2023年數(shù)學(xué)師范專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范本（3篇）

第13頁共13頁2023?年數(shù)學(xué)師?范專業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本中午?兩點(diǎn)，我?們一行人?頂著驕陽?浩浩蕩蕩?地從朝陽?路口出發(fā)?，期待著?我們作為?師范生的?第一次實(shí)?習(xí)。兩?年后再次?踏入高中?校園，心?里總免不?了生出許?多感慨，?感慨于這?里的勃勃?生機(jī)，這?里濃郁的?學(xué)習(xí)氛圍?，以及這?里似曾相?識(shí)的那股?隱藏不了?的拼勁兒?。今天?我們要聽?的是高一?下冊(cè)的_?___節(jié)?-線段的?定比分點(diǎn)?，上課的?是第八中?學(xué)高一（?1）班的?班主任鄒?老師。上?課內(nèi)容包?括線段定?比分點(diǎn)的?定義以及?線段定比?分點(diǎn)的坐?標(biāo)公式。?上課后，?鄒老師便?開始利用?多媒體進(jìn)?行課堂展?示。她首?先先引導(dǎo)?學(xué)生復(fù)習(xí)?回顧與本?節(jié)課有關(guān)?的舊知識(shí)?，向?qū)W生?提出問題?，巧妙地?完成了課?堂導(dǎo)入。?鄒老師詳?細(xì)地介紹?了線段定?比分點(diǎn)P?的三種位?置情形，?引導(dǎo)學(xué)生?探究在三?種情況下?的比值λ?的取值范?圍，幫助?學(xué)生全面?理解。鄒?老師還隨?堂布置了?練習(xí)，對(duì)?所學(xué)的知?識(shí)進(jìn)行深?化。接著?介紹定比?分點(diǎn)的坐?標(biāo)公式以?及應(yīng)用。?最后，鄒?老師以簡(jiǎn)?明扼要的?總結(jié)做尾?，準(zhǔn)時(shí)下?課。在?聽課的過?程中，我?認(rèn)真地跟?上鄒老師?的思路，?發(fā)現(xiàn)她上?課有許多?優(yōu)秀之處?：1、?課堂引入?巧妙，思?路清晰，?上課各環(huán)?節(jié)銜接自?然;2?、老師極?具親和力?，很有耐?心，教態(tài)?很好，課?堂氣氛和?諧;3?、注重引?導(dǎo)學(xué)生思?維發(fā)散，?能舉一反?三;4?、注重定?義的理解?，作為知?識(shí)展開深?入的基點(diǎn)?;5、?能不斷的?引導(dǎo)，注?重鼓勵(lì)學(xué)?生自主思?考;6?、學(xué)生的?預(yù)習(xí)效果?很好;?7、教學(xué)?的哥哥環(huán)?節(jié)都引導(dǎo)?得恰到好?處;8?、給學(xué)生?留足思考?空間。?下課后，?我們非常?幸運(yùn)地被?邀請(qǐng)到數(shù)?學(xué)教研組?辦公室參?加該節(jié)公?開課的評(píng)?課。進(jìn)行?評(píng)課的老?師們首先?肯定了鄒?老師富有?經(jīng)驗(yàn)且準(zhǔn)?備充分，?課堂效果?良好。同?時(shí)，他們?還直接對(duì)?該節(jié)公開?課提出一?些存在的?問題：?1、老師?在上課的?時(shí)候要強(qiáng)?調(diào)定義的?理解，而?且要把定?義進(jìn)行板?書;2?、引導(dǎo)學(xué)?生理解概?念時(shí)要理?解透徹;?3、任?何教學(xué)環(huán)?節(jié)都要回?歸到課本?內(nèi)容的主?題;4?、課堂引?入的時(shí)候?應(yīng)該要引?入和本節(jié)?新課內(nèi)容?最最相關(guān)?的內(nèi)容，?合理安排?時(shí)間;?5、授課?內(nèi)容應(yīng)該?與高考鏈?接，注重?思維方法?的引導(dǎo)。?雖然相?對(duì)老師來?說我們都?顯得很稚?嫩，但我?們還是大?膽的提出?了自己的?見解，積?極地和老?師進(jìn)行交?流，并合?照留念。?或許這?樣的實(shí)習(xí)?對(duì)于我們?這群大二?的學(xué)生來?說為時(shí)還?