認識自我成為自我（教學設(shè)計）

《認識自我·成為自我》教學設(shè)計課題《認識自我·成為自我》教學設(shè)計《認識自我·成為自我》設(shè)計理念自我意識是一個人對自己的身心狀況以及與周圍事物關(guān)系的認識和體驗。青春期是自我意識的第二個飛躍期，高漲的自我意識使初高中學生對外界的評價很敏感，并處于自我認同的危機中。“我是一個什么樣的人”、“我在別人心目中是什么樣的形象樣的形象”、“別人是喜歡我還是討厭我”等一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)索繞于初中學生的心中。另外，她們在認識、描述、評價事物時，往往帶有濃重的情緒、情感色彩，沉湎在“自我”的思維和感受中，導致主觀、偏執(zhí)，總是認為自己正確，聽不進他人意見，還總感覺別人用挑剔的態(tài)度對待他們。所以，在這個時期，老師應(yīng)該對學生自我意識的發(fā)展和完善給子恰當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學目標認知目標：意識到認識自我，探索自我是重要的。行為目標：能夠主動從他人，自己以及父母的角度探索自己。情緒目標：感知自我，給自己正向的內(nèi)心力量。教學重難點重點：感知自我，給自己正向的內(nèi)心力量難點：學生主動尋求他人意見，從他人眼中認識自己。教學設(shè)計熱身:視頻導入視頻：《蠟筆小黑》講述了黑色蠟筆在畫紙上無用武之地，一個偶然的機會讓它發(fā)現(xiàn)了自己黑顏色的價值。設(shè)計意圖：提高課堂趣味性，引入主題，告訴學生每個人身上都有獨一無二的特質(zhì)，要善于去發(fā)掘自己。教師小結(jié)：我們每個人身上都可能和小黑一樣存在很多沒有完全發(fā)掘的部分，當我們發(fā)現(xiàn)它的用武之地的時候，我們是不是就可以發(fā)揮我們的價值了。轉(zhuǎn)換階段：①活動：尋找代表物規(guī)則：請學生分享自己認為有什么可以用來代替自己，比如：什么水果，什么動物，什么物品等等，范圍盡量放的廣一些。教師可以提前做表率，說出自己覺得能夠作為代表物的東西，再去引導學生參與分享。教師小結(jié)：我們在分享的過程中，有的同學覺得自己像蘋果一樣，普通但很多人都能接受，有的同學覺得自己像猴子一樣思維靈活，特別喜歡和同學們交流聊天，等等，還有的同學呢說自己暫時沒有想好什么能夠代表自己，那么如果一定要選擇一個東西代表我們的話，我們首先應(yīng)該從哪些方面審視自己呢？設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)自己，尋找自己的定位，開始去思考自己到底是一個什么樣的人。②我們的品質(zhì)：列舉出善良、孝順、堅強等等品質(zhì)，讓同學們?nèi)ニ伎贾苓呌袥]有擁有這樣品質(zhì)的人，或者去思考自己身上有哪些品質(zhì)。（這一環(huán)節(jié)不許提問，與學生整體互動，引導所有學生自發(fā)的發(fā)掘自己的品質(zhì)）教師小結(jié)：在說的過程中，大家認為最具有奉獻精神，最善良的人都各有人選，其實具有這些品質(zhì)的人很可能就是我們自己。當我們靜下心來想的時候，是不是會發(fā)現(xiàn)我們身上還是有比較值得發(fā)掘的品質(zhì)，那么除了我們自己的品質(zhì)之外，還需要了解的就是我們的人格。設(shè)計意圖：解決認識自己的第一步，學會尋找存在在自己身上的各種品質(zhì)。③我們的人格運用弗洛伊德的人格三結(jié)構(gòu)理論，講述本我，自我，超我的含義與實例實例：本我告訴我們上課很想出去玩，但是超我控制我們不能出去逃課，逃課是違反學校規(guī)定，別人看見我們逃課會覺得是壞學生等等不好的評價，于是在超我控制本我的作用之下，我們處在了自我這個最合理的人格狀態(tài)之下。設(shè)計意圖：引導學生感受自身的狀態(tài)，清楚自己當下的狀態(tài)是如何形成的，對自己日常表現(xiàn)出來的行為原理有一個初步的了解。教師小結(jié)：通過學習我們思考了我們有哪些品質(zhì)，我們的人格是怎么表現(xiàn)出來的，那么最重要的一部分是我們要知道我們在生活中到底是怎么樣的一個人，我們的價值所在。3.工作階段①我們的價值給三到五分鐘時間寫，找5-6名學生分享教師小結(jié)：同學們的分享當中有的同學寫了很多自己的缺點，但是同學給你的評價當中有很多優(yōu)良的品質(zhì)，大多數(shù)同學說道父母眼中的你是好吃懶做的，是不愛學習的總是愛玩的，那么父母對我們的嘮叨，我們對自己的負面評價到底意味著什么呢？我們應(yīng)該怎么去分析這個事情呢？設(shè)計意圖：通過自評和互評，引導學生了解自身品質(zhì)與特點，從多個面探索自身。②雖然，但是規(guī)則：教師按照同學們的反饋，總結(jié)在學生說的過程中“雖然有我是懶惰的，但是......”“雖然我不愛和別人交流，但是......”“雖然父母眼中我不如別人家的孩子，但是......”等。可以提前總結(jié)在ppt上面，播放《云洇月》輕音樂，增強學生體驗感，營造一個恰當?shù)姆此挤諊?。時間控制在3分鐘之內(nèi)4.總結(jié)升華：我觀察到各位同學都思考的特別認真，我相信你們大家一定給自己給到了一個答案，因為這個答案是你們給你們自己的，所以大家也不必要分享出來，只要你們心里有自己的答案就行，當我們知道我們的缺點和不足能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被接納時，隨著我們的成長與努力，這些不足終會被解決，認識自己，成為自己然后遇見更好的自己。心寄語：每個人心里都有一只野獸，同時又有一只兔子。有時是兔子走出來，有時是野獸。我們既希望自己強大，也希望自己一次又一次回到弱小的童年。沒有野獸，也就沒有兔子。愛，便是意味著同時接納自己和對方的兔子與野獸。課程反思亮點：將音樂教學加入到心理健康教學當中，是提升心理健康課體驗感的一個十分好的手段，沒有利用音樂的班級與利用了音樂的班級，反饋效果對比明顯。教學后反思：①此課程隨可以被用于高中自我意識課堂，但是高中最好選擇為高一學生授課，高二學生可能會存在部