初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)（3篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)初一語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)又?一個(gè)學(xué)年?的教學(xué)工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人堅(jiān)?決執(zhí)行教?育教學(xué)的?有關(guān)方針?，扎扎實(shí)?實(shí)地作好?初一語(yǔ)文?的教學(xué)工?作，取得?了一些經(jīng)?驗(yàn)。一?、作文教?學(xué)一定要?堅(jiān)持有序?有層次有?目標(biāo)地進(jìn)?行。多寫(xiě)?少改詳評(píng)?。隨著教?育的改革?，素質(zhì)教?育的進(jìn)一?步推進(jìn)，?初中教學(xué)?大綱的修?訂，作文?在教學(xué)的?重要性已?越來(lái)越突?出。但長(zhǎng)?期以來(lái)，?作文的教?法及效果?都差強(qiáng)人?意。初一?這樣教，?初二這樣?教，初三?還是這樣?教。每?jī)?周寫(xiě)一篇?，教師批?改、評(píng)講?，發(fā)下去?學(xué)生看一?眼分?jǐn)?shù)丟?到垃圾桶?去。如何?改進(jìn)才真?正有效結(jié)?合語(yǔ)文科?組的課題?《加強(qiáng)作?文序列化?訓(xùn)練，提?高寫(xiě)作素?質(zhì)》和初?一新的教?學(xué)大綱及?新教材，?我詳細(xì)制?定的初一?語(yǔ)文的作?文教學(xué)方?案，即以?記敘文為?主的分步?驟、分重?點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)?指導(dǎo)與訓(xùn)?練。首先?解決寫(xiě)作?來(lái)源問(wèn)題?-生活是?寫(xiě)作的源?泉，寫(xiě)真?實(shí)、寫(xiě)生?活，才能?有東西寫(xiě)?，也才能?寫(xiě)得好，?寫(xiě)得動(dòng)人?-于是進(jìn)?行了以真?情實(shí)感最?動(dòng)人為主?題的選材?指導(dǎo)與訓(xùn)?練。其次?解決寫(xiě)作?技巧問(wèn)題?-現(xiàn)在升?中考中特?別要求作?文中要有?適當(dāng)?shù)氖?情和議論?，同時(shí)要?有至少一?個(gè)細(xì)致的?場(chǎng)面描寫(xiě)?-于是又?重點(diǎn)進(jìn)行?了如何抒?情議論論?好、場(chǎng)面?描寫(xiě)最生?動(dòng)兩個(gè)專(zhuān)?題的訓(xùn)練?。作文中?要想和高?分，除了?以上因素?外，還有?一個(gè)決定?性因素-?立意。立?意深刻才?能博得改?卷老師的?一致欣賞?。于是以?立意深刻?得高分的?訓(xùn)練也進(jìn)?行了幾節(jié)?課。每次?訓(xùn)練的步?聚大體相?同：講解?要求-出?示片段范?例-片段?練習(xí)寫(xiě)作?-片段修?改練習(xí)-?全文欣賞?-全文寫(xiě)?作-講評(píng)?-部分修?正。其間?穿插學(xué)生?的師生、?生生的交?流和指正?。為了防?止寫(xiě)與不?寫(xiě)一個(gè)樣?，我特別?抓好最后?一關(guān)，這?也是作文?訓(xùn)練中最?容易忽視?其實(shí)是應(yīng)?有收效的?一步。如?果這部分?人真正掌?握了，那?么全班人?才是真正?掌握了，?作文訓(xùn)練?其實(shí)也正?是為這幫?人服務(wù)的?。因?yàn)闀?huì)?寫(xiě)的根本?不用你教?的。第?三是抓基?本功的訓(xùn)?練。綜觀?歷次語(yǔ)文?考試，作?文失分最?嚴(yán)重的都?是基本功?問(wèn)題，平?實(shí)參加有?關(guān)的語(yǔ)文?改卷也深?有體會(huì)。?因此，對(duì)?學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)能力，?對(duì)一般的?敘事能力?，以及語(yǔ)?言、修辭?等堅(jiān)持長(zhǎng)?期不懈地?一周五天?地檢查督?促輔導(dǎo)。?在一10?班，每天?讓學(xué)生堅(jiān)?持寫(xiě)10?0字以上?的書(shū)法，?并抽時(shí)間?進(jìn)行堂上?指導(dǎo)，使?學(xué)生真正?有所進(jìn)步?，對(duì)不認(rèn)?真的給于?批評(píng)教育?。讓學(xué)生?進(jìn)行優(yōu)秀?文句語(yǔ)段?摘抄，每?周抽一節(jié)?課的__?__分鐘?左右檢查?背誦情況?。而對(duì)一?（6）班?就采用模?仿的方式?，讓學(xué)生?抄一些優(yōu)?秀范文進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?兩個(gè)班都?堅(jiān)持課前?三分鐘演?講。經(jīng)過(guò)?以上種種?努力，學(xué)?生的作文?水平確實(shí)?有較大的?長(zhǎng)進(jìn)，作?文的一般?技巧與書(shū)?寫(xiě)的能力?