2023教研活動總結(jié)格式范文（3篇）

第13頁共13頁2023?教研活動?總結(jié)格式?范文教?科研工作?是一所幼?兒園生存?、發(fā)展和?進步的靈?魂?！翱?教促教、?科研興園?”是幼教?發(fā)展的新?理念。本?學(xué)期，我?園教科研?工作以_?___《?規(guī)則》精?神、《綱?要》精神?為指南，?全面實施?素質(zhì)教育?，促使幼?兒全面發(fā)?展和主動?發(fā)展。我?們的教科?研工作本?著發(fā)現(xiàn)問?題-設(shè)計?方案-解?決問題-?改善實踐?這一循環(huán)?往復(fù)的過?程來不斷?改善教師?的實踐行?為，提高?教師素質(zhì)?。透過各?位老師的?努力，鉆?研，我們?幼兒園的?教研工作?已取得了?初步的成?績?，F(xiàn)就?將本學(xué)期?的教研工?作做一個?簡單的小?結(jié)：幼?兒早期閱?讀是一個?新的課題?。應(yīng)對一?個知識日?新月異多?元價值并?存的時代?，人們越?來越清楚?的看到，?閱讀是一?個人務(wù)必?具備的潛?力，開學(xué)?初，課題?組帶領(lǐng)老?師學(xué)習(xí)《?綱要》，?把握《綱?要》中提?出“利用?圖書，繪?畫和其他?多種方式?引發(fā)的幼?兒對書籍?、閱讀和?書寫的興?趣，幼兒?培養(yǎng)前閱?讀和前書?寫技能的?精神實質(zhì)?，讓老師?了解早期?閱讀不等?同于讀書?寫字。之?后，我們?課題組的?所有成員?研討教材?，把握知?識點和最?近發(fā)展區(qū)?與其關(guān)系?，制定適?合本園幼?兒的計劃?。如何科?學(xué)地到達?閱讀的目?的？首先?，各班創(chuàng)?設(shè)良好的?閱讀環(huán)境?，教室里?添設(shè)了“?字寶寶樂?園”、“?天天讀句?欄”、“?圖書角”?以使幼兒?身臨其境?感受閱讀?氛圍，激?發(fā)閱讀興?趣，個性?是中(一?)班的張?萃老師和?大(三)?班的陶潔?老師字寶?寶樂園里?的字寶寶?添得多、?換得快。?第二，?透過觀摩?、聽課的?方法來了?解幼兒對?閱讀的興?趣，在觀?摩過程中?，我們采?用觀察、?實錄、討?論、小結(jié)?、反思這?樣的步驟?，循環(huán)上?升，到達?改善教育?實踐的作?用。比如?：中(三?)班顧榮?老師的那?節(jié)《色彩?謠》，教?案經(jīng)過一?次一次地?修改試上?，總不能?激起幼兒?的興趣。?經(jīng)過課題?組一次次?的討論、?改善，最?后根據(jù)幼?兒愛看動?畫片的特?點，使用?電腦教學(xué)?，將動畫?軟件貫穿?于整個活?動的始終?，使幼兒?簡單愉快?地掌握了?資料，到?達預(yù)期目?標。在?____?月___?_日對江?都市開放?半日活動?中受到外?園老師和?領(lǐng)導(dǎo)的好?評。第?三，我們?將早期閱?讀貫穿于?一日活動?的始終。?晨間活動?、盥洗、?午餐、游?戲都有機?地對幼兒?進行閱讀?潛力和興?趣的培養(yǎng)?。比如：?大(三)?班的童莉?芳老師將?標點符號?做成搞笑?的頭飾，?在晨間活?動時和幼?兒一齊玩?，幼兒輕?簡單松，?很容易地?認識并掌?握了標點?符號。另?外，各班?還透過家?園聯(lián)系，?讓家長配?合帶幼兒?逛書店，?看一些動?畫片，培?養(yǎng)幼兒早?期閱讀的?潛力。透?過早期閱?讀，培養(yǎng)?了幼兒的?觀察力、?注意力、?理解力和?想象力，?同時也提?高了教師?布置環(huán)境?、組織教?學(xué)、設(shè)計?教案、隨?機教學(xué)的?潛力，提?高了教師?的整體素?質(zhì)。3?33學(xué)具?，已是我?園多年前?研究的課?題，在整?個江都市?幼教界是?一支獨秀?，風(fēng)景亮?麗。而本?學(xué)期我們?采取了結(jié)?對子的辦?法，老教?師盛翠鳳?和田麗身?先士卒，?傳授經(jīng)驗?帶著課題?組的成員?們共同進?步，上好?教研課，?并組織觀?摩討論，?使得33?3教學(xué)在?中大班全?部普及。?透過33?3的操作?，訓(xùn)練了?幼兒的眼?、耳、手?、口、腦?的協(xié)調(diào)活?動潛力。?