初二班主任工作總結(jié)個人標準范本（2篇）

第5頁共5頁初二班主?任工作總?結(jié)個人標?準范本?我班從進?入初三以?來，班級?的劣勢逐?漸顯現(xiàn)出?來：各?學(xué)科優(yōu)勢?學(xué)生群體?小，不能?形成同學(xué)?間學(xué)習(xí)輻?射帶動作?用；理科?學(xué)習(xí)思維?能力強的?學(xué)生少，?沒有學(xué)科?尖子；男?生弱女生?強的態(tài)勢?進一步增?大，對整?體上線會?有大的影?響；尖子?少尾巴大?。在這樣?的班級情?況下，要?完成升學(xué)?指標，我?深感困難?重重，責(zé)?任重大。?但無論千?難萬險，?你別無選?擇，永無?退路，只?有努力拼?搏，艱辛?付出，才?能去創(chuàng)造?一個又一?個神話。?正是在這?種拼搏精?神的激勵?下，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)懷?下，在全?體老師同?學(xué)的努力?下，較好?地完成了?教學(xué)任務(wù)?，為中考?再奪佳績?，奉獻了?一份綿薄?之力。下?面將學(xué)期?工作作一?個總結(jié)。?我一直?認為，作?為一個班?集體，良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)非?常重要，?即使初三?也是這樣?。良好的?班風(fēng)可以?促成良好?學(xué)風(fēng)的形?成，進而?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?益，促進?班級整體?學(xué)習(xí)成績?的提高。?因此我在?日常工作?中特別注?意班風(fēng)，?學(xué)風(fēng)的建?設(shè)。1?、以校規(guī)?為班規(guī)，?做到令行?禁止，在?紀律面前?不含糊，?不姑息。?事實上?，班規(guī)校?紀的準確?執(zhí)行，有?利于學(xué)生?集中精力?學(xué)習(xí)。例?如儀表問?題，它是?學(xué)生內(nèi)心?世界的表?露。有些?學(xué)生違反?校規(guī)“六?不準”：?留長發(fā)、?染指甲、?戴首飾等?，這些表?象粗看，?好象不影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)，但是?，仔細從?心理學(xué)角?度分析，?就知道這?些恰恰會?影響到學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。留長發(fā)?、染指甲?、戴首飾?等這些表?象下，反?映了學(xué)生?已在注重?自己外在?形象，追?求時髦，?攀比富貴?。在初三?這么緊張?和緊迫的?學(xué)習(xí)時間?下去追求?這些所謂?形象，實?際上是一?種分心、?花心現(xiàn)象?。很明顯?這些分心?、花心行?為對學(xué)習(xí)?有負面影?響，應(yīng)堅?決杜絕。?我在每周?的班會上?定時檢查?，一有發(fā)?現(xiàn)，立即?糾正。?2、抓好?課前紀律?和自習(xí)課?紀律，讓?學(xué)生以比?較平和的?心情去上?好每一節(jié)?課。課?前和晚自?習(xí)是容易?出現(xiàn)紀律?混亂現(xiàn)象?的時段，?如果控制?協(xié)調(diào)不當(dāng)?，就會影?響到正常?的作息和?學(xué)習(xí)。我?們常強調(diào)?學(xué)生要珍?惜每一分?鐘學(xué)習(xí)時?間，每天?多學(xué)一分?鐘就會多?增長一點?知識，日?積月累就?會增長很?多東西。?因此，課?前和晚自?習(xí)，我經(jīng)?常到教室?督促、安?撫學(xué)生，?使學(xué)生提?前進入學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?保證了學(xué)?習(xí)時間。?3、充?分利用好?每周的班?會課進行?理想、前?途、自覺?性、學(xué)習(xí)?目的和學(xué)?習(xí)方法的?教育。?學(xué)生沒有?自己的理?想，不為?自己的前?途打算，?就不可能?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?知識的動?力，更不?可能形成?競爭的意?識；沒有?學(xué)習(xí)的自?覺性，就?不可能主?動地學(xué)習(xí)?