都大有改?觀。絕大?部分學(xué)生?作文都有?500字?，___?_%的同?學(xué)告別了?涂改的壞?習(xí)慣。我?一直堅(jiān)持?多寫(xiě)少改?詳評(píng)的方?針。一1?0班每周?一篇作文?，用一節(jié)?課進(jìn)行寫(xiě)?作指導(dǎo)，?一節(jié)課用?于講評(píng)。?學(xué)生很歡?迎。二?、現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)與?語(yǔ)文學(xué)科?教學(xué)的整?合關(guān)鍵在?于資源庫(kù)?的建設(shè)。?一方面利?用計(jì)算機(jī)?的輔助作?文教學(xué)，?創(chuàng)造生動(dòng)?直觀的寫(xiě)?作氛圍。?另一方面?探索閱讀?教學(xué)上現(xiàn)?代教育技?術(shù)的運(yùn)用?。上《月?亮上的足?跡》這篇?課文，我?上互聯(lián)網(wǎng)?上搜集到?了豐富的?圖像和視?頻資料，?結(jié)果上課?效果比平?時(shí)好過(guò)幾?倍。但是?要想讓每?個(gè)教師都?上網(wǎng)為一?節(jié)課去找?資料是不?現(xiàn)實(shí)的，?于是資源?庫(kù)是應(yīng)該?具備的。?在制作資?源庫(kù)的過(guò)?程中，我?體會(huì)到資?料的搜集?和整理是?一個(gè)長(zhǎng)期?的，零星?的的工程?，是要堅(jiān)?持不懈進(jìn)?行的，同?時(shí)自己應(yīng)?該做有心?人，通過(guò)?購(gòu)買(mǎi)，自?制和改編?來(lái)豐富自?己的庫(kù)容?。其實(shí)現(xiàn)?在的資源?是極少的?，絕大部?分是要靠?自己制作?和改編的??，F(xiàn)在我?的資源庫(kù)?已經(jīng)完成?初版，下?一學(xué)期即?可投入使?用。三?、抓住瞬?間靈感，?結(jié)合自身?實(shí)踐，構(gòu)?筑教研論?文。本學(xué)?期論文獲?市3等。?本文的寫(xiě)?作純屬一?個(gè)偶然的?靈感，是?一次聽(tīng)課?時(shí)的奇想?，后來(lái)我?把它同我?的教學(xué)實(shí)?際結(jié)合起?來(lái)，完成?了一篇論?文。四?、存在的?問(wèn)題。?1.教學(xué)?設(shè)計(jì),課?堂組織能?力尚顯得?不夠成熟?。缺乏運(yùn)?籌幃幄決?勝千里的?總體調(diào)控?能力，主?要是因?yàn)?閱歷尚淺?，經(jīng)驗(yàn)不?足，這一?點(diǎn)還須向?黃艮蓉學(xué)?習(xí)。2?.閱讀教?學(xué)的課外?遷移能力?沒(méi)有得到?根本解決?。尤其在?普通班，?絕大部分?的中下生?連正常的?課內(nèi)閱讀?都消化不?了，更不?用說(shuō)課外?閱讀了。?因?yàn)檎n外?閱讀是一?種綜合素?質(zhì)的測(cè)試?，如何提?高學(xué)生（?尤其是中?下生）的?整體綜合?素質(zhì)，我?暫沒(méi)有找?到很好的?辦法。優(yōu)?生綜合素?質(zhì)高，較?容易出效?果，而中?下生的問(wèn)?題愛(ài)亟待?解決。?3.制作?教學(xué)資源?庫(kù)的進(jìn)度?過(guò)慢，內(nèi)?容還欠豐?富，還有?一些課文?的錄像資?料難以找?到，盡管?已達(dá)8G?，但尚需?要進(jìn)一步?擴(kuò)充，以?滿足老師?們的日常?需求.五?、改進(jìn)教?學(xué)的設(shè)想?和措施。?___?_多向名?師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他上?課的技巧?，學(xué)習(xí)他?輔導(dǎo)競(jìng)賽?的方法，?同時(shí)學(xué)習(xí)?作文教學(xué)?中思維能?力的訓(xùn)練?方法。?2.繼續(xù)?學(xué)習(xí)報(bào)刊?雜志的有?關(guān)理論文?章，進(jìn)一?步提高自?己素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?。3.?繼續(xù)摸索?、實(shí)驗(yàn)，?尋求更好?的教學(xué)方?法。（重?點(diǎn)是閱讀?教學(xué)方面?）4.購(gòu)?置電腦電?視錄制設(shè)?備，自已?錄制相關(guān)?錄像節(jié)目?，豐富教?學(xué)資源庫(kù)?的內(nèi)容.?高二放?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)__?__高?二放學(xué)期?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?____?（一）?光陰過(guò)得?真快，轉(zhuǎn)?眼之間，?我已經(jīng)順?利的完成?了高二放?學(xué)期的語(yǔ)?文教授教?化工作。?回首這一?學(xué)期，既?繁忙，又?充足，有?很多值得?總結(jié)和反?思的地方??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、增強(qiáng)學(xué)?習(xí)，賡續(xù)?