2023年大班說課稿篇

2023年大班說課稿篇大班說課稿篇1

一、說活動教材

排序，在我們的生活中到處充溢了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和創(chuàng)建這種有規(guī)律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好打算。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列依次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學閱歷，可以更進一步地學習根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并激勵幼兒將之應用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習實力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班其次學期進行。

二、說活動目標

1、活動目標

（1）激勵幼兒在動手操作的'活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步發(fā)展幼兒的思維、視察、比較和初步的推斷推理實力。

2、重點：激勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引導幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。

分析：目標（1）為認知目標，重在激勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)覺和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新學問點，也是難點部分。

目標（2）是實力和情感目標，通過各種形象好玩的排序活動的操作，對幼兒進行排序?qū)W習，重在激發(fā)幼兒對排序活動的愛好，駕馭排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序?qū)嵙Α?/p>

三、說活動打算

1、幼兒閱歷打算：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)打算：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：老師出示新家的藍圖，提出今日活動的要求。

（解決問題、達成目標：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習愛好的作用。）

環(huán)節(jié)二：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，進行分組操作。

鋪地磚：根據(jù)藍白顏色改變規(guī)律排序。

圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈：依據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

種樹：根據(jù)樹的形態(tài)、高矮不同規(guī)律排序。

（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒通過視察、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色調(diào)的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過視察、比較、發(fā)覺、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步推斷、推理實力的訓練。

環(huán)節(jié)四：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒視察找尋序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。激勵幼兒設(shè)計運用已有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

解決問題、達成目標：這一環(huán)節(jié)通過觀賞、視察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延長：

視察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題視察生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，促進其創(chuàng)建實力的發(fā)展。

四、說活動特色

首先，老師為幼兒供應了他們在生活中熟識的情境。在教學中，老師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主子布置新家，因為孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的愛好很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟識、不須要的內(nèi)容，兒童學習的依靠性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。

其次，老師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學習新的學問點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊學問的基礎(chǔ)上更加簡單接受新學問。

再次，老師在教學中注意幼兒找尋操作材料的過程，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多困難多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學學問自身的嚴密性和關(guān)系改變的困難性，并培育了幼兒思維的精確性與變通性。

最終，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，老師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。

教學反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒視察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并駕馭其中的規(guī)律。讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的新奇和探究愛好。

大班說課稿篇2

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的親密性，小摯友很早就接觸并相識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎 的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件，通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育了幼兒合作學習的意識和實力，學會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

2、目標定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標：

（1）樂于參加科學試驗活動，能主動動手動腦主動探究。

（2）感知物體的沉出現(xiàn)象，并學習記錄試驗結(jié)果。

（3）初步了解變更沉浮的方式。

3、教學重、難點：

（1）教學重點：了解物體的沉出現(xiàn)象。

（2）教學難點：學習記錄試驗結(jié)果和探究變更沉出現(xiàn)象。

4、活動打算：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件?！蔽易隽巳缦麓蛩悖?/p>

（1）每組一份試驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力）

（2）記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

（3）老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學課件

二、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚缸有助于幼兒清晰的視察到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應的圖片展示。

（2）對于此活動中運用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的.演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒干脆了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、視察指導法：針對科學探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行視察指導法是比較合適的，老師通過敏銳地視察，能針對地進行指導，還能在視察中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教化價值，把握時機，主動引導。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。因此，我為幼兒打算了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面的探討活動供應依據(jù)。

3、體驗溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進行探討、溝通，發(fā)展了幼兒的語言表達實力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、導入活動（展示PPT的試驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會??？）剛起先，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過揣測活動一下子將幼兒的新奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、相識活動（你知道這是什么標記嗎？）在這里，老師通過講解、示范讓幼兒相識記錄卡的運用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標記，為接下來的記錄活動做好打算。

4、操作活動（請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的實力，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，老師更多的是采納了間接指導和個別引導的方法。

5、記錄活動（哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。）每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動供應了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動（展示每組的記錄表）

7、探究活動：（讓幼兒帶著問題接著探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去。想一想怎么變更沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探究變更沉浮的方法，老師按小摯友的方法進行試驗示范。

8、延長活動：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的獨創(chuàng)，你發(fā)覺的沉浮五、教學效果分析這場活動引起了幼兒很高的愛好，在幼兒自己動手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做試驗，有些則拆袋做試驗的，于是就這個試驗材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗結(jié)果。這也意外的為后來的探究變更沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。

反思活動中第7個環(huán)節(jié)變更沉浮的方法假如讓孩子自己隨意動手操作然后在一起探討會更能加深幼兒的印象，但這就要求每個活動環(huán)節(jié)的時間要限制得當，否則會超時。

活動反思：

本次科學活動《沉與浮》，小摯友在操作中感受，并視察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動手操作，大膽的講解并描述自己的想法，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的隱私。

但是作為一個科學活動，須要老師的提問時語言簡練，在這方面我還須要不斷地學習。在小摯友猜想記錄時，可以記錄小摯友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習，科學活動并不是肯定要讓全部的小摯友都要動手，還可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導孩子。

