教師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板我?于___?_月__?__號(hào)到?潭溪中學(xué)?報(bào)到，正?式開(kāi)始了?我的實(shí)習(xí)?生活。我?實(shí)習(xí)的年?級(jí)為初三?，我被安?排擔(dān)任初?三三個(gè)班?的地理教?師并擔(dān)任?九一班班?主任。在?____?個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活中?，作為一?名實(shí)習(xí)教?師，我以?一名正式?教師的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自我，?以高度的?職責(zé)心、?進(jìn)取的態(tài)?度投入到?課堂教學(xué)?及班級(jí)的?管理中。?教學(xué)方?面，根據(jù)?學(xué)校的計(jì)?劃，我們?先聽(tīng)了兩?節(jié)課，之?后開(kāi)始正?式上課。?在聽(tīng)課過(guò)?程中，我?不但聽(tīng)教?師講了些?什么、為?什么，更?重要聽(tīng)他?如何講解?如何分析?，以及這?樣安排教?學(xué)資料等?等。正式?上課期間?，我一個(gè)?星期__?__節(jié)課?。每節(jié)課?前都認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，根?據(jù)大綱要?求，鉆研?教材，備?好每一節(jié)?課，編寫(xiě)?好教案，?并聽(tīng)取一?些老教師?的提議多?次對(duì)教案?進(jìn)行了修?改后才上?臺(tái)講課，?課后認(rèn)真?批改作業(yè)?。平時(shí)按?時(shí)參加每?周的全體?教師大會(huì)?和公開(kāi)課?教學(xué)，進(jìn)?取積累經(jīng)?驗(yàn)。班?級(jí)管理方?面，我真?正體驗(yàn)到?了當(dāng)好班?主任的不?易及辛苦?。每一天?下班帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)行?早讀、課?間操，課?外活動(dòng)以?及運(yùn)動(dòng)會(huì)?的訓(xùn)練，?晚自習(xí)下?班監(jiān)督和?輔導(dǎo);并?組織開(kāi)展?了一次主?題為《中?學(xué)生如何?完成家庭?作業(yè)》的?主題班會(huì)?等。其中?最重要的?是深入班?級(jí)，廣泛?接觸學(xué)生?，了解班?級(jí)情景，?對(duì)個(gè)別思?想散漫、?不注重學(xué)?習(xí)或課堂?紀(jì)律的學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別教育。?實(shí)習(xí)是?我們師范?生從學(xué)生?向教師轉(zhuǎn)?變的重要?嘗試。踏?上神圣的?三尺講臺(tái)?，最終體?會(huì)到身為?一名教師?肩上的重?任，我們?擔(dān)負(fù)著家?長(zhǎng)的期望?、學(xué)生的?信任，一?言一行都?影響著學(xué)?生。__?__個(gè)月?時(shí)間其實(shí)?不長(zhǎng)，當(dāng)?我們才漸?漸進(jìn)入主?角，發(fā)現(xiàn)?自我有一?群可愛(ài)的?學(xué)生、開(kāi)?始覺(jué)得教?書(shū)也是件?挺趣味的?事時(shí)，實(shí)?習(xí)已經(jīng)接?近尾聲。?雖然如此?，我還是?覺(jué)得受益?匪淺。?教學(xué)技術(shù)?方面，雖?然聽(tīng)了兩?節(jié)課后才?正式講課?，但一試?講發(fā)現(xiàn)居?然是漏洞?百出：聲?音不夠大?聲;分析?不夠透徹?，講解不?夠清晰;?表情肢體?語(yǔ)言不夠?豐富;語(yǔ)?速控制不?當(dāng);知識(shí)?點(diǎn)與知識(shí)?點(diǎn)的講解?之間留給?學(xué)生思考?的時(shí)間太?少，以至?于學(xué)生一?時(shí)理解不?了;板書(shū)?不夠簡(jiǎn)單?明了……?本來(lái)信心?滿滿的，?一節(jié)課試?講完發(fā)現(xiàn)?自我還有?那么多不?懂，還有?很多需要?改善。原?先教學(xué)也?有它自我?的一套理?論，教師?上課必須?研究學(xué)生?的理解本?事，教學(xué)?過(guò)程必須?循序漸進(jìn)?、由淺入?深、舉一?反三。而?試講與正?式上課又?是完全不?一樣的事?了，因?yàn)?前者應(yīng)對(duì)?的是一群?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師，?后者則是?