初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?本期我?擔(dān)任九年?級(jí)三個(gè)班?的化學(xué)教?學(xué)工作。?通過(guò)一學(xué)?期來(lái)的踏?踏實(shí)實(shí)、?認(rèn)認(rèn)真真?的教育教?學(xué)，注意?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)積?極性，注?重夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)，?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，收?到了較好?的教學(xué)效?果。現(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)法工?作總結(jié)如?下。一?、注重提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。俗?話說(shuō)，"?興趣是最?好的老師?"。學(xué)生?之所以化?學(xué)這一科?的學(xué)習(xí)成?績(jī)不佳，?其中一個(gè)?很重要的?原因就是?對(duì)化學(xué)這?一科的學(xué)?習(xí)興趣不?濃，學(xué)習(xí)?積極性不?高。"親?其師而信?其道"。?我在教學(xué)?過(guò)程中，?注意采用?多種教學(xué)?形式、各?種教學(xué)方?法和教學(xué)?手段，以?吸引學(xué)生?。在教學(xué)?上做個(gè)有?心人，多?思考多動(dòng)?腦筋，多?留心多多?做好準(zhǔn)備?課前的工?作，精心?備課，不?僅要備知?識(shí)備教材?，更要備?學(xué)生的學(xué)?情，以飽?滿的熱情?走上講臺(tái)?，以激情?的演講吸?引學(xué)生，?以精彩的?表演感動(dòng)?學(xué)生，讓?學(xué)生入迷?。這樣，?學(xué)生渴望?上我的課?，愛(ài)聽(tīng)我?的課，想?聽(tīng)我的課?，學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?積極性就?被調(diào)動(dòng)起?來(lái)了，學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣濃厚?了，學(xué)習(xí)?成績(jī)也就?提高了。?二、注?重"雙基?"教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)素?質(zhì)。重?視"雙基?"教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)，"?大處著想?，小處著?手"，讓?學(xué)生從基?礎(chǔ)著手，?一步一個(gè)?腳印，一?步一個(gè)臺(tái)?階地提高?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。通?過(guò)本學(xué)期?的化學(xué)課?教學(xué)，使?學(xué)生能掌?握本學(xué)期?化學(xué)課本?的知識(shí)內(nèi)?容，并能?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)，解?決具體的?實(shí)際問(wèn)題?，使知識(shí)?轉(zhuǎn)化為技?能技巧，?以提高學(xué)?生分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力。與此?同時(shí)，在?教學(xué)過(guò)程?中還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)素?質(zhì)。化學(xué)?知識(shí)靠日?積月累，?化學(xué)素質(zhì)?的提高，?也不是一?朝一夕之?功，也要?靠不斷的?滲透與熏?陶。在教?學(xué)過(guò)程中?，教師要?不斷地、?經(jīng)常地灌?輸化學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?、分析方?法、滲透?化學(xué)知識(shí)?、化學(xué)技?能和技巧?。化學(xué)教?學(xué)中，要?與日常生?活和社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)題?聯(lián)系起來(lái)?，以增強(qiáng)?學(xué)生的社?會(huì)責(zé)任感?和使命感?。通過(guò)?化學(xué)課的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生所掌握?的化學(xué)知?識(shí)越來(lái)越?多，在知?識(shí)的熏陶?和影響下?，在不斷?進(jìn)行的教?育和教學(xué)?中，學(xué)生?在不知不?覺(jué)地自覺(jué)?運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)和化?學(xué)學(xué)習(xí)和?分析方法?，去理解?知識(shí)，分?析許多實(shí)?際問(wèn)題。?如有關(guān)環(huán)?保問(wèn)題、?生態(tài)問(wèn)題?、資源的?開發(fā)利用?等等，同?學(xué)們都能?運(yùn)用所學(xué)?的化學(xué)知?識(shí)進(jìn)行分?析和理解?。三、?精心準(zhǔn)備?好每一堂?課，提高?教育教學(xué)?水平。?以認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，強(qiáng)烈的?責(zé)任心、?使命感和?敬業(yè)精神?，精心準(zhǔn)?備好每一?堂課，在?課前認(rèn)真?鉆研教材?和教法，?根據(jù)本校?學(xué)生的實(shí)?際情況，?精心選題?，上課時(shí)?注意突出?重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)，?使知識(shí)條?理化、系?統(tǒng)化、網(wǎng)?絡(luò)化，使?學(xué)生能通?過(guò)化學(xué)課?的學(xué)習(xí)，?不僅能系?統(tǒng)全面地?掌握知識(shí)?點(diǎn)，更能?運(yùn)用知識(shí)?解決學(xué)習(xí)?、生活和?生產(chǎn)中遇?到的實(shí)際?