幼兒園教研工作計劃總結(5篇)

第頁共頁幼兒園教研工作方案總結(5篇)幼兒園教研工作方案總結篇一根據(jù)我園的開展特點，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對幼兒語言開展影響”的專題研究以園為大研究組，以班為研究根本單位。〔一〕詳細施行方案1、首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀程度開展寫出評價報告。2、確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目的。1〕寶寶班貝貝班〔0—3〕：①.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；②創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境；③培養(yǎng)根本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等；④愿意與小朋友與老師簡單交談；2〕小班〔3—4〕：①培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；②.培養(yǎng)根本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要保護圖書等；③.可以簡單表達自己所看到圖書的意思；④.愿意和別人合作看書講述；⑤.愿意在大家面前表達；⑥.能用簡單的形容詞較完好的講述故事；⑦.欣賞一些內(nèi)容簡單粗淺的詩歌散文等文學作品。3〕中班〔4—5〕：①.逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；②.逐漸有主動的閱讀意識，并能根據(jù)自己的愛好和知識需求選擇圖書進展認真閱讀；③.有較強的閱讀和講述才能；④可進展看圖講述和讀編故事。〔中班后期〕⑤.可自己編制簡單的故事?！仓邪嗪笃凇尝?與別人討論故事情節(jié)，可以進展簡單的分析^p評價；〔中班后期〕⑦.在中班后期欣賞一些詩歌等作品后并能簡單談一下感受；4〕大班〔5—6〕：①.形成較好的閱讀常規(guī)；②.有主動閱讀的意識，并能根據(jù)自己的愛好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的局部，提煉出來；③.有較強的閱讀才能④．有較強的講述才能；⑤可進展看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；⑥具有一定的推理分析^p判斷才能，可以與別人討論分析^p故事；⑦.具有一定的識字量，可以進展初步的文字閱讀；⑧.可以欣賞一些較好的詩歌散文等文學作品，初步培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)；⑨.可以利用多種形式在閱讀中或閱讀后進展各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；⑩.可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書；3、制訂各年齡班的培養(yǎng)方案進展討論各班根據(jù)自己班的年齡特點，早期閱讀程度和教育目的制訂培養(yǎng)方案，并在教研會上進展討論。4、為老師提供一些先進的教研成果和先進的教育理念進展參考幫助老師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進理念，并組織她們學習和分析^p以便得到共鳴，開闊老師的眼界。5、理論活動階段性總結并進展反思每次教研會與各班老師交流培養(yǎng)方案，理論效果出現(xiàn)的問題，以及理論方法手段如何豐富多樣，進展理論反思，確保培養(yǎng)的可持續(xù)開展。6、指導觀察記錄的書寫、整理、分析^p的方法7、在年終寫出階段性理論總結報告，評價理論方案成果和缺乏；〔二〕施行手段1、以雙語教學相結合進展培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設和早期閱讀的培養(yǎng)方案中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強幼兒的語言氣氛，促進幼兒早期閱讀才能的開展。2、以創(chuàng)設環(huán)境入手，為幼兒和老師創(chuàng)設較好的閱讀和研究環(huán)境1〕幼兒園為幼兒提供圖書和根底設施等，由老師設計創(chuàng)設輕松舒適的閱讀環(huán)境；2〕幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及搜集資料的途經(jīng)，以方便老師的研究。