試題編制技術(shù)與試卷質(zhì)量分析課件

試題編制技術(shù)與試卷質(zhì)量分析試題編制技術(shù)與試卷質(zhì)量分析一、試卷編制前的準(zhǔn)備

1、命題前的思考點(diǎn)

2、命題設(shè)計(jì)的一般原則

3、試卷編制的基本程序2大家好一、試卷編制前的準(zhǔn)備2大家好二、試卷編制的技術(shù)要點(diǎn)

1、命題雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)

2、幾類典型題型編制要求

3、命題預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

4、命題需要注意的幾個(gè)問題三、試卷質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)

1、考試結(jié)果的基本分析

2、質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫3大家好二、試卷編制的技術(shù)要點(diǎn)3大家好一、試卷編制前的準(zhǔn)備命題容易又很難，一份好的命題更難。命題體會(huì)與考量：規(guī)范負(fù)責(zé)的態(tài)度一定的文字功底豐富的知識(shí)儲(chǔ)備多研究經(jīng)典試題試卷走鋼絲的藝術(shù)；遺憾的藝術(shù)；人文素養(yǎng)的考驗(yàn)；科學(xué)素養(yǎng)的考驗(yàn)；教育測(cè)量技術(shù)。規(guī)范負(fù)責(zé)的態(tài)度一定的文字功底豐富的知識(shí)儲(chǔ)備多研究經(jīng)典試題試卷4大家好一、試卷編制前的準(zhǔn)備命題容易又很難，一份好的命題更難。規(guī)范負(fù)

1、命題前的主要思考點(diǎn)思考準(zhǔn)備：（1）明確考試的性質(zhì)測(cè)驗(yàn)·診斷性考試知識(shí)與技能的掌握；常模參照考試會(huì)考·水平考試穩(wěn)定的認(rèn)知能力特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)參照考試智力測(cè)試·學(xué)習(xí)能力考試潛在的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)發(fā)展傾向標(biāo)準(zhǔn)參照考試5大家好1、命題前的主要思考點(diǎn)5大家好·常模參照測(cè)驗(yàn)——是指以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，說明某一學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置，將學(xué)生分類排隊(duì)。·標(biāo)準(zhǔn)參照考試——是指以體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，看學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的程度。它主要不是用于比較個(gè)人之間的差異。6大家好·常模參照測(cè)驗(yàn)——是指以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，7大家好7大家好（2）把握考試對(duì)教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性

·反映課程改革的要求；

·體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)；

·引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）掌握考試對(duì)象的特點(diǎn)與水平

·學(xué)生學(xué)習(xí)與心理特點(diǎn)

·階段知識(shí)掌握的水平區(qū)分；

·能力反映的特點(diǎn)。8大家好（2）把握考試對(duì)教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性8大家好（4）考慮足夠的內(nèi)容抽樣代表性

·與備課組交流；

·抽取好、中、差學(xué)生練習(xí)與試卷；

·與不同層面的學(xué)生交流。（5）選擇合適的試題結(jié)構(gòu)

·試卷內(nèi)容組成；

·試卷編排順序；

·試卷難易控制。9大家好（4）考慮足夠的內(nèi)容抽樣代表性9大家好2、命題設(shè)計(jì)的一般原則（1）命題的目的性；（2）內(nèi)容的代表性；（3）格式的規(guī)范性；（4）表述的簡明性；（5）答案的確定性；（6）題目的獨(dú)立性；（7）創(chuàng)意的公平性；（8）測(cè)試的實(shí)效性。10大家好2、命題設(shè)計(jì)的一般原則10大家好命題要全面考查學(xué)生課程目標(biāo)的達(dá)成狀況——立足全面性、注重代表性、體現(xiàn)導(dǎo)向性；考察內(nèi)容的均衡性；適度的題量與難度；恰當(dāng)?shù)念}型結(jié)構(gòu)；適度的自主性和開放性；試題呈現(xiàn)方式的多樣化。在此基礎(chǔ)上，綜合體現(xiàn)：基礎(chǔ)性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、時(shí)代性原則、開放性原則、規(guī)范性原則。11大家好命題要全面考查學(xué)生課程目標(biāo)的達(dá)成狀況——11大家好3、試卷編制的基本程序（1）擬定命題計(jì)劃

