中小學(xué)生端午節(jié)放假安全教育課件模板

中小學(xué)生端午節(jié)放假安全教育課件PPT模板11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥行W(xué)生端午節(jié)放假安全教育課件PPT模板中小學(xué)生端午節(jié)放假安全教育課件PPT模板11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税仓黝}課件匯報人:Xco》交通篇居家和4家電篇游泳篇)《°外出篇我是一名蘇北農(nóng)村初中的一線教師，多年擔(dān)任班主任，對于近年來越來越多的學(xué)生墮入“潛退生”的行列深感不安。所謂“潛退生”，就是學(xué)生雖然人在學(xué)校就讀，而實際上他們在學(xué)校中上課不聽講，或做小動作，或埋頭酣睡；課外不做作業(yè)，在校內(nèi)結(jié)伙瘋玩，出校門進(jìn)網(wǎng)吧，整天無所事事。針對這一現(xiàn)象，我和同事多次交流意見，比較細(xì)致深入地調(diào)查了不少學(xué)生，走訪了很多學(xué)生家庭，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因：一、學(xué)生厭學(xué)是關(guān)鍵“潛退”學(xué)生的先兆就是厭學(xué)、討厭老師、討厭上課、討厭做作業(yè)。其原因是多方面的：其一，課程雖然一再改革，能貼近學(xué)生生活，但真正引起學(xué)生興趣的課程幾乎沒有。其二，雖然教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，可是絕大部分教師仍然穿新鞋走老路，只顧完成自己所謂的教學(xué)任務(wù)，很少顧及學(xué)生的掌握情況。其三，學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)步伐，本身有焦慮感和自卑感，加上老師和其他同學(xué)有意無意的冷落，越發(fā)心灰意冷，自甘“墮落”。其四，由于種種原因，學(xué)生最渴望上的、學(xué)校課程表中也明確排好的音樂課、美術(shù)課、體育課，要么上自習(xí)，要么請非專業(yè)人員代課敷衍，形同虛設(shè)。其五，不少學(xué)生從家庭或社會受到“讀不讀書都一樣”的思想影響，不少文化水平不高、可又做個體生意且財源茂盛的家長們，往往不經(jīng)意間誤導(dǎo)了自己的孩子，促使孩子厭學(xué)而追求享樂。二、教師的“免責(zé)”心理不容忽視隨著教學(xué)制度的改革發(fā)展，教育教學(xué)法規(guī)越來越完備，家長的法律意識越來越強，孩子個性越來越鮮明。出于對自身利益的保護(hù)，多數(shù)教師明哲保身的思想日趨明顯。學(xué)生犯了錯誤，只是輕描淡寫地說一說，無關(guān)痛癢，恐怕深究起來挫傷學(xué)生的自尊心，以致出現(xiàn)嚴(yán)重不良后果，承擔(dān)不起責(zé)任。學(xué)生處在“潛退”邊緣，如果從思想根源上追究，需要家訪，反復(fù)與學(xué)生談心，一方面費時費力，另一方面還怕惹煩了學(xué)生要退學(xué)，而保生源是學(xué)校的基本政策，生源就是生命線，所以干脆聽之任之，任由發(fā)展。三、家長的疏于管理令人關(guān)注“潛退”學(xué)生大多源于三種家庭背景：一是留守家庭，二是單親家庭，三是多子家庭。留守學(xué)生基本上都是隔代家長照管，雖然從衣食上基本能保障孩子，但是對于孩子的思想變化、課余活動交往都一無所知，孩子很容易誤入歧途。單親家庭缺失愛的撫慰，他們自卑、冷漠，渴望愛的袒護(hù)，很容易加入不良的小團(tuán)伙。兄弟姐妹多的家庭，家長由于子女多，瑣事煩，他們多是性格粗暴、做事武斷，這對于正處于叛逆年齡階段的學(xué)生無疑是致命的傷害。四、社會誘惑越來越突出對于“潛退”學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)實際上是對他們從肉體到精神上的折磨，在家里不是冷眼就是數(shù)落，不是挨罵就是挨打。而異彩紛呈、趣味盎然的網(wǎng)絡(luò)世界自然變成了他們的精神家園，在這里他們找回了自尊，找到了快樂，甚至獲得了成就感。怎樣改變目前“潛退”學(xué)生的這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該從這幾個方面入手：（一）教師提高境界，用關(guān)愛沐浴“潛退”之心首先教師要理解這些學(xué)生。通過學(xué)生課內(nèi)課外的言行，深入學(xué)生內(nèi)心去體驗他的情感、思維。借助教師的知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)乩斫鈱W(xué)生需要幫助的關(guān)鍵點。把自己的感受傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己被理解，從而感到愉快、滿足。