《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》設(shè)計

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》設(shè)計《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》設(shè)計/《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》設(shè)計《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》設(shè)計課型新講課時2知識目標1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描繪，領(lǐng)會本文各具特點的語言。2、認識戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。能力目標鑒別本文中贊嘆的語言和反諷語言的細微差異。教育目標教育學生要有廣闊的胸襟和偉大的人品。要站在人類的角度考慮問題。要點難點掌握本文的語言特點。認識雨果的偉大情操。策略和方法朗誦法、指引法。教課媒體投影儀、錄音機。一、導入。上課以前，先給大家講一個故事，以前，有兩個匪徒，為了共同的利益，進入了一個榮華的書香門地的家中去打劫。因為他們預(yù)先勾通了那個大戶人家中的傭人，因此一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不可以帶走的全被破壞了。瞬時間，往日華麗堂皇的情景在瞬時化為一片烏有。映入眼中的不過一片斷瓦殘垣。這個家庭的很多文物都漂泊在外。幾百口人都被殺了，但是惟有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被見告了家中當年的慘況。于是，他發(fā)奮圖強，終于有一天，他戰(zhàn)勝了那兩個匪徒。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴與地位。我們此刻只知道，那兩個匪徒一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的傭人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？二、整體感知。1、大家知道答案的請舉手？很簡單的問題自然有好多人回答。那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的傭人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的狀況呀？有很多學生因為在歷史課上講過，因此這是一方他們自主發(fā)揮的空間。很多學生講得比我知道的都多都出色。3、請大家先朗誦課文，看看作者在寫法上有沒有不睦睦的地方？一般孩子們感覺有不當?shù)牡胤?，但是卻不簡單找出來。語句上的鮮亮對照。1、贊嘆圓明園的語句。2、嘲諷搶掠者的語句。4、雨果詳細是如何贊嘆圓明園的？1、是東方想象藝術(shù)中的最高成就。2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的全部成就。3、是想象的某種規(guī)模巨大的模范。這個問題我沒有給學生講。我感覺他們沒必需分得這麼詳盡。也不知道究竟對不對。5、那麼就寫法上有何特點？歸納——詳細——歸納。這一點，學生都能總結(jié)出來。但話語還不正確。6、那麼雨果對英法聯(lián)軍的匪徒行為持什麼態(tài)度？斥責態(tài)度。用了如何的語言？反語有什麼作用？布特勒上尉寡廉鮮恥的以為，這次遠征是風光的，優(yōu)秀的，榮耀的，他們期望的是雨果對英法的這個成功賜予浩大的贊嘆；雨果在憤激之下，用反語來形容匪徒的心理。像美麗、功名蓋世、收獲巨大、文明、野蠻等等反語正是匪徒的口吻，有辛辣的嘲諷意味。7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？人類的立場。這里有說，正義的立場，中國的立場，或許是人民的立場等等。8、假如說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？有個學生說，我會諒解他的，再給他一次時機。是的，你一定不會主動站出往來指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼質(zhì)量？清醒的腦筋，正直的良心，公正的立場。政府有時會是匪徒，而人民永久也不會是匪徒。我們要學習雨果的廣博的胸襟與崇高的品行。9、好了，此刻我們給雨果寫一封信，說說你對這件事的感想。課后記先用風趣的故事吸引住他們，故事理