·各種題型的題量及分?jǐn)?shù)分配；

·各項(xiàng)考試內(nèi)容的題量及分?jǐn)?shù)分配；

·能力考查的重點(diǎn)及各能力層次的分配；

·考試難度及各類難度比例。12大家好3、試卷編制的基本程序（1）擬定命題計(jì)劃12大家好（2）（根據(jù)命題計(jì)劃）編制雙向細(xì)目表

·確定考試內(nèi)容要目；

·確定考試目標(biāo)層次；

·確定考試要目下的權(quán)重；

·試題難度預(yù)估。13大家好（2）（根據(jù)命題計(jì)劃）編制雙向細(xì)目表13大家好（3）（根據(jù)雙向細(xì)目表）編制試題并組卷

·題型的選擇與安排（先按題型，再按難度）；

·試題的難度控制與預(yù)估（整卷難度與分題難度，有序?qū)舆M(jìn)）；

·對(duì)試題區(qū)分度的把握；

·開放（或探究）試題形式與內(nèi)容的探索；

·一些重要的內(nèi)容及方向定位（如寫作題）；

·答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。14大家好（3）（根據(jù)雙向細(xì)目表）編制試題并組卷14大家好（4）試測(cè)并修訂

·在保密中選取典型非我校學(xué)生進(jìn)行試測(cè)；

·根據(jù)試測(cè)情況分析分調(diào)整命題；·專家審卷；

·修正并定稿。15大家好（4）試測(cè)并修訂15大家好二、試卷編制的技術(shù)要點(diǎn)1、命題雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)目的——設(shè)計(jì)試卷的藍(lán)圖，使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量。內(nèi)容——考查的范圍、具體知識(shí)點(diǎn)、測(cè)試目標(biāo)、題型、分值分布、難度分布。操作——確定試卷要考查的目標(biāo)；明確要考查的知識(shí)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）；根據(jù)考查目標(biāo)和知識(shí)的重要程序給予不同的比重；合理安排好各部分權(quán)重，編制出雙向細(xì)目表。16大家好二、試卷編制的技術(shù)要點(diǎn)1、命題雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)16大家好范例117大家好范例117大家好范例2命題雙向細(xì)目表18大家好范例218大家好范例3試卷組合雙向細(xì)目表19大家好范例319大家好加權(quán)難度分?jǐn)?shù)計(jì)算公式：

＝＝，….為權(quán)注意：能力各欄目分?jǐn)?shù)合計(jì)和題型各欄目分?jǐn)?shù)合計(jì)均應(yīng)為100（或150）分。20大家好加權(quán)難度分?jǐn)?shù)計(jì)算公式：20大家好2、幾類典型題型的編制要求（1）測(cè)試題型的分類題型客觀題（封閉式）主觀題（開放式）選擇題提供型是非題配對(duì)題選擇題填空題改錯(cuò)題名詞解釋題簡答題計(jì)算題證明題論述題寫作題設(shè)計(jì)題翻譯題21大家好2、幾類典型題型的編制要求（1）測(cè)試題型的分類題型客觀題主客觀性試題與主觀性試題比較22大家好客觀性試題與主觀性試題比較22大家好（2）選擇題的編制選擇題的編制23大家好（2）選擇題的編制選擇題的編制23大家好編制選擇題的注意要點(diǎn)：·每題僅圍繞一個(gè)測(cè)試中心·題意完整，表述簡明·避免提供解題線索·題干應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)新的情境·題干盡量以正面方式敘述24大家好編制選擇題的注意要點(diǎn)：24大家好·各選項(xiàng)語詞切勿重復(fù)·選項(xiàng)只間不應(yīng)相疊·干擾項(xiàng)誘答須似是而非·各題彼此獨(dú)立，避免鏈?zhǔn)健ぜ捎谩耙陨辖詫?duì)”、“以上皆錯(cuò)”選項(xiàng)·選項(xiàng)數(shù)盡量一致，形式大體相同·正確項(xiàng)目須隨機(jī)排位25大家好·各選項(xiàng)語詞切勿重復(fù)25大家好（3）填空題的編制26大家好（3）填空題的編制26大家好（4）簡答題的編制27大家好（4）簡答題的編制27大家好（5）論述題的編制28大家好（5）論述題的編制28大家好（6）應(yīng)用題的編制29大家好（6）應(yīng)用題的編制29大家好（7）開放性試題的編制開放性試題的命制·條件開放型、過程開放型、結(jié)論開放型以及這三種題型的綜合形式?！み@些形式還可以進(jìn)一步細(xì)分，如在答案開放型中，可以再分為理論運(yùn)用（知識(shí)視角）開放、論據(jù)素材（佐證事例）開放、表達(dá)方式開放和評(píng)分要求開放等。在各個(gè)學(xué)科中，其具體表現(xiàn)形式有所不同。30大家好（7）開放性試題的編制30大家好方法與策略①可選擇作答：學(xué)生可以選擇部分試題或一個(gè)試題中的若干小問題作答，增加答題的可選擇性，有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長。②陳題新用：對(duì)傳統(tǒng)試題進(jìn)行改造，省略去其中的部分條件，或?qū)栴}提出不同的解決方向，或要求用盡可能的角度解決問題。③從生活素材入手：選取社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為素材來設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決生活問題。④設(shè)置黑箱：將一個(gè)事物產(chǎn)生、發(fā)展過程和最終結(jié)果中的過程隱藏起來，即制造一個(gè)黑箱，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提示黑箱的內(nèi)幕。