早，但是?它卻讓我?學(xué)到了很?多在大學(xué)?課堂里無?法學(xué)到的?知識(shí)。它?至少讓我?懂得了再?課堂尤其?是中學(xué)課?堂上老師?的重要作?用，真正?體會(huì)到為?人師表四?個(gè)字的真?實(shí)含義。?如何提高?教學(xué)技能?絕不是一?件簡(jiǎn)單的?事，每一?節(jié)課內(nèi)容?該如何如?何安排，?該采取怎?樣的教學(xué)?方法才能?讓學(xué)生更?好地掌握?所學(xué)知識(shí)?以及如何?有效引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、不?斷思考等?等，都需?要老師在?不斷的教?學(xué)實(shí)踐中?認(rèn)真的反?思，虛心?接受他人?的意見，?慢慢積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，不斷改?進(jìn)教學(xué)教?學(xué)方法。?總之，?要做一名?合格的老?師真不是?一件容易?的事。?2023?年數(shù)學(xué)師?范專業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本（二）?我于_?___年?____?月___?_日至_?___年?____?月___?_日在市?育人中學(xué)?進(jìn)行為期?十一周的?教育實(shí)習(xí)?工作。在?實(shí)習(xí)期間?，我主要?以班級(jí)管?理和課堂?教學(xué)兩個(gè)?方面來認(rèn)?識(shí)教育工?作;以參?加教研活?動(dòng)和向老?師請(qǐng)教作?為教學(xué)教?研經(jīng)驗(yàn)來?源;以課?本理論知?識(shí)與課堂?教學(xué)實(shí)踐?來提升自?我教學(xué)能?力。一?、班級(jí)管?理實(shí)習(xí)?期間，我?帶了兩個(gè)?班，分別?為八（8?）班和八?（21）?班，兩個(gè)?班級(jí)均為?尖子班，?其中，八?（21）?班是由期?末考試將?四個(gè)尖子?班里成績(jī)?相對(duì)較差?的學(xué)生組?織而成的?，共有_?___個(gè)?學(xué)生，所?以無論從?總成績(jī)還?是課堂紀(jì)?律方面都?沒有其他?尖子班好?，而在實(shí)?習(xí)期間，?我主要帶?的班級(jí)就?是八（2?1）。?初次與他?們會(huì)面，?讓我感受?到一種非?常活躍的?氛圍;通?過與他們?相互交流?，讓我了?解到大多?數(shù)學(xué)生都?是很好學(xué)?的，主要?存在的問?題是偏科?現(xiàn)象。而?課堂紀(jì)律?問題也就?體現(xiàn)在一?部分學(xué)生?因?yàn)橄雽W(xué)?又聽不懂?，從而造?成厭學(xué)而?激發(fā)的一?種浮躁情?緒。在?指導(dǎo)老師?的幫助下?，我組織?了一次班?會(huì)課，在?班會(huì)課上?我對(duì)同學(xué)?們說：“?我相信我?的每一位?學(xué)生都是?最棒的，?秀的。我?希望我的?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上做到?不放棄;?在生活上?做到不怕?苦;在網(wǎng)?絡(luò)和愛情?上做到不?參與。我?希望在我?離校之時(shí)?，你們?cè)?學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步;?面對(duì)未來?的挑戰(zhàn)更?有信心。?我不希望?你們能記?住我，但?我希望你?們能記住?我說的話?，因?yàn)檫@?是你們對(duì)?我的尊敬?。如果你?們做到了?，我恭喜?你們，也?謝謝你們?。”通過?班會(huì)的組?織，我和?同學(xué)們的?關(guān)系更好?，他們也?更加努力?去學(xué)習(xí)，?經(jīng)常問我?問題，生?活上的一?些小情緒?也愿意跟?我說，這?讓我很欣?慰，也讓?我感受到?，“老師?”