未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于2016最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)的文檔，希望對(duì)你能有幫助。今天剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，又有了新的認(rèn)識(shí)。一、 保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。然而，由于認(rèn)識(shí)的問(wèn)題和諸多原因，幫助未成年人需各方共同配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。二、 學(xué)校不僅是青少年學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的園地，而且還必須更注重青少年道德素質(zhì)的培養(yǎng)，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。有了《未成年人保護(hù)法》，家長(zhǎng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣，平等對(duì)待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長(zhǎng)如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。作為教師每一天都面對(duì)的是未成年人，因此學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該放在首位!這樣才能依法執(zhí)教。2016最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。關(guān)注青少年兒童成長(zhǎng)，維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個(gè)社會(huì)的共識(shí)，但我們也不得不承認(rèn)，在我們的社會(huì)中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會(huì)努力去做的事情，即使是在較發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時(shí)有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣?huì)都來(lái)關(guān)注維護(hù)青少年兒童合法權(quán)益，并對(duì)此常抓不懈，將維護(hù)青少年兒童的'合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來(lái)做。未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。四是教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的保護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)上各方面的力量整合起來(lái);將一些原來(lái)形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。2016最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人的法律。自1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行以來(lái)，為保護(hù)未成年人的權(quán)益發(fā)揮了重要作用。但在執(zhí)行的過(guò)程中，人們還是發(fā)現(xiàn)這部法律缺乏可操作性。在真正處理關(guān)涉未成年人利益的案件時(shí)，人們很少會(huì)運(yùn)用和遵循其中的法律條款。多年來(lái)，已經(jīng)有不少法律專(zhuān)家、青少年問(wèn)題研究專(zhuān)家和老師、社會(huì)工作者呼吁修訂完善這部法律，徹實(shí)保護(hù)未成年人權(quán)益。全國(guó)人大也于2006年12月29日第十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議和2012年10月26日第十一屆全國(guó)人大常委員會(huì)第二十九次會(huì)議進(jìn)行了修訂，使其更加完善。但目前的修訂還是不夠的，人們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中依然缺乏可操作性。其中存在的主要問(wèn)題是：在對(duì)未成年人的保護(hù)中，缺乏真正的責(zé)任主體。在《未成年人保護(hù)法》中，雖然明文規(guī)定對(duì)未成年人有“家庭保護(hù)”“學(xué)校保護(hù)”“社會(huì)保護(hù)”“司法保護(hù)”四重保護(hù)，但隨處可見(jiàn)“有關(guān)人員”“有關(guān)部門(mén)”等籠統(tǒng)的敘述，一旦遇到棘手的問(wèn)題，沒(méi)有哪一個(gè)具體的人員與部門(mén)能真正負(fù)責(zé)。目前我們國(guó)務(wù)院有“婦女兒童委員會(huì)”、各省有“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”、共青團(tuán)有“未成年人保護(hù)協(xié)會(huì)”、民政部門(mén)有兒童福利機(jī)構(gòu)、教育部門(mén)也承擔(dān)著對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任，看上去到處都有保護(hù)未成年人的協(xié)會(huì)和組織，但誰(shuí)也不是真正的責(zé)任主體。比如貴州畢節(jié)那五名慘死于垃圾箱中的兒童，他們并非第一次離開(kāi)家出門(mén)流浪。據(jù)報(bào)道，一年前他們?cè)?jīng)也離家出走，在外流浪，被民政部門(mén)送回老家。如果民政部門(mén)是保護(hù)未成年人的社會(huì)責(zé)任主體，那么他們就應(yīng)該對(duì)這五名流浪兒童的家庭環(huán)境與監(jiān)護(hù)人的情況有所了解并引起警覺(jué)，那么，當(dāng)人們看到這些孩子再次流浪的時(shí)候，就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)救助。正因?yàn)闆](méi)有真正的責(zé)任主體，像兒童慘死這樣的悲劇才會(huì)一再發(fā)生。同樣，網(wǎng)吧、向未成年人售煙酒、虐待兒童、利用未成年人乞討、占用兒童休閑娛樂(lè)時(shí)間等等常見(jiàn)情況，都存在這樣類(lèi)似的問(wèn)題，沒(méi)有哪個(gè)主管部門(mén)會(huì)覺(jué)得這事應(yīng)該主動(dòng)管，負(fù)責(zé)任。在執(zhí)法的過(guò)程中，缺乏司法解釋與執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)。在《未成年人保護(hù)法》中雖然明確保護(hù)未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等多項(xiàng)權(quán)利，但是，當(dāng)他們的權(quán)益受到侵害需要被保護(hù)時(shí)，往往會(huì)陷于怪圈之中。比如現(xiàn)在農(nóng)村普遍存在的留守兒童問(wèn)題，是因?yàn)樵S多父母沒(méi)有真正盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。有些監(jiān)護(hù)人還會(huì)殘忍地虐待兒童。據(jù)北京青少年法律援助與研究中心在2004至2010年七年間收集的部分媒體報(bào)道來(lái)看，七年間有280個(gè)孩子被父母打死?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第53條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用?！钡?，《未成年人保護(hù)法》關(guān)于撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)資格的規(guī)定從1992年1月1日起開(kāi)始實(shí)施，已經(jīng)二十多年了，司法實(shí)踐中卻極少有法院援引此條規(guī)定，判決撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)資格。其中的原因就在于，“有關(guān)人員或有關(guān)單位”具體范圍是什么？“依法另行指定監(jiān)護(hù)人”的“監(jiān)護(hù)人”指誰(shuí)?未成年人在家里被虐待，虐待他的往往就是他的監(jiān)護(hù)人，未成人的又往往需要監(jiān)護(hù)人代為起訴與舉證才能維護(hù)自己的權(quán)益，于是就陷入了一個(gè)怪圈，事情往往就不了了之。無(wú)懲罰。整部《未成年人保護(hù)法》并沒(méi)有對(duì)違反未成年人權(quán)益的行為提出具體的懲罰，大多數(shù)時(shí)候是籠而統(tǒng)之的“行政處罰”。對(duì)于傷害未成年的許多行為，也沒(méi)有明確定罪。即使發(fā)生，最后也無(wú)法依據(jù)相關(guān)法規(guī)定罪。前不久發(fā)生的溫嶺幼師顏艷紅的虐童事件最后撤銷(xiāo)起訴、無(wú)罪釋放就是這樣的情形，因?yàn)檎也坏较嚓P(guān)的法律對(duì)其定罪。沒(méi)有高速有效的舉報(bào)與救助途徑和機(jī)制。因?yàn)閷?duì)未成年人保護(hù)的責(zé)任不明確，群眾看到虐待兒童的事件，看到鄰居家里有可疑的兒童也無(wú)法舉報(bào)。針對(duì)這些問(wèn)題，提出如下建議進(jìn)一步修訂完善《中華人民共和國(guó)未成人保護(hù)法》，在對(duì)未成年人權(quán)益進(jìn)行保障的同時(shí)，明確社會(huì)、學(xué)校、家庭、各級(jí)政府職能部門(mén)與司法機(jī)關(guān)的責(zé)任。比如明確戶藉管理機(jī)關(guān)與執(zhí)法部門(mén)的責(zé)任，對(duì)未成年人實(shí)行嚴(yán)格的登記制度，