教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃案例

教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃規(guī)劃能指引人前進的方向，也對自身進步起到積極的激勵作用，結合學幼兒園的發(fā)展，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、 自我分析1、 自身優(yōu)勢：熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認真，勤于思考，愛學習，具有一定的研讀教材和教學反思的能力，初步形成了自己的教學風格。2、 不足之處：對新課改新教材的認識還有待加強，對教育教學理論知識的學習還有待加強，我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發(fā)展的新形勢。二、 三年發(fā)展規(guī)劃總日標：1、 堅持繼續(xù)學習，樹立終身學習的觀念，不斷豐富自身知識結構和提高自己修養(yǎng)。2、 注重教學經(jīng)驗中的總結，一學期寫一篇有質量的論文。3、 積極投身提高課堂教學有效性的研究，注重教學反思，在教學中逐步形成自身特色。4、 積極參加學校數(shù)學科的研究專題，積極開展實驗工作，完善新課程”，形成具有“新課程下小學數(shù)學教與學”的實踐模式。三、 三年發(fā)展規(guī)劃實施階段準備階段（2008學年）：（一）實施的第一階段（2008學年）第一階段的達成日標：樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中滲透新課程的理念。在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。與家長加強溝通和聯(lián)系，讓學生快樂學習，快樂成長。第一階段的實施措施加強自身學習，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。珍惜各類學習和培訓的機會，通過各種渠道向專家、學者學習。加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。把教書育人放在首位，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。（二） 實施的第二階段（2009學年）第二階段的達成日標：繼續(xù)深化第一階段的達成日標規(guī)劃，加強學習和實踐，不斷積累新課改新教材的經(jīng)驗。進一步加強專業(yè)理論知識，提高教育科研水平，進一步提高課堂教學的有效性，爭取總結有價值的教學論文。第二階段的實施措施（1） 養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善于反思，使自己的教育教學水平再上一個臺階。（2） 提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略。（3） 認真撰寫有價值的教學論文1篇。（三） 實施的第三階段（2010學年）第三階段的達成日標：繼續(xù)深化第二階段的達成日標規(guī)劃，不斷提高課堂教學有效性，使自己成為學生心日中的好老師。第三階段的實施措施（1） 積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。（2） 積極參與校本課程的研究，經(jīng)常反思自己在