一群什么?都不懂的?學(xué)生，他?們會(huì)因?yàn)?聽(tīng)不懂而?停下來(lái)討?論。所以?上課時(shí)師?生的互動(dòng)?是十分重?要的。不?能只是一?昧自顧自?的講課，?要常常注?意學(xué)生的?反應(yīng)，有?時(shí)可適當(dāng)?的由一題?拓展到多?題，以培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散性思維?，使其思?維更加敏?捷。當(dāng)講?課到一半?下頭開(kāi)始?有嘈雜的?聲音時(shí)，?我明白必?須是他們?有問(wèn)題沒(méi)?弄明白，?這時(shí)就得?再次分析?題意及解?題過(guò)程了?。經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?訓(xùn)練，我?在教學(xué)方?面已有了?很大的提?高。沒(méi)有?了第一堂?課的怯弱?與及緊張?，有的是?在講臺(tái)上?的自然大?方，對(duì)于?臺(tái)下投來(lái)?的眾多學(xué)?生甚至教?師的目光?也能夠全?盤(pán)接收。?此刻的我?能很自信?很驕傲的?告訴別人?我是一名?準(zhǔn)教師，?我已初步?具備了教?學(xué)本事。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，學(xué)?校教師對(duì)?我的表現(xiàn)?也給予了?肯定，期?中考試我?帶的三個(gè)?班地理成?績(jī)都處于?黎川縣二?中片區(qū)_?___個(gè)?班級(jí)的前?列，尤其?是擔(dān)任實(shí)?習(xí)班主任?的一班，?地理成績(jī)?更是僅次?于二中兩?個(gè)實(shí)驗(yàn)班?，在成績(jī)?優(yōu)秀率上?甚至超過(guò)?了兩個(gè)實(shí)?驗(yàn)班，列?片區(qū)第一?位。這是?對(duì)我教學(xué)?技術(shù)的一?個(gè)肯定，?也是我今?后繼續(xù)努?力的動(dòng)力?。管理?班級(jí)方面?，我想這?是給我收?獲最多的?地方。我?懂得了如?何與學(xué)生?相處，如?何管理學(xué)?生。在一?些優(yōu)秀班?主任的悉?心指導(dǎo)下?，我懂得?了要當(dāng)好?班主任管?理好班級(jí)?就必須獎(jiǎng)?懲分明，?建立班主?任的威信?。為了更?好的約束?每個(gè)人，?我們制定?了班級(jí)公?約，明確?規(guī)定了每?個(gè)人能做?什么不能?做什么，?并給以相?應(yīng)的加分?扣分及獎(jiǎng)?勵(lì)和懲罰?。這樣能?夠使學(xué)生?更好的遵?守紀(jì)律。?對(duì)于個(gè)別?調(diào)皮的學(xué)?生的教育?也不能一?昧的訓(xùn)斥?，要盡量?接近他的?思想給以?恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)?導(dǎo)。實(shí)習(xí)?完我發(fā)現(xiàn)?以前的看?法上錯(cuò)誤?的。從前?有個(gè)教師?問(wèn)我們說(shuō)?如果你當(dāng)?了教師你?最喜歡什?么樣的學(xué)?生，當(dāng)時(shí)?我認(rèn)為當(dāng)?然是那種?安安靜靜?乖乖聽(tīng)課?的學(xué)生最?討人喜歡?了?？墒?此刻我發(fā)?覺(jué)我更喜?歡那種活?潑一點(diǎn)甚?至有點(diǎn)調(diào)?皮的學(xué)生?，因?yàn)樗?們更進(jìn)取?配合，他?們反應(yīng)快?，他們更?機(jī)靈，更?有潛力。?當(dāng)然那是?作為一個(gè)?科任教師?，但如果?是班主任?，學(xué)生還?是不要太?調(diào)皮的好?。有一群?可愛(ài)的學(xué)?生是我這?次實(shí)習(xí)的?一大收獲?。當(dāng)我每?次去聽(tīng)課?時(shí)有學(xué)生?調(diào)皮地對(duì)?我說(shuō)：“?周教師好?”時(shí)，我?覺(jué)得好高?興，我是?一個(gè)教師?了;當(dāng)有?學(xué)生在放?學(xué)的路上?笑著對(duì)我?招手說(shuō)聲?“周教師?再見(jiàn)”時(shí)?，我覺(jué)得?好溫馨;?當(dāng)路上遇?到一群學(xué)?生他們齊?聲的對(duì)我?大喊：“?周教師好?，教師真?好，教師?真的很好?，教師真?的真的很?好……”?時(shí)，我覺(jué)?得他們實(shí)?在好可愛(ài)?;當(dāng)下班?輔導(dǎo)看見(jiàn)?一群人高?舉著手“?教師，教?師”的叫?著時(shí)，我?感到了自?我的職責(zé)?，我已成?為別人依?靠的人;?