會(huì)考試，會(huì)做題。關(guān)鍵還是要聯(lián)系實(shí)際，只有真正運(yùn)用到實(shí)際生活中的才是真正有益于我們的。對于與老師、學(xué)長學(xué)姐交流以及參加職業(yè)培訓(xùn)這兩個(gè)選項(xiàng)的平均綜合得分老說。我們可以推測出對于這兩個(gè)選項(xiàng)大部分是不怎么在乎和關(guān)心的。也就是大部分還是覺得學(xué)好專業(yè)知識(shí)和擁有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。對于2.2.12為自己就業(yè)的準(zhǔn)備，對應(yīng)的自己的態(tài)度與行為的表現(xiàn)表18選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（％）是的，已經(jīng)做過并且會(huì)繼續(xù)做的6536.11否，但是在此之前有想過，將會(huì)去實(shí)踐6737.22只是有過想法，在此之前暫時(shí)還沒有想過去實(shí)踐他們4826.67合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，36.11%左右的人是已經(jīng)為自己就業(yè)付出實(shí)際行動(dòng)

了，有36.11%左右的人雖然在此之前還沒有付出實(shí)際行動(dòng)，但是他們至少還是有想過這個(gè)問題，雖然目前沒有實(shí)際行動(dòng)過，但是我相信在這之后他們將會(huì)為了自己的未來付出實(shí)際行動(dòng)的。同時(shí)也有26.67%左右的人是沒有想過此類問題的，他們在此之前也沒有想過去實(shí)踐。結(jié)合2.2.12和2.2.13統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示，我們可以看出大部分人在對待自己畢業(yè)方面應(yīng)該做的努力還是有正確的意識(shí)的，同時(shí)大部分也已經(jīng)或者將會(huì)付出實(shí)際行動(dòng)。我們總聽到一句話，說的再多不如去行動(dòng),很多東西說的再美好、在完美，如果不把它們實(shí)踐的話，那么說的再多也是空話，什么效果也起不到。2.2.14對國家就業(yè)政策了解的程度■非常了解■較為了解■一般■不太了解■不『解圖8由上列圖表可知：大部分學(xué)生都對國家政策都是不了解或者是一般。其中持一般態(tài)度的比例達(dá)到了40%，不太了解國家政策的同學(xué)達(dá)到39%。說明多數(shù)大學(xué)生對國家政策關(guān)心和了解程度不夠。并且不了解的人數(shù)比例為9%，較為了解的大學(xué)生人數(shù)為10%。其中最值得關(guān)注的是非常了解國家政策的大學(xué)生人數(shù)比例僅占2%。說明現(xiàn)代大學(xué)生沒有對國家政策持有足夠的關(guān)注程度，沒有主動(dòng)了解和關(guān)心國家政策的自覺。這樣的結(jié)果讓人擔(dān)憂，國家每年花費(fèi)那么多的投資在教育上，就是希望大學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心。這樣的結(jié)果也給學(xué)校和社會(huì)敲了一個(gè)警鐘，學(xué)校在傳承專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也需要重視大學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也要提醒大學(xué)生關(guān)心國家時(shí)事和政策。2.2.15為了弄清楚不同性別的大學(xué)生對國家政策的了解程度是否有顯著差異，利用SPSS2.10軟件對兩者進(jìn)行似然比檢驗(yàn)。如表所示，可以看出不同性別的大學(xué)生對國家政策的了解程度有差異。表19CaseProcessingSummaryCasesVa〕idMissingTo1;alNPercentNPercentNPercent性別*稈度180100.0%00.0%180100.0%性別*稈度Crosstabulation程度Total非常了解較為了解—般不太了解不了解Count110258650ExpectedCount.85.020.019.44.750.0男%within性別2.0%20.0%50.0%16.0%12.0%100.0%%within程度33.3%55.6%34.7%11.4%35.3%27.8%性別Count28476211130ExpectedCount2.213.052.050.612.3130.0女%within性別1.5%6.2%36.2%47.7%8.5%100.0%%within程度66.7%44.4%65.3%88.6%64.7%72.2%Count318727017180ExpectedCount3.018.072.070.017.0180.0Total%within性別1.7%10.0%40.0%38.9%9.4%100.0%%within程度100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%Chi-SquareTests

ValuedfAsymp?Sig.(2-sided)PearsonChi-Square18.505a4.001LikelihoodRatio19.3434.001Linear-by-Linear7.5701.006AssociationNofValidCases180a.3cells(30.0%)haveexpectedcountlessthan5.Theminimumexpectedcountis.83.SymmetrieMeasuresValueAsymp.Std.ErroraApprox.TbApprox.Sig.NominalbyContingency.305.001NominalCoefficientIntervalbyIntervalPearson'sR.206.0792.804.006cOrdinalbySpearman.230.0773.150.002cOrdinalCorrelationNofValidCases180a.Notassumingthenullhypothesis?b?Usingtheasymptoticstandarderrorassumingthenullhypothesis.c.Basedonnormalapproximation.