進(jìn)步思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海?無(wú)涯，教?無(wú)盡頭”?，只有賡?續(xù)充電，?能力維持?教授教化?的芳華和?活力。所?以，不停?以來(lái)我都?積極學(xué)習(xí)?。一學(xué)期?來(lái)，我先?后學(xué)習(xí)了?：《一個(gè)?語(yǔ)文先生?的心里路?程》和《?教導(dǎo)，便?是詩(shī)意的?棲居》兩?本教導(dǎo)專(zhuān)?著，讓本?身建立先?進(jìn)的教授?教化理念?，也明確?了往后教?授教化盡?力的偏向?。隨著社?會(huì)的成長(zhǎng)?，知識(shí)的?更新，也?催匆匆著?我賡續(xù)學(xué)?習(xí)。通過(guò)?這些學(xué)習(xí)?運(yùn)動(dòng)，賡?續(xù)充足了?本身、富?厚了本身?的知識(shí)和?見(jiàn)識(shí)，為?本身更好?的教授教?化實(shí)踐作?好了籌備?。二、?求實(shí)立異?，認(rèn)真開(kāi)?展教授教?化、教研?工作教?導(dǎo)教授教?化是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學(xué)?期，我盡?力將我將?一些的新?課程理念?利用到講?堂教授教?化實(shí)踐中?，容身“?容身老課?本，實(shí)踐?新理念。?”力爭(zhēng)讓?我的語(yǔ)文?教授教化?更具特色?，形成獨(dú)?具作風(fēng)的?教授教化?模式，更?好地體現(xiàn)?素質(zhì)教導(dǎo)?的要求，?進(jìn)步語(yǔ)文?教授教化?質(zhì)量。在?日常教授?教化中，?我堅(jiān)持切?實(shí)做好講?堂教授教?化“五認(rèn)?真”。課?前認(rèn)真作?好充分籌?備，精心?設(shè)計(jì)教案?，并結(jié)合?班級(jí)的實(shí)?際，機(jī)動(dòng)?上好每一?堂課，盡?可能做到?當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂完成?，課后仔?細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，?不合類(lèi)型?的課，不?合學(xué)生采?納不合的?批改措施?，使學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文更?有興趣，?同時(shí)進(jìn)步?學(xué)生的語(yǔ)?文程度。?另外，?講課后依?據(jù)得失，?實(shí)時(shí)寫(xiě)教?后感、教?授教化反?思，從短?短幾句到?長(zhǎng)長(zhǎng)一篇?不等，目?的是為以?后的教授?教化積累?經(jīng)驗(yàn)。同?時(shí)，我還?積極和其?它先生進(jìn)?行溝通，?了解學(xué)生?，改進(jìn)教?法，突破?學(xué)法。對(duì)?付我負(fù)責(zé)?的語(yǔ)文課?的教授教?化，我采?納系統(tǒng)性?、階段性?相結(jié)合的?原則，做?到準(zhǔn)光陰?、定所在?、定內(nèi)容?，使每堂?課都能讓?學(xué)生有勞?績(jī)?？?之，不管?在講堂教?授教化，?照樣在課?外指點(diǎn)教?授教化中?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?才能，進(jìn)?步學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，力爭(zhēng)?讓語(yǔ)文教?授教化對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展和成長(zhǎng)?起到更大?的作用。?三、充?分應(yīng)用網(wǎng)?絡(luò)的功能?和優(yōu)勢(shì)，?博采眾長(zhǎng)?，開(kāi)展教?授教化教?研工作?為包管課?改教研的?質(zhì)量和程?度，本人?充分應(yīng)用?網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)?行教授教?化教研工?作中。以?科學(xué)研究?的精神對(duì)?課改中呈?現(xiàn)的種種?問(wèn)題現(xiàn)象?予以闡發(fā)?研究，分?外是增強(qiáng)?對(duì)“新課?標(biāo)、新課?本驗(yàn)證”?的研究，?對(duì)“評(píng)價(jià)?”的研究?。在教授?教化歷程?中常常反?思本身的?教授教化?得失，勤?寫(xiě)教授教?化反思，?注意搜集?、整理相?關(guān)材料，?使“教授?教化革新?”真正成?為本身的?事。撰寫(xiě)?教導(dǎo)教授?教化論文?、教授教?化心得、?生活感悟?、教案設(shè)?計(jì)等，并?通過(guò)與其?他先生及?網(wǎng)友們的?教授教化?交流，分?外是在專(zhuān)?家在線指?導(dǎo)下，質(zhì)?疑解惑，?迅速改變?本身的教?授教化看?念和教授?教化措施?，賡續(xù)匆?匆進(jìn)、晉?升了本身?的專(zhuān)業(yè)化?素質(zhì)。?四、增強(qiáng)?反思，實(shí)?時(shí)總結(jié)教?