“字理識字”法象形字教學(xué)基本模式

“字理識字”法——象形字教課基本模式“字理識字”法——象形字教課基本模式/“字理識字”法——象形字教課基本模式“字理識字”法——象形字教課基本模式賈國均字理識字教課法依照漢字的構(gòu)造原理，抓住漢字形與義的關(guān)系進(jìn)行漢字形音義的教課。在上萬個漢字中，象形字只有二百多個,但它們是最基本的漢字，構(gòu)字能力最強，是學(xué)習(xí)指事字、會心字、形聲字、轉(zhuǎn)注字、假借字的基在小學(xué)階段，象形字大多集中在低年級教材中。是小學(xué)低年級識字的重點。從6─8歲少兒的年紀(jì)特色出發(fā)基礎(chǔ)。運用字理進(jìn)行象形字的教課，筆者提出定向──明理──析形──練習(xí)的基本模式。一、定向。這一環(huán)節(jié)是指在開始教課生字前指引少兒進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的趨勢心理。教課一開始，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)者熟悉的必定語言環(huán)境中提出所要教的生字，以成立少兒的定向基礎(chǔ)。換句話說，就是教師要把一個生字排在都已認(rèn)識的字句中，以指引少兒識這個字的需要和注意。如教課牙字，可經(jīng)過課文中小馬畫月牙的語句提出，還能夠重新天夜晚出現(xiàn)的月牙，哪位同學(xué)牙痛等見聞提出，一般不宜孤立地提出生字。二、明理。這一環(huán)節(jié)是賜教師用展現(xiàn)漢字形體演變過程的方法說明字理。先展現(xiàn)實物彩圖。象形字源于實物，源于大自然。所以，可依據(jù)字形表現(xiàn)的客觀物體的形狀繪出與漢字相應(yīng)的詳細(xì)事物彩圖。再展現(xiàn)黑白歸納線條圖。這是實物圖的抽象。如教水字，就須在展出流水彩圖的基礎(chǔ)上展出重申歸納線條的黑白圖畫三條浪線。歸納線條圖是幫助少兒由圖到字形成思路，從而理解和識記漢字的重要條件，不行任意刪減。接著展現(xiàn)篆體漢字。實物彩圖和歸納線條圖都是圖畫，不是文字，只有大篆、小篆等才是文字,其字形大多與當(dāng)今使用的楷體相去甚遠(yuǎn)。在往常狀況下,以小篆作為從歸納線條圖到楷體漢字的過渡比較適合。最后展現(xiàn)正楷漢字，字體須與教材上的字體──正楷同樣。上述內(nèi)容一般有兩種展現(xiàn)的方式1按次序分步驟展現(xiàn)漢字形體的演變過程。這類展現(xiàn)法常有于最先學(xué)習(xí)象形字的時候或?qū)W習(xí)一組象形字之初。將按次序擺列的四個內(nèi)容一次性展現(xiàn)出來，再指引少兒按次序逐漸察看理解每個內(nèi)容。這類展現(xiàn)法常有于經(jīng)過多次性展現(xiàn)法進(jìn)行識字教課,掌握了必定的漢字演變規(guī)律以后。在教課中，對漢字演變過程重在指引學(xué)生聯(lián)想，重在啟迪學(xué)生思想，不背不考。三、析形。這一環(huán)節(jié)是指在展現(xiàn)漢字演變過程后，將楷體漢字各部位與客觀物體各部位進(jìn)行對應(yīng)剖析，這是形義聯(lián)系的重點步驟。有些字,將漢字每個筆劃與物體的部位一一對應(yīng)，如月字。有些字，不行能將漢字每個筆劃與實物的部位逐個對應(yīng)，而是將漢字的一個局部與實物的某部對應(yīng)。如日字。還有些字，只需將漢字的局部與物體的某部作大概對應(yīng)的剖析即可。漢字必竟不是圖畫，不行能對實物形體進(jìn)行仔細(xì)的描述。很多字在造字時突出了事物的實質(zhì)特色，而對其余部分進(jìn)行了一般的造形。在字形剖析時，也只需抓住代表物體實質(zhì)特色的部分進(jìn)行對應(yīng)，而對其余部分只求大概對應(yīng)即可，不行拘泥。如象字。四、練習(xí)。這一環(huán)節(jié)是賜教師指導(dǎo)少兒對所學(xué)的漢字進(jìn)行讀、寫用的練習(xí)，此中重點是指導(dǎo)書寫運用。本環(huán)節(jié)有三個重點一、指導(dǎo)書寫。與慣例識字教課同樣，如著重范寫，講清漢字各部位在田字格中的位置，著重筆劃、筆順和間架構(gòu)造，指導(dǎo)書空、組詞、造句等等。二、重申默寫。默寫綜合運用筆劃、筆順、間架結(jié)均等基礎(chǔ)知識，有著至關(guān)重要的意義。三、聽寫。這是少兒的再認(rèn)過程。關(guān)于加強少兒記憶的保持，戰(zhàn)勝識記后的短時期內(nèi)的忘記，提升當(dāng)堂教課成效擁有重要意義。要注意的是1聽寫前不要將范寫的生字擦掉，以便差生利用。報出生字聽寫時，宜依照授課次序語句進(jìn)行。不宜過早顛倒生字次序和使用非教課時的本來語句。顛倒次序聽寫可在此后的教課中進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)要踏扎實實地實