圖9從上面的結(jié)果我們可以知道：有0個(gè)格子的期望頻數(shù)小于5,最小期望頻數(shù)為0.83,N=180,=19.343,自由度df=4,P=0.001,按=0.05水準(zhǔn)拒絕H接受H差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。故可以認(rèn)為不同的性別男生0，1,，和女生對國家政策的了解程度總的來說是有差異的。并且從交叉表中，我們可以很明顯的觀察到男生對國家政策持一般態(tài)度的比例有50%，而女生持一般態(tài)度的比例僅有36.2%，明顯小于男生；其次男生對國家政策不太了解的畢業(yè)只有16.0%，女生則有47.7%。從這兩組數(shù)據(jù)的比較，我們可以知道女生對國家政策的關(guān)注度沒有男生高。檸境報(bào)沖了牌卡衣丁解ST*1082.2.16認(rèn)為學(xué)校舉行的活動(dòng)對自己就業(yè)的幫助方面檸境報(bào)沖了牌卡衣丁解ST*108圖9由上圖可知：大學(xué)生對學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)為有較大幫助的觀點(diǎn)各不相同。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉行的活動(dòng)幫助較大的是成功人士交流會(huì)和職業(yè)規(guī)劃課程，兩者占有相同的比例，均為57.78%。其次大家認(rèn)為幫助較大的是學(xué)術(shù)交流會(huì)，占有的比例為47.22％，大學(xué)生認(rèn)為幫助不是特別大的是學(xué)友聯(lián)誼會(huì)和知識(shí)研討會(huì)，占有的比例僅有35.56％。由此可見現(xiàn)代大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課程和成功人士交流會(huì)對他們自身而言，實(shí)用性更好些。所以學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有的條件下，可以多開設(shè)一些職業(yè)規(guī)劃課程幫助大學(xué)生對自己的未來有一些好的規(guī)劃，并從現(xiàn)在就開始實(shí)施。同時(shí)學(xué)校還可以邀請一些成功就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的人士來指導(dǎo)和幫助現(xiàn)在的大學(xué)生，激勵(lì)鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、拼搏。同時(shí)也可以開展一些學(xué)術(shù)性的講座，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)的重要性。2.2.17關(guān)于對自己以后創(chuàng)業(yè)的想法不同性別的學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)都有自己的看法，其中具體情況可參考下表：表20性別*創(chuàng)業(yè)打算Crosstabulation創(chuàng)業(yè)打算Total—畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)沒有合適的工作會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)將來時(shí)機(jī)成熟會(huì)創(chuàng)業(yè)沒考慮過Count46261248ExpectedCount2.47.825.112.748.0男%within性別8.3%12.5%54.2%25.0%100.0%%within創(chuàng)業(yè)打算44.4%20.7%28.0%25.5%27.0%性別Count5236735130ExpectedCount6.621.267.934.3130.0女%within性別3.8%17.7%51.5%26.9%100.0%%within創(chuàng)業(yè)打算55.6%79.3%72.0%74.5%73.0%Count9299347178ExpectedCount9.029.093.047.0178.0Total%within性別5.1%16.3%52.2%26.4%100.0%%within創(chuàng)業(yè)打算100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%由表中的數(shù)據(jù)我們可以清晰地了解到：無論是男生或者是女生持愿意將來時(shí)機(jī)成熟會(huì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度占多數(shù)，男生占有的比例為54.2％，女生占有51.5％，都超過了一半，說明大家對于創(chuàng)業(yè)還是持保守的態(tài)度。其次占較高比例的是沒考慮創(chuàng)業(yè)，男女生都占有25.0％和26.4％，不同性別的男女生并沒有明顯的差異。從中我們可以了解到大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)沒有足夠的激情和打算。學(xué)校和社會(huì)可以在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法和熱情。大學(xué)生對自身的評價(jià)有時(shí)也可以了解大學(xué)生對未來就業(yè)的態(tài)度，如下表就是大學(xué)生對自身的評價(jià)：表21自我評價(jià)綜合得分做事比較積極3.56喜歡安穩(wěn)2.42富有創(chuàng)新意識(shí)2.17富有親和力1.93自信獨(dú)立1.84喜歡冒險(xiǎn)1.33缺乏社會(huì)經(jīng)歷1.08缺乏經(jīng)驗(yàn)1.07綜合來看現(xiàn)代大學(xué)生都認(rèn)為自己做事比較積極，做事比較主動(dòng)，但現(xiàn)代大學(xué)生都比較喜歡安穩(wěn)的生活，沒有足夠的創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)意識(shí)。