總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

大班說課稿篇3

說教材

幼兒是新一代的精靈，是黎明的曙。.因此，從小熬煉幼兒的身體素養(yǎng)尤為重要，這一點不禁讓我聯(lián)想到很多有價值的教化元素。

新綱要提出：教化活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和相識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性，趣味性，活動性。寓教化于生活，嬉戲之中。

孫悟空是幼兒所熟識所喜愛的一個人物形象。在平常幼兒就很喜愛仿照孫悟空，在孫悟空身上吸引孩子們的除了他奇妙的七十二變外，還有就是那根懂人性本事強的金箍棒。在日常生活中孩子們常常會用各種棍棒來代替金箍棒，并玩出多種花樣。在玩的過程中孩子們不僅愉悅了心情，熬煉了身體。而且，還可以很好的培育幼兒的想象思維實力。為此，我選擇了這個活動，通過引導幼兒參加各種活動加深對“小小孫悟空”的理解，熬煉幼兒的多方面的實力。在學習的過程中懂得要獲得勝利必需通過自己的努力。并讓幼兒體驗努力所帶來的喜悅心情和勝利感受。

說目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿。對活動起著引向作用，依據(jù)幼兒年齡特點及實際狀況。依據(jù)了認知、情感、實力三方面的要求，其中又有獨立創(chuàng)作實力的成分，又有相互融洽的一面。因此，目標定位如下：

目標一：通過活動，發(fā)展幼兒的跳動、奔跑等綜合實力，提高身體的敏捷性和靈敏性。

目標二：引導幼兒想象、創(chuàng)建出金箍棒的多種玩法。

目標三：體驗與同伴合作的歡樂，培育勇于挑戰(zhàn)的精神。

說難點重點

活動難點是：想象創(chuàng)建出金箍棒的多種玩法。

活動重點是：發(fā)展幼兒的跳動、奔跑等綜合實力，提高身體的'敏捷性和靈敏性。

說打算

活動的打算干脆要影響到活動的進行。因此我做了以下的打算：

物質(zhì)打算：1、金箍棒每人一根，緊箍咒頭飾每人一個。

2、幼兒自制一些果子若干，分散掛在攀巖墻或綜合大型玩具上。

3、西游記主題曲磁帶，錄音機。

閱歷打算：了解孫悟空玩金箍棒的多種不同玩法。

說教學法

說教法：新綱要指出老師應成為學習的支持者、合作者、引導者。合作時應形成探究式。同此，我們采納了合適的方法組成教學。

1、操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用的過程中進行探究學習，讓幼兒在活動中獲得感知。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性和創(chuàng)建性。嬉戲“孫悟空打妖怪”，給活動進行了一個很好的鞏固。

3、練習法：老師通過講解師范后，在幼兒初步建立與一個活動有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在老師的指導下進行各種身體練習，是實現(xiàn)體育活動目標的一種方法。練習法是體育活動中最基本，也最重要的方法。

說學法：我們應當以幼兒為主體。創(chuàng)建條件讓幼兒進行探究活動，不僅提高了認知熬煉實力更升華了感情。本次活動幼兒采納的學法有：

1、參加法：活動中我們讓幼兒一起參加，讓幼兒動一動、跳一跳、試一試。教法中的參加不知不覺就讓幼兒對本次活動產(chǎn)生了深厚的愛好。

2、嘗試法：在活動中我們讓幼兒嘗試了多種不同熬煉身體的好方法，讓幼兒更加深化的了解了這個活動。

3、體驗法：為了讓幼兒對孫悟空的動作有更具體的了解，我們就特殊采納了嬉戲體驗法，在嬉戲中體驗了多種不同的感受。與此同時，我們還引導幼兒通過各自的肢體語言表達著各自的豐富多彩的相識。

說活動過程

本次活動的活動流程為：

干脆導入熱身運動——分散練習—

—個別表演展示、集體練習—

—嬉戲“孫悟空打妖怪”——享受成功成果

環(huán)節(jié)一：熱身運動

老師扮演孫悟空，孩子們扮演小猴子，老師帶著孩子們一起出去玩，跟著音樂活動身體各部分(干脆引用孫悟空導入，增加了幼兒對本次活動的愛好，更簡單被幼兒所接受)

環(huán)節(jié)二：自主探究玩法

1、老師分給幼兒每人一根金箍棒，并引導幼兒用金箍棒想出不一樣的玩法。

2、幼兒分散玩耍金箍棒，看誰玩的花樣多，(師幼一起溝通，學習有價值的活動方法，如：單手繞耍、雙手繞耍、放在底上跨跳、幾個人合作單根縱向連接成“獨木橋”左右行進跳、幾個人合作單根橫向放成“云梯”向前行進跳、跨馬奔跑跳等)

3、老師與幼兒一起溝通學習閱歷，并組織幼兒集體練習，鞏固新的玩法。

環(huán)節(jié)三：個別表演展示、集體練習

老師提示幼兒用各種不同的玩法，以激發(fā)幼兒表演的欲望，并請個別幼兒表演。(個別幼兒表演有助于幼兒主動表現(xiàn)，培育了幼兒的表現(xiàn)實力，又提高了膽識，并可以促進其他幼兒主動熬煉的興致。)

環(huán)節(jié)四：嬉戲“孫悟空打妖怪”

老師激勵幼兒練好本事就不怕妖怪了?，F(xiàn)在一起到花果山去采果子吃吧!

