2021中考語文卷（江西專用）（解析版）4

黃金卷09

一、語言知識及其運用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（)

A.爛謾(Idn)決別濟漓盡致（Mn）畏罪潛逃

B.澎湃(pdi)累贅悲天胭人（min）忍俊不禁

C.殲滅(qidn)鐫刻不談勞作（chub）惟妙惟肖

D.崩潰(bUng)馳騁風雪琴途（zdi）家喻戶曉

【答案】B

【解析】本題考查常見字音、字形辨析。A項，訣別；C項，殲滅（jidn）；D項，愚潰（bong）。

2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）

A.楊絳對中國的責任，對國家和民族的愛，都非常純粹，格調(diào)非常之高，令知道她的人對她高山仰出。

B.這里風景宜人，河流清澈見底，山峰奇形怪狀，真是別具匠心、啊！

C.她隨手把一顆石子扔進湖里，一圈圈漁漪在平靜的湖面蕩漾開去。

D.西方文化有西方的價值取向，中國文化有中國的特定思維，兩者不能相矍并詡，應相互包容和尊重。

【答案】B

【解析】本題考查詞語的運用。B項，別具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不

同的巧妙構(gòu)思。使用語境錯誤。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.我校師生認真討論和聆聽了校長激動人心的學業(yè)考試動員報告。

B.由于該縣深居內(nèi)陸，使它的經(jīng)濟發(fā)展水平位于全省倒數(shù)第二名。

C.辯論是一種在日常生活和社會活動中經(jīng)常用到的口語交際方式。

D.大會期間，全國各地報紙、電視、網(wǎng)絡、媒體等都參與了報道。

【答案】C

【解析】本題考查病句的辨析。A項，語序不當，“討論”與“聆聽”應互換位置；B項，缺少主語，

應刪除“由于”或“使”；D項，并列不當，可將“媒體”移至“等”的后面，同時刪除“網(wǎng)絡”后面的

頓號。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對經(jīng)歷教育之后學生所能擁有的

品格和能力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教育目標。

③在這一目的指引下，制定學業(yè)質(zhì)量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。

④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學業(yè)質(zhì)量標準的根本遵循。

⑤學業(yè)質(zhì)量標準制定的目的是為了結(jié)合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導教學

實踐和教育評價的具體可操作的質(zhì)量標準。

A.④①@⑤③B.⑤③①②④

C.⑤③④①②D.④①⑤③②

【答案】A

【解析】本題考查語言表達連貫。認真閱讀所給的5個句子可知，此語段屬于議論文，論證嚴密，分

別從外因和內(nèi)因來論證制定學業(yè)質(zhì)量標準的依據(jù)和目的，可借助指代詞順利加以排序，“②這種期望和要

求”指代”①……的期望，……的要求?！雹佗诰o密相連；”③這一目的”指代“⑤學業(yè)質(zhì)量標準制定的

目的是……”，⑤③緊密相連；“①②⑤③”組合在一起的只有A項。本段文字的論證思路是：根本遵循

-期望和要求―-教育目標--制定的目的一目的指引、依據(jù)。故選A。

5.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

臨近中考，小楓同學有些煩躁緊張，想在課余時間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小

川擔心他打籃球時意外受傷影響中考，小川對小楓說：o

A.你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會受傷。

B.我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時候還打籃球，萬一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。

C.現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學習上吧。

1）.運動確實可以減壓，不過萬一受傷影響中考可就不值了，你這段時間就不要打籃球了。

【答案】D

【解析】本題考查口語交際的能力。C項表述既準確又得體；ABD項均不合適。故答案選C。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面的詞，完成第6~7題。（每小題2分，共4分）

聞洪西捷報中

漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍久

露布④朝馳玉關(guān)⑥塞，捷書夜到甘泉宮?。

似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎?。

放臣⑨不見天顏金喜，但驚草木回春容。

【注】①指元豐四年種造（北宋將領）指揮的米脂大捷，米脂在山西洗河之西，故稱沈西。②一丈佛：

是說將士身材像佛像一樣高大。③八尺龍：天子的馬日龍，高七尺以上，故稱八尺龍，④露布：指征討西

夏的檄文。⑤玉關(guān)：此處指邊塞。⑥甘泉宮：指宋朝廷。⑦筑上郡：指修筑邊境防御工事。⑧西戎：古時

我國西部少數(shù)民族的總稱。⑨放臣：蘇軾時因“烏臺詩案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩天顏：帝王的容