所以我們現(xiàn)在也應(yīng)該多培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。三、結(jié)論與對策建議（一）結(jié)論通過上述對2015年湖南商學(xué)院所有在校大學(xué)生整體就業(yè)意向選擇的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析來看，當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)意向的觀念上存在著一些特征，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：就業(yè)主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生越來越意識(shí)到，畢業(yè)以后自己將作為一個(gè)獨(dú)立的主體進(jìn)入就業(yè)市場，自我作為獨(dú)立的價(jià)值單位有著更加明確的自主性和選擇性。市場主體的自主性使當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)。就業(yè)意向傾向性明顯，功利思想濃重。在對就業(yè)地區(qū)，就業(yè)單位和期望月薪的選擇上，有很大部分大學(xué)生都偏好于留在沿海等發(fā)達(dá)城市，愿意去工資高的外企與穩(wěn)定性較強(qiáng)的國有企業(yè)人數(shù)偏多。對月薪的要求偏高一點(diǎn)的人數(shù)比較多。這都體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)意向有些脫離實(shí)際，具有明顯的傾向性和不合理性。同時(shí)大學(xué)生對當(dāng)機(jī)關(guān)的追逐，對高薪的渴求，對中西部地區(qū)和基層單位的忽視，從另一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀中功利心里過于濃重，過多地關(guān)注個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益，而忽略社會(huì)價(jià)值的實(shí)習(xí)。就業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾，從上文的調(diào)查結(jié)果可知，大部分大學(xué)生一心向往大城市，外企及國有企業(yè)，一味追求待遇好，收入期望偏高的熱門職業(yè)，他們的就業(yè)期望往往會(huì)與實(shí)際社會(huì)需求之間存在一定的差距。就業(yè)偏向于穩(wěn)定性較強(qiáng)的方向。調(diào)查分析表明大學(xué)生偏好于國有企業(yè)工作，雖然這些單位的工資收入相對不算太高，但是其工作條件相對穩(wěn)定，待遇福利較為優(yōu)厚，失業(yè)可能性極小，從這些地方可以看出大學(xué)生對工作穩(wěn)定性還是很看重的。畢業(yè)去向選擇多樣化。在畢業(yè)去向上，雖然有絕大多數(shù)的大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接找工作，但仍然可以看到有相當(dāng)一部分的人選擇考研，也有一部分大學(xué)生選擇出國、自主創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員，雖然比例較小，但仍然體現(xiàn)了我國大學(xué)生對畢業(yè)后的打算呈現(xiàn)多元化趨勢，同時(shí)應(yīng)對隊(duì)伍日益龐大的考研大軍引起足夠的重視。專業(yè)對口度強(qiáng)化。對于以后從事的工作與專業(yè)對口度的要求上，大部分大學(xué)生是希望以后的工作與自己的專業(yè)比較對口的，雖然也有小大部分大學(xué)生只希望以后工作與專業(yè)的對口度極低甚至不對口，但同時(shí)也有一部分大學(xué)生希望專業(yè)與工作非常對口，雖然只是一小部分。但這同樣也體現(xiàn)了大學(xué)生對專業(yè)對口度的要求越來越強(qiáng)了，對專業(yè)的認(rèn)同意識(shí)越來越明顯了，也越來越重視自己的專業(yè)知識(shí)了或者說技藝方面的知識(shí)。（二）對策建議根據(jù)目前大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀及存在的問題，并通過分析就業(yè)意向的影響因素，從宏觀、高校及大學(xué)生自身角度提出一些建議與對策，希望對糾正和完善大學(xué)生就業(yè)意向、解決大學(xué)生就業(yè)難題提供借鑒和依據(jù)。宏觀的角度體制的建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，積極扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等非農(nóng)業(yè)發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，也有利于緩解大城市就業(yè)壓力。同時(shí)逐步取消戶籍政策，打破人口流動(dòng)壁壘，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)人員在用工制度，社會(huì)保險(xiǎn)等方面的平等，逐步消除這些由于制度不同而造成的分割性權(quán)益。從而使得大學(xué)生畢業(yè)后能根據(jù)個(gè)人偏好于比較優(yōu)勢、選擇就業(yè)地點(diǎn)和意向單位等，促進(jìn)人才自由流動(dòng)和資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)自身和社會(huì)的雙贏。