是一個(gè)?很神圣的?詞。二?、課堂教?學(xué)1、?課堂教學(xué)?準(zhǔn)備作?為一名實(shí)?習(xí)生，雖?然掌握了?很多課本?上的理論?知識(shí)，但?是沒有實(shí)?踐教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?怎樣上好?一堂課，?如何應(yīng)對(duì)?課堂上出?現(xiàn)的一些?問題，經(jīng)?驗(yàn)尚且不?足，所以?，實(shí)習(xí)的?第一步就?是要做好?課堂教學(xué)?準(zhǔn)備工作?，包括熟?讀教材、?聽課、參?加教研活?動(dòng)、備寫?教案、批?改作業(yè)、?了解班級(jí)?學(xué)生情況?等。在實(shí)?習(xí)的第一?、二周，?我主要以?聽課為主?，同時(shí)也?參加教研?活動(dòng)，了?解學(xué)生情?況等，在?這段時(shí)間?里，我通?過認(rèn)真聽?課、做詳?細(xì)的聽課?記錄、認(rèn)?真分析老?師在課堂?上處理問?題的方式?和對(duì)不懂?的問題虛?心向指導(dǎo)?老師提問?，我收獲?了不少教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)：?其二，?學(xué)會(huì)批改?作業(yè)。學(xué)?生在課堂?上所存在?的問題都?反應(yīng)在作?業(yè)上，通?過批改作?業(yè)，我們?才能更多?、更準(zhǔn)確?地掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，從?而在作業(yè)?上或下一?課堂上指?出，讓學(xué)?生真正完?全掌握所?學(xué)的內(nèi)容?。其三?，課堂查?驗(yàn)學(xué)生掌?握情況。?從作業(yè)上?反應(yīng)的不?一定都是?真實(shí)的，?因?yàn)椴糠?學(xué)生存在?抄襲現(xiàn)象?，所以我?們除了作?業(yè)查驗(yàn)之?外，還應(yīng)?該在課堂?上查驗(yàn)，?課堂查驗(yàn)?可以通過?草稿紙上?作業(yè)、黑?板上作業(yè)?和提問等?方式進(jìn)行?。2、?課堂教學(xué)?工作通?過兩個(gè)周?的教學(xué)準(zhǔn)?備，我已?經(jīng)對(duì)“上?課”有了?初步了解?，也相信?自己能上?好一堂課?。第三?周我開始?正式擔(dān)任?八（21?）的數(shù)學(xué)?課程。?其一，聲?音太小。?由于八（?21）班?是一個(gè)由?____?人組成的?大班級(jí)，?聲音太小?使坐在后?面的學(xué)生?聽不到我?講的內(nèi)容?，造成學(xué)?生情緒，?使得課堂?紀(jì)律不加?，學(xué)生對(duì)?知識(shí)只停?留在自己?的理解上?，我在課?堂上的講?解也如同?無聲播報(bào)?，沒有取?得任何效?果。其?二，太過?于注重自?我思維，?而忽視了?學(xué)生的思?維。在一?個(gè)問題上?，應(yīng)該啟?導(dǎo)學(xué)生思?考，而不?是只顧自?己講解，?沒有把握?好我們上?課的目的?是讓學(xué)生?聽懂、理?解、掌握?。不能用?自己的知?識(shí)層次來?衡量學(xué)生?的知識(shí)層?次，要把?握好我們?授課的主?體所處的?知識(shí)層段?，對(duì)于一?個(gè)我們認(rèn)?為很好理?解的問題?，對(duì)于一?個(gè)初中生?來講，不?一定是容?易的。所?以，在以?后的課堂?上，一定?要做到以?學(xué)生的思?維來考慮?問題，以?學(xué)生考慮?問題的方?式來授課?，不能太?過于自我?認(rèn)知或想?當(dāng)然。?其三，語?言表達(dá)不?夠流暢，?授課內(nèi)容?凌亂。在?與學(xué)生的?課堂互動(dòng)?中，不能?很好處理?學(xué)生的問?題，使得?語言表示?模糊，語?言之間的?銜接不夠?流暢，進(jìn)?而使得我?不知所措?，對(duì)知識(shí)?