河南林州-人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《勿忘國恥》人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)河南省林州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)付軍英【單元教材解讀】人教版五年級上冊第七單元教材以“勿忘國恥”為專題進(jìn)行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行經(jīng)的無比仇恨；《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神；《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對祖國屈辱的歷史了解的甚少，但五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，因此，課前可以分組搜集整理有關(guān)愛國的古詩詞、成語、名言等，并引導(dǎo)學(xué)生搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。在師生共同搜集整理的基礎(chǔ)上，我們確定本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是：教材中的四篇文章《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《最后一分鐘》和從書中《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》《戚繼光驅(qū)逐倭寇》《鄭成功收復(fù)臺灣》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》《難以忘懷的日子》《神舟六號經(jīng)典瞬間》《回首深?yuàn)W》等文章，并積累背誦有關(guān)愛國的成語、古詩、名言等。我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)2課時(shí)；《圓明園的毀滅》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)為1課時(shí)，并連接閱讀從書中《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》；將《狼牙山五壯士》與《難忘的一課》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》整合為1課時(shí)，《最后一分鐘》《難以忘懷的日子》《神舟六號經(jīng)典瞬間》《回首深?yuàn)W》閱讀1課時(shí)，積累練習(xí)即拓展·回顧中的“交流平臺”、口語交際課與演講三課時(shí)，“日積月累”、愛國詩詞、成語、名言背誦1課時(shí)，共9課時(shí)。預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)模塊根據(jù)本單元閱讀內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行課內(nèi)達(dá)標(biāo)；精讀引領(lǐng)模塊“以例悟法”，領(lǐng)悟概括內(nèi)容的方法和作批注體會思想的方法；自讀提高模塊“依法自學(xué)”，在運(yùn)用、鞏固方法的同時(shí)，仿寫句子，再把仿寫的句子放到課文中，使學(xué)生進(jìn)一步體味作者具有特色的表達(dá)方法；拓展閱讀模塊重在課內(nèi)外融合，體現(xiàn)大量閱讀，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍；積累練習(xí)模塊主要以課本的習(xí)作與口語交際內(nèi)容為主，輔以單元的日積月累練習(xí)與語文實(shí)踐活動(dòng)的展示等。五種課型有機(jī)組合，課堂教學(xué)快樂高效。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本單元的生字，會寫本單元的生字，并理解由生字組成的新詞。2.圍繞“勿忘國恥，圓我中國夢”這一主題展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章所表達(dá)的民族精神和愛國熱情；3.結(jié)合相關(guān)資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，以及中華兒女所進(jìn)行的不屈的抗?fàn)幒托轮袊〉玫膫ゴ蟪删汀?.使學(xué)生受到愛國主義的熏陶，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。5.學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法?！締卧虒W(xué)流程】第一模塊：主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)(2課時(shí))預(yù)習(xí)內(nèi)容本單元的四篇課文《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《最后一分鐘》教學(xué)流程以第四單元導(dǎo)語導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)一個(gè)民族，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。我們第七單元課文以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可把預(yù)習(xí)前置，放在課前，課堂上直接進(jìn)入達(dá)標(biāo)評價(jià)環(huán)節(jié)。單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)卡項(xiàng)目預(yù)習(xí)內(nèi)容自學(xué)要求小組評價(jià)認(rèn)字詞第21課：損失皇帝玲瓏剔透杭州蓬萊瑤臺宏偉宋朝侵略統(tǒng)統(tǒng)銷毀玫瑰灰燼1．讀課文時(shí)，在文中標(biāo)出，準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀2．利用查字典或聯(lián)系上下文等方法，理解加點(diǎn)詞語的意思3．注意劃線詞語的讀音第22課：寺廟任務(wù)葛振林怒吼滿腔怒火崎嶇尸首斬釘截鐵墜落冰雹仇恨眺望第23課：閩南諸侯第24課：叩首剎那硝煙骨髓鑄就讀課文讀本單元課文內(nèi)容：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后一分鐘》。能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1．《圓明園的毀滅》講了（）。表達(dá)作者了（）2.《狼牙山五壯士》講了（）時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，（）的故事，表現(xiàn)五壯士（）的精神。3．《難忘的一課》這篇文章主要寫了（），從中感受到臺灣人民強(qiáng)烈的（）情感。