政策的激勵(lì)大學(xué)生不愿意去三線以下地級(jí)區(qū)城市、農(nóng)村以及西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)，原因就在于我國勞動(dòng)力市場分割使得地區(qū)、城鄉(xiāng)之間存在較大的收益差別，要想有效引導(dǎo)大學(xué)生去這些目前不受歡迎的地方就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)多借助市場的條件規(guī)律，出臺(tái)一些激勵(lì)政策，建立一套有效的補(bǔ)償機(jī)制，逐步消除地區(qū)間的收益差距，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)鼓勵(lì)大學(xué)生競爭就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生自由合理流動(dòng)。文化的建設(shè)要使大學(xué)生就業(yè)意向向更合理方向轉(zhuǎn)變，除了出臺(tái)有利政策、提高物質(zhì)補(bǔ)助，同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)文化氛圍的建設(shè)，不斷深化文化體制改革，推進(jìn)文化創(chuàng)新，重視城鄉(xiāng)區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展。這其中，起到關(guān)鍵作用的就是需要廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體系宣傳普及工作，大力弘揚(yáng)愛國主義、社會(huì)主義思想和集體主義，逐步消除傳統(tǒng)文化殘余帶來的功利和從眾主義糟粕，加強(qiáng)思想政治教育，提高全社會(huì)人們的思想覺悟，努力培養(yǎng)全社會(huì)尤其是大學(xué)生將個(gè)人理想同社會(huì)理想統(tǒng)一起來，為大學(xué)生擇業(yè)意向的塑造營造良好的文化氛圍。指導(dǎo)和服務(wù)的保障政府應(yīng)定期對經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，各行業(yè)發(fā)展前景和為了對人才的需求加以預(yù)測，并向高校及全社會(huì)匯報(bào)。一方面為高校在專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上提供信息依據(jù)，在一定程度上降低大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面通過向廣大考生及家庭宣傳和普及此類需求信息，能為考生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)提供相關(guān)的信息和服務(wù)，減少其人力資本投資的盲目性，從而起到降低人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)和優(yōu)化人才資源配置的作用。高校的視角3.3.1優(yōu)化專業(yè)和學(xué)科內(nèi)容設(shè)置當(dāng)前高校在專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)方面與社會(huì)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，造成有的專業(yè)大學(xué)生供過于求，失業(yè)嚴(yán)重，而有的專業(yè)或領(lǐng)域求賢若渴，卻人才匱乏，招不到人才的現(xiàn)象。對此，高校應(yīng)根據(jù)國家未來經(jīng)濟(jì)走勢和市場需求，與時(shí)俱進(jìn)適時(shí)調(diào)整一些專業(yè)的設(shè)置，控制大學(xué)招生人數(shù)。另一方面，學(xué)校應(yīng)加快教育體制改革，消除教育中過多的城鄉(xiāng)指向性的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，適度努力發(fā)展農(nóng)村指向的教育，加大農(nóng)村教育體系建設(shè)。3.3.2作為勞動(dòng)力市場的供給方，高校需要建立起與社會(huì)需求密切聯(lián)系的機(jī)制，并不斷適應(yīng)社會(huì)需要及變化，根據(jù)用人單位對學(xué)生能力的新要求，確定高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。高校要在一般課程中，融入就業(yè)能力培

養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課程中共同協(xié)作完成指定工作，以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、責(zé)任感等就業(yè)技能。高校應(yīng)當(dāng)多多的提供一些活動(dòng)可以幫助大學(xué)生就業(yè)的，如下圖，我們可以看出對于高校提供的每個(gè)活動(dòng)對大學(xué)生的幫助所占的比重都是差不多的，由此可以看出大學(xué)生很在乎高校提供的幫助大學(xué)生就業(yè)系列的活動(dòng)。而且也可以推測也許有那么一部分原因是因?yàn)榇髮W(xué)生們找不到途徑找不到就業(yè)機(jī)會(huì)才導(dǎo)致失業(yè)的。因此高?？梢员M量多舉辦或者和合作方聯(lián)系此類型的活動(dòng)，并且要保證宣傳工作到位，以免在高校出了很大的力之后，反而也沒有給大學(xué)生提供多少實(shí)際的幫助。大學(xué)生自身的視角大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客服擇業(yè)理想化傾向。隨著擴(kuò)招潮流的掀起，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連年猛增，勞動(dòng)力市場供過于求，大學(xué)生只能接受較低的工資，大學(xué)教育文憑相對貶值，尤其女大學(xué)生，就業(yè)更是步履維艱。