六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿-愛(ài)護(hù)水資源 全國(guó)通用

六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿-愛(ài)護(hù)水資源一、活動(dòng)背景和意義水是人類社會(huì)生產(chǎn)和生活的必需品，是生命之源和發(fā)展之基。但當(dāng)今社會(huì)，水資源的矛盾與問(wèn)題日益凸顯，全球水危機(jī)已成為一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，怎樣愛(ài)護(hù)水資源，從小事做起，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已成為我們國(guó)家倡導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，我校開(kāi)展了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以六年級(jí)學(xué)生為主體，結(jié)合中小學(xué)生日常生活中的自我保護(hù)和環(huán)保行為，著眼于水資源的保護(hù)和利用，全面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)活動(dòng)目標(biāo)提高學(xué)生保護(hù)和利用水資源的意識(shí)和能力；養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力；豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)素養(yǎng)?；顒?dòng)任務(wù)學(xué)習(xí)了解水資源的知識(shí)，如何節(jié)約利用水資源；制作海報(bào)、畫冊(cè)等推廣水資源保護(hù)的宣傳資料；進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厮Y源狀況；倡導(dǎo)同學(xué)們從日常生活中的點(diǎn)滴事情入手，從少用水、減少浪費(fèi)、保護(hù)水質(zhì)等方面做出應(yīng)有努力；宣講、演講、普及水資源保護(hù)和利用的知識(shí)；以班級(jí)為單位，制定可行的創(chuàng)新性節(jié)約用水方案，共同維護(hù)班級(jí)公共環(huán)保。三、活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)時(shí)間本次活動(dòng)將在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中持續(xù)進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)情況自行安排活動(dòng)的時(shí)間，但需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)進(jìn)度?；顒?dòng)方法提供別具創(chuàng)意的教材，通過(guò)PPT、社會(huì)實(shí)踐、角色扮演等多種方法幫助學(xué)生理解并掌握節(jié)約用水的方法；倡導(dǎo)代表班級(jí)宣傳、發(fā)動(dòng)班級(jí)，鼓勵(lì)同學(xué)們互相監(jiān)督和幫助，宣傳用水節(jié)省、保護(hù)水資源的意義；并由學(xué)校分別組織班級(jí)師生實(shí)踐、參觀、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們多多互動(dòng)交流，生動(dòng)活潑地傳遞節(jié)約用水的理念；在班級(jí)群中設(shè)置線上交流平臺(tái)，實(shí)時(shí)共享經(jīng)驗(yàn)和成果，班主任定期進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)?；顒?dòng)方案學(xué)習(xí)與掌握水資源知識(shí)，制作海報(bào)、畫冊(cè)等宣傳資料。通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水資源的知識(shí)，明確能源和資源的不同，認(rèn)清水的不可再生性，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。讓學(xué)生制作節(jié)約用水的海報(bào)、畫冊(cè)等宣傳資料，并在校園內(nèi)鋪開(kāi)，讓人們了解節(jié)約用水的意義。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和觀察，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厮Y源狀況?；顒?dòng)期間，學(xué)生或線上或?qū)嵉剡M(jìn)行觀察，在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解所在地的水源情況，掌握水資源的利用現(xiàn)狀，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。學(xué)生先擔(dān)任觀察員，并將所看到的情況進(jìn)行記錄和整理，形成調(diào)查報(bào)告并上傳班級(jí)教師指定的線上交流平臺(tái)，由班主任組織展示。倡導(dǎo)同學(xué)從日常生活中入手，從減少浪費(fèi)、保護(hù)水質(zhì)等方面做出應(yīng)有努力。針對(duì)學(xué)生日常生活，針對(duì)節(jié)約用水、保護(hù)水質(zhì)的主題進(jìn)行宣傳和教育。組織班級(jí)師生人員進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和減少浪費(fèi)、保護(hù)水質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。組織以班級(jí)為單位的創(chuàng)新性節(jié)約用水方案，共同維護(hù)班級(jí)公共環(huán)保。學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，建議針對(duì)節(jié)約用水、保護(hù)水質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新提案，并制定具體實(shí)踐方案，一并提交班級(jí)教師指定的線上交流平臺(tái)班主任和班委一同審議，選擇優(yōu)秀方案，并組織班級(jí)師生實(shí)施，監(jiān)管推進(jìn)。四、活動(dòng)評(píng)估和總結(jié)活動(dòng)評(píng)估以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際行為和表現(xiàn)，給出班級(jí)活動(dòng)道德評(píng)定；班級(jí)提交的“創(chuàng)新性節(jié)約用水方案”由班主任進(jìn)行優(yōu)選和公告，并記錄提案的優(yōu)化方案實(shí)施過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)方案的可行性評(píng)估；在各種媒介和平臺(tái)上發(fā)布一些學(xué)生、教師在學(xué)生課堂和實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中取得的成功案例?；顒?dòng)總結(jié)讓學(xué)生和參與的老師齊聚在一起共同談?wù)?，展示和分享彼此在活?dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)立的目標(biāo)和任務(wù)，并展示各自的創(chuàng)新性方案和成果；班主任擔(dān)任總結(jié)評(píng)估人員，針對(duì)本次活動(dòng)效果進(jìn)行總結(jié)，并詳細(xì)講解學(xué)生所取得的進(jìn)展和成果。五、活動(dòng)后續(xù)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)激發(fā)環(huán)保企業(yè)家精神，積極探索并參與與愛(ài)護(hù)水資源相關(guān)的活動(dòng)和實(shí)踐，不斷拓寬學(xué)生的視野