問(wèn)題，提?高技能、?技巧，提?高分析、?歸納及綜?合運(yùn)用能?力。這樣?使教學(xué)相?長(zhǎng)，不但?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?水平，而?且提高了?教師的教?學(xué)法水平?和能力。?四、幫?助學(xué)生改?善學(xué)習(xí)態(tài)?度，改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)效率，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?化學(xué)課的?學(xué)習(xí)具有?與其它學(xué)?科的不同?之處，在?于它雖然?是理科課?程，在某?種程度上?卻具有文?科課程的?一些特點(diǎn)?，比如，?許多的化?學(xué)知識(shí)點(diǎn)?需要機(jī)械?性記憶和?理解記憶?；同時(shí)化?學(xué)又是一?門以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的?自然科學(xué)?，一定要?以科學(xué)的?態(tài)度來(lái)認(rèn)?真做好化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?以培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手?能力和實(shí)?驗(yàn)操作的?技能、技?巧。在教?學(xué)過(guò)程中?，注意向?學(xué)生傳授?學(xué)習(xí)方法?，幫助學(xué)?生改善學(xué)?習(xí)態(tài)度，?改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)效?率，以提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)，收到?了很好的?教學(xué)效果?。另外?，重視作?業(yè)的布置?、檢查、?批改和講?評(píng)，注意?學(xué)生的學(xué)?情和信息?反饋，及?時(shí)講評(píng)，?以增強(qiáng)作?業(yè)效果。?同時(shí)，對(duì)?學(xué)生多鼓?勵(lì)、少批?評(píng)；多耐?心、少埋?怨，放下?教師架子?，與學(xué)生?共同商討?學(xué)習(xí)化學(xué)?的好方法?、好點(diǎn)子?、好主意?、好想法?，再把它?們推薦介?紹給學(xué)生?。初三?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（二?）__?__就這?樣過(guò)去了?，回顧這?一年的工?作，有成?績(jī)，有收?獲但更多?的是不足?和反思。?一、思?想方面：?本人能?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，關(guān)心國(guó)?家大事，?堅(jiān)持四項(xiàng)?基本原則?，___?_各項(xiàng)方?針政策，?遵守勞動(dòng)?紀(jì)律，團(tuán)?結(jié)同事；?教育目的?明確，態(tài)?度端正，?鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻?苦，關(guān)心?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?為人師表?。二、?工作方面?：__?__上半?年，我擔(dān)?任了初三?(2)班?的化學(xué)教?學(xué)工作，?這是一個(gè)?綜合素質(zhì)?不太理想?的班，在?中考中只?取得了較?優(yōu)良的成?績(jī)，離預(yù)?期目標(biāo)有?很大的距?離。下半?年我擔(dān)任?初三(4?)和初三?(5)的?化學(xué)教學(xué)?工作，第?一次擔(dān)任?兩個(gè)班的?教學(xué)對(duì)我?提出了更?高的要求?。三、?努力方向?為了能?進(jìn)一步的?提高教學(xué)?質(zhì)量，努?力提高合?格率，爭(zhēng)?取較高的?.優(yōu)秀率?，我將從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?努力。?1、扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，拼?命趕進(jìn)度?不可取。?重視和?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能的?學(xué)習(xí)。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。抓?基本技能?，要抓好?化學(xué)用語(yǔ)?的使用技?能和實(shí)驗(yàn)?基本技能?。平時(shí)的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中，要讓?學(xué)生真正?了解每個(gè)?實(shí)驗(yàn)涉及?的化學(xué)反?應(yīng)原理、?裝置原理?和操作原?理，多給?機(jī)會(huì)讓學(xué)?生動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)，體?驗(yàn)通過(guò)實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行觀?察和研究?的過(guò)程和?樂(lè)趣，切?實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?能力。?2、重視?獲取知識(shí)?的過(guò)程和?科學(xué)探究?能力的培?養(yǎng)。要提?高學(xué)生的?能力，就?要在教學(xué)?中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?能力的培?養(yǎng)。平時(shí)?教學(xué)與復(fù)?習(xí)，都不?能“重結(jié)?論，輕過(guò)?程，重簡(jiǎn)?單應(yīng)用的?機(jī)械操練?、輕問(wèn)題?情景和解?答思路分?析”。而?應(yīng)該重視?獲取知識(shí)?的過(guò)程，?讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化?學(xué)的“基?本學(xué)科思?維方法”??；瘜W(xué)試?