2023年玩椅子教案含反思

2023年玩椅子教案含反思玩椅子教案含反思1

椅子是生活中常見的，簡(jiǎn)單獲得的教化資源。我用椅子作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“玩椅子”活動(dòng)，激勵(lì)幼兒探究椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探究。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過(guò)小橋。培育幼兒合作實(shí)力，體驗(yàn)相互協(xié)作的歡樂(lè)。發(fā)展幼兒的平衡實(shí)力。

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡實(shí)力。

2、培育幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、讓孩子們相識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

場(chǎng)地、椅子（人手一把）、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

一、我和椅子玩嬉戲

師：今日我們來(lái)玩椅子，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下……

二、探究活動(dòng)

1、幼兒自由探究椅子的多種玩法

1）師：剛才，我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿態(tài)，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個(gè)空地方，想出椅子更多的玩法。

2）師視察了解幼兒的各種玩法，幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3）溝通共享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

4）嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要留意平安。

5）師視察：你們是幾個(gè)人一起玩的？玩了幾種方法？

6）溝通共享：把你們的新玩法告知小摯友。

2、師小結(jié)幼兒的玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1）師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信念完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來(lái)搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。

2）師視察幼兒合作搭建小橋的方法，賜予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過(guò)小橋

1）幼兒嘗試平穩(wěn)地過(guò)小橋，師視察幼兒，活動(dòng)中是否有困難，激勵(lì)幼兒大膽英勇地嘗試，到每座橋上去試一試，走一走。

3、變一變

師：我們一起動(dòng)腦筋，再來(lái)搭建有間隔的小橋，倒計(jì)時(shí)，看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過(guò)小橋。

1）幼兒接著合作搭建，師視察指導(dǎo)幼兒。

2）幼兒嘗試走小橋，提示幼兒留意平安，不推不擠走過(guò)橋。

4、嬉戲“合力運(yùn)西瓜”

幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜，兩位幼兒身背背簍手牽手走過(guò)小橋，相互幫助將一只西瓜（皮球）放進(jìn)同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行，最先運(yùn)完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

活動(dòng)反思：

幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的新奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和渴望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采納生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常運(yùn)用的小椅子，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳動(dòng)等技能，重點(diǎn)培育了幼兒的合作精神。活動(dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探究活動(dòng)。小學(xué)生留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的特性，極大的'提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手實(shí)力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著肯定的平安隱患。

需改進(jìn)建議：

1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒供應(yīng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，賜予幼兒充分的想像和創(chuàng)建空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好平安教化，在幼兒嬉戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。

老師的適當(dāng)引導(dǎo)，事實(shí)上是給幼兒一個(gè)正確的相識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控實(shí)力，增加幼兒的社會(huì)合作實(shí)力。充分發(fā)展幼兒的特性，是創(chuàng)新教化中老師的重要職責(zé)。我們不能僅僅留意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。

玩椅子教案含反思2

目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、平衡、跨等動(dòng)作。

2、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

打算：

人手一把椅子、音樂(lè)、平安教化。

過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好

今日我們要和你的小椅子來(lái)玩嬉戲，你們想玩嗎？

1、初步探究一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友怎么玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試試看吧！

幼兒探究、溝通玩椅子的.方法。

2、聽口令玩椅子原來(lái)椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽口令來(lái)完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小摯友的反應(yīng)最快。

好，你們打算好了嗎？起先――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好摯友，幾個(gè)人商議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來(lái)大家試試看吧！

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導(dǎo)并參加嬉戲活動(dòng)，同時(shí)提示幼兒留意平安。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習(xí)。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請(qǐng)全體小摯友一起來(lái)玩椅子嬉戲。

2、老師示范動(dòng)作，幼兒分組練習(xí)。

3、兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

幼兒跨過(guò)跨欄、走過(guò)獨(dú)木橋、越過(guò)小山，奪取紅旗。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小百科：

椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具?，F(xiàn)代的椅子追求美觀時(shí)尚，一些椅子不再單單是坐具給予更多科技，使人類更便利。

玩椅子教案含反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的平衡、跳動(dòng)實(shí)力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和實(shí)力。

3、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。激勵(lì)幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，激勵(lì)幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂(lè)！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）

簡(jiǎn)介：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了以"騎馬郊游"為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，我把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)。如：給每個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，我將全面視察和重點(diǎn)視察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，剛好調(diào)整活動(dòng)安排，以滿意幼兒的須要，從而變更了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，我始終以培育幼兒的創(chuàng)建才能為重。

活動(dòng)反思：

幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的新奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和渴望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采納生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常運(yùn)用的小椅子，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳動(dòng)等技能，重點(diǎn)培育了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探究活動(dòng)。小學(xué)生留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。留意力不易集中，完成動(dòng)作的實(shí)力存在差異，教學(xué)中不能采納機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，確定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的特性，極大的提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的.環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手實(shí)力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著肯定的平安隱患。