顏。

6.下列對詩歌的理解有誤的一項是（）（2分）

A.首聯(lián)采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心。

B.頷聯(lián)中“朝”“夜”對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰(zhàn)爭勝利之迅速。

C.頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛

勞作與御敵英姿。

D.尾聯(lián)寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色

中暗自神傷。

【答案】D

【解析】本題考查對詩歌意思的理解。這首詩是詩人貶官之后所作。蘇軾時常關(guān)心邊事，因此每當他

得知邊境告捷，常常表現(xiàn)出由裒的高興。尾聯(lián)表達了詩人喜悅的心情，雖然見不到皇帝的笑容，但自己聽

到勝利的消息也是非常高興的。

7.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。（2分）

【答案】不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業(yè)的愛國主義情感。

（二）閱讀下面的短文，完成第8~11題。（12分）

王禎，字維禎，吉水人。成化初，禎由國子生授夔州通判。二年，荊、襄石和尚起義反明，進攻四川

巫山。督盜同知王某者怯不救。禎面數(shù)之，即代勒所部民兵，晝夜行。至則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺

其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復劫大昌。禎趣同知行，不應。瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩

人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。激禎日：”公為國出力，肯復行乎？”禎即請往，兩人偽許相左右。

禎上馬，夾二人與俱，與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日，誤入淖中，賊執(zhí)欲降之，禎大罵。

賊怒，斷其喉及右臂，禎死。從行者奉節(jié)典史及部六百余人皆死。

自死所至府三百余里，所乘馬奔歸，血淋漓，毛盡赤，眾始知禎敗，往覓尸，面如生。子廣鬻馬為歸

資，王同知得馬，不償直，竟徒手得之。櫬既行，馬夜半哀鳴。同知起視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌日

嘔血死。

節(jié)選自《明史?王傳》（有刪節(jié)）

【注釋】①同知：官名。②淖：nio,爛泥、③鬻：yii,賣。④櫬：chGn,棺材。

8.解釋下列句中加點的詞語。（3分）

（1）面數(shù)之。（）

（2）禎擊殺其魁，余盡。（）

（3）兩人見賊即本。（）

【答案】（1）責備（數(shù)落）（2）首領（3）逃跑。

【解析】本題考查理解文言實詞能力。文言實詞，詞多而義項也多，要準確理解其含義，除了靠平時

的積累，還要學會利用上下文的具體語境來確定準確的義項。理解時要把詞放在句中理解，把句放在段（篇）

中讀。（1）句中的“數(shù)”聯(lián)系上下文可以解釋為“數(shù)落”，（2）句中的“魁”一般是“首領”的意思，（3）

句中的“走”跟《核舟記》中的“幾欲先走”中的“走”義同，“逃跑”的意思。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