31大家好方法與策略31大家好⑤假設(shè)情景條件：在一定條件下假設(shè)某種情景，探求事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；或給出某種確定的情景，探求由于條件的變化，可能引起什么樣的反應(yīng)。⑥例舉事實(shí)：給出一定的規(guī)律或原理，要求學(xué)生搜集與之相關(guān)的現(xiàn)象或事實(shí)，證明這一理論。⑦學(xué)生自編自答：在一定背景之下，讓學(xué)生根據(jù)試題提供的素材，自己提出問題，并分析解決問題。⑧超越課本知識(shí)：超越課本中的字面內(nèi)容，挖掘隱藏一于文字背后的思想，考核學(xué)生的科學(xué)精神與人文思想。32大家好⑤假設(shè)情景條件：在一定條件下假設(shè)某種情景，探求事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)⑨巧用設(shè)問：調(diào)整問題的設(shè)問指向，引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維方向，尋找新的考慮問題的角度。⑩引導(dǎo)推理：給出一定的材料或條件，讓學(xué)生自主推導(dǎo)出可能產(chǎn)生的結(jié)果，或者給出一定的結(jié)果，讓學(xué)生反向推導(dǎo)出它所需要的條件。?補(bǔ)充材料或結(jié)果：給出不完整的材料或事物進(jìn)程，通過學(xué)生自主想象，補(bǔ)充材料或推測(cè)結(jié)果。?調(diào)整評(píng)分要求：評(píng)分要點(diǎn)充分考慮到學(xué)生答題的各種可能性；對(duì)于某些有創(chuàng)意的答案或要點(diǎn)，應(yīng)該加以加分獎(jiǎng)勵(lì)，等等。33大家好⑨巧用設(shè)問：調(diào)整問題的設(shè)問指向，引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維方向，（8）主觀題命題評(píng)分的基本要求·不要逼著或誘導(dǎo)學(xué)生說假話是最起碼的要求；·給定標(biāo)準(zhǔn)答案，以命題者之心度學(xué)生之腹的題出了還不如不出；·主觀題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有一定開放性并不表明可以題可以隨便出，答案可以隨便寫，清晰的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是必要的；·如果測(cè)量的行為目標(biāo)能夠用客觀題來測(cè)，就盡量不要用主觀題；·挑選的材料應(yīng)該與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷過的材料有類似性或是全新的材料；34大家好（8）主觀題命題評(píng)分的基本要求34大家好·應(yīng)該用清晰，明確的語言表述背景材料和問題；·對(duì)材料分析題而言，設(shè)計(jì)試題應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析和解釋；·設(shè)計(jì)的試題數(shù)應(yīng)該與背景材料的長度相匹配；·對(duì)試題的賦分應(yīng)該合理；·對(duì)每個(gè)問題給恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成。35大家好·應(yīng)該用清晰，明確的語言表述背景材料和問題；35大家好3、命題預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（1）難度控制·定義：學(xué)生完成題目和項(xiàng)目任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。難度值以P表示。

公式1：通過率P＝,R表示答對(duì)某題的人數(shù)，N表示測(cè)試的總?cè)藬?shù)。

公式2：得分率P＝，X表示某題的平均分，W表示某題總分?！ぷ⒁猓和ǔ?duì)客觀題計(jì)算難度時(shí)選擇公式1；通常對(duì)主觀題計(jì)算難度時(shí)選擇公式2。36大家好3、命題預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)36大家好全卷難度用加權(quán)難度平均數(shù)公式計(jì)算。