調(diào)動了幼?兒感知、?記憶、比?較與分類?、推理等?潛力，更?增強了幼?兒勇于探?索的精神?。最值得?一提的是?，經(jīng)過幾?年的33?3實踐教?學(xué)，我們?每位老師?都能隨機?地將33?3經(jīng)驗遷?移到其他?的各門學(xué)?科中去。?季敏老師?的一節(jié)體?育課《神?奇寶貝皮?卡丘》就?是運用3?33軍事?化的訓(xùn)練?，一改了?體育課以?往的混亂?、難以組?織這些缺?點，取得?了很好地?效果。下?學(xué)期，我?們還要朝?著這個方?向去努力?，在33?3經(jīng)驗遷?移方面爭?取取得更?加豐富地?成果。?隨著中國?加入WT?O，國際?間交流地?增強，英?語作為國?際化語言?正日益受?到青睞。?兩年來，?我們認真?____?全教會精?神，深化?改革，使?英語教學(xué)?在我園得?到推廣和?普及。根?據(jù)幼兒的?年齡特點?，我們教?研組總結(jié)?出幼兒英?語務(wù)必遵?循幼兒身?心發(fā)展規(guī)?律，關(guān)注?幼兒的個?性差異，?個性在發(fā)?展趨勢上?、學(xué)習(xí)方?式上、智?力結(jié)構(gòu)上?、性格特?點上，我?們把課題?研究地重?點放在了?發(fā)展和提?高幼兒英?語口語這?一主題上?，讓幼兒?成為學(xué)習(xí)?的主人，?充分放手?，讓幼兒?敢說、會?說、多說?。小(一?)班的陳?曉梅老師?是本學(xué)期?剛擔(dān)任英?語課，由?于她不因?為自己是?老教師，?而虛心好?學(xué)，主動?向小教師?巫芳芳、?王靜討教?英語教學(xué)?經(jīng)驗，學(xué)?習(xí)口語。?在___?_月__?__日的?小班開的?英語課，?受到外園?老師的一?致好評。?而巫芳芳?、王靜已?有兩年的?英語從教?經(jīng)驗，語?感好。兩?節(jié)課《I?canh?elpy?ou》、?《Go》?經(jīng)過教研?組地觀摩?、修改，?再經(jīng)過試?上，最終?取得了好?的效果和?領(lǐng)導(dǎo)的好?評。當(dāng)然?，幼兒英?語口語的?提高也能?促進語言?表達潛力?的培養(yǎng)，?它們是相?輔相成、?相得益彰?。英語教?學(xué)的嘗試?將是我們?研究的方?向，在以?后的教學(xué)?實踐中，?我們將不?斷努力，?加大聽課?、觀摩、?研討力度?，不斷提?高教師的?英語教學(xué)?實踐經(jīng)驗?。西方?的教育家?杜威說過?：“兒童?的世界是?一個具有?他們個人?興趣的世?界，而不?是一個事?實和規(guī)律?的世界。?”根據(jù)幼?兒的興趣?特點，多?年來，我?們一致進?行著書畫?教學(xué)研究?，也總結(jié)?出一套適?合我園特?色的教學(xué)?方法。幾?年來，捷?報頻傳，?幼兒的書?畫作品連?年榮獲全?國性書畫?大賽的各?項獎項。?本學(xué)期，?幼兒參加?的“華辰?杯”少兒?書畫大賽?全部獲獎?，可喜可?賀！在取?得成績的?同時，更?增強了我?們不斷學(xué)?習(xí)、再上?新臺階的?決心和勇?氣。讓幼?兒在“興?趣”老師?的指導(dǎo)下?，用心學(xué)?習(xí)，熱情?探索，為?今后的成?長奠定良?好的基礎(chǔ)?。由于?我們深入?的進行教?科研工作?，使得我?園教師的?整體素質(zhì)?有了明顯?的提高。?在今年_?___月?____?日，對整?個江都市?開放了半?日活動，?全面開花?，新穎的?課題，創(chuàng)?新的方案?，得到了?外界領(lǐng)導(dǎo)?和同行的?高度贊譽?。足以證?明每位教?師都有上?進、開拓?、不斷創(chuàng)?新的教育?理念意識?，能夠充?分吸收幼?教的新觀?念、新動?態(tài)?？?之，本學(xué)?期我們?nèi)?得了必須?的成績，?但也存在?著一些問?題：由于?本學(xué)期忙?于園慶活?動，在對?教研的觀?摩、研討?力度上還?不夠，還?不能養(yǎng)成?隨時寫心?得的習(xí)慣?。因此，?我們還不?能上升到?必須的理?論高度。?以上只?是我對本?學(xué)期教研?工作方面?的一點總?結(jié)。為了?使我園成?