2023年數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（通用篇）

2023年數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（通用篇）數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排1

一、學(xué)生基本情景分析：

一年級（3）班有學(xué)生49人，（4）班也是49人。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有必需基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛隨意講話，作業(yè)不能剛好完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還須要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培育工作。

二、教學(xué)資料及教材分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教化。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。學(xué)生將經(jīng)過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不一樣角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的發(fā)展空間觀念，

2、第四單元“趣味的圖形”。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)過動手做的活動，進(jìn)一步相識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它能夠拼出許多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。

（三）實(shí)踐活動

本冊教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本領(lǐng)的發(fā)展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)和視察本領(lǐng)的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、20以內(nèi)退位減法。

2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與看法：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)資料，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自我身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過自我的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。

3、經(jīng)過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸構(gòu)成的方法、理論，是人類禮貌的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自我、評價(jià)他人。

（二）學(xué)問與技能：

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、探究并駕馭20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、視察身邊的簡潔物體，初步體會從不一樣角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過程，相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的本領(lǐng)。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)探討工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。異樣是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對資料進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。

3、仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，剛好反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，促使其提高成果，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的本領(lǐng)。

5、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。

6、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

7、每學(xué)完一個(gè)單元的資料，做到剛好復(fù)習(xí)，剛好考核，這樣能夠剛好了解學(xué)生對學(xué)問的駕馭情景，以便剛好補(bǔ)差補(bǔ)漏。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且精確率高。對每一天的作業(yè)老師要剛好批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

9、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。

10、做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%。

六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

1、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教化。

3、思想教化，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)看法。

4、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問缺漏，有目的、有安排地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

5、多一份關(guān)切、幫忙，努力發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多激勵、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

6、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

7、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

課時(shí)支配：

一、加與減（一）……9課時(shí)

二、視察物體…………2課時(shí)

三、生活中的數(shù)………7課時(shí)

四、趣味的圖形………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……3課時(shí)

五、加與減（二）…………………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩………2課時(shí)

六、加與減（三）…………………11課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………5課時(shí)

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生22人，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維靈敏，有肯定的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識與實(shí)力，在課堂上能主動思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。特殊有三四個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問特別差，每次考試也就60--70分。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。

支配了相識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念與時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和實(shí)力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、詳細(xì)措施

1、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

2、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識，提高溝通實(shí)力。

3、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生激勵他們主動參與拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析

本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定特性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有肯定差距的.所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維實(shí)力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，主動教化與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),拉近差距.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、耐性檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理實(shí)力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

其次單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，相識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的改變”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)視察的過程，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動閱歷；在觀賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過視察活動，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生相識了厘米和米，相識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問測量生活中的物體的長度。

3.綜合與實(shí)踐：本冊教材支配了“班級舊物市場”和“找尋身體上的數(shù)學(xué)‘隱私’”兩個(gè)實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理實(shí)力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施：

1.培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)建情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活閱歷動身，通過操作活動發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。

3.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實(shí)力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中，注意培育學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)實(shí)力。

5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題實(shí)力的評價(jià)。

6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和駕馭。激勵算法多樣化。

五、課時(shí)支配：

1.加與減----------------------------------7課時(shí)

2.購物------------------------------------3課時(shí)

3.數(shù)一數(shù)與乘法----------------------------5課時(shí)

4.圖形的改變------------------------------2課時(shí)

5.2――5的乘法口訣------------------------8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)--------------------------------2課時(shí)

6.測量------------------------------------6課時(shí)

7.分一分與除法-----------------------------12課時(shí)

8.6――9的乘法口訣------------------------4課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩----------------------------------2課時(shí)

9.除法------------------------------------5課時(shí)

總復(fù)習(xí)------------------------------------4課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