至則城已陷，賊方聚山中。（3分）

【答案】（等到他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。

【解析】本題考查翻譯文言句子能力。解答時，要通讀全文，把握全文大意。在此基礎上，通過探究

上下文語境，分析給出句子的句意。還可借助課內(nèi)文言詞語意義及用法的變化，加深對句意的把握。翻譯

時注意：（1）中的“陷”意思是“陷落"，“方”是“當……時候”的意思。

10.王禎身上體現(xiàn)了什么精神？請加以概述。（3分）

【答案】.王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，

并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。

【解析】本題考查概括人物形象特點的能力。要結(jié)合選文中，與人物有關(guān)的事件和人物的言行去分析

歸納。由“禎面數(shù)之……撫傷殘，招潰散”歸納王禎的忠義與擔當。由“禎被圍半日……斷其喉及右臂，

禎死”可歸納王禎為國盡忠，視死如歸。

11.文章第二段寫戰(zhàn)馬是否多余？請簡要分析。（3分）

【答案】不多余。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神。

【解析】本題考查表現(xiàn)人物的方法。文章第二段寫戰(zhàn)馬從戰(zhàn)場奔回報信，后又咬死王同知，說明王禎

的精神連馬都感染了，意在襯托了王禎的忠義精神，使其形象更加鮮明高大。

【參考譯文】

王禎，字維禎，吉水人。成化初年（1465）,王禎由國子生授愛州通判成化二年，荊、襄石和尚起兵反

對明朝，大軍進攻四川巫山。督盜同知王某膽快不敢救援，王禎當面指責他，自己領王某所部民兵，晝夜

兼程趕去援救。但他趕到時，巫山已經(jīng)陷落，賊兵正在山中集結(jié)。王禎趨兵進剿，殺賊兵首領，其余逃走。

接著又安撫傷殘士卒，招集被賊兵擊潰散的官兵。剛剛過了三天，賊兵轉(zhuǎn)攻四川大昌。王禎催促王同知出

兵，同知不肯。翟塘衛(wèi)指揮曹能、柴成二人，一向和王同知勾結(jié)在一起來躲避災禍，多次使用詭辯的話語

袒護他。他們故意激王禎說：“您為國出力，肯再帶兵出戰(zhàn)嗎？”王禎立即答應，曹、柴二人假稱愿為王禎

的左右手，與賊兵隔水擺開戰(zhàn)陣。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。王禎被賊兵圍困，陷入泥淖之中，

不能自拔，為賊兵所俘。賊兵要他投降，他不肯，破口大罵。賊兵先割斷他的喉嚨，再砍斷他的右臂，王

禎死去。隨行的奉節(jié)典史及部卒六百余人都被殺死。

從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅

色。眾人才震驚地知道王禎已經(jīng)戰(zhàn)死，前往尋找王禎的尸首，（王禎）臉像活人一樣。王禎的兒子王廣賣掉

馬作為盤纏，而王同知心思在馬上，不按馬的價值出錢，最終白白地得■到它。王禎的棺材即將入土那天，

馬在半夜里發(fā)出哀鳴。王同知起床去馬廄查看。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛。第二天，

王同知吐血而死。

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補下列句子的空缺處。（每空1分）

（1）居天下之廣居，立天下之正位，。（《孟子》三章）

（2）,大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）

（3）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（4）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫環(huán)境清幽的句子是“,

（6）文天祥在《過零丁洋》中表達舍生取義，以身報國的句子是“________?________:

【答案】（1）行天下之大道（2）安得廣廈千萬間（3）蠟炬成灰淚始干（4）無可奈何花落去（5）

苔痕上階綠草色入簾青（6）人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。（1）-

（4）是記憶性默寫，其中（2）“安得廣廈千萬間”中的“廈”，（3）“蠟炬成灰淚始干”中的“蠟”不要寫

成“臘”，“炬”應是“火”字旁；（5）-（6）是理解性默寫，（5）注意提示詞“環(huán)境清幽”，“苔痕上階綠，

草色入簾青”中的“痕”是病字框，（6）注意“舍生取義，以身報國”這一提示語，因此可知答案為“人

生自古誰無死，留取丹心照汗青”，其中要注意'‘汗"的正確書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成第13~16題。（17分）