的講解也?造成了一?些錯(cuò)誤，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的講解順?序產(chǎn)生了?____?，從而使?學(xué)生不能?很好理解?所授內(nèi)容?。其四?，沒有突?出重、難?點(diǎn)，板書?存在一點(diǎn)?問題，時(shí)?間把握不?當(dāng)。講解?沒有突出?重、難點(diǎn)?，沒有總?結(jié)出知識(shí)?點(diǎn)，沒有?將重要概?念、公式?板書出來?，在處理?學(xué)生的問?題上不夠?果斷和在?講解知識(shí)?點(diǎn)時(shí)表達(dá)?不夠清晰?，使得不?能準(zhǔn)確安?排時(shí)間，?不能完成?授課內(nèi)容?。三、?實(shí)習(xí)感受?實(shí)習(xí)是?我們師范?生必須經(jīng)?歷的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)?，是一個(gè)?從理論與?實(shí)踐相結(jié)?合的重要?環(huán)節(jié)，雖?然只是短?短的兩個(gè)?多月，卻?引領(lǐng)著我?從認(rèn)知到?實(shí)干，成?為一個(gè)真?正能服務(wù)?于教育行?業(yè)、能擔(dān)?任教育工?作的教育?者，它讓?我的人生?成長(zhǎng)了一?大步，同?時(shí)，它也?留給我很?多感受和?體會(huì)。?首先，我?很感謝我?的指導(dǎo)老?師和在同?一辦公室?的老師，?在他們的?指導(dǎo)和幫?組下，我?學(xué)會(huì)了作?為一名老?師的基本?規(guī)范，樹?立良好師?德，處處?為人師表?，學(xué)會(huì)了?很多課堂?教學(xué)技巧?，體會(huì)到?不同的教?學(xué)風(fēng)格，?提高了與?他人交際?的能力，?體會(huì)到了?教師的神?圣，感受?到做教師?的趣味，?同時(shí)，也?體會(huì)到作?為一名老?師的辛苦?，了解到?老師的付?出和汗水?。其次?，進(jìn)入育?人中學(xué)，?讓我遇見?了這群可?愛的學(xué)生?，他們的?調(diào)皮，他?們的天真?，他們獨(dú)?有的純真?，帶給我?無窮的快?樂，他們?讓我不感?到孤獨(dú)，?在遇到困?難，缺少?信心的時(shí)?候，他們?給了我堅(jiān)?持的勇氣?，也是他?們讓我愛?上了教育?行業(yè)，因?為看著他?們成長(zhǎng)，?我感到很?幸福。?最后，最?為一名實(shí)?習(xí)教師，?我嚴(yán)格遵?守實(shí)習(xí)學(xué)?校的規(guī)章?制度，尊?重實(shí)習(xí)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?老師，虛?心聽取他?們的指導(dǎo)?意見，認(rèn)?真完成實(shí)?習(xí)學(xué)校布?置給我的?任務(wù)，贏?得了老師?們對(duì)我的?教學(xué)認(rèn)可?;此外，?我以教師?身份嚴(yán)格?要求自己?，為人師?表，注重?自己的言?行和儀表?，關(guān)心每?一位學(xué)生?，本著對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度盡?全力做好?教學(xué)的每?一項(xiàng)工作?，贏得了?學(xué)生的愛?戴。2?023年?數(shù)學(xué)師范?專業(yè)實(shí)習(xí)?總結(jié)范本?（三）?我實(shí)習(xí)所?在學(xué)校是?____?市第一中?學(xué)，實(shí)習(xí)?基本內(nèi)容?包括三部?分：課堂?教學(xué)、班?主任工作?和教育調(diào)?查?；?情況如下?：1.?課堂教學(xué)?：完成教?案數(shù)__?__份，?上課數(shù)_?___份?2.班?主任工作?：負(fù)責(zé)管?理班級(jí)日?常事務(wù)和?組織班級(jí)?活動(dòng)3?.