在路上小猴子們會遇到許多的困難，大家肯定要同心協(xié)力。

(跟著西游記的音樂進行嬉戲活動)

動身肩扛金箍棒，小步快速跑跳前進——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小橋過河——在平坦平安的大道上跨馬奔跑——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子(爬、攀巖或大型玩具采果子)

環(huán)節(jié)五：活動延長(享受成功果實)

當幼兒克服種種困難，打完妖怪，采到果子后，老師總結(jié)閱歷。

(小摯友一邊吃果子一邊用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。)

通過享受成功成果，我們讓幼兒體驗了自己努力創(chuàng)建的歡樂。并且給“小小孫悟空”這個活動有了一個很好的鞏固，不僅熬煉了身體，而且愉悅了心情。

大班說課稿篇4

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的探討與制作，使學生初步駕馭動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手實力。

2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)建力，提高學生的審美實力。

3.通過對動物的了解與制作，培育學生對動物的寵愛之情。

重點、難點：

重點：讓學生在新奇心驅(qū)使下，進行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，探討與實踐動物站立的方法。

難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，依據(jù)多種不同的構(gòu)思進行設(shè)計和制作。

教學過程：

一、導入

今日這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進廣袤的森林和寬敞的草原，去看看動物們逍遙自在的生活吧！比比哪位小摯友發(fā)覺的動物種類最多。（錄像）

它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)覺了哪些動物？

小結(jié)：大自然真是宏大，創(chuàng)建出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去觀賞一下吧。

二、綻開

1、觀賞圖片：有這么多動物，你最喜愛其中的哪一種呢？能對它做個簡潔的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有許多藝術(shù)家創(chuàng)作了很多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什么感受？

雖然他們運用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的'特點，你發(fā)覺了嗎?(立體的能夠站立)

4、我們今日也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小摯友幫章老師想個方法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)

其實讓一張紙站起來的方法是許多的：可以折、可以卷……

5、今日我們美術(shù)課就采納折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）

6、拿到一張紙你可以依據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折

7、“豬”的身體折了幾次？(一次)

假如你要制作的動物頭部和背部高度基本一樣，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。留意：對折的地方不能剪。

哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹……)

假如頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)

假如想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最終可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。

三、學生作業(yè)

1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。

四、作業(yè)展評

1、學著仿照你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。

3、同學評價作業(yè)。

教學反思：

或許是我覺得學生比較喜愛動物，或許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡潔的選擇，我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了很多有關(guān)動物的資料，并經(jīng)過精選，選擇了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充溢童趣。

大班說課稿篇5

一、說教材

詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，以清爽的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的酷愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌?！背醪礁惺芷湔Z言美，培育幼兒的想象力，口語表達實力的要求，因此適合小班教學。

二、說活動目標

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確地朗讀詩歌。

2、激發(fā)幼兒酷愛大自然地情感。

3、激勵幼兒大膽地說完整。

三、活動打算

1、背景音樂

2、教具一套。

四、活動重點

理解駕馭故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。

五、活動難點

學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)建性思維，培育口語表達實力。

六、過程與方法

（一）、引入。

1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？（小雨）

2、出示落雨的圖片。

（二）、學習詩歌

1、師：小雨點，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請幼兒猜）

師：小雨點，沙沙沙，落到花園里。

師：看，花朵快樂嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很快樂，很歡樂，花兒樂得張嘴巴。

說句完整句：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

2、師：小雨點，沙沙沙，又落到哪兒了呢？

出示“小雨點落在池塘里”的圖片。師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”

師：小雨點，沙沙沙，落到池塘里。

師：看，魚兒快樂歡樂嗎？哦，魚兒很快樂，很歡樂，魚兒樂得搖尾巴。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

3、師：小雨點，沙沙沙，還落到哪兒呢？

出示“小雨點落到田野里”的`圖片。（說明田野）師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”

師：小雨點，沙沙沙，落到田野里。了

師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長）麥苗樂得往上拔。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。

說完整句：小雨點，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂得往上長。

（三）、完整觀賞

1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小摯友來給他取個題目好嗎？

2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？

依據(jù)課件完整聽老師念一遍。

（四）、幼兒念，配上背景音樂

1、師：老師念得好聽嗎？你們惦念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？

2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評委。比一比。

（五）、仿編

分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小摯友用好聽的話來說說看！

請幼兒看著圖片仿編兒歌。

師：小摯友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？

師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？

七、活動延長

師：你們喜愛小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的嬉戲好不好？

師：那我們抓緊找一個空的地方吧，下小雨啦。

念著兒歌，做花兒、魚兒、麥苗的歡樂樣子。

活動反思：

活動以沙沙沙聲引入，請幼兒揣測小雨點會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒起先想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題依據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒愛好較高，因此傾聽實力比較好。之后的各個環(huán)節(jié)，幼兒們也都能主動地回答問題，參加進來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在老師適當?shù)囊龑?，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最終緩解嬉戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

大班說課稿篇6

一、教材分析：

數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教化活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，老師可以引導幼兒通過視察、發(fā)覺四周環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟識的，不僅能激發(fā)他們的愛好，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)覺四周與數(shù)學有關(guān)的事務和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的`序數(shù)閱歷，引導幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。