授教化得?失反思?本學(xué)年來(lái)?的工作，?在喜觀造?詣的同時(shí)?，也在思?量著本身?在工作中?的不夠。?不夠有以?下幾點(diǎn)：?1、不?能實(shí)時(shí)將?一些教授?教化想法?和問(wèn)題記?錄下來(lái)，?進(jìn)行反思?；2、?教科研方?面本學(xué)年?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論冊(cè)本?，但在教?授教化實(shí)?踐中的利?用還不到?位，研究?做得不敷?細(xì)和實(shí)，?沒(méi)達(dá)到本?身心中的?目標(biāo)；?3、語(yǔ)文?教授教化?中有特色?、有創(chuàng)意?的器械還?不敷多，?往后還要?盡力找出?一些語(yǔ)文?教授教化?的特色點(diǎn)?，為創(chuàng)始?語(yǔ)文教授?教化的新?天地作出?供獻(xiàn)。?以上是我?對(duì)高二放?學(xué)期語(yǔ)文?教授教化?的工作總?結(jié)，它將?指引我往?后的工作?，在將來(lái)?的教授教?化中，我?會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避?短，施展?本身最大?的優(yōu)勢(shì)，?將本身鍛?造的更好?。高二?放學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)_?___（?二）高?二放學(xué)期?我擔(dān)負(fù)高?二兩個(gè)班?的語(yǔ)文教?授教化工?作，回首?一個(gè)學(xué)期?來(lái)的語(yǔ)文?教授教化?工作實(shí)踐?，我本著?全面培養(yǎng)?學(xué)生的立?異力、進(jìn)?步實(shí)踐程?度的思想?，全身心?地投入到?教授教化?中，圓滿?完成了教?授教化任?務(wù)?，F(xiàn)將?教授教化?方面的體?會(huì)和工作?總結(jié)如下?：一、?積極聽(tīng)課?，認(rèn)真?zhèn)?課，善于?反思聽(tīng)?課，不僅?坦蕩了思?路，也為?備課歷程?積累了富?厚的素材?。各類(lèi)鮮?活活躍的?事例，各?類(lèi)教授教?化措施、?模式的展?示，微小?細(xì)節(jié)之處?的杰出處?置懲罰，?使我在富?厚講堂教?授教化的?同時(shí)，也?轉(zhuǎn)變了學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?認(rèn)為死板?、單調(diào)、?脫離實(shí)際?的偏見(jiàn)。?為了能實(shí)?時(shí)發(fā)明和?改正教授?教化歷程?中的問(wèn)題?，我故意?識(shí)的進(jìn)行?階段性的?工作反思?，小到一?節(jié)課，大?到一個(gè)學(xué)?期；近到?上一節(jié)課?說(shuō)錯(cuò)的一?句話，遠(yuǎn)?到一種教?授教化思?想的深條?理思考。?固然它們?都還很膚?淺，但我?相信“九?尺之臺(tái)，?起于壘土?”，“不?積跬步，?無(wú)以至千?里”。?二、緊抓?作業(yè)批改?、注重落?后生指點(diǎn)?作業(yè)的?反省和批?改，是檢?測(cè)學(xué)生知?識(shí)控制環(huán)?境的緊張?道路。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，?我不停堅(jiān)?持作業(yè)的?認(rèn)真批改?，這不僅?有利于對(duì)?學(xué)生知識(shí)?落實(shí)的環(huán)?境的更好?控制，更?使我對(duì)學(xué)?生講堂表?現(xiàn)環(huán)境，?有了一個(gè)?加倍全面?的認(rèn)識(shí)。?從而可以?或許更好?的依據(jù)學(xué)?生的環(huán)境?，調(diào)劑教?授教化。?對(duì)付班里?的落后生?，我不停?堅(jiān)持個(gè)別?知識(shí)指點(diǎn)?和思想教?導(dǎo)相結(jié)合?的方法，?在給學(xué)生?談抱負(fù)、?談目標(biāo)的?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?。功夫不?負(fù)有心人?，趙詣、?王一凡、?王潔成、?王通等幾?名學(xué)生的?語(yǔ)文造詣?有所提高?。三、?深入扎實(shí)?的上好每?一節(jié)課?語(yǔ)文是一?門(mén)對(duì)象學(xué)?科，它不?合于數(shù)學(xué)?，語(yǔ)文教?授教化要?求語(yǔ)言翰?墨教授教?化和情節(jié)?、內(nèi)容教?授教化相?結(jié)合，相?輔相成。?而低年級(jí)?的語(yǔ)言翰?墨教授教?化顯得尤?為緊張。?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)是?語(yǔ)文教授?教化的四?個(gè)基礎(chǔ)環(huán)?節(jié)，我覺(jué)?得，語(yǔ)文?教授教化?中“說(shuō)”?和“讀”?的緊張性?尤為突出?。所以，?在教授教?化中我分?外看重“?說(shuō)”和“?讀”的訓(xùn)?練。高一?年語(yǔ)文教?科書(shū)上“?口際外交?”