促進(jìn)學(xué)生主動地向教師敞開心胸，自我表達(dá)、自我探索、尋求幫助。其次教師要接受、悅納這些學(xué)生。學(xué)會接受學(xué)生已擁有的一切，包括他的偏激、目光短淺。用全面的發(fā)展的眼光看學(xué)生。每個人都是在不斷地修正自己的缺點錯誤中前進(jìn)著，我們的學(xué)生也是在這樣的過程中成長、變化著。最后教師要給他們“量身”制訂學(xué)習(xí)計劃?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，教師要戒驕戒躁，耐心細(xì)致地指導(dǎo)，又要經(jīng)常鼓勵他們，樹立信心。同時號召其他同學(xué)伸出援助之手，獻(xiàn)出關(guān)切之心，與他們攜手共進(jìn)。（二）家長學(xué)會策略，用慈愛溫暖“潛退”之心據(jù)我調(diào)查，學(xué)生最“深惡痛絕”的是家長老拿自己跟學(xué)習(xí)最好的學(xué)生相比，或者總拿自己的缺點跟別人的優(yōu)點相比。所以家長應(yīng)切忌這一點?？墒侵挥斜容^才能找差距，才有動力，怎么辦呢？家長不妨把孩子自己跟自己比。人的能力有大小，只要盡力了，就是好樣的。因此，要求孩子要根據(jù)實際情況，細(xì)心觀察，孩子一有進(jìn)步了，就要適時適度的表揚。另外，在孩子求學(xué)期間，不要給他留后路。我有不少這樣的經(jīng)歷：一些后進(jìn)生，一旦從家長那里得知家里有什么有“本事”的親戚可以保送自己上什么技校，或者幾年后家長可以給自己找到什么工作，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度急轉(zhuǎn)而下，基本就開始混天聊日了。因而，家長只能給孩子多鼓勁，使他們盡其力，一往直前；而不要動不動就給孩子打退堂鼓，甚至判他們“死刑”，使其妄自菲薄，自暴自棄。（三）社會有所作為，用責(zé)任召喚“潛退”之心青少年是構(gòu)建和諧社會的生力軍和主力軍，還孩子一片清純天地，切實保障他們健康快樂地成長，是社會義不容辭的責(zé)任。要真正負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任，尤其需要各相關(guān)職能部門把孩子放在第一位，把經(jīng)濟利益放在第二位，下大決心關(guān)閉學(xué)校附近的網(wǎng)吧、游戲廳，加大力度封鎖手機的淫穢內(nèi)容傳播，花大本錢建造青少年需求的讀書、健身、娛樂場館。打壓歪風(fēng)邪氣，弘揚淳樸民風(fēng)。課程與教育教學(xué)改革更是一項復(fù)雜艱巨的工作。事實證明，近些年來改革的初衷當(dāng)然是好的，可從學(xué)生的發(fā)展趨向來看，遠(yuǎn)不是預(yù)期所料。但歷史是前進(jìn)的車輪，改革勢在必行，這就需要各界有識之士群策群力，著眼于實踐、著眼于國情、著眼于未來，義無反顧、殫精竭慮地?fù)?dān)起這副歷史的重?fù)?dān)。AbstractInthe"innovationandentrepreneurship"context，entrepreneursshouldhavebasicfinancialknowledge.Theentrepreneurialguidanceincollegesanduniversitiesshouldbeincorporatedintoaccountingskillstraining.Thetrainingmodelcanbedividedintoseverallevels.Itcanbedonethroughcaseteaching，practicalteaching，andentrepreneurialsimulationtoimprovestudents'entrepreneurialability.Keywordsaccountingprofessionalskills；practiceteaching；entrepreneurialsimulation目前，全國各地掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮，但高校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)仍顯不足，大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都缺乏必備的會計技能，從而影響了創(chuàng)業(yè)成功率。會計專業(yè)是應(yīng)用性極強的專業(yè)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中其技能舉足輕重，但高校的會計專業(yè)教學(xué)模式仍較為傳統(tǒng)，未能滿足學(xué)生與社會的創(chuàng)業(yè)需求，因此，探討在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的會計專業(yè)技能培養(yǎng)模式具有重要意義。