2023高考文學(xué)類文本閱讀知識(shí)梳理

2024高考文學(xué)類文本閱讀知識(shí)梳理高考文學(xué)類文本閱讀學(xué)問(wèn)梳理高考小說(shuō)閱讀?？碱}型

一、人物形象

小說(shuō)通過(guò)人物形象的塑造,來(lái)表達(dá)的觀點(diǎn),反映社會(huì)生活。鑒賞小說(shuō),主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說(shuō)中的人物形象,留意從直接描寫、間接描寫、細(xì)節(jié)描寫三方面入手。分析細(xì)節(jié)描寫,首先要留意細(xì)節(jié)的真實(shí)性;其次看是否具有典型意義,看其是否經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇,奇妙支配。

1.小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象

小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2.小說(shuō)塑造人物的方法、方式

從內(nèi)容上來(lái)看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。

從表達(dá)形式上來(lái)看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。

3.小說(shuō)的核心任務(wù)

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要仔細(xì)分析對(duì)人物的描寫，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

4.分析人物形象設(shè)題

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))等。

（一）概括小說(shuō)人物形象類

1.常見(jiàn)考查題型

(1)結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析人物形象。

(2)×××是一個(gè)怎樣的人物？/×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法及其作用。

2.思路導(dǎo)航

我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有詳細(xì)的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)肯定要抓住這些詳細(xì)的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。

其次，小說(shuō)里的人物都是在肯定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精確?????把握人物鮮亮的共性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要擅長(zhǎng)從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要擅長(zhǎng)從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。

另外，確立小說(shuō)的仆人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：

①有的作品的標(biāo)題就指明白仆人公，

②最能傳達(dá)主題思想的人物是仆人公，

③與情節(jié)聯(lián)系親密的是仆人公，

④極力刻畫出的栩栩如生的人物是仆人公，

⑤用墨最多的人物往往是仆人公。

3.思路步驟：

①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。

②畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及的談?wù)摶蛘呓枳髌分衅渌宋飳?duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。

③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。

④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

4.答案組織模式：（常用3種）

①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型

例1：（2024年安徽高考《巴爾塔薩的一個(gè)奇怪的下午》）

依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

本題考查觀賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。

蒙鐵爾雖不是小說(shuō)的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮亮，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，特別明顯。關(guān)鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側(cè)面分析。

例2：（2024年安徽高考）《董師傅游湖》

概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：董師傅是一位一般木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸和善，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）

②單句下定義型

例：（《林沖見(jiàn)差撥》）

差撥是一個(gè)什么樣的人？采納了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：（1）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。（2分）（2）對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必定發(fā)跡”。（4分）

③分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）

例1：（2024全國(guó)新課標(biāo)卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和諧為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得相信；②執(zhí)著隱忍：面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；③幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。

解析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及

高考文學(xué)類文本閱讀學(xué)問(wèn)梳理高考小說(shuō)閱讀?？碱}型

一、人物形象

小說(shuō)通過(guò)人物形象的塑造,來(lái)表達(dá)的觀點(diǎn),反映社會(huì)生活。鑒賞小說(shuō),主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說(shuō)中的人物形象,留意從直接描寫、間接描寫、細(xì)節(jié)描寫三方面入手。分析細(xì)節(jié)描寫,首先要留意細(xì)節(jié)的真實(shí)性;其次看是否具有典型意義,看其是否經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇,奇妙支配。

1.小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象

小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2.小說(shuō)塑造人物的方法、方式

從內(nèi)容上來(lái)看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。

從表達(dá)形式上來(lái)看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。

3.小說(shuō)的核心任務(wù)

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要仔細(xì)分析對(duì)人物的描寫，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

4.分析人物形象設(shè)題

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))等。

（一）概括小說(shuō)人物形象類

1.常見(jiàn)考查題型

(1)結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析人物形象。

(2)×××是一個(gè)怎樣的人物？/×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法及其作用。

2.思路導(dǎo)航

我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有詳細(xì)的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)肯定要抓住這些詳細(xì)的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。

其次，小說(shuō)里的人物都是在肯定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精確?????把握人物鮮亮的共性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要擅長(zhǎng)從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要擅長(zhǎng)從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。

另外，確立小說(shuō)的仆人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：

①有的作品的標(biāo)題就指明白仆人公，

②最能傳達(dá)主題思想的人物是仆人公，

③與情節(jié)聯(lián)系親密的是仆人公，

④極力刻畫出的栩栩如生的人物是仆人公，

⑤用墨最多的人物往往是仆人公。

3.思路步驟：

①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。

②畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及的談?wù)摶蛘呓枳髌分衅渌宋飳?duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。

③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。

④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

4.答案組織模式：（常用3種）

①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型

例1：（2024年安徽高考《巴爾塔薩的一個(gè)奇怪的下午》）

依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

本題考查觀賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。

蒙鐵爾雖不是小說(shuō)的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮亮，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，特別明顯。關(guān)鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側(cè)面分析。

例2：（2024年安徽高考）《董師傅游湖》

概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：董師傅是一位一般木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸和善，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）

②單句下定義型

例：（《林沖見(jiàn)差撥》）

差撥是一個(gè)什么樣的人？采納了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：（1）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。（2分）（2）對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必定發(fā)跡”。（4分）

③分點(diǎn)概括型（