在這種背景下，要解決的小學(xué)生就業(yè)問題，必須降低其就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變高高在上的精英思想，逐漸克服擇業(yè)理想化的錯(cuò)誤傾向，不僅要考慮自己想要做什么，而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己能做什么。大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)校和社會(huì)公布的一些就業(yè)信息，來確定符號(hào)自身的就業(yè)期望，抓住有限的就有機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)打破傳統(tǒng)思想和刻板印象的束縛，從個(gè)人興趣和自身優(yōu)勢出發(fā)，理性選擇專業(yè)，防止盲目地跟風(fēng)深造，不僅造成學(xué)歷的貶值，而且浪費(fèi)自己的大好青春。應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，明確為了職業(yè)方向，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，處理好個(gè)人理想與職業(yè)本身之間的關(guān)系，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)自己，全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。市場經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，調(diào)整自己的期望值，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己的競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。參考文獻(xiàn)：東南大學(xué)&南京大學(xué)【職業(yè)發(fā)展研習(xí)營】2014屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向分析報(bào)告馬于軍:高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問題研究.湖南人民出版社中國教育在線網(wǎng)站---2001年至2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)《2013年典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》網(wǎng)站陽光大學(xué)生網(wǎng)2014大學(xué)生就業(yè)形勢分析⑹武松，潘發(fā)明：SPSS統(tǒng)計(jì)分析大全?清華大學(xué)出版社附件：大學(xué)生就業(yè)意愿情況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：您好！為了更好的引導(dǎo)和幫助我們這些在校的大學(xué)生有針對性的就業(yè)，使學(xué)校的教育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人才需求相接軌，我們擬定了一份調(diào)查問卷，愿您在百忙的學(xué)習(xí)中抽出一些時(shí)間填寫以下，感謝您對配合和幫助！您的性別是（）A.男B.女您的學(xué)校和專業(yè)是。您畢業(yè)以后打算（）A.直接就業(yè)B.考研C.出國留學(xué)D.考公務(wù)員E.自主創(chuàng)業(yè)F待業(yè)G?其他如果您選擇找工作，您對您的專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度是（）A.樂觀B.一般C.不樂觀D.不清楚您理想的就業(yè)城市是（）A.家鄉(xiāng)B.沿海發(fā)達(dá)城市C.大學(xué)所在地D.西部發(fā)展地區(qū)E.其他如果畢業(yè)后，您選擇就業(yè)，您愿意進(jìn)入什么樣的單位（）A.國有企業(yè)B.民營企業(yè)C.中外合資企業(yè)D.政府部門E.其他您就業(yè)時(shí)，對專業(yè)對口度的要求是（）A.非常對口B.比較對口C.只需稍許對口D.不對口選擇工作時(shí)，您最想進(jìn)入的行業(yè)是（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.IT與通訊業(yè)B.金融，證券，保險(xiǎn)業(yè)等等C.旅游交通民航業(yè)D.商貿(mào)業(yè)E.醫(yī)藥食品F.電力，石化等能源業(yè)G.制造業(yè)您期望的初始月薪是（）A.2000元以下B.2000-3000元C.3000-4000元D.4000-5000元E.5000元以上您覺得最有效的求職途徑是（）（可多選）A.通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系B.通過學(xué)校提供信息和推薦C.人才招聘會(huì)和人才市場D.人才招聘網(wǎng)絡(luò)如果進(jìn)入企業(yè)，您認(rèn)為企業(yè)哪方面最吸引您（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.從業(yè)經(jīng)驗(yàn)B.專業(yè)技術(shù)C.管理模式D.廣泛的人際關(guān)系E.團(tuán)隊(duì)的合作技巧F.良好的薪酬G.自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)H.其他您認(rèn)為就業(yè)單位最看重的是（）A.專業(yè)技能B.人際交往C.思想素質(zhì)D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)E.其他您認(rèn)為父母的關(guān)系網(wǎng)對您的幫助是（）A.非常大B.較大C.一般D.較少幫助E.沒有幫助您認(rèn)為下列哪些因素對您以后的就業(yè)有幫助（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.