《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的使用案例

#《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的使用案例——《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》新授課教學(xué)案例《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》）的宗旨是培養(yǎng)教師的學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量意識(shí)，同時(shí)規(guī)范、健全和完善課堂教學(xué)要求，期望通過(guò)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的改革，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施，在深化素質(zhì)教育的同時(shí)能有效地減輕學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。《數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在一定形式的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。而新課堂教學(xué)改革也給了我們一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，讓老師們能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下大膽創(chuàng)新，找到適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。那么一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該如何利用學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的？這也是廣大一線教師非常關(guān)注的問(wèn)題，特別是隨著新課堂教學(xué)改革的理念越來(lái)越深入人心，這種關(guān)注以及以及這方面的研究也越來(lái)越豐富起來(lái)。下面以三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》為個(gè)案，談?wù)勎沂侨绾卫觅|(zhì)量監(jiān)控工具《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)導(dǎo)向課堂教學(xué)的。一、談話導(dǎo)入，引起興趣同學(xué)們，最近一段時(shí)間，我們一直在研究分?jǐn)?shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于分?jǐn)?shù)你都有了哪些了解？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鹆藢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感）二、探索交流，解決問(wèn)題）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示第100頁(yè)例1（1）左側(cè)的內(nèi)容1、你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？2、這個(gè) 1/4表示什么意思？3、這樣的 2份呢？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，為后面學(xué)習(xí)把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份或幾份作鋪墊）（二）初步感受整體由“1個(gè)”變成“多個(gè)”。1、課件出示第100頁(yè)例1（1）右側(cè)的內(nèi)容，動(dòng)態(tài)演示剪的過(guò)程2、把一個(gè)大正方形平均分成了4個(gè)小正方形，涂色部分是其中的幾份？這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)表示嗎？3、在 4個(gè)小正方形外面畫(huà)圈，平均分成 4份，每份是這 4個(gè)小正方形的1/4.每份是幾個(gè)小正方形？4、這樣的兩份是這 4個(gè)小正方形的幾分之幾呢？3份呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剪一剪的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“1”由一個(gè)物體到一組物體的自然過(guò)渡。）（三）從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系。1、課件出示 100頁(yè)例1（2）的內(nèi)容（把 6個(gè)蘋(píng)果平均分成了3份）2、你看到了什么？3、小組討論：1份是蘋(píng)果總數(shù)的1/3，那這一份有幾個(gè)蘋(píng)果?。?、2份是蘋(píng)果總數(shù)的幾分之幾，有幾個(gè)蘋(píng)果??？小結(jié)：我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。5、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)你也試著平均分一分、畫(huà)一畫(huà)，想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份？6、匯報(bào)交流：1/3，1/6，1/27、都是1份，為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示??？小結(jié)：平均分的份數(shù)不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分一分，畫(huà)一畫(huà)的自主探索的活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)蘋(píng)果總數(shù)相同時(shí)，由于平均分的份數(shù)不一樣，分母就用不同的數(shù)表示，進(jìn)一步體會(huì)“1”是一些物體時(shí)平均分成若干份，如何用分?jǐn)?shù)表示整體與部分關(guān)系）（四）、比較辨析，提升認(rèn)識(shí)。出示課件1、你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份嗎？1 1 13 3 32、哪兒相同？怎么都能用1/3表示呢？（都是把整體平均分成3分，取其中的一份。）3、哪兒不同？（蘋(píng)果的總數(shù)不同，所以每一份的數(shù)量也不同。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較辨析總數(shù)不同的蘋(píng)果數(shù)平均分成3份，每份都可以用三分之一表示的異同，提升認(rèn)識(shí)整體與部分關(guān)系）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）基本練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分1、涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？說(shuō)一說(shuō)1.涂色部分占總數(shù)肉幾分之幾？說(shuō)一說(shuō)（設(shè)計(jì)意圖：借助圖形，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生經(jīng)歷“整體”由“ 1個(gè)”到“多個(gè)”的過(guò)程，加深理解分?jǐn)?shù)的含義。）（二）對(duì)應(yīng)練習(xí)1、用分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分：有9個(gè)4,把其中的1/3涂上紅色，2/3涂上藍(lán)色。2,涂短表示各圖下面的分敦（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生“涂一涂”，讓學(xué)生體會(huì)“1”是一些物體時(shí)如何用分?jǐn)?shù)TOC\o"1-5"\h\z表示整體與部分關(guān)系，平均分成幾份分母就是幾，取其中的幾份分子就是幾。 ）（三）綜合練習(xí)：有10根小棒，取出它的 ,有（ ）根，取出‘有（ ）根。5 5（設(shè)計(jì)意圖：理解和掌握把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份。解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。）（四）拓展練習(xí)在每幅圖里涂上顏色，分別表示出的1/5。想一想，為什么都是1/5,但涂的個(gè)數(shù)不同？（設(shè)計(jì)意圖：借助操作和直觀圖進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：雖然每次涂的都是1/5,但由于“1”的數(shù)量不同，1/5對(duì)應(yīng)的數(shù)量也不同。）四、回顧整理，反思提升通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視的同時(shí)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中情感體驗(yàn)也表達(dá)田來(lái)。）【課后反思】：在學(xué)習(xí)了《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己無(wú)論是備課還是實(shí)際的教學(xué)都與《標(biāo)準(zhǔn)》有些差距。有了《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》作為質(zhì)量的重要參考，發(fā)現(xiàn)不足，就應(yīng)該重新考慮自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和行為更切合質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為這本《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》可以在我們的教學(xué)工作中起到引領(lǐng)作用。所以我會(huì)充分研究《標(biāo)準(zhǔn)》 ，具體做法如下：1、在各個(gè)單元備課前都會(huì)先翻閱《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，找到本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)更加明確，而學(xué)生可以因此有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能夠因此采取更加積極，以至于能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。2,把握好《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》每節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)重難點(diǎn)和這本書(shū)指引的方向補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)，能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，起到查漏補(bǔ)缺的作用，從中減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更能有效地提高中下生的學(xué)習(xí)效果。3、《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多元的，而不是單一的。不只是評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生