英語說課教研活動總結(jié)（3篇）

第英語說課教研活動總結(jié)（3篇）

英語說課教研活動總結(jié)（精選3篇）

英語說課教研活動總結(jié)篇1

5月30—日下午，學(xué)校英語組主持召開了一次英語說課方法的探討。部分其他學(xué)科的教師也參加了這次會議。

本次活動的目的是進一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題。現(xiàn)任物流專業(yè)的英語老師雷琳爽談了她的英語教學(xué)方法的改革。她目前在她任教的班上推行了兩節(jié)課方法的改革。今天她給我們展示了一節(jié)英語說課的示范，并把英語說課教法的.基本步驟展示給大家，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語展開交流，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后雷老師把她設(shè)計這堂課的完整的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對說課模式進行了討論。

茍敬中談到，英語說課對老師和學(xué)生的要求都比較高，尤其是學(xué)生，沒有一定的英語基礎(chǔ)上課肯定是更難聽懂的。但是學(xué)生對這樣的教法肯定感興趣，因為一直是一個模式在學(xué)英語，換個教法學(xué)生可能有興趣些。

劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，并添加文字、動圖片、聲音課件，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些，對出現(xiàn)的單詞、詞組，要求能夠認知，然后用關(guān)鍵詞造句，最后能夠閱讀文章。所以對我們學(xué)校來說，目前能夠使用的就是投影儀，這個還需要學(xué)校的硬件跟上。

教務(wù)科總結(jié)：我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，如果進行說課方

法，可考慮先從最基本的教起，學(xué)生有了簡單的詞匯句型后可以離開現(xiàn)使用的教材，達到一定的聽說程度以后，再按教材進行。要求我們老師在備課時，要對學(xué)生的情況進行分析，也要求學(xué)生在上課前做好充分準備，針對中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀，也要盡力把學(xué)生的實際與書本結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所得。

所以我們也要明白，說課的運用能夠使教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說課也具有現(xiàn)實意義。老師們要好好把握。

20__年_月_日

英語說課教研活動總結(jié)篇2

回顧這一學(xué)期的課程，清楚的聽到心底發(fā)出的聲音——別讓學(xué)英語游離于愛好之外。本學(xué)期社團活動共進行常規(guī)活動9次，活動內(nèi)容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節(jié)日欣賞。通過一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力。

一、注重學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)

英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識等等。

二、注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

要想學(xué)好英語，興趣是至關(guān)重要的。所以培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、注重學(xué)生英語口語的培養(yǎng)

英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、注重學(xué)生實踐與合作意識的培養(yǎng)

結(jié)合快樂英語節(jié)日欣賞，我組織學(xué)生以小組為單位，進行手抄報、賀卡的制作，讓學(xué)生在合作中實踐所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用，讓他們在發(fā)揮自己的能力的同時，學(xué)會與他人的合作與分工。

一個學(xué)期的社團活動課圓滿的結(jié)束了，但是在這次活動中我的工作還存在著不足，如課堂活動還可以安排得更多一些，英語的知識面可以拓展得更寬一些等。在今后我會本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想，努力把英語興趣小組活動開展得更加豐富多彩！

英語社團活動計劃

一、指導(dǎo)思想

通過社團活動，使學(xué)生進一步體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，展示學(xué)生的英語才華。

二、活動目的

1.通過社團活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.通過專題培訓(xùn)，拓展學(xué)生的英語知識、開拓學(xué)生的思路。

3.通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、課本與課外讀物相結(jié)合的方式，使學(xué)生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。

三、活動原則

1、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。

2、主題性原則：社團活動的主題鮮明，符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。

四、活動時間每單周星期四下午4：00---4：30

五、參加對象五、六年級學(xué)生

六、活動安排

（一）、長線活動活動目的：有針對性地提高學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的英語知識。

活動方式：為了使社團的學(xué)生飽滿地汲取知識，可以自主進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課余時間想一想、做一做，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

（二）、短線活動

1、學(xué)唱英文歌曲

活動目的：更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的口語。

活動方式：教師選擇比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌曲，并把歌詞印發(fā)給學(xué)生，然后再教學(xué)生演唱，學(xué)生也可以以合唱團的方式將歌曲演繹出來。

參加人數(shù)：所有英語社團的成員

2、了解節(jié)日文化。引導(dǎo)學(xué)生一起搜集中國節(jié)日“清明節(jié)、兒童節(jié)（6月1日）、勞動節(jié)（5月1日）”資料交流。

活動目的：更深的了解中國文化，提高學(xué)生的英語水平

活動方式：圍繞其中一個節(jié)日交流，更深的了解節(jié)日的由來、慶祝方式。

3、講故事比賽

活動目的：提高學(xué)生的口語水平，提高學(xué)生對文章片段的理解能力

活動方式：教師選擇適合該年級學(xué)生演繹的故事片段，不必過長，讓學(xué)生自主選擇練講。然后教師可以分組指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣生動地講述故事，最后所有同學(xué)來個大比拼。參加人數(shù)：所有英語社團的成員

英語說課教研活動總結(jié)篇3

這學(xué)期聽了容老師的一節(jié)英語課后給了我很大的反思。容老師上的是有關(guān)color內(nèi)容的一節(jié)課，從容老師的教學(xué)設(shè)計和所做的課件上可以看出她在這節(jié)課上花了很多的心思，活動的設(shè)計多樣性，活動安排的內(nèi)容看起來也很豐富，如，有故事、有游戲、有對話、有歌曲等，課件做得也很富有色彩，看起來很吸引人。當時聽課前我在想，這節(jié)課應(yīng)該挺富有色彩的吧？

但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動，孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學(xué)生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級時已經(jīng)接觸過，對于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會用。

聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動設(shè)計甚至教學(xué)課件的制作上，而卻仍然調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個問題應(yīng)該值得我們老師去思考：

一、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)

新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。如果采用的教學(xué)活動偏離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。如，容老師在一開始上課時，她讓學(xué)生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學(xué)生通過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，只是讓學(xué)生觀看動畫，而學(xué)生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識，導(dǎo)致老師在提問：Whatcoloristherainbow？時大部分學(xué)生無法答上，所以這個活動的過程中學(xué)生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設(shè)計成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學(xué)們要注意彩虹的顏色，然后我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學(xué)生帶著任務(wù)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生也明白活動的意義所在。

二、課堂活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生

要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標準提出，英語課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點的學(xué)生必須達到同一個基本目標，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個課程中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計上的任何疏忽都會使一部分的學(xué)生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實上的空話，如，容老師在設(shè)計活動：Listenandstickwords時，老師讀顏色單詞，被點到名的學(xué)生出來在單詞旁邊貼上相應(yīng)的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓(xùn)練學(xué)生對單詞的認知能力。但老師在設(shè)計活動時并沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學(xué)生參與到活動中去，其他的學(xué)生就像觀眾，沒有任何的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)需求受到了忽略。

三、課堂教學(xué)活動的設(shè)計要盡量真實化，生活化

《英語課程標準》提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應(yīng)盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：WhatisthisinEnglish？It’saan…時，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進而引出對WhatisthisinEnglish？的提問。這個活動的設(shè)計看起來挺新奇的也能吸引學(xué)生的注意力，但由于活動的設(shè)計脫離他們的生活實際，有些學(xué)生可能會想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對這個活動的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把