為揚州市?現(xiàn)代化幼?兒園，在?以后的教?研工作中?，我們將?不斷地充?實、豐富?和完善自?己，用科?學(xué)的教育?理念，指?導(dǎo)自己的?工作實踐?。我們?nèi)?體同仁將?努力拼搏?，不斷探?索，不斷?創(chuàng)新，繼?續(xù)開展“?早期閱讀?”、“3?33學(xué)具?”、“英?語教學(xué)”?的教育活?動，努力?打造我園?的特色品?牌，為孩?子們的成?長耕耘幸?福的沃土?。20?23教研?活動總結(jié)?格式范文?（二）?本學(xué)期,?生物學(xué)科?組全體教?師在學(xué)校?行政的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，認真學(xué)?習(xí)___?_各級教?育工作精?神，進一?步轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念，團結(jié)?協(xié)作、努?力學(xué)習(xí)、?敬業(yè)樂教?，以教書?育人為本?，積極投?身教研教?改活動中?,在學(xué)校?提倡的1?63高效?教育、打?造高效課?堂活動中?取得了較?好的成績?。進一步?提升了青?年教師隊?伍的建設(shè)?，使青年?教師在教?學(xué)方面提?高到一個?新的層次?，進一步?落實了課?堂教學(xué)模?式，并且?在教育教?研方面有?所突破;?嘗試對新?時期教研?模式的探?索，利用?網(wǎng)絡(luò)研修?的平臺，?拓展生物?教師的研?修空間，?提升教師?素質(zhì)和生?物教學(xué)質(zhì)?量;進一?步落實教?育教學(xué)常?規(guī)和生物?競賽活動?，抓好分?層教學(xué)和?導(dǎo)師制。?本學(xué)期的?工作，總?結(jié)為如下?幾個方面?：一、?明確工作?目標，制?定本學(xué)期?的教學(xué)計?劃。開?學(xué)初，按?照學(xué)校的?統(tǒng)一要求?，召開了?學(xué)科組會?議，學(xué)習(xí)?學(xué)校在本?學(xué)期的工?作計劃和?學(xué)校教導(dǎo)?處的工作?安排，明?確了工作?目標，總?結(jié)上學(xué)期?的成績與?不足，制?訂了生物?科組本學(xué)?期的工作?計劃。并?就第二課?堂活動進?行了具體?的分工。?每兩周舉?行一次年?級組活動?，科組活?動做到定?計劃、定?時間、定?地點、定?活動主題?。二、?常規(guī)教學(xué)?計劃有序?地進行。?各老師?都加強了?課堂教學(xué)?的常規(guī)工?作，認認?真真地上?好每一節(jié)?課，扎實?地抓好教?學(xué)的各個?環(huán)節(jié)，向?四十五分?鐘要質(zhì)量?。在課堂?教學(xué)中還?能注意加?強對學(xué)生?創(chuàng)新精神?和實踐能?力的培養(yǎng)?。在常規(guī)?教學(xué)檢查?中，各位?老師都能?按照進度?正常完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。備課?能按學(xué)校?要求認真?備課，有?的還進行?雙重備課?。根據(jù)本?科的特點?，在課堂?上充分利?用直觀教?具和多媒?體，教學(xué)?方法靈活?。堂上完?成練習(xí)，?學(xué)生實驗?、演示實?驗都能盡?最大努力?去進行。?學(xué)生對生?物科的興?趣濃厚，?學(xué)習(xí)熱情?高，師生?關(guān)系良好?，使學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?成績普遍?提高。?三、積極?參與教研?教改活動?。年級?組內(nèi)教研?氣氛濃厚?，新教師?虛心請教?教學(xué)方法?、經(jīng)驗，?老教師主?動向新教?師學(xué)習(xí)新?知識、新?方法，互?相學(xué)習(xí)、?共同提高?。定時組?織科組活?動，討論?教學(xué)方法?、研究教?材內(nèi)容，?研究討論?擬寫教學(xué)?論文、小?論文、綜?合實踐活?動，研究?生物小制?作、生物?