2021年中考語文復習：記敘文（散文、小說）閱讀答題技巧與練習題匯編（含答案）

2021年中考語文專題復習：記敘文（散文、小說）閱讀答題技巧與練習題匯編

做閱讀題必須有四種意識：

1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題

3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題

做閱讀題的流程：

1、速讀，確定體裁和中心

2、初看題目，明要求，再通讀原文

3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復斟酌，并作答

4、復查，是否按照要求作答，是否表述明確。

記敘文（散文、小說）閱讀?？碱}型及答題技巧

考點一：把握文章內(nèi)容，概括文章所寫事件

常考題型：閱讀全文，概括文章寫了關于誰的幾件事/一件事?；蛘摺焙喴爬ㄟ@篇文章的主要內(nèi)容”答題

技巧：文段中事例的概括：

①必須包括兩個要素：人物+事情；“誰做了什么”或“誰怎么樣"

②其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

可用這樣的模式：“什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結果”

考點二：品味題目

?？碱}型：

①為什么以此為題？

②談談你對題目的理解。

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③試分析題目的作用。

一、內(nèi)容上的作用

1.概括文章的主要內(nèi)容，突出中心事件。2.點明文章的中心。3.指出文章的主要人物/寫作對象/人

物活動的場景。4.推動故事情節(jié)的發(fā)展

二、結構上的作用

標題是文章的行文線索。

三、藝術效果上的作用

1.設置懸念，引起讀者的閱讀興趣

2.運用修辭手法（聯(lián)系文章內(nèi)容分析該種修辭的作用）富有詩意等作用。

常考題型：請說說題目的含義

答題技巧：

（1）先看題目本義：

詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）

（2）再思考深層含義（象征義、比喻義）：

（3）最后分析其效果：

運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等

（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從一一內(nèi)容上、主題上、線

索、設置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指

,,,,實指,,,,，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對

象。

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考點三：記敘線索及作用

線索：貫穿全文始末的人、事、物、情感或見聞感受，可根據(jù)開頭、中間、結尾都寫到來判斷。

1、找線索要關注：

①文章的標題②反復出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤

“我”的所見所聞所感

2、線索種類：（1）時間線，以時間推移為線索

（2）地點線，以地點轉換為線索

（3）人物線，以人物或人物特征為線索

（4）事件發(fā)展變化線（明線），以事件的發(fā)展變化為線索

（5）情感變化發(fā)展線（暗線），以情感的發(fā)展變化為線索

（6）實物線，以某一具體（或具有某種象征意義）的實物為線索。

線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼

作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（注

意雙線結構）

考點四：描寫的種類及作用

常考題型：某句話或某段采用了什么描寫？有什么作用？

答題技巧：必須了解的幾種描寫形式

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合

（3）正面與側面，直接與間接

（4）人物描寫的多種方法

一是人物描寫：

A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫

作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

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B、側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫：

分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫［包括神態(tài)描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的XX身份、X

X地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），并反映了人物的

義義性格特征或XX精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品質(zhì)。

④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

A、自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染XX環(huán)境氣氛：烘托人物的XX心情、預示人物的X

X命運、表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展（為人物或情節(jié)的出現(xiàn)蓄勢）；揭示（突出、深化）文章

主題。

B、社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的XX時

代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染XX環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動

情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

考點五：分析人物形象

?？碱}型：閱讀全文，請概括某人的性格特點（特征）。/簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

答題技巧：從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握

人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

答案可以這樣組成：由文中XX（言或行）表現(xiàn)該人物XX的精神（品質(zhì)性格思想個性）。

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考點六：分析句子或語段的作用

?？碱}型：請分析某段（某句話）在全文中的作用

開頭段落的作用

結構上：（1）總領全文（2）引出下文，為下文作鋪墊（3）開篇點題，照應題目

（4）開門見山，點明主旨

內(nèi)容上：（1）交代事件內(nèi)容（起因、變化、結局）（2）補充相關情節(jié)（3）環(huán)境描寫

（4）人物性格、形象（5）奠定……的感情基調(diào)，表達作者……的情感喜好

（6）設置懸念，引起讀者閱讀興趣和思考

結尾段落的作用

（1）篇末點題，畫龍點睛，點明主旨

（2）收束全文，總結全文，深化主題

（3）點明中心，升華主題，

（4）首尾呼應，（照應前文，照應標題），使文章結構更為嚴謹完整。

（5）令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）

（6）富有哲理

（7）交代故事的結局

中間段落

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）

考點七：品味句子或語段

?？碱}型：結合語境，對下列句子作簡要賞析。

答題技巧：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作

者怎樣的情感或效果。

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類型1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞

能點明中心。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美一一修辭要領及作用：

答題套路：這句話運用了XX的修辭手法，生動形象地寫出了,”，表現(xiàn)了（修辭手法+內(nèi)容+作用）

注意：在寫作時必得結合文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來寫，否則就會很空。

常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用（注意挖掘深層次寫作目的）

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使

人易于理解。

答題格式：運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象的寫出了……（事物的特點），（如果是

側面，則加突出了……）表達了作者的……情感。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑的效

果。

答題格式：運用了擬人的修辭手法，賦予……人的情態(tài)（使……人格化），生動形象的寫出了……（事物

的特點），（如果是側面，則加突出了……）表達了作者的……情感。

（3）夸張：指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的擴大或縮小。

作用：運用了夸張的修辭手法，強調(diào)了……的特點，突出表現(xiàn)了……的情感。

（4）排比：具有三個或三個以上相同或相似的結構或句式

作用：句式整齊，增強了語勢，節(jié)奏鮮明，富于感染力和說服力。

（5）對偶：使句式整潔，結構一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

（6）反復：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

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（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