第1周9.1~9.7

第2周9.8~9.14

第3周9.15~9.21

第4周9.22~9.28

第5周9.29~10.5

第6周10.6~10.12

第7周10.13~10.19

第8周10.20~10.26

第9周10.27~11.2

第10周11.3~11.9

第11周11.10~11.16

第12周11.17~11.23

第13周11.24~11.30

第14周12.1~12.7教學(xué)進(jìn)度安排《誰的得分高》2課時(shí)《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí)《練習(xí)一》2課時(shí)機(jī)動1課時(shí)《買文具》1課時(shí)《買衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí)機(jī)動1課時(shí)《有多少塊糖》1課時(shí)《兒童樂園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí)《動物聚會》1課時(shí)國慶放假《練習(xí)二》1課時(shí)《折一折，做一做》1課時(shí)《玩一玩，做一做》1課時(shí)機(jī)動1課時(shí)《數(shù)松果》1課時(shí)《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動》1課時(shí)《須要幾個(gè)輪子》1課時(shí)《小熊請客》1課時(shí)《回家路上》1課時(shí)《練習(xí)三》2課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí)《教室有多長》1課時(shí)《課桌有多長》1課時(shí)《1米有多長》2課時(shí)《練習(xí)四》2課時(shí)《分物嬉戲》1課時(shí)《分蘋果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí)《分香蕉》1課時(shí)《練習(xí)五》2課時(shí)《小熊開店》1課時(shí)《歡樂的動物》1課時(shí)《花園》2課時(shí)《練習(xí)六》2課時(shí)《有多少張貼畫》1課時(shí)《一共有多少天》1課時(shí)

《買球》1課時(shí)《做個(gè)乘法表》1課時(shí)

2

第15周12.8~12.14

第16周12.15~12.21

第17周12.22~12.28

第18周12.29~1.4

第19周1.5~1.11

第20周1.12~1.18

第21周1.19-1.25《班級舊物市場》1課時(shí)《找尋身體上的數(shù)學(xué)“隱私”》1課時(shí)《長頸鹿與小鳥》2課時(shí)《農(nóng)家小院》1課時(shí)《練習(xí)七》2課時(shí)機(jī)動1課時(shí)《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排4

一、教法分析：

1、在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)原委的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。

3、通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

二、詳細(xì)教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，駕馭演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解干脆證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點(diǎn)。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實(shí)際問題;理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡潔的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)綻開式有關(guān)的簡潔問題。

6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)事務(wù)相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解回來的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用。

8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡潔實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。

三、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

總結(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)安排的全部內(nèi)容，希望上面的文章能幫助老師們加強(qiáng)教研,探討考綱考題,探討課堂教學(xué)模式和方法!

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排5

一、基本狀況分析

八年級兩個(gè)班學(xué)生的總體狀況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學(xué)期的成果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步相識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的視察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活。

二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數(shù)學(xué)問題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交摯友，學(xué)會做一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個(gè)有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及運(yùn)用計(jì)算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時(shí)適當(dāng)限制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。

這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。駕馭好這部分內(nèi)容對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

圖形的初步相識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識，從學(xué)生生活四周熟識的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形態(tài)的相識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點(diǎn)為序，從學(xué)生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以相識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的相識，對基本圖形——點(diǎn)和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在視察中學(xué)會分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。

數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的須要，讓學(xué)生初步相識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)料的一種新的探討工具——統(tǒng)計(jì)與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步相識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

１、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計(jì)與概率的初步相識。

２、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實(shí)力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感與看法目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步相識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，相識到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步相識到數(shù)學(xué)活動是一個(gè)充溢視察、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

四、詳細(xì)措施

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

五、時(shí)間支配

（略）

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排6

為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊的詳細(xì)內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)安排：

一、教材簡析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)?？臻g和圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和實(shí)力的培育。供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，注意情感，看法和價(jià)值觀的培育。詳細(xì)內(nèi)容包括：克、千克、噸的相識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步相識、年月日。

（二）學(xué)問目標(biāo)

1．結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。

2．結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識。

3．在詳細(xì)情境中，感受并相識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡潔的換算。

4．結(jié)合實(shí)例相識長方形和正方形，相識周長的含義，并能計(jì)算周長。

5．駕馭年、月、日。

6．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、相識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。

（三）情感與看法目標(biāo)：

1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2．了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3．能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

三年級兒童對一切事物充溢新奇，有劇烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有肯定的基礎(chǔ)相識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、主動動腦，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上須要老師和家長的督促，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

三、教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，力爭做到不打無打算之仗。

2.主動學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培育學(xué)生敏捷的思維實(shí)力。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教化教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5.嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

6.留意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。詳細(xì)措施如下：

（1）開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，剛好反映在校的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)安排

（2）留意講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

（3）每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維實(shí)力。

7.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，留意寬松氛圍的營造和深厚學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟，促進(jìn)從小酷愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

8.留意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育學(xué)生發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

