謝謝您,蔣老師

精品文檔-下載后可編輯謝謝您,蔣老師在我的書柜里，有一百多本發(fā)表了我的作文的樣刊。每次看到這些樣刊的時(shí)候，一個(gè)和藹可親的面龐就出現(xiàn)在我的眼前，那是我的啟蒙老師―蔣老師。

記得有一次作文大賽，我一看是我拿手的想象作文就有點(diǎn)飄飄然。我文思如泉涌，寫好提綱寫正文，當(dāng)作文寫了一半后發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)寫好作文，在那竊竊私語了。我心想：“我這篇文章創(chuàng)意不錯(cuò)，肯定能得獎(jiǎng)，趕緊寫完結(jié)尾和同學(xué)們?nèi)チ奶彀?！”于是拿著干癟癟的“豬肚”就交卷了。

那些天，我一直期待著蔣老師揭曉比賽結(jié)果，想象著她在講臺(tái)上夸獎(jiǎng)我的情景。（此處心理活動(dòng)的描寫為后面的發(fā)展預(yù)留了波折起伏的空間。）可事實(shí)猶如晴天霹靂，讓我從高高的云端狠狠摔下。（究竟是個(gè)什么結(jié)果呢？還是有必要交代一下哦。）我對自己失望極了。這時(shí)，有的同學(xué)說：“平時(shí)作文寫這么好，是不是從哪本作文書上抄來的喲？”有的同學(xué)還說：“沒有媽媽輔導(dǎo)，就啥也不是，你就是個(gè)沒斷奶的羔羊?！甭犃送瑢W(xué)們的話，我的眼淚像斷了線的珍珠掉了下來，我心想：原來作文并不是我的強(qiáng)項(xiàng)！我討厭作文。（同學(xué)諷刺的語言描寫此處很有必要，既順理成章造成了對“我”的打擊，使“我”討厭作文，又為下面蔣老師的出場做了鋪墊。）

課后，蔣老師把我喊到辦公室：“張陳實(shí)，你是不是寫著寫著心思就不在寫作文上了？”我沮喪地說：“是的！”她語重心長地和我說：“偶爾的失敗不要緊，你有很好的基本功，老師相信你下一次一定能獲獎(jiǎng)?！薄笆Y老師，您說的是真的嗎？”我將信將疑?！班?。不要管別人怎么說，要相信自己！老師也相信你！”她微笑的眼神給了我極大的鼓勵(lì)。（此處著重描寫了“我”與蔣老師的對話很重要，突出了蔣老師的細(xì)心、信任與鼓勵(lì)，使“我”由“沮喪”到“將信將疑”再到“備受鼓勵(lì)”。）

我從辦公室走出來，邁著輕松的步伐走進(jìn)了教室。那一天，我告訴自己，一定要好好寫作文，一定不要辜負(fù)蔣老師對我的期望。我不斷累積作文素材，勤奮練筆……（“不斷累積，勤奮練筆”是怎樣進(jìn)行的，可否交代一二？這背后有沒有蔣老師的指導(dǎo)與幫助？）

當(dāng)許多人問我：“張陳實(shí)，你怎么能寫出這么好的作文呀？”我都會(huì)自豪地告訴他們：“我有一位好老師！”為了讓我們愛上寫作文，她讓我們體驗(yàn)各種角色，當(dāng)聾啞人，當(dāng)家長，當(dāng)老師……為了讓我們寫好關(guān)于零食的作文，她買來“吊死鬼干”讓我們品嘗，然后再讓我們寫作文。有這樣的良師益友，才有了大家一篇又一篇的美文。（此段通過“我”的回答交代了蔣老師平常教學(xué)中的不同尋常的做法，這也是蔣老師讓感謝的重要原因之一，俗話說“點(diǎn)面結(jié)合”。這是“面”上的描寫，似乎可以放在蔣老師與“我”的特別談話這個(gè)“點(diǎn)”的前面。）

謝謝您，蔣老師！是您教會(huì)我腳踏實(shí)地