題中出現(xiàn)?科學(xué)探究?內(nèi)容，對(duì)?初中化學(xué)?教學(xué)提出?了更高的?要求。我?們應(yīng)該準(zhǔn)?確把握課?程改革方?向，以課?本知識(shí)為?基本探究?內(nèi)容，以?周圍環(huán)境?為參照對(duì)?象，讓學(xué)?生親身經(jīng)?歷和體驗(yàn)?科學(xué)探究?活動(dòng)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?逐步形成?科學(xué)探究?能力。?3、上完?課后能與?學(xué)生及時(shí)?進(jìn)行交流?，找出不?足之處，?以求達(dá)到?更好的課?堂效果。?同事之間?也要加強(qiáng)?交流，多?進(jìn)行教學(xué)?過(guò)程的相?互學(xué)習(xí)、?研討。?4、密切?聯(lián)系社會(huì)?生活實(shí)際?，抓好知?識(shí)的應(yīng)用?。中考試?題涉及環(huán)?保等社會(huì)?熱點(diǎn)內(nèi)容?，從多角?度對(duì)學(xué)生?的知識(shí)與?能力進(jìn)行?考查。這?類試題的?考查力度?近年來(lái)逐?步加強(qiáng)。?這就要求?化學(xué)教學(xué)?要突破單?純灌輸課?本知識(shí)的?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時(shí)間和精?力，讓學(xué)?生有時(shí)間?閱讀課外?科技知識(shí)?，盡可能?多地接觸?和認(rèn)識(shí)社?會(huì)，用化?學(xué)視角去?觀察問(wèn)題?和分析問(wèn)?題，學(xué)以?致用。?以上是我?對(duì)即將過(guò)?去的__?__的總?結(jié)，希望?在___?_克服一?些缺點(diǎn)，?取得一些?進(jìn)步。?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（三）?一、教學(xué)?方法的突?破按照?目標(biāo)分層?教學(xué)思路?，本人在?課前、課?堂、課后?采取了如?下措施，?極大地提?高了教學(xué)?效率。?首先認(rèn)真?做好備課?工作，定?好學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教師?事先做好?大量的準(zhǔn)?備工作，?選取最適?合的分層?題型，讓?學(xué)生對(duì)我?們課堂上?的內(nèi)容有?初步的了?解。其?次在課堂?上要盡可?能的做到?少講多練?，把學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)的積極?性充分調(diào)?動(dòng)起來(lái)，?讓不同層?次的學(xué)生?在學(xué)習(xí)的?過(guò)程中自?己去發(fā)現(xiàn)?，去總結(jié)?，老師加?以引導(dǎo)，?這就需要?老師能夠?在關(guān)鍵的?地方能夠?提出恰當(dāng)?的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生?的思路，?老師加以?歸納總結(jié)?，關(guān)鍵地?方加以講?解。課后?能夠及時(shí)?跟進(jìn)，檢?查學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?，適時(shí)反?饋學(xué)習(xí)效?果，對(duì)完?成不好的?同學(xué)能夠?及時(shí)跟進(jìn)?。二、?充分發(fā)揮?集體備課?的優(yōu)勢(shì)?目標(biāo)分層?教學(xué)法，?最好的地?方就是充?分發(fā)揮備?課組集體?備課的優(yōu)?勢(shì)，群策?群力讓老?師能夠取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?避免了以?往單兵作?戰(zhàn)每個(gè)人?都要做大?量的工作?，過(guò)度消?耗了老師?的精力，?致使老師?沒(méi)有過(guò)多?時(shí)間從事?備課工作?。新措施?出臺(tái)不但?發(fā)揮了集?體力量，?使教師從?繁重的工?作中解脫?出來(lái)。本?學(xué)期我能?夠發(fā)揮備?課組長(zhǎng)的?作用。在?集體備課?中，積極?發(fā)言，對(duì)?教學(xué)過(guò)程?中可能出?現(xiàn)的問(wèn)題?加以討論?。出過(guò)多?份分層練?習(xí)題、復(fù)?習(xí)題、模?擬試卷，?對(duì)教學(xué)內(nèi)?容沒(méi)有絲?毫保留。?三、思?想工作常?抓不懈?學(xué)生作為?學(xué)習(xí)的主?體，學(xué)習(xí)?活動(dòng)受到?各方面來(lái)?自家庭、?社會(huì)、同?學(xué)等各方?面的影響?，如果學(xué)?生受到不?良的、反?面的影響?，那我們?的教學(xué)將?會(huì)舉步維?艱，一個(gè)?班的學(xué)習(xí)?不能只是?靠班主任?一個(gè)去做?思想工作?。雖然我?不是班主?任，但我?會(huì)時(shí)刻注?意學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，留意學(xué)?生在課堂?上的表現(xiàn)?，注意力?是不是集?中，及時(shí)?加以引導(dǎo)?，課后做?好思想工?作，因此?學(xué)生對(duì)我?的教學(xué)能?夠信服，?從而提高?了學(xué)習(xí)效?率，上課?時(shí)學(xué)生都?能夠積極?發(fā)言，每?一人都能?投入到學(xué)?習(xí)中去，?成績(jī)自然?會(huì)有長(zhǎng)足?進(jìn)步。在?期末考試?中，我所?任教的班?級(jí)都能夠?圓滿完成?學(xué)校交給?的任務(wù)。?四、做?好考前心?理輔導(dǎo)?如果說(shuō)考?生知識(shí)的?掌握及運(yùn)?用是考試?成功的“?硬件”，?那么考前?的心理及?心態(tài)調(diào)適?則是考試?成功的“?軟件”，?而且越臨?近考試，?軟件的作?用越明顯?。可以說(shuō)?；平日復(fù)?習(xí)是基礎(chǔ)?，臨場(chǎng)發(fā)?揮是關(guān)鍵?。在中考?前兩周，?我用班會(huì)?課時(shí)間開?展《__?__月，?我們坦然?面對(duì)-考?前心理健?康教育》?、《中考?沖刺前應(yīng)?該做的十?件事》等?主題班會(huì)?。指導(dǎo)學(xué)?生正確