二、活動目標：

（1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學習用數(shù)字表示。

（2）、運用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

（3）、體驗數(shù)字在生活中的作用。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)閱歷，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，這也是此次活動的主要目標，通過觀看錄像、及在生活中視察記錄門牌號碼，幼兒探討等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不生疏，通過幼兒生活中的視察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)切別人、幫助別人的情感意識。

四、活動打算：

課前引導幼兒留意視察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，打算錄像或課件。教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學方法：

在整個教化活動中，老師以參加者、支持者、引導者出現(xiàn)，恰當?shù)倪\用教學方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，運用情景法、遷移法、視察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

六、教學過程：

依據(jù)目標結(jié)合以上教法、學法我設(shè)計了以下教學過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

（1）、引導幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）

小摯友今日許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么？"數(shù)字"小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告知我們什么？（引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

老師引導幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題？

②、出示掛圖，老師再次操作指偶小熊拿著一封信特別焦急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出"唉聲嘆氣的聲音。"小熊今日是怎么了？"噢！原來小熊今日去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？"引導幼兒探討分析緣由。激發(fā)幼兒關(guān)切別人、幫助別人的意識。

③、你們知道許老師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺干脆感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學法：視察法、比較法

（2）、探討明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點（10分鐘）

①、請個別幼兒講解并描述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？老師隨幼兒的講解并描述記錄。

②、引導幼兒視察老師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小摯友住在第幾層樓、第幾間房嗎？你是怎么知道的？

探討：小摯友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小摯友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

③、引導幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學法：視察法、比較法

（3）、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼（8分鐘）小熊焦急了請小摯友為小動物們設(shè)計門牌號碼。

老師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼，老師對出現(xiàn)問題的幼兒賜予幫助。

主要教法：生活閱歷的遷移法學法：視察法、比較法、操作法

（4）、展示布置設(shè)計的門牌號碼，相互學習同伴間的各種設(shè)計。（3分鐘）

①、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在泡沫板上，并激勵幼兒主動與同伴進行溝通。

②、視察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居？小摯友一起告知小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊特別感謝大家。

③、小摯友數(shù)字在我們生活中還有許多用處，以后要留意視察發(fā)覺他表示什么？

七、教學活動分析：

這次教化活動我試講過，通過以上的教法和學法的恰當運用，幼兒通過遷移已有的生活閱歷，觀看錄像，加之視察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)閱歷為小動物設(shè)計門牌號碼，體驗數(shù)字在生活中的作用。

大班說課稿篇7

各位評委老師：

大家好!

我是應聘幼兒老師的xx號考生。今日，我說課的題目是《愛護眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒狀況、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面起先我的說課。

一、說教材分析

《愛護眼睛》是童星幼兒素養(yǎng)教化叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何愛護自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于愛護自己眼睛的方法和留意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分相識到眼睛的奇妙的基礎(chǔ)上進行的，符合《幼兒園教化指導綱要》中指出的要“親密結(jié)合幼兒的生活進行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛護意識和實力。”這一要求。

通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標：

1.認知目標：能夠在不同活動中學會愛護自己眼睛。

2.實力目標：通過嬉戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我愛護實力以及對生活的自理實力。

3.情感目標：能夠意識到愛護眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習慣。

基于對教材的理解及活動目標的分析，我擬定了如下活動重難點：

1.活動重點：幼兒能夠用正確的方法愛護自己的眼睛。

2.活動難點：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣及對眼睛的自我愛護實力。

二、說幼兒狀況

為了達到更好的活動效果，老師有必要對幼兒狀況進行簡要分析：大班的幼兒其思維以詳細形象思維為主，抽象邏輯思維也起先萌芽。其最顯著的`特征就是新奇心和求知欲較強。另外，他們動作敏捷，其限制實力也明顯增加。在生活中也已感受到了眼睛的奇妙。以上都是我在活動過程中須要考慮的因素。

三、說活動方法

《綱要》中指出“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在本次活動中我采納直觀演示法引導兒童相識到愛護眼睛的重要性，通過角色扮演法與嬉戲法增加活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學習，獲得完整的閱歷，促進身心全面和諧的發(fā)展。

四、說活動打算

聞名教化家蒙臺梭利提出要為幼兒供應一個有打算的環(huán)境，因此在活動中應為幼兒的活動配置足夠的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境，所以打算的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

為了更好的吸引幼兒的留意力，在活動之初我采納問題導入，比如我會問這樣一個問題“小摯友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的新奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導幼兒形成主動穩(wěn)定的心情情感。

(二)初步感知眼睛的重要性

在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，老師首先對活動掛圖進行講解，引導幼兒思索喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些損害?并通過用布料“蒙眼睛”嬉戲的引導幼兒初步相識到愛護眼睛的重要性。

(三)觀賞視頻，愛護眼睛

幼兒在充分相識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒觀賞視頻，引導幼兒正確愛護眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何愛護自己的眼睛的，看完后老師通過問題形式引導幼兒你都發(fā)覺了什么?除此之外還發(fā)覺了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確駕馭愛護眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我愛護實力，形成使其終身受益的生活實力和文明生活方式。