4．《最后一分鐘》講了（），表達(dá)了全國人民強(qiáng)烈的（）之情和對香港回歸祖國的（）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題就自己最感興趣、最想要知道的問題提出來。三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1.小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價(jià)。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價(jià)。2.充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。3.小組長匯報(bào)小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“玲瓏剔透”“瑰麗”“崎嶇”“冰雹”“眺望”等詞語。教師及時(shí)評價(jià)反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽寫過關(guān)。第二模塊主題單元“1+2”教學(xué)（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】《圓明園的毀滅》、語文主題叢書《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，把握內(nèi)容通過第一模塊預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對本單元課文內(nèi)容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“勿忘國恥”來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》和《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》這三篇課文，來了解祖國曾經(jīng)輝煌的成就及不堪的歷史。二、以《圓明園的毀滅》為例，品讀感悟（一）預(yù)習(xí)交流，整體感知預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“我知道祖國曾經(jīng)有著輝煌的過去”“圓明園這么好的一座元林被八國聯(lián)軍洗劫一空，他們太可恨了”等等，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個(gè)要素來概括主要內(nèi)容的方法，叫要素串聯(lián)法。讓學(xué)生整合大家的意見，嘗試著說一說文章主要內(nèi)容，有利于概括能力的提高。（二）深入文本，品讀感悟1．了解圓明園輝煌的過去（1）同桌互讀課文2-4段，了解圓明園昔日的輝煌，并找出自己最喜歡的句子，并談?wù)勛约旱捏w會。（2）以組交流句子，并相機(jī)展示有關(guān)圓明園的圖片。句子一：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、長春園和萬春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園分布在圓明園東西南三面，眾星拱月版環(huán)繞在圓明園周圍。（理解“眾星拱月”一詞，并讓學(xué)生畫出圓明園眾星拱月的布局，板書：眾星拱月的布局）句子二：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！瓐@中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，置身其中，仿佛置身在幻想的境界里。（仿寫：圓明園中有……，也有……，不僅有……還有……，想象圓明園輝煌的過去，也可讓學(xué)上展示搜集的圖片，幫助了解。板書：建筑宏偉）句子三：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著許多珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至……最大的博物館、藝術(shù)館。（展示圖片，了解但是作為但是世界上最大的博物館、藝術(shù)館多么讓人自豪和驕傲。板書：珍貴文物）（3）指導(dǎo)感情朗讀第3、4自然段，進(jìn)一步了解圓明園的輝煌過去，增強(qiáng)民族自豪感，并試著背誦這兩段。（板書：自豪）2、學(xué)習(xí)圓明園的毀滅提示：四人小組合作學(xué)習(xí)第五自然段，先讀，然后找出令你印象深刻的句子，交流自己的感受。重點(diǎn)句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用牲口或大車搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（1）按提示合作學(xué)習(xí)（2）以組交流學(xué)習(xí)情況，其他組可質(zhì)疑補(bǔ)充。（3）感情朗讀第五自然段，讀出對圓明園毀滅的惋惜和對侵略者的痛恨之情。(老師相機(jī)板書：統(tǒng)統(tǒng)凡是痛恨)3、朗讀第一自然段，讀出自己的感悟，理解“不可估量”一詞。（四）質(zhì)疑釋疑提出自己還不懂的問題，大家討論交流，幫助釋疑。如：課文是《圓明園的毀滅》，為什么大量的篇幅寫圓明園昔日的輝煌？“八國聯(lián)軍為什么會侵略中國？”等等，讓大家在質(zhì)疑釋疑中加深理解和感悟。（五）帶著自己的感悟讀自己喜歡的段落，并試著背誦下來。4、學(xué)法總結(jié)：初讀（概括大意）----交流重點(diǎn)句子（理解課文重點(diǎn)）----質(zhì)疑釋疑（加深理解）---感情朗讀（升華情感）三、對比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)《圓明園的毀滅》讓我們了解了祖國輝煌的過去和不堪的歷史，祖國遭受的屈辱又何只如此？讓我們學(xué)習(xí)下面的兩篇文章，再來了解那些屈辱的過去。請大家依據(jù)提示，自學(xué)叢書中的文章《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》。具體要求默讀，概括內(nèi)容運(yùn)用要素串聯(lián)法概括課文《西太后垂簾聽政》《強(qiáng)盜的世界》的主要內(nèi)容。批注，理解感悟畫出感受最深的句子，進(jìn)行批注并在小組內(nèi)交流。質(zhì)疑釋疑通過思想的交流碰撞，加深理解和感受。積累，豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，感情讀一讀。（二）集體交流，分享感悟通過叢書中兩篇文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國那段不堪回首的歷史，激發(fā)愛國之情和民族責(zé)任感。第三模塊：主題單元自學(xué)交流（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》【教學(xué)過程】一、明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法（1）運(yùn)用要素串聯(lián)法簡要概括課文內(nèi)容。