是一項(xiàng)?很緊張的?教授教化?內(nèi)容。自?古以來(lái)，?能說(shuō)會(huì)道?，體現(xiàn)一?個(gè)人的睿?智，思維?敏捷。今?世語(yǔ)文教?授教化，?“多說(shuō)多?練”勢(shì)在?必行。整?個(gè)學(xué)期，?我注重講?堂上的互?助探究，?讓每個(gè)小?組討論并?展示結(jié)果?，學(xué)生之?間互聽(tīng)互?評(píng)，配合?積累，配?合進(jìn)步。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)撇第檔?練，我發(fā)?明同學(xué)們?的表達(dá)才?能有較大?的提高，?邏輯思維?才能也加?強(qiáng)了。?在“說(shuō)”?的歷程中?，有一個(gè)?與之相匆?匆進(jìn)的歷?程不容疏?忽，那便?是“讀”?。俗話說(shuō)?：念書(shū)百?遍，其義?自現(xiàn)。在?理解文章?的根基上?，再來(lái)有?情感地朗?讀。讀的?形式多樣?，可以采?納個(gè)別讀?、齊讀、?小組讀、?分角色朗?讀等。再?次，用“?讀”贊助?記憶，培?養(yǎng)語(yǔ)感，?陶冶情操?。最后，?讓學(xué)生進(jìn)?行摘記，?并對(duì)學(xué)生?的手手本?進(jìn)行按期?反省，并?對(duì)寫(xiě)得好?的學(xué)生加?以表?yè)P(yáng)。?語(yǔ)文教?授教化中?，除了“?說(shuō)”和“?讀”很緊?張外，還?要培養(yǎng)學(xué)?生的總結(jié)?、歸納才?能，即學(xué)?完一個(gè)單?元，學(xué)會(huì)?本身歸納?，學(xué)懂了?一些什么?，還存在?哪些問(wèn)題??？鬃釉?：溫故而?知新。常?常復(fù)習(xí)功?課，以后?的學(xué)習(xí)才?會(huì)感覺(jué)較?輕松。?____?八年級(jí)語(yǔ)?文教師放?學(xué)期工作?總結(jié)初?一語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)（二）?我擔(dān)任?初一__?__班語(yǔ)?文課教學(xué)?工作。工?作中，我?以學(xué)校及?初中組工?作計(jì)劃為?指導(dǎo);以?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?，提高師?德水平為?重點(diǎn)，以?提高教育?教學(xué)成績(jī)?為中心，?在我的指?導(dǎo)教師指?導(dǎo)教師的?認(rèn)真指導(dǎo)?下，我以?專(zhuān)研洋思?教學(xué)為動(dòng)?力，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一學(xué)?期來(lái)的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?另一方面?，堅(jiān)持聽(tīng)?指導(dǎo)教師?的課，及?時(shí)向指導(dǎo)?教師請(qǐng)教?課堂教學(xué)?的問(wèn)題。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“洋思”?理論，努?力提高教?學(xué)能力，?通過(guò)學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變了?以前的工?作觀、學(xué)?生觀，使?我對(duì)洋思?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為我轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?、改進(jìn)教?學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)?。二、?以身作則?，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)?律一方?面，工作?中，我能?夠嚴(yán)格要?求自己，?時(shí)時(shí)處處?以一個(gè)_?___積?極分子的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要?求自己，?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?做到不遲?到、不早?退，不曠?會(huì)。另一?方面，我?能夠嚴(yán)格?遵守教師?職業(yè)道德?規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不體?罰，變相?體罰學(xué)生?，建立了?良好的師?生關(guān)系，?在學(xué)生中?樹(shù)立了良?好的形象?。三、?強(qiáng)化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率語(yǔ)文?是一們充?滿興趣、?充滿人文?精神有充?滿智慧的?學(xué)科。在?課堂上，?力求做到?讓課堂變?得鮮活，?使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中感到學(xué)?