競賽等方?法和資料?的搜集。?各組進一?步抓好備?課、聽課?工作，完?善備課、?聽課制度?。做到及?時評課或?與上公開?課的老師?及時交換?意見。討?論分層教?學(xué)的得失?和導(dǎo)師制?的體會。?四、第?二課堂活?動熱烈有?序地進行?。生物?興趣小組?活動學(xué)生?積極踴躍?，報名人?數(shù)要經(jīng)過?篩選限制??；臼?每周一節(jié)?，進一步?擴大學(xué)生?的知識面?，深化學(xué)?生對知識?的理解和?運用。多?給學(xué)生動?手的機會?，提高學(xué)?生的動手?能力，豐?富了學(xué)生?的課余生?活，使他?們的生活?不再僅限?于課堂，?讓他們進?一步意識?到學(xué)習(xí)的?樂趣。使?他們在活?動中得以?提高、鞏?固興趣、?發(fā)揮特長?，為他們?學(xué)好生物?競賽打下?堅實的基?礎(chǔ)。五?、不斷學(xué)?習(xí)、更新?理念“?要倒給學(xué)?生一碗水?，自己得?準備一桶?水、一缸?水”。2?1世紀是?生命科學(xué)?的世紀，?生物學(xué)知?識日新月?異，發(fā)展?很快。加?上生物課?從前年開?始啟用新?教材，對?我們老教?師來說也?存在著熟?悉教材的?問題。因?此在備課?過程中，?我們在熟?悉教材的?基礎(chǔ)上，?不斷查閱?資料，充?分進行討?論，然后?進行實施?，不斷更?新教學(xué)理?念。為了?趕上時代?步伐，我?們在復(fù)習(xí)?大學(xué)教材?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，?還經(jīng)常上?網(wǎng)查閱資?料，了解?現(xiàn)代生物?學(xué)新成果?、新觀念?，并進行?下載，做?好記錄，?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，印?發(fā)給學(xué)生?，讓他們?關(guān)注社會?、關(guān)注生?物學(xué)熱點?。如人類?基因組計?劃、克隆?人事件、?神州飛船?上載有哪?些生物，?有何影響?等。我們?組青年教?師，也不?斷向老教?師學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?，我們組?全體同志?通過認真?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，努?力使課堂?教學(xué)素質(zhì)?化落到實?處，“課?外不占課?，作業(yè)少?而精”已?成為我們?教研組組?風(fēng)，對印?發(fā)的每一?份講義、?每一份練?習(xí)，備課?組長都認?真把關(guān)，?在做到統(tǒng)?一備課、?統(tǒng)一進度?、統(tǒng)一練?習(xí)的前提?下，提倡?“特色”?教學(xué)，努?力使每位?教師形成?自己獨特?的風(fēng)格。?在大家的?共同努力?下，生物?學(xué)教學(xué)不?論是單科?考試，還?是綜合考?試，都取?得了較好?的成績。?六、生?物分層教?學(xué)反思?(一)課?堂教學(xué)活?動要分層?1、教?師要認真?鉆研大綱?、教材，?確定二維?目標，即?指令性目?標和指導(dǎo)?性目標。?語文教材?中的知識?目標和能?力目標，?在編排上?一般都是?從易到難?，由淺入?深，有分?解到綜合?的。教師?在分解教?學(xué)目標時?，就應(yīng)特?別注意“?了解掌握?欣賞理解?擴展”等?用語的不?同水平，?針對不同?的學(xué)生提?出不同的?要求。當(dāng)?然在確定?二維目標?時，也應(yīng)?有一定的?彈性，留?有余地，?讓學(xué)生自?主選擇，?力爭較高?目標。?2、教師?要認真分?析學(xué)生。?在確定教?學(xué)目標前?要了解學(xué)?生的知識?水平，認?知能力，?適合什么?樣的教法?，找到差?別，才能?把握知識?的難易度?，做到因?材施教，?量體裁衣?。3、?教學(xué)過程?應(yīng)堅持面?向中等，?兼顧優(yōu)差?生的原則?。二維目?標中分別?有深淺之?分，對較?