2023年度陜西省教師招聘考試《教育心理學(xué)》考前沖刺試卷及答案

2023年度陜西省教師招聘考試《教育心理學(xué)》考前沖刺試卷及答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(20題)1.一個(gè)人對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

A.與生倶來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D.通過學(xué)習(xí)而形成的

2.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.認(rèn)知策略

3.下列屬于心智技能的是（）

A.跳繩B.運(yùn)算C.滑水D.朗誦

4.在教育心理學(xué)的發(fā)展過程中，提出反思性教學(xué)研究是在（）

A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期

5.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是（）。

A.分析與綜合B.比較C.抽象與概括D.具體化

6.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下列哪一種需要中？（）

A.生理的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.歸屬于愛的需要D.安全的需要

7.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

8.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或者改變心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研宄方法，叫做（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

9.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

A.常模參照評(píng)價(jià)B.正式評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)

10.問題解決的第三個(gè)階段（）

A.發(fā)現(xiàn)問題B.提出假設(shè)C.理解問題D.檢驗(yàn)假設(shè)

11.下列說法中不能反映學(xué)習(xí)迀移現(xiàn)象的是（）

A.舉一反三B.由表及里C.觸類旁通D.由此及彼

12.在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱為（）。

A.教學(xué)策略B.教學(xué)方法C.教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)方法

13.教師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于教師角色中的（）

A.教員B.辦事員C.課堂的管理者D.學(xué)生模仿的榜樣

14.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）。

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

15.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

A.強(qiáng)化B.懲罰C.消退D.逃避條件作用

16.認(rèn)為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

A.艾里克森B.皮亞杰C.柯爾柏格D.馬斯洛

17.過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征？（）

A.稟賦優(yōu)異兒童B.智能不足兒童C.學(xué)習(xí)困難兒童D.情緒困擾兒童

18.下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（）。

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.觀念性、內(nèi)潛性、展開性D.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

19.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

A.控制B.基本看法C.改造D.認(rèn)識(shí)和態(tài)度

20.什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（）

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中D.動(dòng)機(jī)最強(qiáng)

二、多選題(5題)21.加涅早期根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，把學(xué)習(xí)分為八大類，下列屬于八類中的是（）

A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則與原理學(xué)習(xí)D.解決問題學(xué)習(xí)E.習(xí)慣的學(xué)習(xí)

22.教師對(duì)學(xué)生的期望是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）

A.教師自身因素B.學(xué)生的人格特征C.學(xué)生原有認(rèn)知水平D.學(xué)生的歸因風(fēng)格E.學(xué)生的自我意識(shí)

23.下列屬于正式群體的有（）

A.班級(jí)B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)E.團(tuán)員

24.下列關(guān)于品德的理解，正確的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是個(gè)體的先天稟賦

C.品德具有相對(duì)穩(wěn)定性

D.品德是認(rèn)知和行為的統(tǒng)一

E.品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，等同于道德

25.學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）

A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.自我型和開放型C.深思型與沖動(dòng)型D.輔合型與發(fā)散型E.安靜與興奮

三、填空題(8題)26.某一情境或事件是否成為問題，這與{}有關(guān)，對(duì)缺乏某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人可能是問題，而對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的人則未必是問題；對(duì)有所追求、有所發(fā)現(xiàn)者是問題，對(duì)一無所求、熟視無睹者則未必是問題。

27.元認(rèn)知控制是運(yùn)用{}機(jī)制確保任務(wù)能成功地完成。

28.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生這一因素對(duì)學(xué)與教的影響主要是通過{}、個(gè)體差異來體現(xiàn)的。

29.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是{}。

30.操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的{}和{}。

31.在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、{}和對(duì)抗的三種類型。

32.智力技能形成的最初階段是________，最高階段是________。

33.{}作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

四、簡(jiǎn)答題(7題)34.論述教學(xué)設(shè)計(jì)工作的基木要素及組成部分。

35.影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素有哪些

36.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

37.分析歸因理論，并結(jié)合實(shí)際論述這一理論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的啟示。

38.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。

39.知識(shí)鞏固的途徑與方法有哪些

40.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的含義與功能

參考答案

1.D通常來說，一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

2.D畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策略，是認(rèn)知策略的一種。

3.B

4.D

5.D具體化是指把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論應(yīng)用到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程。

6.B

7.C組塊是指在信息編碼過程中，利用儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位，這樣就能大大提高短時(shí)記憶的容量。

8.C見“實(shí)驗(yàn)法”定義。

9.C標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式。

10.B

11.B“由表及里”只能說明學(xué)習(xí)的順序。

12.B教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)的相互作用的活動(dòng)方式。

13.C

14.B品德主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。其中，道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具動(dòng)力色彩的成分。

15.D

16.A艾里克森關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的發(fā)展階段。

17.D

18.A操作的特點(diǎn)是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。

19.D自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

20.C動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間不是一種單向性的關(guān)系，而是一種典型的相輔相成的辯證關(guān)系。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響，但并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。研究表明，動(dòng)機(jī)通過影響記憶和再認(rèn)的可利用性閾限而影響再現(xiàn)，而適中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)回憶和再認(rèn)效果最好。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中可以引起適度的緊張，維持思維的積極性，故學(xué)習(xí)效率最高。

21.ABCD加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類:信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)，連鎖學(xué)習(xí)，言語(yǔ)連結(jié)學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)習(xí)。

22.ABCDE

23.ABCE

24.ACD

25.ACD

26.個(gè)體主觀的認(rèn)知與感受

27.自我監(jiān)視

28.群體差異

29.維果斯基

30.動(dòng)作方式,行為模式

31.消極的

32.活動(dòng)的定向,階段內(nèi)部言語(yǔ)階段

33.課堂氣氛

34.有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)過稈，目前冇許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基木的要素：（1)分析教學(xué)對(duì)象。（2)制定教學(xué)目標(biāo)。（3)選用教學(xué)方法。（4)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)過稈及其組成部分：（1)學(xué)習(xí)需要的分析。（2)教學(xué)內(nèi)容分析。（3)教學(xué)對(duì)象分析。（4)學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫。（5)教學(xué)策略設(shè)計(jì)。（6)教學(xué)媒體選擇。（7)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。（8)教學(xué)評(píng)價(jià)。

35.（1)生物因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）；(2)環(huán)境因素（決定作用）；(3)實(shí)踐活動(dòng)；（4)自我教育。

36.【要點(diǎn)】（1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成的方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異，有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

37.【答案要點(diǎn)】（1)人們?cè)谧鐾暌豁?xiàng)工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對(duì)自己行為結(jié)果會(huì)從不同的方面去考慮，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為歸因。(2)歸因與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究表明，個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。(3)它把人們對(duì)成敗的原因按照內(nèi)外性、穩(wěn)定性、可控性等維度進(jìn)行分類，具有很強(qiáng)的概括性。(4)它對(duì)歸因成就動(dòng)機(jī)和行為的影響作用的研究結(jié)論也是有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性的。

38.(1)根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī);(2)根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用及其與活動(dòng)的關(guān)系，把動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī):(3)根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的地位和所起作用的大小，把動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