(四)動手操作，情感體驗

在幼兒知道如何正確愛護好自己的眼睛之后，為了能夠增加幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進行體驗，引導幼兒進一步養(yǎng)成對眼睛的自我愛護意識以及生活自理的實力。

(五)活動結(jié)束

為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動，我采納了我會采納創(chuàng)編愛護眼睛的歌曲對活動進行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強光下看書與學習，生活之中要留意，愛惜漂亮的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學的學問，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在愛護眼睛方面有哪些不好的習慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件，這一理念。

感謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

大班說課稿篇8

一、本課設(shè)計意圖。

《馬鈴薯在水中的沉與浮》是《沉與浮》單元的第三課，是繼“沉的物體和浮的物體”之后從另一個角度探究影響物體沉浮因素的一課。從科學學問領(lǐng)域來說，沉與浮事實上是對物體相互作用的探討。把馬鈴薯放入水中，它的沉浮與什么有關(guān)呢？前面的探討使同學只會關(guān)注到物體本身的大小、輕重等特征，而這一課的探討將使同學的留意力轉(zhuǎn)移到相互作用的另一個物體身上——即關(guān)注到液體對物體沉浮的影響。而且同學通過兌一杯鹽水的實踐活動，發(fā)覺只有加入的鹽達到確定的量時，原來沉下去的馬鈴薯才可以浮起來。通過這樣的活動，讓同學開頭學會全面的、系統(tǒng)的、多角度的對某個現(xiàn)象進行觀看探討，使剛剛接觸《科學》學習的三班級同學熟識水平上升到一個新的臺階，它里面隱藏著特殊深遠的科學訓練的意義。

通過本課學習要達到三個方面的目標：

⑴、科學概念方面要知道物體的沉浮與液體有關(guān)系。

⑵、科學過程與方法方面是經(jīng)受一個典型的“觀看——發(fā)覺——推想——證明”的科學探究過程，在此過程中進一步進展科學的思維方法。

⑶、情感看法與價值觀方面要培育同學實事求是、敬重觀看事實的求實看法，在沒有確鑿的證據(jù)時，不能妄下結(jié)論。

圍繞這些目標，進行了以下設(shè)計：

1、大小兩個馬鈴薯分別放進兩種不同的液體中，觀看。交換場地再觀看。同學通過觀看得到的事實，產(chǎn)生疑問：會不會是其中一種液體里加了鹽？這時，同學觀看的重心已經(jīng)從馬鈴薯轉(zhuǎn)變到液體身上。

2、圍繞液體里是否加鹽綻開爭辯，進行多種可能的猜想。如：摸、聞、嘗等。強調(diào)平安第一，不能任憑嘗。同學會說加了鹽看不見，溶解了。老師適時進行追問：“既然你們那么確定加了鹽，那你能不能把鹽找出來？”同學這時會連續(xù)開動腦筋，想出燒干水等方法。于是，新的現(xiàn)象產(chǎn)生出來——白色晶體是什么？能不能證明是鹽水？同學普遍認為白色晶體就是鹽，于是老師拿出與鹽類似的白糖和味精，請同學換個角度思索，假如把鹽、白糖和味精分別放進水里，馬鈴薯會怎樣？

3、同學已經(jīng)迫不及待了，他們樂觀地動手試驗，發(fā)覺三種液體都能使馬鈴薯浮起來。這時同學心里已是幾經(jīng)波折，不用老師講，他們也會思索“老師講臺上的是鹽水嗎？”

此時，老師要引導同學進行歸納總結(jié)，弄明白幾個道理——

第一，物體的沉浮與液體有關(guān)。

其次，水里要加到確定量的鹽或者白糖、味精，才能使馬鈴薯浮起來。

二、教學設(shè)計方案。

教學目標

1、科學學問目標：通過觀看馬鈴薯在水中的沉與浮，讓同學理解物體在液體中的沉浮還與液體本身有關(guān)；讓同學感受到在水中加入確定量的鹽、糖、味精等物體，就可以使馬鈴薯浮起來。

2、科學方法目標：經(jīng)受一個典型的“觀看——發(fā)覺——推想——證明”的科學探究過程，在此過程中進一步進展科學的思維方法。

3、科學看法、情感與價值觀目標：培育同學實事求是、敬重觀看事實的求實看法，在沒有確鑿的證據(jù)時，不能妄下結(jié)論。

課前預備老師預備：水槽、蠟燭、火柴、天平、量筒、實物投影儀、幻燈片、植物油、糖漿、小番茄、軟木塞等。

同學預備：馬鈴薯、杯子、小棒、毛巾、蠟燭、火柴、食鹽、白糖、味精、記錄本等

活動過程

復習

導入問：物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)？

出示馬鈴薯，創(chuàng)設(shè)情景，引出探討主題思索

回答

觀看現(xiàn)象，試圖說明引起同學對舊知的回憶，承上啟下，引出今日要探究的.問題

探究活動階段一述：科學講求實證，拿出證據(jù)來證明這是鹽水。

老師讓同學對提出的方法綻開爭辯，并對方法的實施供應關(guān)切。思索并想出多種方法證明。如：

1、聞

2、摸

3、嘗

4、燒

5、稱……讓同學想方設(shè)法用求實證的方法尋求對問題的解決

探究活動階段二述：那我們能不能換一個角度來連續(xù)探討這個問題？分別兌制一杯鹽水、白糖水、味精水，看馬鈴薯是否真的能浮起來？提出試驗要求，明確所用材料及試驗方法。指導同學兌制鹽水、白糖水、味精水，明確觀看目的，做好試驗記錄。