9.教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維實(shí)力。

10.留意和學(xué)生家長聯(lián)系，親密留意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教化的作用延長到校外，將學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合起來。

11.建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念。

四、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度支配

內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一克千克噸的相識1克、千克、噸的相識3

實(shí)踐活動；小調(diào)查1

二兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法2-4整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

三東南西北5-7相識東南西北3

相識東南、西南、東北、西北2

實(shí)踐活動：辦數(shù)學(xué)小報(bào)2

四旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象82

五兩位數(shù)除一位數(shù)的除法8-11兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

六周長12-13相識周長2

長方形、正方形周長的計(jì)算2

七分?jǐn)?shù)的初步相識13-14相識分?jǐn)?shù)2

簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24時(shí)計(jì)時(shí)法2

實(shí)踐活動：做一個(gè)家庭年歷2

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排7

一、班級狀況簡要分析

大一學(xué)生活潑天真，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)。他們大多思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。也有少數(shù)學(xué)生實(shí)力差，簡單分心，但求知欲很強(qiáng)。所以老師要分層次耐性的賜予指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能順當(dāng)完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問和技能：體驗(yàn)從實(shí)際狀況中抽象數(shù)字的過程，知道20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)會讀寫；初步了解20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，了解符號的含義，會用符號或語言來描述20以內(nèi)加減的估計(jì)。結(jié)合詳細(xì)狀況，初步了解加減的含義；在探究了一位數(shù)加法和對應(yīng)減法的口算方法后，我可以嫻熟地計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)和對應(yīng)減法；20以內(nèi)學(xué)會加減估計(jì)。知道鐘面，整點(diǎn)時(shí)間和鐘面上的也許時(shí)間。結(jié)合詳細(xì)狀況了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過詳細(xì)物體相識長方體、正方體、圓柱體、球體，相識這些物體對應(yīng)的圖形，通過實(shí)際活動體驗(yàn)這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)簡潔分類，體會和體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)的過程，完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡潔問題，能夠與同行溝通。

2.數(shù)學(xué)思維：從數(shù)學(xué)思維的角度學(xué)習(xí)視察事物的方法，如數(shù)物體的數(shù)量，比較事物的數(shù)量，比較簡潔的長度、大小、重量等。在形成數(shù)字概念的過程中發(fā)展思維實(shí)力，如在理解20以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，通過比較和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分別和組合”時(shí)，發(fā)展學(xué)生有序的思維、分析和推理實(shí)力，在“識別鐘表”時(shí)，進(jìn)行比較、綜合和推斷。

3.問題解決：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和實(shí)際狀況中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能夠應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；簡潔的幾何可以簡潔分類，一些物體的相對位置可以聯(lián)系狀況來描述；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息，分類整理，用簡潔的統(tǒng)計(jì)方法表達(dá)問題解決的結(jié)果。體驗(yàn)和同桌一起解決問題的過程，能夠和同齡人溝通想法。

4.情感和看法：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我初步感受到了數(shù)學(xué)和日常生活的親密關(guān)系，我和我的身邊和數(shù)字很親近

學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性。能在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的`感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

四、滲透教化

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教化。

五、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排8

一、班級情景分析

這學(xué)期我接著任教一年級（1）和（3）的數(shù)學(xué)。（1）班的學(xué)生人數(shù)是35人，（3）班的人數(shù)是36人。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，所以還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教材分析

這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)資料，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動資料和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對學(xué)問的理解。

3、教學(xué)資料的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程。

4、留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的本領(lǐng)。

8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)資料

這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的資料，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時(shí)幾分，明白1時(shí)=60分，明白珍惜時(shí)間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11、經(jīng)過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情景。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情景，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

（略）

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我必需扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊(duì)伍建設(shè)，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?，F(xiàn)安排如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我接著擔(dān)當(dāng)四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題?？墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下頭一些資料：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。

1.第一單元“相識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2.其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據(jù)方向（隨意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，相識四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：感受簡潔的隨機(jī)事務(wù)、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。明白事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；相識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不一樣的方法進(jìn)行估計(jì)；駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.經(jīng)驗(yàn)交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并駕馭這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生依據(jù)實(shí)際情景選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識和本領(lǐng)。

5.學(xué)生能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7.學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事務(wù)的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。明白事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6.注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異樣是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、課時(shí)支配

