2023安徽省教師招聘考試《教育心理學(xué)》考前練習(xí)題（含答案）

2023安徽省教師招聘考試《教育心理學(xué)》考前練習(xí)題（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(20題)1.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)現(xiàn)理論，人處于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混亂B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感D.獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

2.創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程及其產(chǎn)品的（）

A.條理性和目的性B.新穎性和獨(dú)創(chuàng)性C.抽象性和概括性D.普遍性和具體性

3.過(guò)分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征？（）

A.智能不足兒童B.稟賦優(yōu)異兒童C.學(xué)習(xí)困難兒童D.情緒困擾兒童

4.哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）

A.吃飯穿衣B.猜謎語(yǔ)C.漫無(wú)目的地幻想D.回憶手機(jī)號(hào)碼

5.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律

6.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是（）。

A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術(shù)

7.在教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，提出反思性教學(xué)研究是在（）

A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期

8.圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

A.錄音練習(xí)冊(cè)B.多媒體學(xué)習(xí)包C.自學(xué)課件D.導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)

9.對(duì)物體的知覺(jué)向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）。

A.沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型

10.由先前影響所形成的往往不被意識(shí)的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（）。

A.潛意識(shí)B.前意識(shí)C.定勢(shì)D.潛伏學(xué)習(xí)

11.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，在心理學(xué)上稱為（）

A.認(rèn)知策略B.認(rèn)知能力C.基本認(rèn)知D.元認(rèn)知

12.在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高目標(biāo)是（）。

A.知識(shí)B.應(yīng)用C.綜合D.評(píng)價(jià)

13.個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情景時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（）

A.獨(dú)創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性

14.從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四面”，這是下列哪位人物的觀點(diǎn)？（）

A.珍妮特·沃斯B.布魯納C.泰勒D.布魯姆

15.在教育心理學(xué)的研宄中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.臨床個(gè)案法

16.從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于()

A.順向負(fù)遷移B.逆向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移

17.學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等表現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

18.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是（）。

A.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)B.信號(hào)C.連鎖D.概念

19.通過(guò)對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練，研究提出條件反射學(xué)說(shuō)的著名學(xué)者是（）。

A.桑代克B.斯金納C.華生D.巴甫洛夫

20.在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（V=Sh)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)

二、多選題(5題)21.下列直觀方式中，屬于模象直觀的有（）

A.圖片B.演示實(shí)驗(yàn)C.圖表D.模型E.教學(xué)電影

22.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（）

A.家庭教育模式B.學(xué)校教育C.同輩群體D.隔輩群體

23.打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

A.徒手性操作技能B.開(kāi)放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

24.加涅早期根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，把學(xué)習(xí)分為八大類，下列屬于八類中的是（）

A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則與原理學(xué)習(xí)D.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)E.習(xí)慣的學(xué)習(xí)

25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)中屬于認(rèn)知觀點(diǎn)的有（）

A.強(qiáng)化說(shuō)B.需要層次說(shuō)C.成敗歸因理論D.自我效能感理論E.成就動(dòng)機(jī)理論

三、填空題(8題)26.教育心理學(xué)是研宄學(xué)校情境中_________的基本心理學(xué)規(guī)律。

27.智力技能形成的最初階段是________，最高階段是________。

28.群體是指人們以一定方式的{}為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體。

29.交互式教學(xué)模式主要是用來(lái)幫助{}閱讀領(lǐng)會(huì)。

30.學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有{}和{}。

31.桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是_________、_________和________。

32.直觀教學(xué)的類型包括____________、_________和_________。

33.課堂教學(xué)效率的高低，取決于{}、{}和{}三大要素的相互協(xié)調(diào)。

四、簡(jiǎn)答題(7題)34.簡(jiǎn)述課堂心理氣氛的類型和影響因素。

35.形成學(xué)生不良品德的主觀因素有哪些

36.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。

37.疲勞

38.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的主要功能。

39.知識(shí)鞏固的途徑與方法有哪些

40.試論述認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。

參考答案

1.A埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)。其中青年期為12~18歲，主要發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。

2.B創(chuàng)造性思維是應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程及其產(chǎn)品的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。

3.D情緒困擾兒童是指經(jīng)常為莫名其妙的緊張與焦慮所困擾的兒童，其心理行為特征有：過(guò)分焦慮、非常敏感、肌體緊張等。

4.B

5.C教師在講課時(shí)一般要求按照學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律，有必要的走動(dòng)和輔之以手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。

6.A復(fù)述策略是在工作記憶中為保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語(yǔ)單詞等，只有經(jīng)過(guò)多次復(fù)述后，才有在短時(shí)間內(nèi)記住并長(zhǎng)期保持。

7.D

8.C

9.D場(chǎng)依存型的認(rèn)知方式是指對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。

10.C定勢(shì)是心理操作活動(dòng)的積累而形成的問(wèn)題解決的刻板和準(zhǔn)備狀態(tài)，是人們?cè)谶^(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響下，解決問(wèn)題的傾向性。

11.D

12.D布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評(píng)價(jià)。

13.B變通性，即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

14.A

15.C在教育心理學(xué)得研究中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者得心理活動(dòng)的方法是調(diào)查法。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

16.D“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。

17.C

18.D

19.D巴甫洛夫最早用精確的實(shí)驗(yàn)對(duì)條件反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌變化時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，消化腺分泌的多少與外在刺激的性質(zhì)和出現(xiàn)的時(shí)間有密切關(guān)系，并且當(dāng)鈴聲和喂食反復(fù)多次配對(duì)呈現(xiàn)后，只給狗聽(tīng)鈴聲，不呈現(xiàn)食物，狗也會(huì)分泌唾液。

20.A當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了某些概括程度較低的觀念時(shí)，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

21.ACDE

22.ABC

23.BDE

24.ABCD加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類:信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)，連鎖學(xué)習(xí)，言語(yǔ)連結(jié)學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。

25.CDE

26.學(xué)與教

27.活動(dòng)的定向,階段內(nèi)部言語(yǔ)階段

28.共同活動(dòng)

29.成績(jī)差的學(xué)生

30.概括性,條理性

31.準(zhǔn)備律,練習(xí)律,效果律

32.實(shí)物直觀,模式直觀,語(yǔ)言直觀

33.教師,學(xué)生,課堂情境

34.根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的注意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢(shì)狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對(duì)抗的三種類型。影響課堂心理氣氛的因素：（1)教師的教學(xué)。（2)課堂的領(lǐng)導(dǎo)方式。（3)校風(fēng)與班風(fēng)。（4)師生的人際關(guān)系。（5)班級(jí)的規(guī)模。

35.形成學(xué)生不良品德的主觀因素主要有：（1)學(xué)生缺乏正確的道德觀念；（2)學(xué)生易產(chǎn)生異常的情感；（3)自我意志薄弱；（4)有不良的行為習(xí)慣。

36.(1)根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī);(2)根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用及其與活動(dòng)的關(guān)系，把動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī):(3)根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的地位和所起作用的大小，把動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī);(4)根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

37.疲勞：是人們連續(xù)學(xué)習(xí)或工作以后效率下降的一種現(xiàn)象，可以分為生理的疲勞與心理的疲勞。

38.（1)診斷功能。(2)反饋與鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

39.（1)提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；（2)在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記；（3)科學(xué)使用各種識(shí)記方法（正確利用機(jī)械識(shí)記、必須重視無(wú)意識(shí)記、合理安排識(shí)記材料）；(4)合理組織復(fù)習(xí)。

40.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)的基本觀點(diǎn)主要有：