難的內(nèi)容?讓優(yōu)生去?解決，較?易的問題?留給后進?生。例如?高中語文?第二冊《?邊城》(?節(jié)選)，?課后練習(xí)?的三個小?題，“對?主題的理?解，了解?小說情節(jié)?，找出前?后照應(yīng)的?句子”，?可要求中?下生做，?“分析環(huán)?境描寫是?如何表現(xiàn)?人物心理?的”可要?求中上生?做，另外?可擴展，?如你最喜?歡的人物?是誰翠翠?的命運如?何(續(xù)寫?)要求愿?意做的做?。(二?)課外輔?導(dǎo)要分層?1、集?體輔導(dǎo)與?個別輔導(dǎo)?相結(jié)合。?集體輔導(dǎo)?主要面對?中等生，?以鞏固學(xué)?習(xí)目標為?目的，針?對課堂上?大多數(shù)同?學(xué)感到困?難的重難?點問題，?仔細加以?解決。個?別輔導(dǎo)主?要是兼顧?優(yōu)生和差?生，分別?給他們“?吃小灶”?。例古代?詩歌賞析?，要求優(yōu)?生不僅理?解內(nèi)容，?而且賞析?詩歌的寫?作技巧等?，如理解?王維《山?居秋暝》?中“竹喧?歸浣女，?蓮動下漁?舟”的意?境，理解?“憑誰問?：廉頗老?矣，尚能?飯否”這?個句子的?深刻含義?。要求后?進生了解?詩歌的內(nèi)?容和詩人?的思想感?情是基礎(chǔ)?。2、?課內(nèi)輔導(dǎo)?與課外輔?導(dǎo)相結(jié)合?。教師在?課堂上進?行個別點?撥、個別?啟發(fā)和個?別糾正是?必要的，?也是應(yīng)該?的。課堂?解決不了?的問題，?應(yīng)該在課?后及時解?決。(?三)作業(yè)?設(shè)計要分?層無論?課堂作業(yè)?還是課外?作業(yè)，切?忌一刀切?。否則，?優(yōu)生覺得?吃不飽，?他們的智?力發(fā)展就?會受到抑?制，容易?產(chǎn)生自滿?情緒;而?差生就會?覺得壓力?太大，對?學(xué)習(xí)目標?望而生畏?，失去學(xué)?習(xí)的信心?。為此，?應(yīng)采取必?做題和選?做題結(jié)合?的等級作?業(yè)法。例?如根據(jù)我?班實際《?六國論》?必做題是?：背誦全?文，辨析?一詞多義?和詞類活?用;選做?題是：歸?納本文的?古今詞語?的意義、?句式，賞?析寫作特?色，結(jié)合?歷史說明?六國破滅?的原因等?。得法、?得體和得?力的練習(xí)?能喚起并?強化已學(xué)?知識，誘?發(fā)追求新?知識的欲?望，從而?激發(fā)學(xué)習(xí)?語文的興?趣。總?之，我們?生物組在?過去的一?年中，精?誠團結(jié)，?在教育教?學(xué)及學(xué)校?其他工作?中都取得?了一定的?成績。我?們還把自?己的教學(xué)?、研究成?果總結(jié)推?廣。但我?們?nèi)源嬖?一些不足?，例如導(dǎo)?學(xué)案的問?題設(shè)計精?細化問題?，如何高?效利用導(dǎo)?學(xué)案和教?學(xué)進度的?問題，學(xué)?生第一手?資料掌握?不夠等?七、今后?的努力方?向在今?后的教育?教學(xué)工作?中，生物?科組將加?強學(xué)生的?思想品德?教育，教?育學(xué)生樹?立愛科學(xué)?、學(xué)科學(xué)?、用科學(xué)?的思想，?提高學(xué)生?的科學(xué)素?質(zhì)和探索?精神。加?強基礎(chǔ)知?識和基本?技能的教?學(xué)，提高?學(xué)生的實?驗操作能?力。充分?利用直觀?教具、自?制教具和?多媒體，?注意利用?本土資源?，進一步?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和主?動性，激?發(fā)學(xué)生的?求知欲。?注意提高?自身教學(xué)?水平和業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?群策群力?、團結(jié)協(xié)?作，努力?爭取更大?的進步?2023?教研活動?總結(jié)格式?范文（三?）我國?目前的社?會結(jié)構(gòu)和?社會體制?正在逐漸?發(fā)生變化?，正在不?斷地從封?閉走向開?放，時代?