，將永遠?處于一種?被動狀態(tài)?；沒有學(xué)?習(xí)目的，?就會忙亂?無章，徒?勞無功；?沒有科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，就不?可能獲得?較高的學(xué)?習(xí)效率，?結(jié)果只能?事倍功半?。4、?發(fā)動家庭?的教育力?量，取得?家長的支?持和配合?，耐心細?致地做好?學(xué)生的思?想工作。?初三后?期，學(xué)生?思想上、?學(xué)習(xí)上都?承受著巨?大壓力，?情緒容易?波動，又?特別是每?次考試結(jié)?束后，學(xué)?生對成績?的大起大?落，或成?績的停滯?不前，甚?至下滑，?很容易產(chǎn)?生一些悲?觀情緒，?或極端思?想，會覺?得對不起?自己的辛?苦付出，?對不起老?師，對不?起家長。?這些時候?他們特別?需要來自?父母、老?師的關(guān)懷?、體諒和?真誠的幫?助。5?、培養(yǎng)得?力的班干?部，實現(xiàn)?學(xué)生的自?我管理。?班主任?工作非常?繁瑣，如?果單靠班?主任自己?的力量難?以應(yīng)付的?，所以，?班干部的?培養(yǎng)非常?重要。班?內(nèi)很多事?務(wù)是完全?可以由班?干部分工?協(xié)作完成?的。這樣?既能適當(dāng)?減輕班主?任的負擔(dān)?，又能培?養(yǎng)鍛煉學(xué)?生的管理?能力和適?應(yīng)社會的?能力。?6、與科?任老師緊?密聯(lián)系、?配合，齊?抓共管，?創(chuàng)建健康?和諧的班?集體。?回顧半年?來的感受?，多少感?慨難以言?表。曾經(jīng)?滿意過、?也失望過?。月考、?模擬考試?起起落落?，但最終?我們圓滿?的完成了?教育教學(xué)?任務(wù)，沒?給學(xué)校抹?黑。而且?，在今年?的中考中?一中上段?____?人，公助?____?人的好成?績居平行?班首位。?在今后的?工作中，?我會不斷?地糾錯補?過，不斷?地應(yīng)用戰(zhàn)?略戰(zhàn)術(shù)，?尤其是充?分挖掘科?任老師、?學(xué)生及其?家長的資?源和潛力?，努力去?實現(xiàn)學(xué)校?班級的理?想目標。?初二班?主任工作?總結(jié)個人?標準范本?（二）?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實際情?況，明確?了各個崗?位的負責(zé)?人。如：?校卡佩帶?檢查員、?兩操檢查?員、班級?衛(wèi)生檢查?員、課桌?檢查員、?紀律檢查?員等。同?時，我利?用班隊、?晨會讓全?班同學(xué)討?論，明確?中學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又組織學(xué)?生每周進?行總結(jié)評?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，評?為優(yōu)勝星?，把他們?的照片貼?到光榮欄?里，以此?不斷強化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、選?好班干部?，發(fā)揮小?干部作用?三、開?展各種活?動，提高?學(xué)生素質(zhì)?四、班?主任要善?于觀察，?耐心細致?地解決問?題我在?工作中總?結(jié)出二慢?，一是慢?進教室細?觀察。應(yīng)?為有二分?鐘預(yù)備鈴?，這要求?學(xué)生進教?室后要靜?心，準備?當(dāng)堂課的?學(xué)習(xí)用具?，并坐端?正，迎接?老師進教?室上課。?我的做法?是鈴聲一?響，則站?在門口，?仔細觀察?每個學(xué)生?的表現(xiàn)，?讓學(xué)生把?一個真實?的自我充?分展現(xiàn)出?來，班主?任這時可?以掌握第?一手學(xué)生?動向，可?以利用以?后的課余?時間有的?放失地做?學(xué)生思想?工作。二?是慢言細?語少厲色?，當(dāng)學(xué)生?犯錯誤時?，我一般?不會嚴厲?地訓(xùn)斥，?時時警戒?自己要制?怒，慢言?細語能消?除學(xué)生的?恐懼感，?讓學(xué)生從?老師的教?誨中理解?道理，認?識錯誤。?這樣能夠?不損傷學(xué)?生自尊心?，引起逆?反心理，?學(xué)生也樂?意接受。?三、施?展愛心，?讓學(xué)生更?貼近你?班主任工?作是忙碌?而繁瑣的?，