一、相識更大的數(shù)…………7課時(shí)

二、線與角…………………7課時(shí)

三、乘法……………………7課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………3課時(shí)

四、運(yùn)算律…………………8課時(shí)

五、方向與位置……………3課時(shí)

六、除法……………………11課時(shí)

七、生活中的負(fù)數(shù)…………2課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩……………………2課時(shí)

八、可能性…………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)………5課時(shí)

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排10

一、學(xué)生情景分析：

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這冊教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地駕馭了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的相識變更了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位依次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好打算。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)情景，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

解決問題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，支配了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動資料為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在駕馭了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的相識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過自主探究和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，相識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培育學(xué)生視察、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題，明白小括號的作用。培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教化。培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生會分辨直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)用7—9的乘法口訣求商的過程，駕馭用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍困難的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，相識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克；使學(xué)生明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡潔的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識；培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情景選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析；經(jīng)過對四周現(xiàn)實(shí)生活中趣味的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生經(jīng)過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育學(xué)生的視察、操作及歸納推理的本領(lǐng)；培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識，使學(xué)生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動，充分發(fā)揮團(tuán)體教研的作用。

3、仔細(xì)探討、創(chuàng)建性的運(yùn)用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。

（1）對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高。

（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)行測試，剛好反饋總結(jié)。

五、課時(shí)支配：（略）

數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)安排11

一、學(xué)情分析：

從上一學(xué)期的狀況來看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較努力，能仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較好。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)習(xí)成果偏低，個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對所學(xué)的學(xué)問不能剛好接受，成果不志向。鑒于此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是狠抓兩頭、猛促中間，重視情景串教學(xué)及直觀教具的運(yùn)用，加強(qiáng)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，爭取教學(xué)成果上一個(gè)新臺階。

二、教材分析：

青島版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊，是根據(jù)教化部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》編寫的，于20xx年經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級下學(xué)期試驗(yàn)和教學(xué)運(yùn)用。

本冊教材共分為11個(gè)單元：1、萬以內(nèi)數(shù)的相識；2、千米、分米、毫米的相識；3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；4、圖形與拼組；5、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；6、混合運(yùn)算；7、統(tǒng)計(jì)；8、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；9、時(shí)、分、秒的相識；10、圖形的周長；11、總復(fù)習(xí)。

第一、四、六單元系統(tǒng)地教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，不僅擴(kuò)高校生解決實(shí)際計(jì)算問題的范圍，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算做肯定的打算。第三單元這一單元讓學(xué)生通過實(shí)際操作初步相識各種長度單位。時(shí)、分、秒這一單元是在學(xué)生一年級學(xué)過基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)是在一年級統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表。圖形與拼組是學(xué)生的初步相識。

混合運(yùn)算是讓學(xué)生駕馭混合運(yùn)算的依次，并能精確地計(jì)算。本教材的主要特點(diǎn)有：

(一)“情景串”引出“問題串”。

(二)把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。

(三)構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的“版塊式”編排結(jié)構(gòu)，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，保證基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算百以內(nèi)加減法，

能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。3、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)刻，相識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。

4、通過視察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

5、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長公式。

6、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

7、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)，在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，初步體驗(yàn)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

(二)數(shù)學(xué)思索：

1、經(jīng)驗(yàn)從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的視察、分析、抽象、概括實(shí)力，建立初步的數(shù)感和符號感。

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在解決簡潔的混合運(yùn)算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。

4、在對長方形、正方形特征及周長公式的探究過程中，提高學(xué)生的視察、操作實(shí)力，發(fā)展初步的空間視察。

5、經(jīng)驗(yàn)對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識和實(shí)力。

(三)解決問題：

1、能用加減法、乘法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的學(xué)問解決兩步計(jì)算的簡潔的實(shí)際問題。

3、能用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。

(四)情感與看法：

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加減法、混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、重視學(xué)生的實(shí)踐活動，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參加，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和相識。

4、培育學(xué)生良好的思索習(xí)慣和合作意識，激勵算法多樣化。

5、定期召開學(xué)生學(xué)法溝通會，取長補(bǔ)短，相互幫助，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。

6、多與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持和幫助。

一、班級狀況分析

二年級共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；其次單元午米、分米、

毫米的相識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的相識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)要求

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)刻，相識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的換算。

2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，駕馭分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)