保密警示教育課課件

保密警示教育課保密警示教育課保密警示教育課保/密/貴/任/重/手/泰/山保密警示教育課迎走道洲學(xué)音樂(lè)鑒賞是提升中學(xué)生審美能力的有效途徑，也是初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。擁有一定的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)豐富學(xué)生情感、陶冶情操、提升文化素質(zhì)、形成良好的個(gè)性具有非常重要的意義，同時(shí)還有助于其道德素養(yǎng)以及音樂(lè)審美情趣的提升，創(chuàng)造力和反思能力的培養(yǎng)，也是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力呢？一、營(yíng)造良好的課堂音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣良好和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，直接感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)首先需要我們?yōu)槠涮峁┮粋€(gè)良好的課堂氛圍。在上課開始之前，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的音樂(lè)欣賞素材，讓他們能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投身到音樂(lè)作品的欣賞中來(lái)，同時(shí)敢于充分說(shuō)出自己的意見和感受，確保學(xué)生思維能力的發(fā)展，不斷拓展其眼界。例如，我們?cè)谛蕾p《二泉映月》這首音樂(lè)作品的過(guò)程中，開始時(shí)可以以雨聲作背景，向?qū)W生講述這首樂(lè)曲的文化背景。叮咚的雨聲與《二泉映月》唯美的樂(lè)聲可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入音樂(lè)欣賞中，另外也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來(lái)不但有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以有效地提升他們的音樂(lè)鑒賞能力。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的直觀體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)非常廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及發(fā)展，過(guò)去的教學(xué)方式已經(jīng)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，也給學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。音樂(lè)教學(xué)與普通教學(xué)具有相似之處，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠借助于數(shù)字圖像和熒幕形象來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，可利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)感染力。例如，在欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，可利用多媒體播放黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、泰山、黃山等圖片或視頻，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到祖國(guó)大好山河給自身所帶來(lái)的感受，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，民族情結(jié)油然而生，更加能夠感受到樂(lè)曲中所蘊(yùn)藏的深刻含義，更加準(zhǔn)確地理解歌曲的情感。三、廣泛鑒賞名家經(jīng)典名曲，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成與發(fā)展的重要時(shí)期，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“美”。大多數(shù)中學(xué)生喜歡的音樂(lè)都是流行歌曲，要真正促進(jìn)學(xué)生?術(shù)素質(zhì)與音樂(lè)鑒賞能力的提升，就應(yīng)當(dāng)將一些高雅音樂(lè)適當(dāng)?shù)匾胝n堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、提升學(xué)生審美能力的目的。當(dāng)學(xué)生擁有一定的審美能力與審美經(jīng)驗(yàn)之后，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生鑒賞完整的樂(lè)曲。例如，冼星海的《黃河大合唱》，在這部大型聲樂(lè)作品演出之后，便逐漸成為激勵(lì)全國(guó)人民奮勇抗敵的戰(zhàn)斗號(hào)角，這首樂(lè)曲非常形象地為我們展示出了黃河浩浩蕩蕩的壯觀景象以及船夫在驚濤駭浪中不斷拼搏奮戰(zhàn)的景象，也從側(cè)面批判了日本帝國(guó)主義侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行，我們?cè)谛蕾p的過(guò)程中能夠非常形象地聯(lián)想到戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)斗的畫面。借助于一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂(lè)作品的鑒賞，可以有效提升學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察力和感受力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。四、準(zhǔn)確把握樂(lè)曲情感特征，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力音樂(lè)是一種表述情感的藝術(shù)形式，其奇妙之處在于能夠描繪出令人心之神往的情境以及令人陶醉的情感。每一首樂(lè)曲所蘊(yùn)含的主題和情緒都各不相同，其情感的表征也各不相同。描寫孩子愉快生活的樂(lè)曲，情感表征往往是活潑輕快的；贊揚(yáng)祖國(guó)偉大的作品，其情感表征一般是壯闊、深情的；而揭露舊社會(huì)丑惡，以批判為主的樂(lè)曲，其情感表征一般是非常悲憤和深沉的。要想培養(yǎng)中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解各類樂(lè)曲的情感特點(diǎn)，真正理解樂(lè)曲的形式美與情感美，讓學(xué)生從低層次的直覺鑒賞逐漸向高層次的情感鑒賞轉(zhuǎn)變，不斷提升其鑒賞能力。只有準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感特征，才能實(shí)現(xiàn)作品情感與學(xué)生內(nèi)心世界的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而讓學(xué)生更加細(xì)致、更加深入地鑒賞作品中的美，在無(wú)形之中提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力?？