3、請專家為教研專題的開展和培養(yǎng)方案施行進展指導時間活動負責人20xx.9—10各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀程度寫出評價報告各班20xx.10—11確認并形成培養(yǎng)目的和方案各班老師，教研工作負責人20xx.11—12培養(yǎng)方案施行階段各班老師，教研工作負責人20xx.1書寫階段性總結報告各班老師，教研工作負責人注：由于早期閱讀培養(yǎng)是一個長期的教育過程，因此其研究也具有長期性和可持續(xù)性。因此，其將作為我園長期教研研究重點之一。幼兒園教研工作方案總結篇二時代在前進，事業(yè)在開展。本學期我園將繼續(xù)緊緊圍繞“管理為首，教學為中心”的工作思路。以全面提升幼兒園保教質(zhì)量、深化特色教育教學主要工作重點，以科學高效的人性化管理為手段，進一步轉(zhuǎn)觀念、強內(nèi)涵、促開展，不斷創(chuàng)始我園持續(xù)開展新場面。〔一〕以“人”為本，加強素質(zhì)建立，尋求老師隊伍跨越式開展。一流的師資隊伍必須以德為先，新時代的幼兒園開展必須鍛造出一批具有高尚的職業(yè)道德、精良的業(yè)務素養(yǎng)的老師隊伍。我們將重視在教育理論中促進老師專業(yè)成長，在與名家對話中促進老師人文素質(zhì)的進步，拓寬老師視野，為老師創(chuàng)造個性開展的空間，加強老師專業(yè)技能，掌握先進的教學技術，促使經(jīng)歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。優(yōu)化教職工效勞意識，做到“笑臉迎家長、愛心獻幼兒”，在家長心目中樹立起“實驗幼兒園”人真誠樸實、博學善思的公眾形象?！捕骋浴把小睘閷?，加強教育研究，促進專業(yè)理論不斷更新。借助教研活動進展討論、對話、觀摩、研究等多種形式的培訓學習，繼續(xù)進展對新《綱要》的領會、貫徹，組織老師結合自身理論進展反思總結，開展研究性、討論性、常規(guī)性教育理論活動，促進老師教育觀念的更新。深化探究合適我園的“戶外活動”?！踩骋浴敖獭睘橹?，管理教學過程，促進教學質(zhì)量進一步提升。本學期，集體備課將進一步標準管理，提早一周備好下月的主題教學網(wǎng)絡：提早一天備好課，制訂相應的教學方法，制作為教學效勞的教學具：第二天做好觀察與反思記錄。在備課中，強調(diào)以《綱要》為指導，圍繞我園各年齡段幼兒特點，合理地分析^p教材，準確地把握重、難點，制定、商討符合幼兒特點的教學方法及手段，使教學活動真正地以幼兒為主體，促進幼兒的開展。為將集體備課的內(nèi)容真正落實到實處，本學期我們將開展“人人上好課”的活動。通過隨堂聽課、跟蹤檢查、隨機檢查等形式管理教學過程，檢查備課及教具準備情況，促進老師主動備好課、上好課?！菜摹骋浴疤厣比伲o緊圍繞我園省級課題《戶外活動中幼兒合作才能培養(yǎng)的研究》全面啟動特色教學活動。〔五〕在促進幼兒體、智、德、美全面開展的同時，開展特色興趣班,并將早期閱讀教學的內(nèi)容全面浸透于五大領域之中，致力于創(chuàng)始我園教學的新場面。三月份1、幼兒入園，穩(wěn)定幼兒情緒，做好家園銜接工作。2、進一步標準老師禮貌用語。3、開展教研活動，進展集體備課。4、上交本學期的個人教研方案，下發(fā)各種活動記錄表。四月份1、將戶外游戲活動與其它領域相結合，創(chuàng)編戶外游戲。2、積極準備親子運動會游戲活動方案。3、開展教研活動，觀看有關課題方面的視頻。4、檢查老師的教育學習筆記。五月份1、組織老師參加幼兒園公開課活動。2、準備六一活動方案。3、開展教研活動，培訓如何積累有關圖片錄像資料4、引導老師組織幼兒進一步理論各種戶外游戲活動。六月份1、慶賀六一活動總結。2、對與課題結題有關的各種視頻、圖片進展整理。2、整理有關課題的文字資料。2、撰寫教研總結幼兒園教研工作方案總結篇三根據(jù)上級的工作意見，圍繞園部總目的，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化幼教改革，進步保教質(zhì)量。1、通過學習，加強了老師用理論指導理論的意識，教研積極性增強，大家能以認真討論的態(tài)度參與園內(nèi)外各項教研活動。2、幼兒一日活動充實起來，晨間活動內(nèi)容豐富多彩，減少排隊、等待等現(xiàn)象。3、由于外來任務，一定程度地影響了教研活動的正常開展。4、開展教研前的理論準備和指導仍不夠。1、圍繞辦園目的，園務方案、教育方案等，統(tǒng)一老師的教育觀、兒童開展觀，樹立創(chuàng)新意識。2、結合教學方案的制定，教材的選編、教學活動的設計，充實老師的科研知識，進步科研才能，養(yǎng)成科研意識，以科研促教學。根據(jù)本年級的實際程度，自定教研課題，開展形式多樣的教研活動。加強各年級組之間的聯(lián)絡，建立健全橫向與縱向的教研網(wǎng)絡，挖掘教研組長的工作潛能。