扶貧故事

①在一次縣文聯(lián)組織的平天山野外采風活動中，我認識了扶貧辦的小楊，他給我講述了一個感人的扶

貧故事。

②一年前，小楊通過公考進了縣扶貧辦。去年開春，他接到了一個扶貧任務，扶貧對象是石嶺村的吳

志福。

③一看到“石嶺村”三個字，小楊的心里就發(fā)了毛——那是一個極其落后閉塞的小山村，路途遙遠，

坑坑洼洼，凹凸不平，一邊是深溝，一邊是大山。三年前，有兩個干部開車去那里開展扶貧工作，在半路

摔下山溝，一人重傷一人當場殉職。

④還好，小楊去的時候，路已經(jīng)修好了。小楊到了石嶺村，在村主任趙勇成的帶領下，去見吳志福。

⑤老趙一邊走，一邊喋喋不休地向小楊介紹三年前田副縣長到石嶺村扶貧的故事：就是在田副縣長的

多方努力下，修好了這條路，可惜，田副縣長沒有看到路通車的那一天，就倒在了扶貧路上……

⑥她是一個好人?。±馅w感嘆道，眼睛發(fā)紅，聲音哽咽。

⑦這條路應該叫“玉清路”。老趙說，田副縣長叫田玉清。可上面卻說，不能用領導的名字來命名，他

們起了另一個名平安路。

⑧政府是對的。小楊轉(zhuǎn)換了話題，問，老吳家里到底有多困難？能吃上飯嗎？

⑨難！老趙說，田副縣長第一次來的時候，就指定老吳是她的扶貧對象，她帶領工作組來到老吳家，

當時，田副縣長一看老吳家徒四壁，幾間破屋，漏風漏雨，里面黑咕隆咚的，田副縣長幾度落淚。她說，

想不到，還有這么困難的群眾，是我們的工作做得不好??！

⑩在老吳家，要拍幾張照片拿去存檔，屋里黑，看不清楚，工作人員叫老吳開燈，老吳拉了一下電燈

開關(guān)繩子，電燈閃了一下就滅了，再拉，怎么也不亮。田副縣長叫他再開另外的燈，老吳說，沒了，唯一

的一盞電燈。

?說話間，就到了老吳的家。

?那是怎樣的一個家?。±蠀悄杲?，面容蒼老，頭發(fā)花白，穿著破舊；一個跛腳的老婆，頭發(fā)蓬

亂，像雞窩里的草，還傻不拉幾的，老吳年近五十才娶了她：一個半生不死的老娘，長年臥病在床，一年

四季要打針吃藥；兩個孩子，一兒一女，去學校了，沒在家，小楊沒看見他們。

?老趙說，老吳家比三年前好了一些；三年前，根本不成一個家，幸虧田副縣長來扶貧。

?老吳帶老趙和小楊來到他家的砂糖橘種植地。三年前，田副縣長帶給老吳脫貧致富的第一個項目就

是因地制宜種植砂糖橘。遠遠看去，十幾畝砂糖桔在瑟瑟的冷風中一片翠綠。

?可走近一看，小楊心里一撥撥地涼，像大冬天雪水灌進骨子里去——這些砂糖橘，缺乏科學管理，

一棵棵病恢恢的，像面黃肌瘦、缺乏營養(yǎng)的孩子。

?老趙說，沒辦法，田副縣長去世后，一直沒有人來真正接替她的扶貧任務，上面來的人，走馬看花

一樣，拍個照轉(zhuǎn)個圈兒就走了。

?小楊回到家后，翻箱倒柜找媽媽的書。

?那是媽媽留下的種植砂糖橘的書，網(wǎng)購的。

?在一個箱子里，小楊找到了厚厚的一沓書和筆記，還有一些復印資料，都是如何防治果樹病蟲方面

的書。

?周末，一大早，小楊騎摩托車朝石嶺村出發(fā)了。

(21)老爸問他，啥事那么急？

(22)小楊說，看了老媽的書，我找到了老吳的砂糖橘問題所在了。

(23)老爸說，啥問題??？

(24)小楊說，見了老吳再說。

(25)小楊那幾晚睡得很晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠，眼前老是晃動著老吳家那病快快半生不死的砂糖