答題技巧：運用反問的修辭，加強了語氣，突出（強調(diào)）了……的特點。

（8）反問：有問無答但是答案己經(jīng)在句子中的是反問。態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

答題技巧：運用設問的修辭，提出問題，引人思考，強調(diào)了……的特點。

（9）引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，有直接引用和間接引用兩種。

作用：語言凝練，言簡意賅，增加文章的詩情畫意或文化內(nèi)涵，有時也加強真實性或起印證作用。

（10）對比：運用了對比的手法，將……和……加以對比，突出表現(xiàn)了……，（如果是側面，則加突出了……）

表達了……的思想感情。

（11）反語：運用跟本意相反的詞語來表達本意，以說反話的方式加強表達效果。

作用：加強表達效果，產(chǎn)生幽默感、諷刺性或者更強烈的表示親密友好的感情。

②句式之美……如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式

不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊

句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味

其妙處）

③哲理之美-----形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作

用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美-----內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

考點八：分析寫作手法及作用

常考題型：某段（文）采用了什么寫法？有什么作用？答題技巧：常見寫作手法及作用如下：

（1）象征手法：，,,,象征,,,,，表達了,”，的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（2）對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，

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使語言辛辣幽默。

（4）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到

出人意料的感人效果。

（5）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特

點、性格、思想、感情等。

（6）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（8）文章開篇的常見寫作手法有：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈,,,，

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘開頭

（9）文章末尾的常見寫作手法有：

A、抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，發(fā)人深省

考點九：分析加點詞語或句子的含義

?？碱}型：結合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。/如何理解某句話的含義。答題技巧：對重要加點

詞語的考查

所謂的“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起

修飾限定作用的詞語等。

1、理解詞語的含義

中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應注意以下幾點：

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①通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細閱讀一遍，把

握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

②依據(jù)語感揣摩詞義，結合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含義不同，

因此，解釋詞語含義一定要結合具體的語言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個神秘的精靈就完成了一次

生命的變異”中加點詞語的含義。這里的“變異”是個遺傳學術語，但在這個具體的語境中，就只能理解

為“蠶由蛹變成蛾的過程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個詞語要容易多了。

③結合修辭手法理解詞語含義。

④結合作者的情感傾向理解詞語。

2、理解句子的含義

①內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方法理解；結構復

雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段

的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

③根據(jù)句子的位置理解句子含義。總結句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案；過渡句既總

結上文，又領起下文，理解它就要前后結合；起始句總領下文，理解它可先理解下文。

④理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從中挖掘出句子的

深層含義。

解釋句子可采用如下幾種方法：

①借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

②裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③壓縮法：把和語句有關的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語言表述出來。

④闡釋法：有些題目要求結合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意思去舉例子。

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考點十一：記敘的人稱及作用

?？碱}型：選文某人稱來寫有什么好處？

答題技巧：

（1）第一人稱：“我”一一可能是主人公，也可能不是。

好處：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感；但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。

（2）第二人稱：“你”一一好處：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

（3）第三人稱：“他”一一好處：用這種人稱不受任何限制，比較靈活，視野廣闊。

考點十二：記敘文的順序及作用

⑴順敘（按事情發(fā)展的先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，符合人們的認知習

慣。

⑵倒敘（先寫結果，再交代前面發(fā)生的事件）。作用：設置懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章

的生動性與可讀性。

⑶插敘（敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事）。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富（人物XX）形象,

突出中心（主旨）。格式：插入（補充交代了）..……事，表達了…..…情感；使文章情節(jié)更完整（解開上文

XXX的懸念，為下文寫XXX做鋪墊）；使XX的XX形象更豐滿；突出（暗含）主旨XXX。

⑷補敘（敘述結束時，補充交代與主要情節(jié)相關的內(nèi)容）。作用：起補充、交代的作用，使行文嚴密；使人物

形象更豐富，中心更突出。

考點十三：記敘文的主旨

精確歸納敘事散文中心意思的關鍵是準確理解文章的主旨，這就需要深入文本，挖掘具體、典型、細致的

材料來把握主旨。具體的方法如下：

⑴抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句；

（2）抓住文章開頭、結尾段中提示中心意思的點題句、關鍵句，用適當?shù)脑~語連貫起來；

⑶通過結構分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借此表達

的思想、感情、態(tài)度等；

⑷從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容。閱讀時要理解

文章包含的深刻的社會現(xiàn)實和時代涵義。

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考點十四：記敘文的表達方式

主要方式是敘述和描寫，還輔之說明、議論和抒情，常用的為描寫議論、抒情。

1、敘述：對人物和環(huán)境不加修飾地交代基本情況。

2、描寫：側重于對形象的描摹刻畫，把真實的情景栩栩如生地表現(xiàn)出來，使讀者如見其人，如臨其境。

3、議論：表達自己的感受或觀點，挖掘含義，揭示本質(zhì)。

4、抒情：直接或間接地抒發(fā)自己的喜怒哀樂等的感情。

5、說明：記敘文中說明主要是指對事物環(huán)境背景做介紹或解釋。

議論與抒情在記敘文中的作用：（1）議論抒情在記敘文中常常集中在開頭和結尾。

（2）一般起著畫龍點睛的作用。揭示文章的主題，表明作者的觀點和思想感情。

考點十五：表現(xiàn)手法及作用

設置懸念：設置疑團，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切期待的心理，激起讀者的閱讀興

趣，同時使文章情節(jié)跌宕起伏。

對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章主題。

象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

對比烘托（側面烘托）：以次要的人或事物烘托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、

情感等。

諷刺手法：運用比喻、夸張等手法對人或事物進行批判、揭露、嘲笑，語言辛辣幽默。

欲揚先抑（欲抑先揚）：欲揚先抑，就是先貶抑再大力頌揚所描寫對象，前后形成對比，突出所描寫的對象，

達到出人意料的效果。欲抑先揚，則是先大力頌揚再貶抑所描寫對象，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明

