融入生活意識下的科學教學思考

精品文檔-下載后可編輯融入生活意識下的科學教學思考小學科學教育是為了讓小學生在接受啟蒙教育時，將科學的概念灌輸入到他們的思維中，讓其從小懂得用科學去解釋生活中的現(xiàn)象，用科學知識去解決生活中的難題?，F(xiàn)如今，隨著科技的進步，科學已經(jīng)深入人心，什么都要講究科學。在生活中，學生學科學、用科學不但可以開拓學生的視野、豐富知識，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

生活中處處是疑問，生活中的學生是一星火種，只要有火源，那知識的火焰就會熊熊燃燒起來。偉大的物理學家牛頓，就是因為樹上的蘋果掉下來砸到自己的頭上，他起先抱怨，繼而思考蘋果為何會落地，最后通過研究，提出了具有物理里程碑意義的“萬有引力”定律。科學教育的目的在于讓小學生在生活中有科學意識，通過科學的方法解釋自然現(xiàn)象，比如通過地球繞太陽公轉來解釋為什么地球有春、夏、秋、冬四季，通過地球自轉來解釋為什么有白天、黑夜。這樣，他們就會知道，只有通過科學知識，才能提高自己的生活質(zhì)量，從生活中提升自己的科學素養(yǎng)。

小學科學不同與其他學科，它具有較強的形象性與邏輯推理性。小學科學目的是讓小學生認識世界、了解世界，繼而對小學生進行邏輯思維培養(yǎng)，讓他們學會運用科學的思維來解釋生活中的自然現(xiàn)象。

下面本人就如何使小學科學教育融入生活，談談自己的幾點體會。

一、小學科學教學，讓學生懂得大自然美妙的造詣

也許我們小的時候，都有過這樣的疑問，花為什么會開？草為什么會綠？葉子又為什么黃？孩童時，我們對生活充滿疑問、充滿好奇，凡事都會問個為什么。而小學科學的教育，恰恰滿足了兒童的好奇心，讓他們懂得了生活中的科學現(xiàn)象。通過科學學習，他們知道了人會行走的主要原因是人走路的時候會有摩擦力，明白了高溫能夠殺死水中的細菌，了解了太陽為什么會東升西落。通過科學教育，他們會感激大自然給了他們?nèi)绱酥嗟拿烂钌睢?/p>

二、通過科學教育，讓學生對科學產(chǎn)生興趣

小學科學教育從學生的生活入手，滿足小學生對事物的好奇心。比如因為有電，電燈才會亮，但是電又從何而來呢？相信大部分的學生都不會明了。教師通過給學生講解不明了的事情，能觸發(fā)他們的好奇神經(jīng)，讓他們主動參與到探索科學的世界里來。在這種主動的參與下，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，開發(fā)了學生的潛能，激發(fā)了學生的科學思維。

除此之外，教師還應該在教學過程中努力鼓勵學生自己動手做實驗。比如就“電從何而來進行實驗討論”，讓學生主動參與到實驗中去，自己探索、自己發(fā)現(xiàn)，即使在對科學的探索中失敗了，也能促使他們體會到研究科學的不易，并在老師的引導下對失敗有正確的認識。

三、在正確的教育下，讓小學科學生活化

教育的意義是將知識融入生活，為生活所用。小學科學貼近生活，小學科學的教育更應該融入生活，不僅能夠培養(yǎng)小學生的科學意識，而且能夠讓學生體會到生活的多姿多彩。因此，教師要結合生活中的真實問題，通過科學的手段進行實驗研究，讓學生通過科學的實驗去解決生活中的問題，掌握科學知識，使小學科學為生活服務，促進小學科學融入生活的進程。

四、利用小學科學，服務日常生活

生活之中處處有學問，很多日常生活的問題就是小學科學中的知識。比如衣服的顏色的問題，深色容易吸熱，所以夏天穿淺色的衣服涼快，冬天穿深色的衣服保暖。又如鐵銹是因為鐵與空氣中的氧氣發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生三氧化二鐵而變成紅色，學生就會明白在鐵片上涂漆，能防止氧氣與鐵的化學反應，從而阻止鐵生銹。可以說，這些日常生活的問題都能運用小學科學知識來解決。這樣，學生就能通過學習科學、應用科學，找到在日常生活中的自然現(xiàn)象所發(fā)生的原因，并且能夠利用小學科學解決生活中的各種疑問，讓科學服務于我們的日常生活。

《學會生存》一書中寫道：“小學教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結合起來，把腦力勞動和體力勞動結合起來，學校不能和生活脫節(jié)，兒童的人格不能分裂成為兩個互不接觸的世界——在一個世界里，兒童像一個脫離現(xiàn)實的傀儡一樣，從事學習；而在另一個世界里他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足?！毙W科學教育就是一個必須結合現(xiàn)實實踐的學科，它與生活緊密聯(lián)系，密不可分。脫離了生活的科學就不再具有任何意義，脫離了生活的小學科學教育也是極其失敗的。我們應該把日常生活與小學科學教育相結合，引導學生在日常生活中運用小學科學?？茖W源于生活，生活蘊涵了科學。小學科學教育就是將科學生活化，把生活科學化，在日常生活中認識科學，了解科學，運用科學。

總之，在我們的生活和學習中，處處都能發(fā)現(xiàn)科學的蹤影，小學科學教育的目的就是讓學生養(yǎng)成在生活中自覺運用科學的習慣，培養(yǎng)學生運用科學思考問題、解決問題的能力，豐富學生的