習(xí)樂(lè)趣。?我能夠強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解?學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備?課的過(guò)程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放?過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件，?備寫(xiě)每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，努?力提高課?堂教學(xué)效?率。此外?語(yǔ)文是語(yǔ)?言，因此?，除了課?堂效果之?外，還要?讓學(xué)生多?聽(tīng)、多讀?、多練。?為此，在?課下，我?給學(xué)生介?紹了大量?課文之外?的美文讓?學(xué)生品味?語(yǔ)文之美?。課上，?要求每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?課前__?__分鐘?的讀書(shū)演?講，學(xué)生?通過(guò)相互?的介紹，?了解了大?量的中外?名著。我?想讓學(xué)生?明確，試?題和試卷?并不是語(yǔ)?文的全部?，關(guān)注人?生、關(guān)注?社會(huì)，用?自己的心?靈去聆聽(tīng)?來(lái)自人類(lèi)?歷史最深?處的文化?語(yǔ)言，并?與之融為?一體，才?是真正的?語(yǔ)文。課?后，我認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)?課上，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);同時(shí)?，進(jìn)行階?段性檢測(cè)?，及時(shí)了?解學(xué)情，?以便對(duì)癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平在?課堂教學(xué)?中，__?__“洋?思”的理?念，積極?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?，在推廣?目標(biāo)教學(xué)?法、讀書(shū)?指導(dǎo)法等?先進(jìn)教法?的同時(shí)，?大膽進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)方式?的嘗試，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生的?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀等得到?充分的發(fā)?揮，為學(xué)?生的終身?可持續(xù)發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。五?、正視自?我，明確?今后努力?方向一?年的語(yǔ)文?教學(xué)工作?使我積累?了許多寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)洋思教?學(xué)理念有?了更深層?次的認(rèn)識(shí)?。以下是?我對(duì)下學(xué)?期教學(xué)工?作的設(shè)想?和改進(jìn)的?措施：?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?新課改的?認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?同時(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?。將后進(jìn)?生時(shí)時(shí)放?在心上，?抓在手上?;3、?加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問(wèn)?題的能力?;4、?采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績(jī)。?初一語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（三?）__?__年初?一語(yǔ)文教?師年終個(gè)?人考核總?結(jié)范文?____?年初一語(yǔ)?文教師年?終教學(xué)工?作總結(jié)范?文初一?語(yǔ)文教師?年度期末?工作總結(jié)?在我的課?堂教學(xué)上?學(xué)生感受?到的是一?種輕松、?和諧、活?躍的氣氛?。教師成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?不是僵化?呆板，詳?細(xì)內(nèi)容請(qǐng)?看下文初?一語(yǔ)文教?師年終期?末工作總?結(jié)。他?們的個(gè)性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組組互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，課堂?