人教版(部編版)小學(xué)語文四年級上冊《擴(kuò)句與縮句的訓(xùn)練》教學(xué)課件

擴(kuò)句與縮句的訓(xùn)練

擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。

簡單地說，擴(kuò)句就像是給一棵樹畫上漂亮的枝干和樹葉，使它枝繁葉茂，更形象、更漂亮。例：

我看書。擴(kuò)句：

我正在教室里專心致志地看書。擴(kuò)句練習(xí)：1、沙灘上有貝殼。2、我看星星。3、太陽升起來。

擴(kuò)句時(shí)，注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動(dòng)詞；得+形容詞縮句：把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留主要成分的意思。簡而言之，縮句就像把一棵樹的枝干、樹葉都去掉，只保留樹的主干部分。小學(xué)有以下六種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。例句：他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。縮句：他穿著上衣。練習(xí)：綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。二、借助“的、地、得”。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去掉“得”后面的詞語。例句：美麗的蝴蝶飛走了。縮句為：蝴蝶飛走了。句子中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，要?jiǎng)h去。例句：他高興得跳起來。

句子中的“跳起來”是對高興的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明，所以“得”字后面的內(nèi)容要?jiǎng)h去?？s寫為：他高興。練習(xí)：1、響午的陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林。2、我冷得直打哆嗦。三、自我提問法：“誰”、“做什么”例句：五（3）班的同學(xué)正在認(rèn)真的聽課?？s句：同學(xué)正在聽課。練習(xí)：勤勞的花匠正在細(xì)心養(yǎng)育花房里的盆花。四、留住句子中的“著、了、過”。“著、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性，所以是不能刪的。例題：李老師給我們上了一節(jié)難忘的美術(shù)課?？s寫為：李老師上了美術(shù)課。

因?yàn)椤傲恕笔菚r(shí)態(tài)助詞，如果刪掉變成“李老師上美術(shù)課”，是正在上，還是上完了？不知道。所以說助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，故不能刪。練習(xí)：妹妹認(rèn)真地看著有趣的新書。五、去掉“在…（中、里、上、下…）”表示特定環(huán)境和語言的詞語。例句：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中，取得了成績?？s句為：我們?nèi)〉昧顺煽儭＞毩?xí)：生活在海洋中的鯨不是魚類。六、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留。例句：我不相信他那種騙人的鬼話。縮句為：我不相信鬼話。練習(xí)：

我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。小結(jié)：擴(kuò)句和縮句的區(qū)別：不同點(diǎn)相同點(diǎn)擴(kuò)句

把短句子寫成長句子。（添枝加葉，具體生動(dòng)）

在改寫的過程中，都不能改變句子原來的意思?？s句把長句子寫成短句子。（只留主干，簡單明了）課堂反思

1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意或不太懂的地方。【致讀者】

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