的對比，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，給讀者留下深刻印象。

前后照應（首尾呼應）：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結構嚴謹，中心突出。

伏筆和鋪墊：使得內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。推動故事情節(jié)發(fā)展，讓文章情節(jié)更生動、更合理。

聯(lián)想和想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

借景抒情（寓情于景）：通過描寫景物來表達某種情感。做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

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開門見山：簡潔明快，讓人一目了然。

卒章顯志（篇末點題）：與“開門見山”相反，它可以增強作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以“畫龍

點睛”式的藝術享受。

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，使故事情節(jié)更有震撼力。

抒情散文

1.抒情散文的特點

散文素有“美文”之稱，具有“形散而神不散”“意境深邃”“語言優(yōu)美”的特點。經(jīng)常讀一些好的散文,

不僅可以豐富知識、開闊眼界、培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的

技巧，提高自己的語言表達能力。

2.抒情散文鑒賞

散文常把記敘、抒情、議論等融為一體，夾敘夾議。表現(xiàn)手法上能出奇制勝，讓讀者產(chǎn)生新鮮獨特的閱讀

感受。

抒情性散文一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過描述人、事、景、

物的片段來傳達作者的心聲，反映完整的精神風貌，體現(xiàn)一定的時代精神。以作者的情感發(fā)展為結構線索,

來統(tǒng)攝不同時空中的各種材料。在鑒賞時，我們要善于從看似散亂的情景片段中，去勾勒那輻射整篇文章

的神韻凝聚點。

1.小說的三要素

小說的三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境。其中人物在這三要素中占有重要地位，

塑造人物形象是小說創(chuàng)作的核心任務。

2.小說中環(huán)境描寫的作用：①反襯人物性格，對刻畫人物起襯托作用。②渲染氣氛，烘托人物的心理活動及

感受。③交代故事發(fā)生的情境，為人物活動提供具體的背景，推動情節(jié)的發(fā)展。

3.情節(jié)。情節(jié)是小說矛盾沖突的演變過程。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四個過程。有的作

品還有序幕和尾聲?完整的故事是由生動的情節(jié)構成的.

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2021年中考語文復習：散文、小說閱讀專項練習題

【北京市】

（二）閱讀《抬頭看見花》，完成18-20題。（共10分）

抬頭看見花

①早晨上班經(jīng)過護城河岸，在花木交易區(qū)，看見大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生

動，我便買來幾盆。小巧的花盆里，盛開著毛茸茸的紅色小花。這種花在童年時的鄉(xiāng)村很多見，它們?nèi)~子

碧綠、花開紅艷，且日久不凋，鄉(xiāng)下人管這種花叫“長壽梅”?！伴L壽”是說這花好養(yǎng)活、花期長：稱它

為“梅”，大概是它開在冬天吧。

②我興沖沖地把幾盆長壽梅帶到辦公室，每個同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城萬物蕭瑟，這一簇

簇鮮艷的“梅花”，在桌案上火焰一般跳躍。同事們都很高興，王老師大贊：“以前是抬頭看見一堆資料，

現(xiàn)在好啊，抬頭看見花！"抬頭看見花，多么好的意境！當伏案勞作，忙到頭眼昏花、精疲力盡時，一抬

頭，見桌案上一盆小小的長壽梅生機盎然地開著，多么令人歡喜！這長壽梅葉子碧綠濃密，幾朵花鮮潤地

高出葉浪，像一些小手臂在跟你打招呼：數(shù)朵花參差地插在葉子間，有環(huán)佩叮當般的美感?？吹酱?，心情

怎能不澄澈、明朗、欣悅？肩疼、頸酸、眼累、心乏等等，都被這一盆小花兒給疏解了。

③鄉(xiāng)下人在過年時，都要貼對聯(lián)和紅帖，那些小紅帖就像尋找窩巢的燕子，落腳在農(nóng)家屋檐下不同的

角落，上面都寫著相同的四個字：抬頭見喜。一抬頭。是紅艷艷的希望，看見它，就是愉悅，就是歡欣，

就是理進門來的春天。

④我的一位女性好友，每次出門必然化妝并衣著講究，尤其是在冬天，她穿著色彩艷麗的大衣，裹著

飄逸的絲巾，戴著考究的帽子。地笑著說，我要給生活開朵花！其實，她是被花治愈的人。幾年前，她生

病在家，大家都很擔心她.有一天，她走到窗前，突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了，那玉蘭將一柄花枝