橘——到底因為啥問題呢，不能茁壯成長？

(26)突然，他靈光一現(xiàn)，有了！

(27)那是一種嚴重的根腐病和卷葉蟲、鉆心蟲。小楊問過幾個老種植戶，他們也說是。

(28)小楊買了藥，一路直奔石嶺村。

(29)此后，小楊一有空就奔石嶺村。

(30)幾個月后，老吳的砂糖橘像大病初愈的年輕人，終于重新吐出嫩芽，煥發(fā)出生機。

(31)第二年，老吳的砂糖橘掛果了，成熟時像一串串小小的紅燈籠掛滿樹枝，甚是誘人。

(32)小楊日夜翻看老媽的書，一絲不茍地照著做，吸取老種植戶的經(jīng)驗，想方設法要讓老吳的砂糖

橘趕在春節(jié)時上市，掙一個好價錢。

(33)這時，一場大寒潮來襲，很多果場即將成熟上市的砂糖橘被霜凍打得七零八落，老吳的因為蓋

上了塑料膜而幸免于難。

(34)寒潮來襲前，小楊帶了幾個好友，和老吳不分日夜地給果樹蓋塑料膜，跟寒潮爭分奪秒搶時間……

(35)年底，老吳的砂糖橘像光彩照人的新娘，閃亮登場，一摘下來，就被守候在田頭的水果批發(fā)商

搶購一空。

(36)老吳平生第一次拿到這么多紅艷艷的鈔票，有十幾萬??！那一刻，他哭了，撲通一下跪在小楊

跟前，抱著他的腿，嗚嗚大哭。

(37)小楊趕緊扶起老吳，跟著哭。

(38)兩個大男人，在柑橘地里抱頭痛哭。

(39)我以為他因感動而哭。

(40)小楊說，我哭我媽。

(41)你媽？

(42)是，我哭她。那一刻我突然想起了我媽。她如果還在，多好啊。我想，她的在天之靈，也會在

那一刻被感動的。

（43）再問，小楊什么也不說了。

（44）后來，我才知道，小楊的母親就是田副縣長，田玉清。

（45）在縣府大院里，沒人知道，小楊就是她的兒子。

13.本文主要寫了與田副縣長母子有關(guān)的四件事，請用簡潔的語言概括其他三件事。（4分）

（1）田副縣長多方努努力，幫助修好通往石嶺村的公路。

（2）

（3）______________________________________________________

（4）

【答案】（2）田副縣長幫助老吳脫貧致富，因地制宜種植砂糖橘。（3）小楊日夜翻看病蟲害的書籍，

為老吳提供技術(shù)支撐。（4）小楊在寒潮來襲前，爭分奪秒讓老吳賣了一個好價錢。

【解析】本題考查對文章故事情節(jié)的梳理。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，

根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案。逐段閱讀，找出具體的故事情節(jié)，提取關(guān)鍵詞，進行概括即可。

14.請賞析第?自然段畫線句的表達效果.（4分）

【答案】運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了沒有技術(shù)支撐的情況下砂糖橘將要死去的狀態(tài)，

表現(xiàn)了小楊對老吳和砂糖橘的傷心和同情。

【解析】本題考查賞析句子的能力。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物

特點）+情感J面黃肌瘦、缺乏營養(yǎng)”可以看出運用了擬人的修辭手法，關(guān)鍵詞是“生動形象地寫出了……”，

寫出了沒有技術(shù)支撐的情況下砂糖橘將要死去的狀態(tài)，表現(xiàn)了小楊對老吳和砂糖橘的傷心和同情。

15.請簡要概述第?自然段在全文中的作用。（4分）

【答案】（1）承上啟下，為文章結(jié)尾揭開真相埋下伏筆。（2）揭示本文的主旨，突出母子二人品格的

高尚。

【解析】本題考查文章段落的作用。解答此題，首先找準段落在文中的位置。中間位置往往有承上啟

下的作用，同時為下文揭開小楊是田縣長的兒子埋下了伏筆。從“一直沒有人來真正接替她的扶貧任務”

可以看出母子二人毅然的到這個地方扶貧，可見他們品格的高尚。

16.請簡要說說文中體現(xiàn)出的作者的情感態(tài)度。（5分）

【答案】表現(xiàn)了作者對這些舍己為人、無私奉獻、堅守信念，在平凡的崗位上做出不平凡的事跡，給

國家、社會、他人帶來正能量的人的由衷的敬佩。

【解析】本題考查對文章主旨的把握。首先明確文中寫到了“小楊”和“田縣長”母子二人的扶貧事

跡，那么作者的情感態(tài)度就顯而易見了，就是對像他們母子二人一樣的人的由衷的敬佩之情。

（二）閱讀下面的文章，完成第17?20題。（13分）

古人的名、字、號居然有這么多講究

顧明

①古人非常重視人的名字，在取名字方面也有許多的講究。而且，他們的命名方式與現(xiàn)在不同，一個

人不僅有姓有名，還要另外取字和號。那么，古人的名、字、號之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？