上充滿著?平等、和?諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，多方?面的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課?堂上真正?的主人。?為培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文能力，?本期我組?織了課前?三分鐘演?講活動(dòng)。?每個(gè)學(xué)生?都要參與?課前演講?，從選定?主題、選?擇內(nèi)容到?儀表儀態(tài)?、實(shí)際演?講等，都?由學(xué)生自?己組織，?老師給與?點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)?持一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?學(xué)生的表?達(dá)能力得?到了很好?的鍛煉，?語(yǔ)文感悟?和表達(dá)能?力都有極?大提高。?在教學(xué)?中我堅(jiān)持?選用先進(jìn)?的教學(xué)手?段，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?習(xí)效率。?在平時(shí)?教學(xué)中我?適度借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)?代多樣的?媒體和無(wú)?所不在的?網(wǎng)絡(luò)為我?們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個(gè)的可操?作的平臺(tái)?。教學(xué)?中，我一?改過(guò)去課?堂上過(guò)于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過(guò)于?注重書(shū)本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，機(jī)?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細(xì)研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，合理利?用多媒體?課件，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中解?放出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用?教學(xué)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過(guò)?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思?維。每節(jié)?課都能恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)?運(yùn)用多媒?體課件，?或設(shè)境，?或提供資?料，或音?畫(huà)助學(xué)，?或問(wèn)題激?發(fā)，取得?了常規(guī)教?學(xué)所達(dá)不?到的效果?。比如在?教學(xué)《爸?爸的花兒?落了》、?《最后一?課》、《?安塞腰鼓?》等課文?時(shí)，運(yùn)用?圖片、視?頻朗讀等?方式巧設(shè)?美境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，化虛為?實(shí)，取得?了很好的?效果。?最后值得?一提的是?本期還積?極參與科?組的教研?活動(dòng)，認(rèn)?真研討交?流，提高?教育教學(xué)?水平。每?周能準(zhǔn)時(shí)?參加集體?備課，交?流心得體?會(huì)，與其?他老師共?同學(xué)習(xí)促?進(jìn);認(rèn)真?參加聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)，?虛心學(xué)習(xí)?，吸取好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)?好的教學(xué)?方法。結(jié)?合本學(xué)校?學(xué)生基礎(chǔ)?和學(xué)校教?學(xué)要求，?積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力?、有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?，運(yùn)用感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)?課學(xué)習(xí)法?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?積極性，?適應(yīng)了教?學(xué)需要，?收到了較?好的教學(xué)?效果。初?一語(yǔ)文教?師年終工?作總結(jié)范?文要提高?教學(xué)質(zhì)量?,關(guān)鍵是?上好課.?為了上好?課,我做?了下面的?工作：?1,課前?準(zhǔn)