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義目前，各高校都十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有很多高校還成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院來負(fù)責(zé)其教學(xué)活動。高校大力開展“雙創(chuàng)”教育具有以下意義：第一，基于技能培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)新能力課程、模擬創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽等鍛煉提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，同時，學(xué)生們在實踐操作中能加深對理論知識的理解，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。第二，基于技能培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鍛煉提高了學(xué)生們業(yè)務(wù)操作技能，積累了實際操作經(jīng)驗，減少了就業(yè)環(huán)節(jié)中的不適應(yīng)性，從而有利于其就業(yè)。其次，通過模擬創(chuàng)業(yè)實踐，增強了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為其將來的創(chuàng)業(yè)活動奠定了基礎(chǔ)。第三，基于技能培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提高教師教學(xué)及科研水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師通過案例演示、模擬實踐等多種形式來傳授知識，使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動靈活、便于理解，在這系列教學(xué)活動中無疑提高了教師教學(xué)水平。其次，在模擬創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽等環(huán)節(jié)中，教師能夠發(fā)覺實際業(yè)務(wù)操作中所存在的問題，通過研究解決這些實際問題，也為教師科研活動提供了素材與經(jīng)驗。2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀高校開展“雙創(chuàng)”教育的時間都不長，其教育模式還處于摸索階段，在其現(xiàn)狀中存在著以下問題：第一，目前各高校開展的仍是以學(xué)科為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，“雙創(chuàng)”教育未能真正打通融合。高校的教學(xué)組織仍是圍繞著各個專業(yè)來展開，會計專業(yè)就是以會計系為單位來進(jìn)行招生、配備教師、展開教學(xué)等，這樣，作為某一專?I的學(xué)生未能獲取其他“雙創(chuàng)”必備的知識和技能?！半p創(chuàng)”教育亟需在院系中打通融合，使其成為適應(yīng)學(xué)生普遍需求的通識教育。第二，教學(xué)活動與實務(wù)工作相脫節(jié)，不利于創(chuàng)業(yè)活動的開展。目前，會計專業(yè)的教學(xué)活動仍是以理論教學(xué)為主，強調(diào)在課堂上將各門理論知識傳授給學(xué)生，但忽視了學(xué)生實務(wù)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的財務(wù)分析，資金管理、稅收籌劃等能力有所欠缺。這樣，導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，雖具備了一定的理論知識，但還是無法轉(zhuǎn)化為實際操作。第三，缺乏一定的師資與必要的教學(xué)條件?！半p創(chuàng)”教育需要教師具備一定的實務(wù)工作經(jīng)驗，然后高校教師長期從事教學(xué)活動，未能在企業(yè)中參與實踐，因此與實務(wù)工作有脫節(jié)。除此，在創(chuàng)業(yè)教育活動中還缺乏高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育教材、教學(xué)案例、教學(xué)軟件等必備條件，在創(chuàng)業(yè)模擬中還存在著缺乏場地、辦公用品等問題，這些都制約著“雙創(chuàng)”教育的開展。