承進她的窗框，像畫一樣美好。那初綻的玉蘭花點燃了她,她的內(nèi)心一點點融化，從那天開始，她迅速康

復。她還告訴我一個細節(jié)，當看見玉蘭花開的那個上午，她推開窗子，樓下一個女孩正在仰頭看花，目光

對視時，給了她一個真誠甜美的微笑，這笑和花都是治療她的藥引子。所以，她現(xiàn)在也想成為一枝花，開

在嚴寒的冬天里，把別人心里的冰融化。

⑤一日，孩子在陽臺喊：“快看，'黑森林’開花了！”“黑森林”是我家旁邊的原生態(tài)植物園，里

面有很多落葉植物，到冬天全都褪去葉子，赤裸著黑乎乎的粗裂枝干，風景單調(diào)得很。眼下隆冬天氣，“黑

森林”怎么會開花？我從陽臺看過去，那些黑乎乎的樹枝上，還真是閃閃爍爍地“開”著不少“花”，有

的像桃花般粉紅，有的像石榴花般鮮艷，也有迎春花一樣金燦燦的，花朵間還有些綠色葉子，看起來春光

燦爛。我忍不住好奇，就去看個究竟。遠遠見一個老人手里拿著花往樹枝上綁。見我看她，便笑著解釋：

“攢下的禮品盒包裝紙，都那么新，那么鮮艷，不如做成花兒，讓它們再開一次?！弊屛殷@異的是，老人

竟然是植物園大門口衛(wèi)生間的看護人。她和老伴一起來我們小城打工，就住在衛(wèi)生間旁邊的小儲物間里。

衛(wèi)生間周圍都被地栽滿了花，嬌艷的鳳仙花和高大的蜀葵、美人蕉開得春光流瀉，惹人注目。我曾看到在

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小儲物間里，她和那穿環(huán)衛(wèi)工作服的老伴坐在馬扎上喝酒、吃餃子，兩個老人都幸福滿滿的樣子。我?guī)椭?/p>

老人往樹枝上綁花兒時想，這些包裝紙大約是她老伴撿來的吧，但是用它們做出的花兒卻一樣的光彩絢麗。

⑥再從陽臺上眺望，那一樹樹花讓我無比溫暖，那個往樹上綁花的老人似乎也成了一朵花，她和那些

花兒像一輪月亮，照著我和更多人的夢。

⑦我還曾走進一個孤寡老人的家，他的腿病使他行走艱難，病發(fā)時下不了炕，出不了屋子。他的屋子

狹暗，但窗臺上擺滿各種各樣的木花。他將樹枝削掉外皮，削出一層層薄片，翻卷開來像層層花瓣。他拿

顏料將那些“花兒”染上各種鮮艷的顏色。然后“栽”在窗臺那一塊長滿孔洞的皺麻石上。坐在木花旁邊

的他樂呵呵的，不見困頓之情?，F(xiàn)在想來，那些生動的色彩是他為自己制造的陽光和火焰，用來溫暖、照

耀自己。當他被病痛折磨的時候，他從苦悶里抬起頭的剎那，看見的是鮮艷的花，是人人期待的春天。

⑧抬頭看見花！這非常值得期待。在喧囂忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的時候，猛然一抬頭，與

一樹花對視，這是多大的幸福??！但四時有序，花開有時，那一樹花開常常被急驟的風雨打落，被嘈雜的

市聲淹沒，在沒有花開的時節(jié)，樂觀的人們從不等待，他們用自己的雙手和智慧，用純潔而向美的心靈去

創(chuàng)造，讓寒冬開花，讓枯枝開花，讓石頭開花……

（取材于張金鳳的同名文章）

18.文章寫了很多“花”。這些“花”既指自然界的鮮花，如長壽梅、玉蘭花：也指g如紙花、木花:

還指②，如女性好友、微笑的小女孩、進城務工的夫婦。（3分）

19.文中動詞的運用生動傳神，請從三處畫線句加點的動詞中住年一個，結合上下文，簡要分析其妙處。

（3分）

答:________

20.紙花、木花不是自然界中真實的花，文章為什么要寫這些花？請結合最后一段的相關內(nèi)容談談你的理

解。（4分）

答：________

四（二）

18.【答案】①人們創(chuàng)造出來的花②有像花一樣美麗心靈的人們

19.【答案】“撞”運用了擬人的手法，將春天人格化，一個“撞”字極富動感的寫出了春天到來時的情

景，體現(xiàn)出人們對于春天的喜愛，以及帶來春意的花開后人們的歡欣愉悅。

“探”運用了擬人的手法，賦予了玉蘭花人的動作，“探”字寫出J'玉蘭花仿佛主動地從窗外進入到

窗內(nèi)的形態(tài)，更帶給病中的人希望和喜悅，體現(xiàn)花帶來了生命的希望。

“栽”字原本應該指真正的植物，這里用來形容老人自制的花，是將假花當成了真花，因為老人是在

“無花”的生活中，用樂觀積極的心態(tài)創(chuàng)造出了屬于自己的花，這樣寫更加能夠體現(xiàn)老人對于花、對

于生活的熱愛。

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20.【答案】本文有“長壽梅”開始寫起，不僅寫了自然界中的花，也寫了人們創(chuàng)造出來的花，這些花都能

夠給帶給人們希望和幸福。寫紙花、木花是為了寫創(chuàng)造紙花和木花的人們，贊美了他們樂觀的人生態(tài)度、

智慧的雙手和純潔美好如花的心靈。

【福建省】

（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）

拜謁李時珍

陳世旭

靜靜地站在雨中的長廊，遙望神圣。

靳春①，處吳頭楚尾，扼控長江。山川秀美而神秘，人文豐沛而多彩。

竹林湖村，一個翡翠般的山谷，滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。蓮葉上濺著

雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，帶著艷麗的霓裳，相守明鏡。

巨大的香鼎排列在開闊的山麓，萬綠叢中的高處，安臥著圣者的靈魂。

李時珍，一個自幼耳熟能詳?shù)拿帧?/p>

想起我的表叔，一個老邁的中醫(yī)。兒重幾進的幽深老宅，洗藥的天井，煎藥的作坊，堆藥的庫房，長年累

月僦露著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂，周邊是一圈紫檀的書架，架上滿是靛藍灰白的線裝古籍。中堂黑