在具體試驗中發(fā)覺水中加入確定量的鹽（白糖或味精）才能讓馬鈴薯浮起來。但是卻不能說明老師水槽里是鹽水。發(fā)覺白糖、味精等兌制的液體也能讓馬鈴薯浮起來，再次確認手中的證據(jù)不足以說明水槽中的液體是鹽水。

問：放鹽之前要先觀看什么？怎樣做好試驗記錄？（出示記錄表）

小組爭辯、溝通

巡察并賜予關(guān)切分工合作、觀看記錄

匯報總結(jié)

擴展延長各組匯報剛才試驗活動中的發(fā)覺。小組溝通共享知道鹽水、白糖水、味精水等都能讓馬鈴薯浮起來；物體的沉浮與液體有關(guān)；感受到要有足夠的證據(jù)才能下結(jié)論。

液體三色瓶的消逝，給同學思維形成新的沖擊，發(fā)覺沉浮不僅局限于固體在液體中，液體之間也存在沉出現(xiàn)象。

出示液體三色瓶，上層是植物油、中間是水、下層是糖漿。把軟木塞、小番茄等分別在天平上稱量后，再一一放進三色瓶中。

問：看到這個液體三色瓶，你有什么問題？還有什么發(fā)覺？

大班說課稿篇9

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是xx級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會愛護眼睛》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》中指出："孩子要有初步的平安和健康學問，知道關(guān)切和愛護自己。"眼睛是我們身體不行缺少的一部分，是人類才智的窗口。然而，很多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種緣由戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設(shè)計了此次《我會愛護眼睛》活動。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

2、創(chuàng)編"眼保健操"，體驗大膽表達的勝利感。（技能）

3、懂得愛護眼睛的重要性，駕馭更多愛護眼睛（視力）的學問。（情感）

活動重點：指導愛護眼睛的`重要性，駕馭愛護眼睛的方法。

活動難點：創(chuàng)編眼保健操。

三、活動打算

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教化于情境嬉戲之中，我做了如下打算：

1、閱歷打算：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的嬉戲。

2、物質(zhì)打算：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

四、說教法：

《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

本次活動中我采納了以下教學方法：

①談話法

②操作法

③嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。

五、說學法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有：①視察法②嬉戲法③探討評議法④感知體驗法

六、活動過程

本次活動五個環(huán)節(jié)：

（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

（2）初步了解眼睛的功能

（3）了解眼睛各部分的名稱

（4）探討學習愛護眼睛的方法

（5）創(chuàng)編"眼保健操"

（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。相識眼睛在生活中的重要性。

（二）初步了解眼睛的功能

1、談談眼睛被蒙住的感受。

師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）

小結(jié)：我們的眼睛真了不得，能讓我們看到許多許多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬?？

（三）了解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子視察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點是什么？

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導幼兒視察。

小結(jié)：眼睫毛對眼睛有愛護作用，能遮住眼睛不被強光照耀，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

（四）探討學習愛護眼睛的方法

1、師：相識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應當好好地來愛護眼睛，應當怎樣愛護呢？

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小摯友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

3、探討：眼睛為什么會生??？（如用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）

4、探討：日常生活中，我們應怎樣愛護眼睛？

（1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

（五）創(chuàng)編"眼保健操"

1、老師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一樣、活動眼球的目的。

2、老師激勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。

5、小結(jié)：今日我們知道了很多有關(guān)眼睛的隱私。老師希望每個小摯友都有一雙光明的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習慣，好好地愛護我們的眼睛。

活動延長

1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

2、進一步開展有關(guān)如何愛護眼睛的探討。

七、活動特色

這次活動的特色在于首先讓幼兒通過嬉戲了解眼睛的作用，這個嬉戲很直觀，能激發(fā)幼兒的愛好，同時也能讓幼兒自己發(fā)覺眼睛的主要作用。接著讓幼兒在視察、溝通的過程中，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣愛護眼睛。最終運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一樣、活動眼球的目的。

我的說課結(jié)束了，感謝！

大班說課稿篇10

敬重的各位評委、老師：

大家上（下）午好，今日我說課的題目是《愛護眼睛》。今日我將從以下幾個方面起先說：

一、活動背景

隨著科技不斷發(fā)展，如今學生對名目繁多的電子產(chǎn)品交頻運用，使許多的孩子的眼睛近視了。我們大家都知道眼睛是心靈的窗口，假如眼睛近視了，會給生活帶來諸多不便，為此，我設(shè)計這一項綜合實踐活動《愛護眼睛》

二、學情分析

學生在三年級時對于愛護眼睛方面的學問有了一些了解，同時在綜合實踐課上也讓學生進行了合作、探究、調(diào)查方面的練習，從中也體驗到了此過程的歡樂，所以學生初步具備了肯定的基礎(chǔ)學問和調(diào)查、合作、探究等方面實力。