3創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式為強化“雙創(chuàng)”教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，必須對現(xiàn)有的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，科學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動。3.1人才培養(yǎng)方案制定科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案的首要工作，是要明確會計專業(yè)職業(yè)技能需求。只有明確了會計專業(yè)職業(yè)技能需求，才能科學(xué)認(rèn)識會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出滿足市場需求的會計專業(yè)人才。而通過對企事業(yè)單位進(jìn)行走訪調(diào)研，與會計專業(yè)實務(wù)人事進(jìn)行交流訪談，可以明確實務(wù)中對會計職業(yè)技能的需求情況。其次，將會計專業(yè)職業(yè)技能進(jìn)行分解，分析其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系。在了解會計職業(yè)技能需求后，可以對其進(jìn)行分解為各項技能目標(biāo)，如會計核算能力、財務(wù)分析能力、稅收籌劃能力、成本控制能力等。然后分析這些技能目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之間的關(guān)系，包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中能否對某項技能進(jìn)行鍛煉，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何培養(yǎng)職業(yè)技能。最后，在人才培養(yǎng)方案中，通過教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)課程將職業(yè)技能培養(yǎng)得以實現(xiàn)。職業(yè)技能的培養(yǎng)最終還是需要通過教學(xué)活動得以落實，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都是職業(yè)技能培養(yǎng)的有效手段。3.2教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中小學(xué)生端午節(jié)放假安全教育課件PPT模板11、用道德的示范來1安主題課件匯報人:X安主題課件2co》交通篇居家和4家電篇游泳篇)《°外出篇co》交通篇3交通篇交通篇4一:交通篇案例2011年5月29日13時40分許,吳某駕駛轎車沿湖州鳳凰路由東向西行駛至鳳皇路與龍溪北路叉口時,直行方向的剛囀為紅燈、左轉(zhuǎn)彎變綠燈,吳某并沒有采取緣燈動措施而直接闖紅燈前行此時,沿龍漻北路由南問北直行的高某某駕駛_輪摩托車視紅燈而不顧依然前行,造成兩車碰撞、高某某受傷經(jīng)搶救無效死亡二輪摩托車上乘員汪某某受傷的道路交通事故警示:“搶綠小”是一種十分危險的交通行為,多一分僥幸多分危險,多一分自覺多一分安全一:交通篇5第一:交通篇行走須知1、行人須在人行道內(nèi)行走,沒有人行道的要靠路邊行走行人不準(zhǔn)在車行道上追逐、猛跑,不準(zhǔn)在車輛臨近時突然猛拐橫穿3、不準(zhǔn)在道路上扒車、迫車,不準(zhǔn)強行攔車或挑物擊車4、不準(zhǔn)在公珞上玩耍、嬉鬧第一:交通篇6第一:交通篇1、不準(zhǔn)在道路中閏招呼車輛乘車須知2、機動車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何邵位伸出窗外如:2不乘坐超載車輛,不乘坐無載客許可證、運行證的車輛第一:交通篇7第一:交通篇乘車須知1、不準(zhǔn)在道略中間招呼車眄2、機動車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗不準(zhǔn)生站立,不準(zhǔn)在4.不蛋行上下車,做到先下后5、不乘坐超莪車輛,不乘坐無載客許可證、運行證的車輛。③第一:交通篇8第一:交通篇乘車須知1、未滿十二周歲的兒不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車2、拐彎前須減速行,向后了望,伸手示意,不突然拐彎3、不準(zhǔn)雙手離把,不往擎扶其他車輛或手中持物4、不準(zhǔn)車輛井行、互相追諑或曲折竟駛5、要經(jīng)常檢查車子性能,鈴、訓(xùn)車或其仳部件有問題時不能踦車,應(yīng)及時修理6、不準(zhǔn)撐傘騎車,不準(zhǔn)騎車帶8、不準(zhǔn)在車行道上停車或與機動車爭道搶