色的金字招牌下，掛著“李時珍”畫像：褐色的高筒帽，藍色的大襟袍，清痛的臉上盡是憂戚。這清痛與

憂戚似乎隨醫(yī)道一起傳承，畫像下的表叔亦是此般的清瘤此般的憂戚神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上，

青筋畢現(xiàn)的手，蒼白而溫暖，把握一個個問醫(yī)者的脈息。偶爾的詢問和叮嚀，輕得就像親人的耳語。仿佛

踏進的是森嚴的殿堂，人們一個個恭恭敬敬地彎腰進來，又一個個唯唯諾諾地躬身出門。門外車如流水馬

如龍，門內(nèi)古爐香煙靜如海。

表叔是李時珍的私淑弟子②。

一條古老的石路，橫跨了數(shù)百年，我在路這端，圣者在路那端，我們彼此深情凝望。曾經(jīng)瘟疫彌漫了你的

眼神，多少亡靈，擁擠著天空。風雨的哀怨，堆滿大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。日子硬

撐起呼吸，苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處，期吩著望聞問切的祥符。多少顫抖的呻吟，渴望著一

個身影：一個杏林春暖的身影，一個懸壺濟世的身影，一個妙手回春的身影。

皇家宮殿丹爐旁的醫(yī)者，決然走出堂皇的宮闕，回到久別的故土。國之醫(yī)者，承載了太多人的命運。懷抱

仁心，步履蹣跚，在苦難的漫漫長路，愿為百姓守候一生。

配伍草根、花朵，調(diào)制天象、雨露，背負神農(nóng)氏的典籍，“搜羅百氏”“采訪四方"，尋尋覓覓踏遍山野。

攀上高聳的斷崖，潛入無底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙草”。敞開胸膛，攬盡大

地的遠山近水，只看到香氣在飛，心靈清如止水。

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太陽升起的每一個新的日子，生命都正在蒼天的子宮著床。在無邊無際的時間與空間，一莖草的萌芽，在

臉上積蓄著力量。于是窮搜博采，刪削訂正，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成《本草綱目》?？嘈?/p>

者的智慧，滋潤了草的色澤，流溢著草的芳香。在眾人的仰望中，研磨天地的精華，撫慰百姓的切膚之痛。

一紙藥方，點綴出專注的神情；羸弱而堅韌的手指，調(diào)和陰陽，由表及里；心無旁鷲的針灸，以謙卑的姿

態(tài)，直刺生之命門；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上腫脹的苦難；不吝惜的熱血，祛散肆虐的“傷風”，

讓涌動的脈搏，流出歡快的福音；于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤潤了天下的老弱貧疾；于是百草

溫湯融入子孫的血液，而“李時珍”，刻進華夏永恒的記憶。

李時珍的脊梁始終那么高，又那么低。民族記錄下了一個偉大醫(yī)者樸素的背影。

“李時珍”，遠不止僅僅等同于《本草綱目》，是永遠的經(jīng)典，更是一個符號，一個民族的魂魄。

（有刪改）

【注】①新春：今湖北新春，李時珍故鄉(xiāng)。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人學習的學生。

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營造了神秘圣潔的氛圍，意在烘托表叔的形象。

B.文章以“一條古老的石路”連接時空，由寫表叔轉到寫李時珍，過渡自然。

C.作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時珍離開皇宮回到故土，守候百姓的感人場景。

D.文中“圣者”“國之醫(yī)者”“偉大醫(yī)者”等稱謂，突出李時珍在世人心中的地位。

【參考答案】A

11.文中寫“我的表叔”對刻畫李時珍形象有哪些作用？請簡要分析。（3分）

【參考答案】

①有助于李時珍形象具體化、讓讀者對李時珍有初步的理解和感受：②襯托李時珍形象的高大;

③體現(xiàn)李時珍醫(yī)道仁心在后世得到傳承。

評分說明:意思答對即可。

12.結合語境按照要求賞析。（5分）

（1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。（賞析加點詞語）（2分）

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【參考答案】

要點與評分：能理解詞語的語境義2分（不寫出原義亦可），只寫出原義1分，大意相近即可?！翱菔荨?/p>

一詞，賦予村莊以人的情態(tài)，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生氣。

（2）李時珍的脊梁始終那么高，又那么低。（賞析句子）（3分）

【參考答案】

"高"突出李時珍高尚的品格；“低”寫出李時珍謙卑的姿態(tài)；“高”“低"看似矛盾，實則凸顯李時珍心懷天

下、救濟蒼生的“偉大醫(yī)者”形象。

評分說明:意思答對即可。

13.李時珍回到故土，“為百姓守候一生”，文章是從哪三個方面表現(xiàn)的？請簡要概括。（3分）

【參考答案】

①野采藥；②編纂《本草綱目》；③為百姓治病。

評分說明：意思答對即可

14.文章最后一段有什么含意？請結合全文簡要分析。（6分）

【參考答案】

要點:①醫(yī)學成就和影響跨越時代；②成為醫(yī)道仁心的象征；③心憂百姓，不慕榮華，甘于奉獻，勇于擔當，彰

顯了中華民族精神。

評分說明：意思答對即可。

【甘肅天水】

閱讀下面的文章，完成第24-28小題。

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人生沒有多余的疼

朱成玉

①在鍵盤上敲字的時侯，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自

然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。

②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔

強地選擇了離開學校。每天上午9點30分，是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一

顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，

鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不

掉的蛇，緊緊尾隨。

③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，

卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺侯”呢，炎炎烈日，汗流泱背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。

黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知

道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和

我作對一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上?；丶抑?，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，

里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。

④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮

晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上尋

我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要

掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都不是那么筆直。

⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的

心疼，我想刪去……太多太多的疼！

⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。

⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了

走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學會了飛翔。人生在世,誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是

有鹽、有鈣的人生。

⑧疼是人生里最活躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，

輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬌的歌兒。疼是推著人往前走的風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟

前的花香了。

⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。

24.文章以“人生沒有多余的疼”作標題有何作用？（2分）

25.本文中對“疼”的敘述采用的表現(xiàn)手法是什么？請簡要說明。（3分）

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26.完成下列兩道題（5分）

（1）“在歲月的喉結，輕輕將它吹出，可以換一曲妖嬌的歌兒?！辟p析加點字的表達效果。（2分）

（2）賞析第⑦段劃線句子的修辭手法。（3分）

27.結合全文內(nèi)容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長”一句的言外之意。（2分）

28.讀完這篇文章，對你人生的啟迪是什么？（3分）

24.（1）揭示了文章的主題。

（2）把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實則就是一種歷練，一?種積淀，所以說“人生沒有多

余的疼”。（2分）

25.（1）欲揚先抑

（2）前文用大量的篇幅寫“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉寫感謝疼痛，前面的刪去為后面的感謝

作了鋪墊。（3分）

26.（1）“吐”本指不由自主地涌出，這里生動形象地描繪了將疼的歷練轉化為人生真諦的過程。（2分）

（2）運用比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學會走路和奔跑，在摔傷中雄

鷹學會飛翔，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結果。（3分）

27.我經(jīng)歷的疼痛比別人多，經(jīng)歷的磨難也比別人多。（2分）

28.啟迪：人生不可能一帆風順，因此難免總會有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來的。（3分）

【甘肅武威】

（一）閱讀下面文章，完成題目。（17分）

我的父親

莫言

①父親讀過幾年私塾，蒙師是我們鄰村的范二先生。我聽祖母說過，父親因調(diào)皮被范二先生用戒尺打

腫手掌的事。祖母說父親將《三字經(jīng)》改編成“人之初，性不善，煙袋鍋子炒雞蛋；先生吃，學生看，撐

死這個老混蛋”。這讓我感到不可思議，我無法想象威嚴的父親竟然也是從一個頑皮少年演變過來的。

②在我參軍離家前近20年的記憶中，父親可敬不可親，甚至是有幾分可怕的，其實他輕易不打人不罵

人，也很少訓斥我，但我說不清楚為什么要怕他。記得我與伙伴們一起玩鬧時，喜歡惡作劇的人在我背后悄

悄說：“你爹來了！”，我頓時被嚇得四肢僵硬、腦子里一片空白，好大一兒才能緩過勁來。不僅是我怕，

我的哥哥姐姐也怕。不僅是我們怕，聽姑姑說，他們那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕，我聽姑姑說