呼喚改革?，我們的?幼兒園也?正順應(yīng)潮?流，在改?革開放的?大潮中，?不斷地向?前邁進。?《幼兒園?教育指導(dǎo)?綱要》最?終的目的?是創(chuàng)造高?質(zhì)量的幼?兒教育，?促進幼兒?健康成長?，我園的?辦園方向?也正在響?應(yīng)新《綱?要》的號?召，因此?，新《綱?要》的學(xué)?習(xí)是我園?本學(xué)期教?研活動的?首選材料?，也是我?園開展教?研活動的?參考與依?據(jù)。《綱?要》中對?幼兒教師?主角的界?定，既是?對教師的?要求和教?師成長的?期望，也?是對廣大?幼教工作?者的挑戰(zhàn)?，我們只?能應(yīng)戰(zhàn)，?別無選取?。新《?綱要》鮮?明地體現(xiàn)?了“以幼?兒發(fā)展為?本”的理?念，我們?在教研活?動開展的?過程中，?以新《綱?要》為指?導(dǎo)，進行?了一系列?的教研實?踐活動，?____?月份，本?人參加了?市教委組?織的新《?綱要》的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?與教研活?動，回校?后組織全?體教師一?齊學(xué)習(xí)新?《綱要》?的先進教?育理念以?次來制訂?教育教學(xué)?計劃。每?位教師在?制訂教學(xué)?計劃的過?程中，重?視對幼兒?各方面潛?力的培養(yǎng)?。在幼兒?教育過程?中，各科?是一個整?體，各科?在計劃的?制訂中，?應(yīng)多思考?課程之間?的整合，?幼兒教育?需要高度?整合，沒?有哪門學(xué)?科是獨立?的，各科?之間都存?在多樣化?，多層次?的整合，?教師的計?劃都充分?體現(xiàn)出幼?兒教育的?全面性和?整體性。?____?月份在園?主任的帶?領(lǐng)下，開?展了聽隨?堂課活動?，我園的?兩名即將?退休的老?教師也用?心參與了?此活動。?___?_月份，?我園青年?教師參加?了第__?__屆“?育苗杯”?評優(yōu)課比?賽，在活?動中，教?師們潛心?研教案，?設(shè)計教育?活動，分?析幼兒特?點，制定?切實可行?的教學(xué)目?標，準備?充足的活?動器具，?教育既體?現(xiàn)出基礎(chǔ)?目標，又?體現(xiàn)了發(fā)?展目標。?本次教學(xué)?活動是“?科學(xué)”學(xué)?科。所以?許多教師?的課都充?分體現(xiàn)出?了鼓勵幼?兒“探究?”這種能?激發(fā)幼兒?探索__?__的理?念，課的?選取與設(shè)?計充分體?現(xiàn)了全新?的教育理?念。在活?動過程中?，教師能?用心引導(dǎo)?幼兒參與?教學(xué)活動?，注重幼?兒的觀察?潛力、動?手潛力的?培養(yǎng)，教?師透過講?解、示范?、表演、?提問、游?戲等手段?，激起幼?兒對科學(xué)?探索的濃?厚興趣。?教師與幼?兒共同參?與操作活?動，使幼?兒與教師?之間的情?感加深，?教育活動?目標邊得?到了升華?。整個評?優(yōu)課活動?，教師們?感覺到能?用發(fā)展的?眼光看待?幼兒，教?學(xué)必然大?有收獲。?評優(yōu)課后?，教師們?展開了討?論，對課?的各個環(huán)?節(jié)都作了?細致的分?析與評判?，大家各?抒己見，?把自己寶?貴的教育?教學(xué)經(jīng)驗?毫無保留?地奉獻出?來，真誠?地提出了?許多意見?和推薦。?評優(yōu)結(jié)束?后，推選?出了獲一?等獎的王?莉英老師?參加市評?優(yōu)課(科?學(xué)學(xué)科)?說課比賽?。__?__月份?，我們又?組織了全?體教師收?看“中央?教育科學(xué)?研究所”?“劉占蘭?”老師對?《綱要》?的解讀，?劉老師以?“幼兒園?墻飾布置?藝術(shù)”為?題，深入?淺出地闡?述了當(dāng)今?幼兒園課?堂整體布?局的方向?，她的觀?點讓幼兒?教師體會?到室內(nèi)裝?飾應(yīng)更多?地貼近幼?兒生活，?她的“人?性化”的?布局觀點?，給我們?指出了幼?兒園的設(shè)?計是為了?孩子的成?長需要，?而不是為?了迎合上?級的喜好?。為了創(chuàng)?設(shè)良好的?班級面貌?，各班都?紛