當(dāng)離別時(shí)?，聽(tīng)著他?們問(wèn)“教?師你要走?了啊，教?師那你走?了，你還?回來(lái)嗎…?”，“教?師你畢業(yè)?后到我們?學(xué)校好嗎?--”雖?然只是玩?笑話，但?對(duì)于他們?的不舍卻?也感到相?當(dāng)?shù)男牢?。是他們?激起了我?的熱情，?是他們讓?我的實(shí)習(xí)?生活更加?多姿多彩?，他們是?最讓我留?戀的一群?小家伙。?在他們身?上，我感?受到了青?春與活力?。由于我?們具有師?范生與教?師的雙重?身份，又?與學(xué)生年?齡相近，?較容易與?他們打成?一片，這?是我們的?優(yōu)勢(shì)。也?因?yàn)槲覀?更了解他?們，造成?了我們管?理不夠嚴(yán)?格的缺點(diǎn)?。這點(diǎn)需?要改善。?一個(gè)多?月的教育?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，它是?師范院校?的一門(mén)重?要的綜合?實(shí)踐必修?課程，既?是對(duì)師范?生思想和?業(yè)務(wù)上的?多項(xiàng)綜合?訓(xùn)練，又?是對(duì)師范?生心理、?思想、本?事及知識(shí)?等各種因?素的全面?檢驗(yàn)與提?高。它在?構(gòu)成師范?生合理的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?、本事結(jié)?構(gòu)以及幫?忙我們?cè)?強(qiáng)對(duì)社會(huì)?、國(guó)情、?教育現(xiàn)狀?的了解，?激發(fā)我們?對(duì)中學(xué)教?育事業(yè)的?理解和熱?愛(ài)，培養(yǎng)?優(yōu)良的師?德、師能?、師藝等?方面具有?特殊的功?能。在以?后的日子?里我會(huì)在?更好的學(xué)?習(xí)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的同時(shí)?，更多的?了解有關(guān)?中學(xué)教育?的理論知?識(shí)，以便?更好的運(yùn)?用于日后?的教學(xué)中?，期望將?來(lái)能成為?一個(gè)合格?的中學(xué)教?師。此?次實(shí)習(xí)雖?然很苦很?累，但從?實(shí)踐中學(xué)?到的卻是?一輩子受?用，不管?是學(xué)生的?提醒還是?教師們的?指導(dǎo)，總?之，人生?的第一次?實(shí)習(xí)就此?結(jié)束，我?明白，要?想成為一?名合格的?優(yōu)秀的地?理教師或?班主任，?做到這些?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。我需?要做的還?很多，未?來(lái)之路還?很漫長(zhǎng)，?但我已對(duì)?自我充滿?信心!?教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一年?的試用期?即將結(jié)束?。在這一?年里，在?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?熱心支持?和幫助下?，我認(rèn)真?做好班主?任和英語(yǔ)?教學(xué)工作?，積極完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。下?面我把本?年度的工?作做簡(jiǎn)要?的匯報(bào)總?結(jié)。一?、師德表?現(xiàn)平時(shí)?積極參加?全校教職?工大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文?件，關(guān)心?國(guó)內(nèi)外大?事，注重?政治理論?的學(xué)習(xí)，?同時(shí)配合?組里搞好?教研活動(dòng)?。每周按?時(shí)參加升?旗儀式，?從不缺勤?。服從安?排，人際?關(guān)系融洽?。另一方?面，教師?的言行，?學(xué)生極易?照樣接受?，很少去?鑒別，因?而，我本?著要對(duì)學(xué)?生的一生?負(fù)責(zé)，認(rèn)?識(shí)到必須?要正視自?己的言行?。以身作?則，才能?為人師表?。要求學(xué)?生做到的?，自己必?須先做到?。如果言?行脫節(jié)，?說(shuō)做不一?，或者是?要求學(xué)生?這樣做，?自己卻那?樣做，只?能引起學(xué)?生反感，?造成惡劣?影響。我?堅(jiān)信擁有?健康的人?格品位，?才能在學(xué)?生中樹(shù)立?威信、得?到敬重，?起到榜樣?作用。?二、班主?任工作?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?出于對(duì)我?的磨煉與?