偠灾瑢?duì)于中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，教師需以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生自身為主體、以學(xué)生感受為重點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地提高學(xué)生的審美價(jià)值。此外，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行鑒賞教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意樹立正確的教育觀念，明確教師自身的角色和職責(zé)，靈活采用不同的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的同時(shí)，讓學(xué)生獲得美的感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要教師與學(xué)生以及廣大一線的教者們的共同努力，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以往的師生之間的關(guān)系，營(yíng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在英語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為新時(shí)代的有思想、能創(chuàng)新的全新人才。一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)形成過(guò)程中的問(wèn)題（一）教師關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不到位在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師課堂上語(yǔ)言的規(guī)范性和創(chuàng)設(shè)情境的能力，評(píng)價(jià)機(jī)制都會(huì)影響學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，但是仍然有部分教師在上課的過(guò)程中只顧自己的教學(xué)進(jìn)度是否完成，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，根本沒(méi)有將學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高放在教學(xué)日程上?？梢钥闯?，很多一線教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)仍然沒(méi)有準(zhǔn)確的定位和認(rèn)識(shí)。（二）教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)從學(xué)校的另外一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)可以明顯看出，70%的教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)網(wǎng)上已有的教學(xué)設(shè)計(jì)，再進(jìn)行自己課堂知識(shí)的建構(gòu)，10%的教師的課件來(lái)源于其他英語(yǔ)教師的已經(jīng)做好的教學(xué)設(shè)計(jì)，很少一部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是高中長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在涉及哪種課型的問(wèn)題比較多的時(shí)候，有80%的教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)問(wèn)題主要是啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的問(wèn)題，40%的教師課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題是識(shí)記性的問(wèn)題和理解性的問(wèn)題，10%的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題是關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的問(wèn)題，這個(gè)數(shù)據(jù)表明有的教師雖然在教學(xué)過(guò)程中重視了教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和解讀能力，但是卻忽視了教材內(nèi)容的整合與建構(gòu)，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有凸顯學(xué)生的主體地位。（三）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度不夠高通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生能否參與其中是關(guān)鍵因素。在近期的一份學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中可以得出結(jié)論，60%的學(xué)生在教師的教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真聽講，積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，并且通過(guò)積極思考，最后解決問(wèn)題；30%的學(xué)生在課堂的開始環(huán)節(jié)能夠認(rèn)真配合教學(xué)工作，但是注意力時(shí)間不會(huì)集中太長(zhǎng)；10%的學(xué)生只關(guān)注周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一點(diǎn)都不能集中注意力，這種現(xiàn)狀極大地妨礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高在平常的測(cè)試中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力非常有限，尤其是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累能力十分薄弱，通過(guò)成績(jī)分析可以得出結(jié)論，學(xué)生的詞匯與語(yǔ)法積累的得分率非常低，寫作能力的得分率更是少之又少，學(xué)生的核心素養(yǎng)的水平亟待提高。所以，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)提升的措施在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要充分發(fā)揮教師―家長(zhǎng)―社會(huì)的協(xié)調(diào)作用，采取聯(lián)動(dòng)機(jī)制，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)具有學(xué)科素養(yǎng)的全方位的人才，重新構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，全面提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)學(xué)校新課改的順利進(jìn)行。（一）建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)交際性人才教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在英語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在日常生活中多觀察、多積累，為英語(yǔ)的寫作能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。