她們年輕時，姐妹們在一起說笑，聽到我父親遠遠地咳嗽一聲，一個個立即屏氣息聲，等我父親走了才慢慢

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活潑起來。

③曾不止一個人問過我為什么那么怕父親，我不知道該如何回答。我也曾經(jīng)與兩位兄長探討過這個問

題，他們也說不出來個所以然。

④搜索我的童年記憶，父親也曾表現(xiàn)過舐犢之情。記得那是一個夏天的炎熱的中午，在家門口右側的

那棵槐樹下，父親用剃頭刀子給我剃頭。我滿頭滿臉都是肥皂泡沫，大概有幾分憨態(tài)可掬吧，我聽到父親

充滿慈愛的說:這個小牛犢！

⑤還有一次是我十三歲那年家里翻蓋房子，因為一時找不到大人，父親便讓我與他抬一塊大石頭。父親

把杠子的大部分都讓給了我，石頭的重量幾乎都壓在了他肩上，當我們搖搖晃晃地把石頭抬到目的地時，我

看到父親用關切的目光上下打量著我，并贊賞地點了點頭。

⑥近年來，父親有好幾次談起當年對我們兄弟管教太嚴，言下頗有幾分自責之意。我從來沒把父親的

嚴厲當成負面的事。如果沒有得到父親的威嚴震懾，我能否取得今天這樣一點成績還不好說。

⑦其實，父親的威嚴是建立在儒家文化的基礎上的，他在私塾里所受到的教育確立了他的人生觀、價

值觀，他輕錢財、重名譽，即便在讀書看似無用的年代里，他也一直鼓勵子侄們讀書。我小學輟學后，父親

雖然沒說什么，但我知道他很著急，他曾給我在湖南一家工廠的子弟學校任教的大哥寫信，商討有無讓我

到他們學校讀書的可能。在上學無望后，父親就讓我自學中醫(yī)，并找了一些醫(yī)書讓我看，但終因我資質(zhì)不夠，

又缺少毅力半途而廢。

⑧學醫(yī)不成，父親心中肯定對我失望，但他一直在為我的前途著想。有一次，他竟然要我學拉胡琴，起

因是他去縣里開會，期間看了一場文藝演出，有一個拉胡琴的人給他留下了深刻的印象。叔叔年輕時學過胡

琴，父親幫我把那把舊琴要來，并要叔叔教我，雖然后來我也能拉出幾首流行的歌曲，但最終還是不了了

之。

⑨1973年8月20日，我到縣里棉花加工廠去當合同工。我之所以能得到這份美差，是因為叔叔在棉花

加工廠當會計，這當然也是父親的推動。我到棉花加工廠工作后，父親從沒問過我每天掙多少錢，更沒跟

我要過錢。每月發(fā)了工資我交給母親，交多交少，母親也不過問。現(xiàn)在想起來我在棉花加工廠工作期間，家

里窮成那樣子，母親生了病都不買藥，炕席破了都舍不得換，我卻圖慕虛榮買新衣新鞋，花錢到理發(fā)鋪里理

大分頭，與工友湊份子喝酒……揮霍錢財，真是罪過。后來我從棉花加工廠當了兵，當兵后又提了干，成了作

家，幾十年一轉眼過來，父親從沒問過我掙多少錢，更沒跟我要過錢，每次我給他錢，他都不要，即便勉強

收下，他也一分不花，等到過年時又分發(fā)給孫子孫女和我朋友的孩子們。

⑩1982年暑假，我接到了部隊戰(zhàn)友的一封信，告訴我提干命令已經(jīng)下來的消息。我大哥高興地把信遞

給扛著鋤頭剛從地里回來的父親。父親看完了信，什么也沒說，從水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛

著鋤頭又下地干活去了。農(nóng)村青年在部隊提成軍官，這在當時是轟動全村的大事，父親表現(xiàn)的那樣冷靜，

那樣克制。

?我寫小說30多年，父親從未就此事發(fā)表過他的看法，但我知道他是一直擔著心的。他不放過一切機

會地提醒我，一定要謙虛、謹慎，看問題一定要全面，對人要寬厚，要記別人的恩，不要記別人的仇。這

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些幾近嘮叨的提醒，對我的做人、寫作發(fā)揮了作用。父親經(jīng)歷過很多事，對近百年高密東北鄉(xiāng)的歷史變遷了

如指掌，他自身的經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。但他從來不說，我也不敢直接去問他，只是在家里來客，三杯酒后，

借著酒興，父親才會打開話匣子，談一些歷史人物，陳年舊事，我知道這是父親有意識地講給我聽的，我努

力地記憶著，客人走后我就趕快找筆把這些寶貴素材記下來。

?2012年10月我獲得諾貝爾文學獎后，父親以他質(zhì)樸的言行贏得了許多尊敬。所謂的莫言舊居，父親

是早就主張拆掉的，之所以未拆是因為有孤寡老人借居。我獲獎后舊居成了熱點，市里要出資維修，一些商

人也想借此作文章，父親說，維修不應由政府出錢，他拿出錢來對房子進行了簡單維修，后來父親又做出決

定讓我們將舊居捐獻給市政府。當有人問起獲獎后我的身份是否會變化時，父親代我回答：“他獲不獲獎都

是農(nóng)民的兒子?！碑斢腥丝犊蛭揖栀泟e墅時，父親代我回答：“無功不受祿，不勞動者不得食。”

?獲獎后父親對我說的最深刻的兩句話是：“獲獎前你可以跟別人平起平坐；獲獎后你應該比別人矮半

頭。”.父親不僅這樣要求我，他也這樣要求自己。兒子獲獎前，他與村里人平起平坐，兒子獲獎后，他比

村里人矮半頭。當然，也許會有人就我父親這兩句話做出諸如“世故”甚至是“鄉(xiāng)愿”的解讀，怎么解讀

是別人的事，反正我是要把這兩句話當成后半生的座右銘了。真心實意地感到自己比別人矮半頭總比自覺

高人一頭要好吧。

（選自《青年文摘》2019年第21期，有刪減）

8.作者年少成長過程中，也曾深深受到父親的“舐犢之情”，請簡要概括最具代表性的兩件事。（4分）

9.在作者獲得諾貝爾獎之后，我們從父親的言行中可以看出他是一個怎樣的人，請簡要概括。（4分）

10.按要求完成下面表格。（6分）

摘抄批注

(1)_____________________________第②段連用兩個遞進復句，強調(diào)父親的可敬不可親，

甚至有點可怕。

父親看了信，什么也沒說，從水缸里舀了半瓠水，咕(2)____________________________

嘟咕嘟喝下去，扛著鋤頭又下地干活兒去了。（從描

寫方法的角度賞析）

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我寫小說三十多年，父表小木就此事發(fā)表過他的看(3)___________________________

法，但我知道他是一直擔著心的。（體會加點詞所蘊

含的情感）

11.你怎樣理解文中畫線句子的含義?（3分）

他獲不獲獎，都是農(nóng)民的兒子。

（一）閱讀下面文章，完成題目。（17分）

8.（4分）給"我"剃頭時慈愛地說:這個小牛犢；一起抬石頭，用關切的目光打量“我”并贊賞地點頭。

9.（4分乂對待名利）輕錢財、重名譽，冷靜、克制;（對待他人）質(zhì)樸，低調(diào)，謙虛，寬厚；（對待孩子）疼愛孩子,

為孩子前途著想；（時待自己）嚴于律己，（答出任意2個方面即可）

10.（6分乂1乂2分）不僅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不僅是我們怕，聽姑姑說，他們

?代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。⑶（2分）示例:細節(jié)（動作）描寫，運用"舀""喝""扛"等動詞，生動形象地