在校獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)B.專業(yè)技能C.學(xué)習(xí)成績D.實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)E.畢業(yè)論文的質(zhì)量F.考試證書G.其他您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的最主要的原因是（）A.自身素質(zhì)不夠硬B.就業(yè)競爭壓力大C.與個(gè)人興趣不合D.專業(yè)學(xué)歷限制您覺得應(yīng)該為畢業(yè)后的就業(yè)做哪些工作（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.通過兼職或者實(shí)習(xí)獲取工作經(jīng)歷B.努力做好專業(yè)知識(shí)C.經(jīng)常與老師或?qū)W長學(xué)姐交流D.參加職業(yè)資格培訓(xùn)對于上一個(gè)問題，您是否已經(jīng)或者準(zhǔn)備做您覺得應(yīng)該做的事情（）A.是的，已經(jīng)做過并且會(huì)繼續(xù)做的B.否，但是在此之前有想過，將會(huì)去實(shí)踐C.只是有過想法，在此之前暫時(shí)還沒有想過去實(shí)踐他們您對國家就業(yè)政策了解嗎（）A.非常了解B.較為了解C.一般D.不太了解E.不了解您認(rèn)為學(xué)校舉行的下列活動(dòng)對您的幫助較大的是（）（可多選）A.職業(yè)規(guī)劃課程B.知識(shí)研討會(huì)C.學(xué)友聯(lián)誼會(huì)D.學(xué)術(shù)交流會(huì)E.成功人士交流會(huì)您考慮過自己創(chuàng)業(yè)嗎（）（若選擇A,B,C請完成下面的小的問卷）A.—畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)B.沒有合適的工作的話，會(huì)考慮C.將來時(shí)機(jī)成熟會(huì)創(chuàng)業(yè)D.沒考慮過Q.是否有詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（）A.有B.沒有⑥?是否主動(dòng)去了解創(chuàng)業(yè)的詳細(xì)流程（）A.有B.沒有Q.您認(rèn)為自己工作中的特質(zhì)是（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.喜歡冒險(xiǎn)B.喜歡安穩(wěn)C.做事比較積極D.富有創(chuàng)新意識(shí)E.自信獨(dú)立F.富有親和力G.缺乏經(jīng)驗(yàn)H.缺乏社會(huì)經(jīng)歷Q.創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是（）（請選出您最愿意的前三項(xiàng)）A.希望接受挑戰(zhàn)B.希望得到社會(huì)的認(rèn)可C.實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就的強(qiáng)烈愿望D.可以控制自己的命運(yùn)E.渴望權(quán)利和地位F.希望對自己和家人有保障G.希望為社會(huì)做出貢獻(xiàn)感謝您的參與，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，前程似錦！畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作者簽名：日期：指導(dǎo)教師簽名：日期：使用授權(quán)說明本人完全了解大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。作者簽名：日期：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月指導(dǎo)教師評閱書指導(dǎo)教師評價(jià)：一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程1、學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問題的能力□優(yōu)□良□中□及格口不及格4、研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性□優(yōu)□良□中□及格口不及格5、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況□優(yōu)□良□中□及格口不及格二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格口不及格三、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格口不及格

建議成績：□優(yōu)□良□中□及格□不及格（在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“V”）指導(dǎo)教師:（簽名）單位：（蓋章）年月曰評閱教師評閱書評閱教師評價(jià)：一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格口不及格二、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□優(yōu)□良□中□及格口不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格口不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格口不及格建議成績：□優(yōu)□良□中□及格□不及格（在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“廠）評閱教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見教研室（或答辯小組）評價(jià)：一、答辯過程1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況□優(yōu)□良