教師一定要將師生關(guān)系處理好，讓學(xué)生和教師成為一個(gè)教學(xué)的共同體，教學(xué)相長(zhǎng)，共同促進(jìn)，讓每一個(gè)教學(xué)元素都得到應(yīng)有的發(fā)揮，進(jìn)一步增強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中共同獲得成長(zhǎng)。其次，教師要培養(yǎng)與學(xué)生之間良好的感情交流，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者等多種角色，一定要自己的言傳身教做好信息的傳遞和交流，提升學(xué)生互相交流表達(dá)的信心，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，正視學(xué)生之間的個(gè)性差異，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在講解過(guò)程中，教師要對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分層講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能力全方位的提高。（三）重視生活教育，將英語(yǔ)教學(xué)融入生活中去教師將學(xué)生分成小組，以小組合作的形式，以優(yōu)幫弱，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，以生活教學(xué)理念帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，始終將課堂教學(xué)與生活互相融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得生活上的滿足，發(fā)揮個(gè)人在整個(gè)社會(huì)運(yùn)行過(guò)程中的作用。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，要用活的方法教育活的學(xué)生，所以，與生活相關(guān)的知識(shí)更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（四）以教師的創(chuàng)新思維為起點(diǎn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的“新人”創(chuàng)新能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，新課改以來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中要立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教會(huì)學(xué)生怎么去思考，思考什么等能力，根據(jù)不同差異的學(xué)生培養(yǎng)層次不同的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法已經(jīng)不再是單純的教學(xué)方案的選用，更是喚起教師對(duì)于新的教學(xué)方法的深層次思考，教師的視覺意識(shí)、思維意識(shí)、層面意識(shí)等都是影響學(xué)生創(chuàng)新能力提高的因素，要將各種元素有效地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生由反省走向反思，讓學(xué)生成為會(huì)思考、有思想的創(chuàng)新思維的“新人”。保密警示教育課保密警示教育課保密警示教育課保/密/貴/任/重1保/密/貴/任/重/手/泰/山保密警示教育課保/密/貴/任/重/手/泰/山2迎走道洲學(xué)迎3發(fā)情提示請(qǐng)勿在室內(nèi)吸煙課時(shí)間請(qǐng)勿上課時(shí)間歡迎清將您手機(jī)改為“震動(dòng)提可和積極回答問(wèn)題避免在課室里使用于機(jī)-時(shí)指出授課內(nèi)容的不當(dāng)之處交談其他事宜發(fā)情提示4contents01保密工作基本知識(shí)02|機(jī)關(guān)工作人員保密須知03法律責(zé)任contents5第一部分01PARTOT第一部分6秘密國(guó)家秘密工作秘密商業(yè)秘密個(gè)人隱私涉密載體失滑密國(guó)家秘密等級(jí)國(guó)家秘密保密期限保密工作保密工作體制秘密國(guó)家秘密工作秘密商業(yè)秘密7、秘密秘密是與公開相對(duì)而言的,是個(gè)人或集團(tuán)在一定的時(shí)間和范圍內(nèi),為保護(hù)自身的安全和利益,需要加以隱蔽、保護(hù)、限制、不讓外界客體知悉的事總稱。構(gòu)成秘密的基本要素是隱蔽性:;二是莫測(cè)性:三是時(shí)間性。都是暫時(shí)的、相對(duì)的和有條件的現(xiàn)代意義上,根據(jù)涉及內(nèi)容的不同,秘密可分為:國(guó)家秘密、工作秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私四類、秘密82、國(guó)家秘密國(guó)家秘密是關(guān)系國(guó)家的安全和利益,依照法定程序確定,在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)國(guó)家秘密的范圍1.國(guó)家事務(wù)重大決策中的秘密事項(xiàng)2國(guó)防建設(shè)和武裝力量活動(dòng)中的秘密事項(xiàng)3.外交和外事活動(dòng)中的秘密事項(xiàng)以及對(duì)夕承擔(dān)保密義務(wù)的秘密事項(xiàng)中華人民共和國(guó)4國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的秘密事項(xiàng)保守國(guó)家秘密法5科學(xué)技術(shù)中的秘密事中巨法制目國(guó)家朱密行改管理部門確定的其他秘密事項(xiàng)2、國(guó)家秘密93、工作秘密工作秘密是在國(guó)家公務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的,不屬于國(guó)家秘密而又不宜于對(duì)外公開的秘密事項(xiàng)。工作秘密的特征:作秘密是各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)產(chǎn)生的事項(xiàng)密是涉及國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)活動(dòng)和增管理的事項(xiàng)秘密是不屬于國(guó)家秘密,又不宜公3、工作秘密104、商業(yè)秘密商業(yè)秘密是指不為公眾所知悉的,能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益,具有實(shí)用性經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息。商業(yè)秘密在一定情況下也屬國(guó)家秘密,許多商定秘密,特別是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)展的核心商業(yè)秘密,也直接關(guān)系國(guó)家濟(jì)安全和利益4、商業(yè)秘密11保密警示教育課課件12保密警示教育課課件13保密警示教育課課件14保密警示教育課課件15保密警示教育課課件16保密警示教育課課件17保密警示教育課課件18保密警示教育課課件19保密警示教育課課件20保密警示教育課課件21保密警示教育課課件22保密警示教育課課件23保密警示教育課課件24保密警示教育課課件25保密警示教育課課件26保密警示教育課課件27保密警示教育課課件28保密警示教育課課件29保密警示教育課課件30保密警示教育課課件31保密警示教育課課件32保密警示教育課課件33保密警示教育課課件34保密警示教育課課件35保密警示教育課課件36保密警示教育課課件37保密警示教育課課件38保密警示教育課課件39保密警示教育課課件40