根據(jù)本年級實際程度，開展形式多樣的教研活動，〔各年級在本級內(nèi)互相觀摩的根底上，共同分析^p、評價活動情況，再面向全園交流。本期教研活動根本按單周全園、雙周分級進展安排〕。3、認真開展各類游戲，保證每天的游戲活動時間，并積極采用多種教育手段和形式，組織豐富多彩的一日活動，進步一日生活的質(zhì)量。4、搞好學期教研總結、評價工作。1、系統(tǒng)進展崗前教育培訓，統(tǒng)一教育思想，領會辦園目的，加強對《規(guī)程》的學習與理解。2、科學地做好入園教育，系統(tǒng)地測查全體幼兒的開展狀況、家庭狀況，做好資料積累。3、幫助老師制定好各科目的教育方案，選編教材，利用園務學習時間浸透科研知識，落實教研主題。1、制定落實各特色教育的方案，初步開展特色教育。2、幼教科研知識講座。內(nèi)容包括：研究課題確實定、研究方法確實定、研究方案的設計等?！惨蠹壗M教研活動學習〕3、理解各特色教育的開展情況；檢查常規(guī)工作的情況。4、為各特色班提供交流時機一次。1、開展教育教學常規(guī)檢查?！?〕生活常規(guī)，如：起床、盥洗、入廁、進餐、睡眠等?！?〕活動常規(guī)，如：游戲、上課、勞動、漫步等。根據(jù)不同年齡、不同班級提出適當要求。2、隨時抽查老師的特色教育方案，隨堂聽課并提出改良意見。3、為特色班提供交流時機一次。1、幼兒一天生活管理互相觀摩，開展評選活動，向全園公開。2、外出參觀，請專家講座，進步認識。3、為特色班提供交流時機一次。1、各班做好教育、教學工作落實情況匯報前的準備工作。2、各級〔班〕開展學期教育、教學匯報活動?！仓攸c展示特色教育階段性成果，全園開放日形式面向社會、面向家長〕。3、組織學習：科研論文的寫作4、為特色班提供交流時機一次。1、老師參加業(yè)務考核。2、各教研組總結：對本級教研內(nèi)容作出評價〔目的要求是否到達，完成情況及存在問題，下期努力方向〕3、對教研工作組織開展情況進展總結。4、整理資料、撰寫教育教學論文或?qū)ｎ}總結。幼兒園教研工作方案總結篇四一、指導思想以《綱要》《指南》為教學根據(jù)，以幼兒園工作目的為重點，加強學習和研究，開展大班特色教研活動;借助對《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的理論研究》的研究，繼續(xù)進展相關禮儀特色的教育;結合主題和幼兒的實際投放材料，關注個別學習，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個老師、每一個幼兒全面和諧的開展。二、現(xiàn)狀分析^p我們大班組一共有3個班級，連行政共6位老師。組內(nèi)老師的教齡普遍偏長，在編老師全部為?？埔陨蠈W歷，他們工作認真并不斷追求新創(chuàng)意，新構思，而且勇于理論。上學期我們開展了多款式的教研研究活動：老師掌握了目的的制定、環(huán)節(jié)的設計、如何進展評課等要領，使老師領悟到了選材和分析^p教材重要性，每位老師的教學組織才能都有一定的進步。但還存在著一些缺乏：如對主題開展脈絡不夠明晰，對內(nèi)容以及價值的挖掘不夠充分，導致在教學設計時沒有自己的思想;在老師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進一步進步;如何以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。三、工作重點1.以“學”為先，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，進步課堂教學質(zhì)量。3.以“練”為基，注重老師業(yè)務的培養(yǎng)，提升教育教學才能。4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。5.以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)立，營造和諧團隊氣氛。6.以“節(jié)”為載體，對幼兒進展多文化的的浸透。四、主要工作目的及措施1.以“學”為先，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。(1)建立年級組群：加強教研組教研形式的建立，建立大班組qq群，在群中大家可以將自己的想法進展交流，大家還可以談談自己的困惑或見解;通知、有關的理論學習都可以在群里進展。(2)組織老師學習《幼兒園一日活動應知應會》、《幼兒一日活動組織標準》、《3～6歲兒童學習與開展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等的學習，并通過個人自學、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進展學習、研究，從主題入手，從目的出發(fā)，研究怎樣將課上好。