北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)案

..北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)"比大小"教案一、教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，讓學(xué)生自主探索出比擬小數(shù)大小的方法，能準(zhǔn)確地比擬兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2.在比擬小數(shù)大小的過(guò)程中，開(kāi)展學(xué)生的推理水平。3.通過(guò)小數(shù)比擬大小，使學(xué)生初步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的在聯(lián)系。二、教材分析教材創(chuàng)設(shè)了少年演講比賽的情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是比擬強(qiáng)和明兩個(gè)同學(xué)"誰(shuí)的得分高〞。在比擬9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有不同的想法。有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷能夠得到9.90分比9.87分高，最后能夠引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位來(lái)思考，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)局部一樣，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大，所以9.87<9.90。第二個(gè)問(wèn)題是比擬三人的得分情況，華的得分是9.96分，要比擬強(qiáng)、明、華的成績(jī)，就需將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)，首先要讓學(xué)生看清楚是按從大到小排列還是小到大排列，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的。使學(xué)生體會(huì)到先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)大；整數(shù)局部一樣就要看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)大；十分位上一樣，就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)大。第3個(gè)問(wèn)題"王平可能是多少分呢？〞是進(jìn)一步讓學(xué)生理解小數(shù)的大小，確定其圍。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生絕大局部來(lái)自農(nóng)村，只有極少數(shù)學(xué)生來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位。我校實(shí)施新課程改革已是第四個(gè)年頭，新的教材，新的理念，新的教學(xué)方法，使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于提出問(wèn)題，敢于相互質(zhì)疑，大膽實(shí)行小組合作交流，自主探索，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活潑得意，思維靈活，敢說(shuō)敢做，既有著農(nóng)村孩子特有的淳樸與耿直，又有著良好的合作和創(chuàng)新意識(shí)。只要是貼近孩子生活的實(shí)際的學(xué)習(xí)材料和容，他們都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌手大獎(jiǎng)賽嗎？生：看過(guò)。師：一場(chǎng)比賽完畢后，你最關(guān)心的是什么？生1：我最想知道誰(shuí)得了第一。生2：我一般最想知道我喜歡的那個(gè)選手得了第幾名。生3：我最想知道他們的名次情況?！捕澈献魈剿鳎鉀Q問(wèn)題。師：我調(diào)查到在一次歌手大獎(jiǎng)賽中，強(qiáng)和明兩名選手的最后成績(jī)是這樣的，請(qǐng)大家看！〔出示圖片〕強(qiáng)：9.87分；明：9.90分。1.提出問(wèn)題。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：強(qiáng)和明誰(shuí)得了冠軍？生2：強(qiáng)和明誰(shuí)的得分高一些？生3：他倆相差多少分？……2.大膽猜想。師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很好！他倆相差多少分這個(gè)問(wèn)題，我們以后的學(xué)習(xí)中再來(lái)解決，而我們這個(gè)節(jié)課主要來(lái)解決像同學(xué)們提出的強(qiáng)和明誰(shuí)的得分高，誰(shuí)的得分低這樣的問(wèn)題。那么他們誰(shuí)的分高一些呢？生1：明的分高。生2：我也認(rèn)為明的分高一些。生3：對(duì)！和我的看法一樣?！矊W(xué)生你一言我一語(yǔ)的在談?wù)摗?.合作探究，解決問(wèn)題。師：你們都認(rèn)為明的分高一些，你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)大家自己先判斷一下，然后再在小組說(shuō)一說(shuō)你的想法?！矊W(xué)生活動(dòng)，教師參與?！硡R報(bào)交流。生1：我們小組的同學(xué)都認(rèn)為是9.90大一些，我們能夠先看9.87和9.90的整數(shù)局部，都是"9〞，沒(méi)法比，我們又比下一位"9〞和"8〞9比8大，所以我們就認(rèn)為9.90比9.87大一些。生2：我們小組同意他們的想法，我們能說(shuō)的更明白，在以前我們學(xué)習(xí)整數(shù)比擬大小時(shí)，都是從位比起，所以我們認(rèn)為小數(shù)也是從位比起，假設(shè)位同樣大，那么我們就再比下一位，就這樣依次往下比。生3：我們小組認(rèn)為在比擬小數(shù)大小的時(shí)候，應(yīng)該先比擬整數(shù)局部，假設(shè)整數(shù)局部同樣大就再比擬小數(shù)局部……師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，就像大家所說(shuō)的，通常我們?cè)诒葦M兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，先看它們的整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)局部一樣的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也一樣的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；……師：那你們認(rèn)為小數(shù)與整數(shù)比擬大小時(shí)有什么一樣和不同的地方呢？請(qǐng)大家獨(dú)立思考后在小組互相說(shuō)一說(shuō)。