三、教學目標：

依據(jù)學生已有的.基礎(chǔ)和課標的規(guī)定，我將本節(jié)課的學習目標制定為以下幾個方面：

1、學問目標：

1通過提問，激發(fā)學生探究有關(guān)愛護眼睛方面的主體內(nèi)容。

2通過此活動，讓學生初步學會設(shè)計活動方案。

2、實力目標：

（1）、在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的實力；

（2）、在調(diào)查、采訪活動中，培育學生與人交往和語言表達實力。

3、情感看法與價值觀：

通過活動，樹立學生愛惜眼睛的意識，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習慣。

四、教學重、難點

重點：學會設(shè)計活動方案

難點：選擇主題

五、說教法和學法：

1、依據(jù)我的教學方式為依據(jù)我所運用的教學方法有：情境教學法、談話教學法、提問問題法。

2、學生：探究法、小組探討法、收集整理法。

3、教學模式

用到了情景教學法：通過老師的提問問題，和談話教學法把學生帶入到本節(jié)課學習的內(nèi)容中

六、教學流程

下面我來說一下我的教學過程：

同學們今日我們來學習愛護眼睛，遠離近視這一課，首先，當你們看到這個題目時你們想到了什么？

生：

好，請大家睜開眼睛看看我們四周都有什么呢？所以，同學們，當我們閉上眼睛的時候四周的事物什么也看不到；眼睛睜開了，教室四周全部事物都能看到了，所以，愛護眼睛是多么重要啊。

現(xiàn)在，當你們看到我們的課題《愛護眼睛》這個題目，你會想到哪些問題呢？如：愛護眼睛都有哪些方法？愛護眼睛有哪些重要性？

那么，每個小組依據(jù)所選的問題，來寫一個活動方案出來，如何來寫這個活動方案呢，下面我就來教授大家：

活動方案

活動方案

活動主題（每個小組所選擇的子題目）

活動目的（為什么要探討這個題目）

活動內(nèi)容（小組探討的內(nèi)容）

活動步驟:（如何做這項方案）

歸納總結(jié)（怎樣解決所要探討的問題）

七、板書設(shè)計

愛護眼睛

如何愛護眼睛

有哪些愛護眼睛的方法

近視帶來的不便

大班說課稿篇11

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思索的空間，充溢融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒綻開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又好玩的、簡潔而又富有想象的世界。

二、說學情

大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活閱歷的積累，想像思維、創(chuàng)建思維、思辯實力、語言表達實力都達到了一個新的高度，本故事生動好玩，貼近幼兒的生活，又有肯定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)建力、表達力。大班幼兒的繪畫已有肯定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講解并描述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講解并描述的線索，又能豐富講解并描述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟識故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，主動創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并主動講解并描述。

難點：遷移生活閱歷，進行創(chuàng)編。

五、說活動打算

1、學問閱歷打算

①有意識地引導幼兒視察四周能飛的物體。

②視察小螞蟻，了解它的生活習性。

③對蒲公英有肯定的了解。

2、物質(zhì)打算

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力”，所以在活動中，采納了嬉戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用嬉戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移閱歷，進行創(chuàng)編。

七、說學法

依據(jù)按部就班、層層深化的原則，我通過嬉戲來調(diào)動幼兒的生活閱歷和愛好，抓住幼兒的熱忱，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以嬉戲激發(fā)幼兒愛好。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的嬉戲，今日要來玩一個新嬉戲《誰會飛》，聽細致了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

老師接龍，培育幼兒的思辨實力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

老師：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①老師出示圖片引導幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導幼兒大膽揣測，激發(fā)幼兒講解并描述的熱忱。

②通過提問，引導幼兒駕馭故事的'也許內(nèi)容。

誰幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整觀賞一遍后，依據(jù)故事細微環(huán)節(jié)提問：

①故事的名字是什么？

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的華蜜和歡樂，還可以用興奮、激烈、美滋滋等詞匯表達。

小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，最終飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到華蜜和歡樂。

4、幼兒集體講解并描述故事，老師適時指導，引導幼兒運用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平?？吹降挠惺裁锤淖?？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導幼兒用“———像———”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好方法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，探討一個大家都喜愛的方法，并把它畫下來。

②每組探討后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組探討繪畫，老師巡回指導傾聽。

6、創(chuàng)編講解并描述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達。老師適時追問，豐富和完善幼兒講解并描述內(nèi)容，對于表達完整、想像豐富的剛好賜予確定和激勵。

7、結(jié)束活動。

你們幫小螞蟻想了這么多的好方法，我知道還有小摯友有別的好方法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好摯友們聽一聽。

大班說課稿篇12

活動目標：

1、熟識故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、能主動想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達。

活動打算：

（一）學問閱歷打算：

1、有意識地引導幼兒視察四周能飛的物體。

2、視察小螞蟻，了解它的生活習性。

3、對蒲公英有肯定的`了解。

（二）物質(zhì)打算：

1、小螞蟻飛上天的FLASH動畫。

2、背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。

活動過程：

一、以談話的形式，引入活動

1、在這個世界上，有很多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上）

2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也特別想飛上天去旅行，可是它會飛嗎？那怎么辦呢？請小摯友們幫小螞蟻想想方法吧?。钣變喊l(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法別出心裁的孩子）

