四年級語文《貓》教案

四年級語文《貓》教案四年級語文《貓》教案羅洼中心學(xué)校—李潔瓊【教材分析】這是一篇講讀課文，運(yùn)用比照的方法描述貓的奇異性格，同時承受擬人手法寫貓的頑皮得意，字里行間洋溢著作者對貓的寵愛之情，對生活的寵愛，以及人和動物和諧相處的奇特境地?！窘滩姆治觥窟@是一篇講讀課文，運(yùn)用比照的方法描述貓的奇異性格，同時承受擬人手法寫貓的頑皮得意，字里行間洋溢著作者對貓的寵愛之情，對生活的寵愛，以及人和動物和諧相處的奇特境地?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文中消滅的生字生詞，摘寫自己寵愛的語句并運(yùn)1.學(xué)習(xí)課文中消滅的生字生詞，摘寫自己寵愛的語句并運(yùn)用。有感情地朗讀課文，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看事物的興趣。體會作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：體會作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對貓的寵愛之情。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中承受讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)本課教學(xué)中承受讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)習(xí)慣?！菊n前預(yù)備】【課前預(yù)備】1.學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。2.教師的教學(xué)預(yù)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計思路，以及整體把握這個教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的學(xué)生活動及安閱讀課文。2.教師的教學(xué)預(yù)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計思路，以及整體把握這個教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的學(xué)生活動及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)展整合，課前預(yù)備充分。3.教具預(yù)備：光盤 小黑板【教學(xué)課時】22課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓。師：從大家熱忱的答復(fù)，教師感受到你們很寵愛貓，你喜歡貓的什么？今日我們一起來訪問老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】二、初讀課文，整體感知。好？【板書：貓】二、初讀課文，整體感知。1.1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們翻開課本 P70，自由朗讀課文，留意生字詞的讀音，有讀不通或者印象深自由朗讀課文，留意生字詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。檢查溝通，共同學(xué)習(xí)。〔1〕〔1〕〔小黑板出示〕任憑 盡職 抓癢 頑皮 開拓 生氣勃勃 無憂無慮豐富多腔長短不同粗細(xì)各異變化多端屏息注視〔2〕〔教師邊指，學(xué)生邊讀〕默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？1.課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？1.貓的性格奇異在哪里呢？請同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵牡胤?，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它打算要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不愿回來。說它貪玩吧，確實(shí)是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：〔重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕狡猾：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問〔〔2〕貪玩：一天一夜不回家，任憑……也……哪里？來不行！盡職：屏息注視，非……不行品嘗：屏息注視A.誰來說說“屏息注視”是什么意思？〔〕B.來不行！盡職：屏息注視，非……不行品嘗：屏息注視A.誰來說說“屏息注視”是什么意思？〔〕B.1〔師生體驗(yàn)〕C.溝通感受。見貓是多么的——〔盡職〔齊讀相應(yīng)的句子〕過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，格外奇異！腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，格外奇異！腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它假設(shè)是不快活啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲赐?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。句子四：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么威猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。不悅： 不悅： 一聲不出膽?。耗懶。翰仄饋硗停?斗一斗奇異，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓奇異〔觀看光盤中教學(xué)理解貓性格奇異的的片段〕奇異，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓奇異〔觀看光盤中教學(xué)理解貓性格奇異的的片段〕家能舉些例子來說嗎？2.體會貓的性格奇異在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩堑靡獾摹Ｍ?，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會“蹭”〔蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？表達(dá)什么？〕B.體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？〔對貓的寵愛之情〕句子二：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。2.體會貓的性格奇異在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩堑靡獾?。腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會“蹭”〔蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？表達(dá)什么？〕B.體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋俊矊ω埖膶檺壑椤尘渥佣核€會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a.a.假設(shè)貓剛剛吃飽喝足，它或許會心滿足足地長叫一聲——〔生：齊叫“喵——〕b.假設(shè)貓聽到仆人叫喚，它或許會干脆利落地短應(yīng)一聲——〔〕〔〕c.假設(shè)貓生氣了，想要打架，它或許會粗聲地吼一聲——〔生：齊叫“喵……〕d.假設(shè)貓正伸出脖子來給仆人抓癢，它或許會格外舒適地細(xì)叫一聲—〔生：齊叫“喵〕e.假設(shè)貓不想叫了，它就會——〔生〕四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的得意，而老舍爺爺筆下滿月四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的得意，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更得意，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個兩遍。背誦課文中自己寵愛的局部抄寫生字詞，每個兩遍。背誦課文中自己寵愛的局部第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的奇異?！残『诎宄鍪荆?/p>

狡猾貪玩盡職〔小黑板出示：

狡猾貪玩盡職

快活不快活

膽小威猛〕二、同桌相互學(xué)習(xí)，溝通，通過具體事例，體會滿月的小貓二、同桌相互學(xué)習(xí)，溝通，通過具體事例，體會滿月的小貓的得意。1、師：貓的性格如此奇異，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很〔【板書：小貓得意】2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的得意呢？請大家自由讀第四自然段，找出表達(dá)小貓得意的具體事例，然后同桌之間相互溝通。〔生邊讀邊找，同桌之間相互溝通〕33〔總結(jié)〕老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的得意，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？〔對貓的寵愛〕4、從第四自然段的哪句話可以看出？〔你見了，絕不會責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真得意〕【板書：生氣勃勃、天真得意】5、這時候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個小孩子對待了。5、這時候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個小孩子對待了。這是什么寫作手法？〔擬人〕三、談話溝通，情感提升——人愛貓，貓親人。1.師：同學(xué)們，貓的性格如此奇異，但又很得意，滿月的小貓更得意，老舍爺爺是這么的寵愛這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想〔指名答復(fù)〕2.2.師：你們寵愛這只貓嗎？寵愛它什么？生：狡猾、盡職、得意……生：狡猾、盡職、得意……〔總結(jié)〕老舍爺爺寵愛這只貓，貓也寵愛老舍爺爺，同四、小組合作，體會寫法。1.四、小組合作，體會寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又得意。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組爭論，等會我們一起溝通?！采纸M爭論〕分組爭論〕的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的寵愛之情的。〔觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠巍场?〕用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)〔2〕擬人的手法?！?〔3〕表達(dá)感情2.任選一篇，匯報學(xué)習(xí)成果。