生1：我們認(rèn)為都是從位比起。生2：整數(shù)要先數(shù)一數(shù)位數(shù)的多少，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)有小數(shù)局部，不能比位數(shù)的多少。……師：大家說(shuō)得棒極了！在比擬小數(shù)大小時(shí)是從位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這個(gè)點(diǎn)與整數(shù)大小的比擬方法是一樣的，比到能分出大小就不再往下比了；小數(shù)比擬大小與整數(shù)比擬大小還有不同的地方，整數(shù)比擬大小當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)比擬大小與位數(shù)的多少無(wú)關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位依次比擬。師：華的得分是9.96分，同學(xué)們能將強(qiáng)、明、華的得分按順序排列起來(lái)嗎？〔〕＞〔〕＞〔〕〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流?！?〕全班反應(yīng)。1組：我們先比整數(shù)局部，整數(shù)局部一樣，再比擬小數(shù)局部，十分位上兩個(gè)是9，一個(gè)是8，是8的最小，再比擬9.90和9.96的百分位，9.90的百分位是0，9.96的百分位是6，所以9.96，也就是〔9.96〕＞〔9.90〕＞〔9.87〕〔三〕應(yīng)用拓展。1.排順序。師：在這次比賽中王平的表現(xiàn)要比華差一些，比明好一些，請(qǐng)大家猜一猜，評(píng)委會(huì)給王平多少分呢？請(qǐng)你將這三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)。生1：我猜可能是9.95分，因?yàn)?.95比9.90大，比9.96小。學(xué)生投影展示：9.96＞9.95＞9.90。生2：我猜可能是9.93分，9.93也比9.90大，同時(shí)也比9.96分小。學(xué)生投影展示：9.96＞9.93＞9.00。生3：我猜也可能是9.905分。學(xué)生投影展示：9.96＞9.905＞9.90。師：大家的想法都很好，王平的分?jǐn)?shù)還能夠是多少分呢？生4：教師，我有個(gè)不一樣的答案！我認(rèn)為比明高一些，而比比華低一些的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)?！泊藭r(shí)絕大局部學(xué)生有點(diǎn)疑惑〕師：為什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。生4：我認(rèn)為只要個(gè)位和十分位上都保證是"9〞，然后小數(shù)十分位上的數(shù)大于0而小于6，千分位和后邊的能夠任意的添數(shù)，就都比9.90多，比9.96小，這樣的數(shù)能夠有無(wú)數(shù)個(gè)。〔眾生鼓掌，同意他的想法?！硯煟耗愕倪@個(gè)發(fā)現(xiàn)真了不起！教師也為你的出色表現(xiàn)感到自豪！2.找朋友。教師舉起寫有"13.21〞的卡片。師：請(qǐng)大家在卡片上任意寫一個(gè)小數(shù)，找比我大的朋友在哪里？〔學(xué)生寫好后，局部學(xué)生舉起手中的卡片對(duì)照?！成罕饶蟮呐笥言谶@里是……師：大家能夠在組玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)小組的同學(xué)先自己寫好一個(gè)小數(shù)，然后比一比誰(shuí)寫的大，誰(shuí)寫的小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的?！矊W(xué)生活動(dòng)〕3.猜一猜。師：同學(xué)們，我買了一本書是7元左右，請(qǐng)大家猜一猜是多少？生1：比7.20元少嗎？師：對(duì)！生2：比7.10元少嗎？師：不對(duì)！生3：是7.15元嗎？師：對(duì)了！師：你還想玩這個(gè)游戲嗎？生〔齊〕：想！師：請(qǐng)大家在小組玩一玩，小組的同學(xué)能夠輪流當(dāng)裁判。……〔四〕總結(jié)、評(píng)價(jià)。師：在這節(jié)課中，你有什么收獲或感受？生1：我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的比擬兩個(gè)小數(shù)的大小和三個(gè)小數(shù)的大小，還能給他們排順序。生2：我學(xué)會(huì)了怎樣比擬小數(shù)的大小。我感覺(jué)自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)還能夠，我很快樂(lè)。生3：我又學(xué)到了一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，我感覺(jué)很快樂(lè)?！?lt;Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;PADDING-LEFT：10px;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：#FFEEEE;COLOR：#9F0000"><B>篇二</B><Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;PADDING-LEFT：10px;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：#FFEEEE;COLOR：#9F0000"><B>篇三</B>一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1.談話導(dǎo)入前幾天，學(xué)展開(kāi)了一場(chǎng)"少年演講比賽〞出示主題圖問(wèn)：誰(shuí)的得分高一些呢？2.提醒課題。板書課題：比大小二、探索交流，解決問(wèn)題1.比擬兩個(gè)小數(shù)的大小1〕組織討論：說(shuō)一說(shuō)自己比擬的方法和結(jié)果。2〕交流匯報(bào)3〕探索比擬方法①先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？②引導(dǎo)探索舉例說(shuō)明，比擬9.9和9.19.9和9.159.1和9.09通過(guò)比擬，觀察數(shù)位特征，逐步將學(xué)生引導(dǎo)到從數(shù)位來(lái)考慮問(wèn)題，使學(xué)生明白：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)局部一樣，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大，如果十分位上的一樣，就看百分位上的數(shù)……4〕練一練比大小0.8○0.60.25○0.261.30○1.512.6○12.624.54○4.495.45○4.552．把幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列1〕再次表現(xiàn)主題圖，問(wèn)：華比明表現(xiàn)好一點(diǎn)但不是10分，你給華多少分？試一試：把三人的得分按照大小順序排