教育報(bào)?告：完成?一份教育?調(diào)查報(bào)告?經(jīng)歷了?六個(gè)星期?的實(shí)習(xí)生?活，讓我?嘗試了身?為一名教?師的苦與?樂，更讓?我體會(huì)到?當(dāng)一名教?師所肩負(fù)?的責(zé)任，?在這兩個(gè)?月里，我?能以教師?的身份嚴(yán)?格要求自?己，為人?師表，處?處注意自?己的言行?和儀表，?關(guān)愛學(xué)生?，本著對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度盡?全力做好?教學(xué)及班?主任的每?一項(xiàng)工作?;同時(shí)，?作為一名?實(shí)習(xí)生，?能夠遵守?實(shí)習(xí)學(xué)校?的規(guī)章制?度，尊重?實(shí)習(xí)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老?師，虛心?聽取他們?的指導(dǎo)意?見，完成?我們的實(shí)?習(xí)任務(wù)。?一、數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作我教?的是高一?理科實(shí)驗(yàn)?（1）班?的數(shù)學(xué)，?經(jīng)過向老?師了解和?幾天的答?疑情況，?我發(fā)現(xiàn)這?個(gè)班的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)還?不錯(cuò)，但?由于初高?中知識(shí)的?跨度相當(dāng)?大，大部?分學(xué)生對(duì)?前段時(shí)間?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)存在較?大的困難?。課下聊?天時(shí)，都?紛紛向我?訴苦：“?老師，數(shù)?學(xué)好難啊?!”我一?邊以堅(jiān)定?的語氣鼓?勵(lì)他們：?“不怕，?萬事開頭?難，高中?知識(shí)相對(duì)?初中知識(shí)?可以說在?難度上是?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，但?只要你們?咬牙堅(jiān)持?，不斷地?在平時(shí)學(xué)?習(xí)的碰壁?中摸索高?中的學(xué)習(xí)?規(guī)律，找?到適合自?己的學(xué)習(xí)?方法，就?會(huì)慢慢地?找到學(xué)數(shù)?學(xué)的感覺?了。”給?他們學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心，一邊?在心里苦?苦思索著?如何去幫?助他們盡?快地把學(xué)?習(xí)方式從?初中轉(zhuǎn)變?到高中來?，適應(yīng)難?度較大的?高中數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)。?我主要通?過培養(yǎng)他?們的數(shù)學(xué)?思維能力?和解題能?力來提高?他們的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)能?力。體現(xiàn)?在平時(shí)上?課和答疑?時(shí)對(duì)他們?的思路引?導(dǎo)和方法?總結(jié)上，?基于初中?知識(shí)與高?中知識(shí)脫?節(jié)較嚴(yán)重?的狀況，?給他們那?進(jìn)行了相?關(guān)知識(shí)的?補(bǔ)充，如?十相乘法?、二次函?數(shù)最值問?題求解、?二次不等?式的求解?等內(nèi)容。?同時(shí)，注?意培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，上課時(shí)?注意學(xué)生?情緒的調(diào)?動(dòng)，利用?學(xué)生的好?強(qiáng)心理激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。