何謂名、字、號

②古時候，一個人出生三個月后，長輩會給他起第一個名字，這就是“幼名”。

③等到他長大成年之時，就要在名之外另取一“字”。

④《禮記?土冠禮》：“冠而字之，敬其名也。君父之前稱名，他人則稱字也?！痹诠湃丝磥?，一個人

的“名”只在君王或長輩面前才能使用，而“字”是用來在平輩或晚輩間稱呼的。

⑤對于文人雅士，他們常常會為自己取個“別號”，在文章唱和時作為代稱，也可以用來自稱。

⑥所謂“名以正體，字以表德，號以寓懷”，此三者包含著個人的全部品格。

古人怎樣取名

⑦每個人的名都將跟隨他一生，因此取名是一件非常值得重視的事。為了慎重地給人命名，春秋時代

還講究“命名之道”。

⑧關(guān)于古人取名的原則，《左傳?桓公六年》寫得明確：“名有五，有信、有義、有象、有假、有類?！?/p>

信，指的是人與生俱來的一些標記和特點，比如某種特殊形狀的胎記，與眾不同的長相等?！都t樓夢》中賈

寶玉因含玉而誕，故名為“寶玉”，當然這有神話的色彩。義，指的是某人出生時伴隨的祥瑞現(xiàn)象。象，

是以相似之物來命名?？鬃用扒稹保驗樗錾鷷r頭頂是凹下去的，即所謂“埒頂”，父親便以此為他

命名。所謂假，是指假托萬物之名。孔子有了兒子后，魯昭公送給他一條鯉魚，于是他就給兒子取名“鯉”，

遵照的就是“取于物為假”的原則。所謂類，指的是可以取與父親相似的名字。

⑨此外，古人還提出了取名需避開的六條禁忌，分別是：不以國，不以官，不以山川，不以隱疾，不

以畜牲，不以器幣。如果人名與這幾樣東西重名，會造成諸多不便。晉國的僖侯名為“司徒”，宋武公名

為“司空”，就廢了司徒、司空這兩個官名；而曾獻公名“具”，武公名“敖”，就廢了具、敖兩座山的

山名。

⑩從宋朝開始，取名的講究就更多了，家族輩分、生辰八字、生肖屬相等都納入了考量的范圍。著名

歷史學家陳寅恪，在家族中排“恪”字輩，他出生在寅時，因此取名“寅恪”。

?古人的名字，顯示著家族的血脈傳承，寄托著長輩的殷殷期望，象征著人的身份、地位，是一個人

安身立命的重要依托。

古人的字有什么講究

?古人的“字”是“名外之名”，字數(shù)上可以取一到兩個字。:.裝又匹下，字的選取與名有一定的

聯(lián)系。說起名與字的關(guān)系,大約有以下幾種：

?并列，也就是名和字的意思相同或相通，是并列的關(guān)系。比如屈平，字原。古語中“廣平日原”，

所以兩者意思相同。再比如孟軻，字子輿。軻、輿在漢語中都是''車"的意思。

?輔助，是說字的意思和名相近，但不完全一樣，可以互為補充。比如陸機，字士衡。機、衡二字都

是北斗星宿的名，相輔相成。

?矛盾式，即字和名兩者意思相反。朱熹，字元晦。聶是“晨光”的意思，表示天亮；而晦則是“黑

暗”的意思，表示天黑。

?補充式，意思是字與名意思相順承、互為因果或可以用來解釋名。比如趙云，字子龍?！吨芤住氛f：

“云從龍，風從虎?！睂儆谕谝痪湓捴校馑枷囗?。而于謙，字廷益，則來自《尚書》的“謙受益”，

兩者互為因果。

?引申式。如李白，字太白。太白指太白金星，是對“白”字意義的延伸。

?此外，古人的字男女皆可取，并非男性的獨占?！都t樓夢》中，賈寶玉問林黛玉：“表字如何？”黛

玉答日：“無字?！边@一方面說明黛玉還未到十五歲，也未婚配，不到取字的年齡：另一方面也說明古代

女子是可以取字的。

別號怎樣取

?相比名和字，古人別號的選取顯得更加自由，無論是字數(shù)、個數(shù)還是字詞的選用，都沒什么限制。

?上文說過，別號一般是文人雅士之間用來互稱或自稱的，多寄托主人的情懷、品格、興趣愛好和生

活經(jīng)歷等，是人生追求的體現(xiàn)。

。比如蘇軾號“東坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黃州城東打理過一片荒地，“東坡”就