(3)對網(wǎng)絡上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學習;外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和老師分享先進的幼教理念和經(jīng)歷，從而開拓老師的視野。2.以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，進步課堂教學質(zhì)量。(1)每周開展兩次課程審議，從主題目的進展分析^p，結合《綱要》、《指南》分析^p大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周方案和主題方案的填寫，審議后老師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級實際和自身特長，適當調(diào)整和修改。(2)圍繞課程開設符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設溫馨、興趣、具有推動性的區(qū)角材料，在共性的根底上呈現(xiàn)班級特色。(老師及時進展記錄)(3)結合園內(nèi)評優(yōu)課，進步老師的課堂教學才能進展主題性研究。組內(nèi)老師選擇薄弱的或擅長的.領域，通過集體對相關的理論學習的根底上進展聽課、評課，大家互相學習、互相商討，進步老師的教學程度。(4)深化審議材料的搜集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵老師在第一時間內(nèi)保證材料的搜集和共享。老師覺得自身在哪個領域中存在缺乏，可以和另一個老師進展結對活動，觀摩這位老師的教學方法，從而進步自身的教學才能。3.以“練”為基，注重老師業(yè)務的培養(yǎng)，提升教育教學才能。每個月進展相關的根本功練習。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析^p、活動觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課那么等，可以結合每周的課程相關內(nèi)容完成，案例分析^p也可針對優(yōu)秀書刊上的的教案，進展分享和討論，根據(jù)自己的想法寫成案例分析^p，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設計教案，進展試上，讓其他老師共同觀摩，提出珍貴的建議和意見。4.以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。大班下學期即將面臨著幼小銜接的問題，結合我園課題《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的理論研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學習禮儀”進展研究。(1)結合“時幼禮儀守那么”中“學習禮儀”做到師幼同步，共同進步。并以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。(2)關注班級課堂中老師與幼兒的“言行舉止”，及時分析^p，尋找有效的方法。(3)通過“禮儀小導游”四個階段的活動，讓幼兒將禮儀變成一種行為習慣。小導游第一階段活動：理解導游的職責，認識幼兒園中各個活動室;小導游第二階段活動各：班通過拍攝照片讓幼兒進展講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導游”;小導游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導游進展模擬練習，給弟弟妹妹進展介紹;小導游第四階段工作：優(yōu)秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園。5.以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)立，營造和諧團隊氣氛。(1)在班內(nèi)、組內(nèi)，老師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氣氛，使每位老師在各方面都獲得進展步。(2)從細節(jié)入手(會恰當?shù)厥褂枚Y貌用語、穿著整潔大方、漸漸走進教室，不打聲喧嘩)，營造溫馨的班級氣氛。(3)以評選“優(yōu)秀辦公室”為契機繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氣氛，不斷激發(fā)先進、鼓勵先進、表彰和獎勵先進。(4)通過組內(nèi)2位高級老師的引領，促使組內(nèi)老師在師德與專業(yè)上的共同成長。6.以“節(jié)”為載體，對幼兒進展多文化的的浸透。(1)3.1