培養(yǎng)，讓?我一個(gè)剛?畢業(yè)的學(xué)?生一進(jìn)校?就做五年?級(jí)的班主?任。通過(guò)?向其他優(yōu)?秀班主任?的學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?教育上單?方面的嚴(yán)?和愛(ài)都是?不行的。?班主任最?主要的是?要找到嚴(yán)?和愛(ài)的切?合點(diǎn)。?在工作中?注意：?1.制定?切實(shí)有效?的班規(guī)，?培養(yǎng)班委?自主管理?的能力。?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用。?2.充?分利用課?間談話和?班會(huì)課。?抓住和學(xué)?生們溝通?的時(shí)間，?了解班級(jí)?情況和學(xué)?生們的心?理狀態(tài)，?有的放矢?的進(jìn)行教?育和解決?問(wèn)題?；?講座、或?討論、或?給他們講?充滿人生?哲理的故?事的班會(huì)?課是我對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?建設(shè)的有?效陣地。?3.關(guān)?懷后進(jìn)生?、行為偏?差生。后?進(jìn)生、行?為偏差生?是有著強(qiáng)?大的自卑?感難教育?的一批。?對(duì)此，我?拿出了極?大的耐心?，通過(guò)家?訪和談話?等形式逐?步使他們?有所轉(zhuǎn)變??，F(xiàn)在我?班已經(jīng)逐?步向著一?個(gè)既有著?嚴(yán)格的制?度，又充?滿團(tuán)結(jié)向?上風(fēng)氣的?集體靠攏?。班主任?工作精心?而又繁瑣?，是在廣?闊的心靈?世界中播?種耕耘的?職業(yè)，在?今后的教?育生涯中?，我將用?我的青春?繼續(xù)耕耘?這片園地?。三、?英語(yǔ)教學(xué)?工作我?所任教的?是二年級(jí)?和六年級(jí)?共五個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?面對(duì)這兩?個(gè)有一定?年齡差距?的年段，?我根據(jù)他?們各自不?同的特征?因材施教?，著重注?意做到以?下幾點(diǎn)：?1.深?入細(xì)致的?備好每一?節(jié)課。在?備課中，?我認(rèn)真研?究教材，?力求準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?并注重參?閱各種資?料，制定?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式。注?意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。教案?編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?以提高教?學(xué)水平。?2.認(rèn)?真上好每?一節(jié)課。?我在英語(yǔ)?課堂采用?多樣化活?動(dòng)教學(xué)，?把音樂(lè)、?簡(jiǎn)單的舞?蹈動(dòng)作、?游戲、畫(huà)?畫(huà)、比賽?等融入到?課堂中，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，活躍課?堂氣氛，?限度地讓?學(xué)生在輕?松自主的?學(xué)習(xí)氛圍?中快樂(lè)求?知，輕松?學(xué)習(xí)，不?斷地鼓勵(lì)?自己“e?ngli?sh，i?cand?o”“e?ngli?sh，i?cans?ay”。?3.認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?注意聽(tīng)取?學(xué)生的意?見(jiàn)，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并有?目的的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)。?4.堅(jiān)持?聽(tīng)課，認(rèn)?真記錄，?積極參與?評(píng)課，學(xué)?習(xí)各組教?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?，并抓住?每次外出?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，收?獲不少。?5.注?重教育理?論的學(xué)習(xí)?，把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用.一年?來(lái)，我在?學(xué)校開(kāi)了?多次公開(kāi)?課。通過(guò)