為了?盡量給學(xué)?生更多的?課后輔導(dǎo)?，每天兩?節(jié)晚自修?，我都會(huì)?到班上進(jìn)?行答疑。?同學(xué)們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情都較?高，課上?聽不懂的?地方、作?業(yè)、練習(xí)?冊(cè)遇到的?問題都紛?紛舉手提?問。經(jīng)常?在一個(gè)班?一答疑就?是一節(jié)課?，根本抽?不了空到?另一個(gè)班?去。為了?公平，只?能一節(jié)課?去一個(gè)班?。從學(xué)生?的問題中?，我發(fā)現(xiàn)?他們的課?堂效率很?低，課堂?上重復(fù)了?好幾次的?題型，還?是不會(huì)做?相同類型?的作業(yè)，?如二次函?數(shù)最值問?題，至今?仍有好一?部分學(xué)生?是不懂的?。學(xué)習(xí)方?式也存在?較大問題?，沒有養(yǎng)?成課后及?時(shí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣，該?記的公式?、定理、?知識(shí)點(diǎn)還?沒記好就?做作業(yè)。?“巧婦難?為無米之?炊”，導(dǎo)?致作業(yè)無?從下手或?亂造公式?。一節(jié)課?甚至整個(gè)?晚自修就?做幾道數(shù)?學(xué)作業(yè)題?，學(xué)習(xí)效?率非常低?。針對(duì)這?個(gè)問題，?答疑時(shí)，?我會(huì)讓這?種類型的?學(xué)生先復(fù)?習(xí)書上的?相關(guān)知識(shí)?再做作業(yè)?，若還是?不懂，再?給他們講?解，避免?讓他們太?過依賴?yán)?師，培養(yǎng)?他們獨(dú)立?思考的習(xí)?慣。在?批改作業(yè)?和批改試?卷的工作?中，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，存在?的突出問?題，并做?好記錄。?對(duì)學(xué)生做?法不大肯?定時(shí)，虛?心地向老?師請(qǐng)教后?再批改。?同時(shí)，在?評(píng)卷中，?學(xué)會(huì)了如?何酌情給?分。此外?還參與了?一次大型?的月考和?期中考試?的評(píng)卷、?統(tǒng)卷工作?，學(xué)會(huì)了?如何使用?e___?_cle?軟件進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)、排?名。上?課階段，?學(xué)校給我?們安排的?課不是很?多，共四?節(jié)，而且?給我們安?排的課時(shí)?間間隔較?長(zhǎng)，這使?我有充分?的時(shí)間細(xì)?心琢磨教?材，與隊(duì)?友組成的?數(shù)學(xué)備課?組一起討?論教法、?例題、習(xí)?題設(shè)計(jì)等?內(nèi)容，進(jìn)?行集體備?課，詳細(xì)?寫教案，?做課件，?每一樣都?是緊緊結(jié)?合教學(xué)目?標(biāo)和學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況改了有?改，盡量?讓學(xué)生在?課堂上都?能聽懂，?很好地吸?收相關(guān)知?識(shí)，讓課?堂效率達(dá)?到。然后?才交給知?道老師審?批，在指?導(dǎo)老師地?批改和建?議下再做?修改，并?且在上課?前進(jìn)行試?講。我?的每節(jié)課?指導(dǎo)老師?都會(huì)非常?負(fù)責(zé)地堅(jiān)?持去聽，?做出全面?細(xì)致地評(píng)?價(jià)，細(xì)心?地指出我?上課過程?中所存在?的缺點(diǎn)與?不足及有?效的實(shí)際?教學(xué)建議?，并且肯?定了我的?亮點(diǎn)，鼓?勵(lì)我形成?具有自己?個(gè)人特色?的教學(xué)風(fēng)?格。在老?師的悉心?指導(dǎo)下，?