是那片荒地的代稱。

燈有時候，也可以用人的官職、故鄉(xiāng)等為號，比如王維的號“王右丞”，柳宗元的號“柳河東”。

?帝王、士大夫等死后還被冠以“謚號”“廟號”，也是別號的一種。如“范文正公”“曾文正

公”“秦穆公”之類。

當古人的名、字、號中，包含著他們的文化意蘊、生活態(tài)度。了解了這些講究，閑來無事時，可以為

自己取個別號，不僅怡情養(yǎng)性，更在方寸之間，自成雅趣。

（選自《閱讀時代》，有刪改）

17.“名”與“字”的關(guān)系大約有哪幾種？請列舉。（3分）

【答案】大約有五種：并列、輔助、矛盾式、補充式和引申式。

【解析】本題考查概括選文的內(nèi)容要點的能力。選文中，”古人的字有什么講究”部分的???段

開頭的詞語或短語都是講的“名”與“字”的關(guān)系，直接用這些詞語或短語作為該題的答案。

18.第?段劃線句中加點的文字能否刪去？為什么？（3分）

大多數(shù)情況下，字的選取與名有一定的聯(lián)系。

【答案】不能刪?！按蠖鄶?shù)情況”從范圍上加以限制，說明字的選取與名有一定聯(lián)系，但不排除沒有

聯(lián)系的情況存在。如果去掉，則字的選取與名有必然聯(lián)系，與實際情況不符。（意對即可）這體現(xiàn)了說明文

語言的準確性（嚴謹性）。

【解析】本題考查品味并分析說明文語言的準確性的能力。解答這題可分四步：第一步下結(jié)論（不；

能刪）；第二步解釋加點詞的本義；第三步結(jié)合語境分析加點詞的作用；第四步加上“體現(xiàn)說明語言的準確

性”。如該題，“大多數(shù)”是指范圍而言，不是全部，說明還有少數(shù)特殊情況，如果去掉就顯得太絕對，

不能體現(xiàn)說明語言的嚴密性。

19.第?一切段主要使用了什么說明方法？請列舉一例，并說明其作用。（4分）

【答案】主要運用了舉例子的說明方法。比如第21段舉蘇軾別號的來歷這個例子，具體說明了別號“多

寄托主人的情懷、品格、興趣愛好和生活經(jīng)歷等”特點。（或：第22段列舉王維和柳宗元別號的例子，具

體說明別號”也可以用人的官職、故鄉(xiāng)等”來取；第23段列舉“范文正公、曾文正公、秦穆公”等別號的

例子，具體說明了“帝王、士大夫等死后被冠的‘謚號‘‘廟號’也是一種別號”。）

【解析】本題考查辨識說明方法并分析其作用的能力。題目指定了答題的范圍一一第??四段，其中，

第。?￡3這幾段都運用了舉例子的說明方法，分析作用時，要結(jié)合該段中具體語境（具體句子）來分析，

采用“具體說明了……特點（或特征）”的格式來作答。

20.下列說法符合原義意思的一項是（）（3分）

A.古代只有男性才有字，女性沒有。如《紅樓夢》中，賈寶玉問林黛玉：“表字如何？”黛玉答日：

“無字?！?/p>

B.古人取名有六條禁忌，分別是：不以國，不以官，不以山川，不以隱疾，不以畜牲，不以器幣。晉

國的僖侯名為“司徒”，就很好地避開了這些禁忌。

C.在古人看來，一個人的“名”只在君王或長輩面前才能使用，而“字”只用于平輩間稱呼。

D.“號以寓懷”，別號一般是文人雅士自取的，用于自稱或文友間互稱，多寄托主人的情懷、品格、

興趣愛好和生活經(jīng)歷等，是人生追求的體現(xiàn)。

【答案】D

【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。A項，原文是“古人的字男女皆可取，并非男性的獨占。”

故“古代只有男性才有字，女性沒有”的說法不對；B項，原文說“廢了司徒、司空這兩個官名。”可見“很

好地避開了這些禁忌”的說法錯誤；C項，原文是“用來在平輩或晚輩間稱呼?！倍擁椀摹爸挥糜凇闭f得

太絕對，不合原意，只有D項符合題意。

四、名著閱