二、觀賞故事

1、老師講解并描述故事

師：小摯友們想出了許多好方法，那究竟小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個故事吧！

師：這個故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？

2、觀看多媒體，進一步理解故事

師：小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平?？吹降囊粯訂幔坑惺裁锤淖?？為什么？

3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？

（激勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和興奮的心情）

三、遷移想象

1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好方法讓自己飛上天？

2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么漂亮的景色呢？

開放式的提問，引導幼兒主動、活躍地進行想象講解并描述活動。

四、幼兒分組探討講解并描述

師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么快樂，它們也想去天上玩一玩，請小摯友幫幫它們想個好方法吧！幼兒共享講解并描述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講解并描述。（老師與同伴共同觀賞、點評）

五、結(jié)束。

師：小摯友想的方法真好，今日彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參與，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參與舞會吧！（音樂中幼兒飛出教室）結(jié)束活動。

大班說課稿篇13

各位領(lǐng)導，各位老師，這天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“美麗的海底世界”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

設(shè)計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動手動腦潛力，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導幼兒在觀賞廢舊物變寶獨創(chuàng)出來的美后，自己動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來獨創(chuàng)一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選取這一活動就如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于構(gòu)成貼合教化目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標定位：

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、潛力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴溝通自己制作的作品，培育幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商潛力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗獨創(chuàng)的樂趣。

3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培育幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商潛力。

活動難點：

如何有效地相宜地選用各種廢舊資料制作美麗的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求構(gòu)成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

1、物質(zhì)預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、閱歷預備：幼兒對海洋的水生動物有確定的閱歷。

3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預備為活動的勝利開展帶給可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆皹?gòu)成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，實行了相宜的方法組織教學，實行的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常運用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的獨創(chuàng)思維，讓他們在老師的提問幫忙下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就實行了這個方法，讓幼兒透過觀賞別人的'作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探究法：讓幼兒自己選取喜愛的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協(xié)商潛力。

4、共享溝通法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小摯友學會相互溝通、相互理解和相互觀賞。

此外，我們還適時實行了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，到達了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，獨創(chuàng)條件讓幼兒參與獨創(chuàng)活動，不僅僅進步了熟識，錘煉了潛力，更升華了情感，本次活動幼兒實行的學法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就激勵幼兒自己找尋資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒透過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。透過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學會了相互觀賞、相互溝通。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就實行了干脆參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還透過幼兒間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達著各自的豐富、多樣性的熟識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學程序。

我實行環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→溝通共享→審美延長

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

“愛好是最好的老師”?；顒右黄鹣染妥層變河^賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和愛好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，老師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的簡潔氛圍中，讓幼兒自己選取資料，并和同伴一齊商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。

（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒起先制作作品，作為一個引導者、參加者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼兒更好地獨創(chuàng)作品。

（四）溝通共享（10分鐘）

在最終幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小摯友上來溝通自己小組利用什么來制作作品。透過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和獨創(chuàng)美的樂趣。信任透過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

（五）活動延長

請小摯友回家以后也能夠自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

五、資源利用：

讓家長幫忙收集各種廢舊物。

六、活動預期成果：

1、讓幼兒在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協(xié)商潛力。并體驗勝利帶來的歡樂。

2、嘗試運用廢舊物品獨創(chuàng)新的藝術(shù)作品，培育幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗獨創(chuàng)的樂趣。

3、學會和同伴一齊共享溝通，進步幼兒的口語表達潛力。并學習相互觀賞、相互溝通。

4、引導幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表示美和獨創(chuàng)美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。

大班說課稿篇14

指導思想、設(shè)計意圖

《秋天》是一篇美麗的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色調(diào)斑斕、生動好玩的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的嬉戲道具，充溢了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個美麗動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，激勵幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

宏大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是學問的源泉。因此，假如不能培育孩子自己開拓生活的原動力，教化就失去了意義。”由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒主動大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)建性的想法，對于培育和發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力是多么重要。而美麗的文學作品不僅能啟迪才智，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿意和情感的升華。在大班主題活動《漂亮的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

一、實踐過程

（一）起先部分

1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參加的愛好。

(ppt中展示各種樹葉)2.提問師：你相識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？

幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的？

幼：紅色的、綠色的、黃色的……

（二）基本部分

1.觀賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做摯友，是怎么玩的？

幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。

幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。

幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

師：真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，起先了好玩的旅行。

2.接著觀看ppt，引發(fā)幼兒對色調(diào)的聯(lián)想與想像。

師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？

(樹葉出現(xiàn)在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？

幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。

幼：到海里了，因為水是藍的。

師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？

幼：它們在天上飛，遇到了云彩，然后就落到了草地上。

幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事？

幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快打算過冬的糧食。

幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起閑聊，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。

……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色調(diào)進行聯(lián)想。)師：這里有很多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小摯友說說。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，老師巡察指導。

師：假如你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。

創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創(chuàng)作中隨機探討，發(fā)覺好的剛好生生互動，吸取好的閱歷，相互借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒剛好幫助，引導他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟識的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡潔的幼兒剛好提示，隨機探討，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。

4．展示幼兒作品，進行講評。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體觀賞、講評