我的教態(tài)?、語言、?板書、提?問技巧、?與學(xué)生互?動(dòng)、對(duì)學(xué)?生的思路?引導(dǎo)各方?面都有了?明顯的提?高。我認(rèn)?為自己也?還存在不?少缺陷，?如課堂時(shí)?間掌控得?不是很好?，語速稍?快，有時(shí)?希望多給?學(xué)生講點(diǎn)?，忽略了?給學(xué)生思?考得時(shí)間?。上課?之余，我?還積極去?聽學(xué)校其?他老師的?課，如本?實(shí)習(xí)隊(duì)所?有數(shù)學(xué)指?導(dǎo)老師，?還有一中?最為有名?氣的阮貴?榮老師和?鞏福德老?師的課都?一有空就?爭(zhēng)取去聽?，做好聽?課記錄，?和老師交?流，學(xué)習(xí)?老師們的?長(zhǎng)處和豐?富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?二、班主?任工作?（1）在?工作準(zhǔn)備?方面我?擔(dān)任高一?理科實(shí)驗(yàn)?（1）班?的班主任?，首先我?通過指導(dǎo)?老師較快?地了解了?整個(gè)班的?情況特點(diǎn)?和個(gè)別好?動(dòng)生的基?本情況，?同時(shí)了解?班級(jí)地一?些日常工?作。其?次，我通?過與學(xué)生?多接觸溝?通，細(xì)心?觀察的方?法較快地?熟悉和掌?握學(xué)生的?情況。每?天早讀和?晚修我都?會(huì)去教室?，慢慢地?融入了這?個(gè)班集體?。學(xué)生也?很喜歡實(shí)?習(xí)老師，?能像朋友?一樣和我?聊天、訴?苦，一些?調(diào)皮的學(xué)?生也能虛?心聽取我?的教導(dǎo)，?努力改正?，和學(xué)生?相處得非?常融洽。?在給孩?子們上最?后一節(jié)課?時(shí)，我故?作若無其?事地講課?，卻不敢?多說一句?話，也不?敢多看他?們的眼睛?，就怕自?己善感的?性情泄露?了秘密，?包藏不住?脆弱的眼?淚，那一?節(jié)課氣氛?很沉重。?或許孩子?們也知道?我們要分?別了，他?們都很認(rèn)?真地聽講?，誰也不?說話，可?我卻從他?們的眼里?讀到了濃?濃的依依?不舍。?盡管聽了?無數(shù)次“?老師好”?，但每每?回應(yīng)的時(shí)?候我依然?帶著欣喜?的笑容。?每當(dāng)站在?講臺(tái)上，?被一雙雙?純凈的眼?睛聚精會(huì)?神地望著?時(shí)，作為?一名教師?的價(jià)值感?和成就感?就油然而?生了。這?一個(gè)月的?時(shí)間里，?我并沒有?做到一名?好老師，?也不可能?讓所有的?學(xué)生都喜?歡我，但?只要有一?名學(xué)生記?住我，那?么我的實(shí)?習(xí)生涯就?有了難以?泯滅的閃?光點(diǎn)。?在實(shí)習(xí)中?，我還發(fā)?現(xiàn)了，有?些東西不?能選擇，?有些東西?卻可以選?擇。份內(nèi)?的工作當(dāng)?然要認(rèn)真?完成，但?勇敢的“?主動(dòng)請(qǐng)纓?”卻能為?你贏得更?多的機(jī)會(huì)?。只要勤?問、勤學(xué)?、勤做，?就會(huì)有意?想不到的?收獲。?（2）在?班級(jí)日常?管理方面?在六周?的時(shí)間里?，我更多?的是抓學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，紀(jì)律和?衛(wèi)生，每?天早上都?很早到教?室，巡視?早讀情況?，監(jiān)督打?瞌睡，發(fā)?呆或趕寫?前天晚上?作業(yè)的同?學(xué)，提高?早度效率?。登記好?遲到的同?學(xué)，進(jìn)行?時(shí)間觀念?教育。?學(xué)生的紀(jì)?律方面，?理科實(shí)驗(yàn)?（1）班?的學(xué)生較?為活躍，?部分學(xué)生?很調(diào)皮，?自修自習(xí)?課常有討?論問題的?現(xiàn)象，偶?爾有看課?外雜志的?，課前課?后五分鐘?較吵，影?響到安靜?學(xué)習(xí)的同?學(xué)。根