（2）入情入境地讀并批注，體會作者表達(dá)的思想感情。

（3）質(zhì)疑釋疑，加深理解。（4）感情朗讀課文，升華情感。二、學(xué)習(xí)（一）根據(jù)學(xué)案自學(xué)《狼牙山五壯士》《難忘的一課》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》學(xué)習(xí)步驟具體要求自讀文章，概括內(nèi)容1．《狼牙山五壯士》寫了什么事？并試著完成課后第2題。2．《難忘的一課》講了什么事？3．《鐵血軍人楊靖宇》講了什么內(nèi)容？4、《抗日小英雄李愛民》講了李愛民的什么事？批注理解感悟《狼牙山五壯士》那部分留給你印象最為深刻？從中找出重點(diǎn)句子批注自己的感受。2.從《難忘的一課》中你讀懂了什么？把你感受最深的句子畫出來，認(rèn)真體會。請你抓住《鐵血軍人楊靖宇》中印象最深的一兩處寫批注。《抗日小英雄李愛民》中你最佩服李愛民的什么精神？找出最能表現(xiàn)他品質(zhì)的句子認(rèn)真品析。質(zhì)疑釋疑交流中提升，交流中加深理解。積累豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。要求：先自己讀書，針對關(guān)鍵內(nèi)容、重點(diǎn)詞句批注自己的閱讀感受，整理自己的主要觀點(diǎn)。然后與同伴交流討論自己的閱讀收獲，體會中國人民為新中國所做出的不屈的抗?fàn)?，感受中國人民偉大的力量?.集體交流，分享感悟（1）課文內(nèi)容的交流，要簡練。（2）理解感悟的交流《狼牙山五壯士》一課，學(xué)生抓住“誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖”這三部分重點(diǎn)來談。主要抓住以下句子交流：①班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出他渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。②為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。③頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。④班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)順利完成了！”說罷，他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸。相繼從懸崖往下跳。狼牙山上想起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打到日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！《難忘的一課》《鐵血軍人楊靖宇》《抗日小英雄李愛民》可自由交流感受深刻的句子。3、質(zhì)疑釋疑4、積累背誦《狼牙山五壯士》中英勇跳崖的片段。第四模塊小組閱讀與匯報(bào)（1課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《最后一分鐘》《難以忘懷的日子》《神舟六號經(jīng)典瞬間》《回首深?yuàn)W》一、小組按照之前學(xué)習(xí)方法：初讀（概括大意）----交流重點(diǎn)句子（理解課文重點(diǎn)）----質(zhì)疑釋疑（加深理解）---感情朗讀（升華情感），合作學(xué)習(xí)上述內(nèi)容。二、以組展示學(xué)習(xí)情況。1、抽小組配樂朗誦《最后一分鐘》，感受1997年那激動(dòng)人心的時(shí)刻。2、《難以忘懷的日子》《神舟六號經(jīng)典瞬間》《回首深?yuàn)W》等篇章，并以組展示學(xué)習(xí)的感受，其他足可質(zhì)疑對抗補(bǔ)充。三、課外拓展閱讀匯報(bào)。學(xué)生可自主交流自己課外搜集整理到的有關(guān)本單元的資料，形式多樣：可講故事、演講、唱歌、朗讀等。通過交流，增加見識，開闊視野，便于更好地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。第五模塊：交流與寫作（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：口語交際課與習(xí)作、展示臺教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入:

一本好書，一篇好的文章，讀過之后那動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的文辭會讓我們激動(dòng)不已，從中受到啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感受、感想寫下來，就是讀后感。這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是探討如何寫好讀后感。

二、小組討論，表達(dá)共識:

1、我們在四年級就曾經(jīng)接觸過讀后感，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和寫作實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣寫讀后感。

2、小組討論，班內(nèi)交流，師板書:

讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書后的感想。讀后感作文教學(xué)，讀是前題，感是寫作重點(diǎn)，也是教學(xué)的目的。學(xué)生只有認(rèn)真讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，才能體會作者的思想感情，寫出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。

(1)仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提;

(2)選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵;

(3)要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容;

(4)要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。

3、探討讀后感的一般寫法(或結(jié)構(gòu)):

開頭:簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。

中間:談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。

結(jié)尾:回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。

4.教師總結(jié)讀后感寫作方法。

新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫讀后感作文，總會碰到新的問題--難寫，甚至不會寫。因?yàn)樾W(xué)生作文大多是以寫記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過寫出來。而寫讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫出因讀后感的內(nèi)容?？梢詫懻n文中某一個(gè)詞的理解，也可以寫對一個(gè)句子或一段話的理解和感悟;當(dāng)然也可以寫對一篇文章或一本書的總體感受或見解。在寫讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感?？梢?，讀后感作文又帶有議論文的寫作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫作方法。

怎樣教學(xué)生寫好讀后感作文呢?總體可圍繞“引、析、聯(lián)、結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來開展作文教學(xué)。

引:或引原文觀點(diǎn)，或引原文的內(nèi)容。

議:所引原文體現(xiàn)出觀點(diǎn)。

聯(lián):在所給原文的基礎(chǔ)上為基點(diǎn)生發(fā)開去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)生活中相類或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問題。

結(jié):從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。

三、動(dòng)筆成文，師巡視指導(dǎo)。

四、作文講評

1、指明學(xué)生讀自己的作文，師生共同點(diǎn)評，防止作文步入以下誤區(qū):

2、佳作欣賞，體會讀后感的寫作特點(diǎn)，邊聽邊想怎么寫的:

開頭:由讀引發(fā)感想，開門見山，概括感受。

中間:(1)感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。

(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動(dòng)，不然寫作無意義。

結(jié)尾:概括升華主題。

五、課后自我修改作文，補(bǔ)充完善。

“文章不厭百遍改，佳作常自改中來”，

每個(gè)人的生活積累、知識積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。

六、板書設(shè)計(jì):

讀后感的一般寫法(或結(jié)構(gòu)):

開頭:簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。

中間:談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。

結(jié)尾:回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。

第六模塊課內(nèi)外積累背誦檢測（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本日積月累七、搜集整理成冊的愛國成語、古詩、名言等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、背誦大展示（一）自背階段。把日積月累七的內(nèi)容和大家搜集整理的愛國成語、古詩、名言等