寫出父親激動、自豪但又冷靜、克制的心情。

（3）（2分）"從未〃和"一直"寫出父親對"我"從事寫作的尊重，從來沒有停止對"我"的關愛，也表達"找"對父親的

理解和敬愛。

11.（3分）示例:這句話包含了父親對"我”的自豪、期許、勉勵,也表現(xiàn)出父親的謙虛、

質(zhì)樸、低調(diào)。（言之成理即可）

【廣東廣州】

（二）閱讀下面文字，完成18~22題。（22分）

1985年的一場電影

李義文

①明天家里放電影！

②父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時太陽已經(jīng)落山，屋里光線暗淡下去。

③父親說這話的時候臉上的表情混沌在冥冥的暮色中，難以辨尋，但他說的每一個字猶如昨天大舅來

家里道喜時炸響的鞭炮，令人震撼和驚喜。

④姐說，放啥電影？沒有這個必要。父親說，咋沒必要？你考上大學這是我們劉家的榮耀，是大喜事。

姐說，這純粹是浪費錢。父親說，浪費個啥？現(xiàn)在都時興這樣。你別理論了，我已聯(lián)系好了。姐見父親已

安排了，便不再說什么。她知道父親的脾性，認定了的事他是不會輕易改變的。

⑤三年前的暑假，姐收到縣一中入學通知書。在我們齋公橋村，一個女孩能念完初中就算了不得了，

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上高中那只能是一種奢望。

⑥那天夜里，父親問姐，閨女，想上嗎？

⑦姐低著頭，沒有作聲。家里條件差，母親身體又不好，家里是無法供她上高中的。

⑧父親對姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你。

⑨姐默默地流下了眼淚。

⑩父親用實際行動告訴姐，他是有能力供她讀書的。父親累完田里活，就去村磚瓦廠拉轉。他認為力

氣就是錢，力氣是使不完的，那錢也就不會斷。他把身上的力氣變成一張張大大小小的鈔票供姐讀完了高

中。

⑩見在父親還在村磚瓦廠使力氣。在村磚瓦廠，父親可算是待的時間最長干活最賣力的人了。

?每天天微亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來。他身上好像有使不完的勁，完全看不出他有多疲憊。

?姐不同意放電影自然也有她的理由。

包那天，母親叫姐去給父親送午飯。臨近正午，驕陽似火，烘烤大地。走了一會兒，姐的短衫就汗?jié)?/p>

了。到了磚瓦廠，姐瞧見父親正拉著一車熟磚從窯洞里出來。他身上落滿灰土，脖子上搭著一條看不出顏

色的毛巾，身子努力地向前傾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。

?姐的眼睛不禁模糊了。她放下飯盒，上前幫父親推了一把。

?父親回頭看見了姐，笑著說，閨女給爸送飯來了。

?等父親卸完磚，姐說，爸，吃飯了。

?父親用毛巾揩了一把汗，對姐說，飯就放在那兒，你回去歇息吧。我承包的活兒還沒完，再干一會

兒。

⑨兌完父親又推著小車進了窯洞。望著父親瘦小便僂的背影，姐的眼睛又濕潤了。

?第二天下午5點多鐘，放電影的人就來了，他們早早地扯起了銀幕。銀幕就像一面布告牌，家里放

電影的消息立刻傳遍了村里村外。

?天快黑了，來看電影的人從四面八方不斷地趕來。門前平時沉寂寬敞的禾場變得熱鬧擁擠。

遨父親看著眼前晃動的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有點不知所措。一些熟人向他打招呼

或道喜的時候，他只是嘿嘿地笑著，機械地說著“多謝”兩個字。

?放電影了，全場安靜了下來。有的坐著，有的站著，還有的站在凳子上。人們都被電影里的打斗情

節(jié)深深吸引了。人群中間留給父親的椅子卻是空著的。

?父親在圍子外轉悠著。他一會兒在銀幕底下站一站，一會兒又到后面轉一轉。他在看他的電影。他

的電影就是眼前的人以及這放電影的場景。他甚至覺得這比銀幕里的情節(jié)更生動更有趣，有時他還在嘿嘿

地笑。

?姐從人群里擠出來，拉著父親的手說，爸，去坐著看電影吧。父親輕輕推了推姐說，我在看咧，你

快去吧，別耽誤了看電影。姐無奈只好回到原位上。直到電影結束，父親的椅子還是空著的。

心散場了，姐卻發(fā)現(xiàn)父親不見了。母親在屋里找了，沒有。妹妹在后院里找，也沒有。

?父親上哪兒去了呢？正當家里人著急的時候，姐發(fā)現(xiàn)了父親。

?他歪在草垛堆里正打著呼嚕。

（有改動）

18.閱讀公~卷自然段，概括在電影放映那天晚上父親的表現(xiàn)。（3分）

電影放映前：①_____________________________________________

第23頁共45頁

電影放映中：②__________________________________________

電影散場后：③__________________________________________

18.【題型：概括題】

【答題思路】

1.定位配~麴自然段。

2.在范圍內(nèi)圈畫出父親的行為、動作。

3.篩選出核心表現(xiàn)。

4.注意概括全面。

【參考答案】

1父親有些慌亂和不知所措，機械地和前來看電影、道喜的人打招呼。2父親在圍子外轉悠，樂呵呵

地看著看電影的人群并婉拒了女兒一起看電影的建議。3父親在人群散盡后，歪在草垛堆中打著呼嚕睡覺。

19.請結合上下文，分析文中劃線處姐姐兩次流淚的心理有何不同。（4分）

（1）姐默默地流下了眼淚。

（2）姐的眼睛又濕潤了。

19.【題型：分析人物的心理變化（內(nèi)容分析）】

【答題思路】

1.找到句子在原文的位置，通過上下文分析姐姐流淚原因。

2.通過姐姐的語言、神態(tài)、動作判斷心理。

【參考答案】

（1）聽到父親說只要她想上，砸鍋賣鐵也供她讀書，對父親對自己無條件的支持而感到感動、感激，

為自己讓父親負擔更重而