＝＝其中分別為的權(quán)數(shù)i＝1、2…K。37大家好全卷難度用加權(quán)難度平均數(shù)公式計(jì)算。37大家好·高考難度要求：全卷難度0.5~0.6；試題難度0.3~0.7，接近正態(tài)分布；易：中：難＝3:5:2容易題P值為0.7以上；中檔題P值為0.5~0.7；難度P值為0.3~0.5。·試卷難度計(jì)算方法：假設(shè)容易題、中檔題和稍難題比例按3:5:2預(yù)測(cè)，即30%的試題難度P值為0.7以上；50%試題的P值為0.5~0.7；20%的試題P值為0.3~0.5。38大家好·高考難度要求：38大家好·影響試題難度的因素情境的熟悉性；需要提取，應(yīng)用元素本身的難度，熟悉性和數(shù)量；已知條件是否完備或冗余；先前是否存在模式能夠參考；概括程度的高低，如是否需要建立模型，以及所建模型的復(fù)雜性和概括性程度。39大家好·影響試題難度的因素39大家好·試題（試卷）難度控制運(yùn)用“難度相關(guān)因素表”和“難度分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)表”，掌握試題難度預(yù)估與控制方法。40大家好·試題（試卷）難度控制40大家好難度相關(guān)因素表41大家好難度相關(guān)因素表41大家好難度系數(shù)對(duì)應(yīng)表42大家好難度系數(shù)對(duì)應(yīng)表42大家好·影響試題難度應(yīng)對(duì)策略題目條件的復(fù)雜程度……適可而止題目條件表述的隱藏性…提倡（聯(lián)系實(shí)際）解答題目所需的心智技能、不過份是否隱含科學(xué)探究方法…提倡解答過程的數(shù)學(xué)手段……不過份需要文字表達(dá)的水平……適當(dāng)以往解題經(jīng)驗(yàn)的影響……提倡新情況43大家好·影響試題難度應(yīng)對(duì)策略43大家好（2）區(qū)分度的控制·區(qū)分度。區(qū)分度是反映試題能否鑒別學(xué)生能力高低的指標(biāo)，由某題答對(duì)人數(shù)與答錯(cuò)人數(shù)相比較而確定。如果某個(gè)試題，總分高的學(xué)生與部分低的學(xué)生都沒有做對(duì)，或全做對(duì)，則說明該題沒有區(qū)分度。假如一個(gè)試題對(duì)總分低的學(xué)生出錯(cuò)的人數(shù)比總分高的學(xué)生更多，則表明該試題有較高的區(qū)分度。44大家好（2）區(qū)分度的控制44大家好區(qū)分度計(jì)算公式為：D＝－其中，D為區(qū)分度，和分別為高分組在某題上的難度和低分組的難度。區(qū)分度在0.4-0.6之間為宜。45大家好區(qū)分度計(jì)算公式為：D＝－其中，·區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變?cè)囶}區(qū)分度，即必須調(diào)整試題難度。最難和最易的試題的區(qū)分度都很低，區(qū)分度最大的試題，其難度一般在0.3-0.6。提高等級(jí)間區(qū)分度，主要應(yīng)該：準(zhǔn)確控制30%的試題難度，增加0.6的題量。·對(duì)于常模參照來說，區(qū)分度D≥0.4為優(yōu)；0.39≥D≥0.3，良好；

0.29≥D≥0.2，一般；D＜0.2劣，應(yīng)該淘汰。46大家好·區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變?cè)囶}區(qū)分度，即必須調(diào)整試題·對(duì)試題難度（P）與區(qū)分度（D）進(jìn)行總體衡量人的多數(shù)心理特征呈正態(tài)分布，一個(gè)測(cè)驗(yàn)的各道題目之間或多或少存在著一定的相關(guān)；因此一般采用使題目從易到難排列，而非皆固定在P＝0.5左右。高考要求D≥0.347大家好·對(duì)試題難度（P）與區(qū)分度（D）進(jìn)行總體衡量人的多·區(qū)分度的計(jì)算程序?qū)⒖忌牟糠钟筛叩降团帕校A(yù)測(cè)時(shí)是預(yù)估的）；從最高分開始向下取全部試卷的27%做為高分組；從最低分開始向上取全部試卷的27%做為低分組；計(jì)算高分組、低分組在某題的難度與；客觀題用P＝＝

主觀題用P＝＝48大家好·區(qū)分度的計(jì)算程序客觀題用P＝＝主觀題用P＝＝48大家好客觀題區(qū)分度D＝－主觀試題區(qū)分度D＝49大家好客觀題區(qū)分度D＝－主觀試題區(qū)分度D＝49大家好其中表示接受測(cè)驗(yàn)高分組在該題上的總得分?jǐn)?shù)，表示低分組學(xué)生在該題上的總得分?jǐn)?shù)，N表示參加測(cè)驗(yàn)高分組（或低分組）人數(shù)，即總?cè)藬?shù)的27%，H表示該題最高分，L表示該題最低分。一般也可用D＝，：高分組某試題的平均分，：低分組某試題平均分，：某試題的滿分。整個(gè)試卷的區(qū)分度，是所有試題區(qū)分度的平均值，可用加權(quán)平均數(shù)求出。

50大家好其中表示接受測(cè)驗(yàn)高分組在該題上的總得分?jǐn)?shù)，·注意：區(qū)分度比較小并不一定說明試題不好。首選應(yīng)檢查樣本大小，如果樣本太小，可能會(huì)導(dǎo)致相關(guān)系數(shù)不穩(wěn)定。其次，應(yīng)該檢查試題的難度，如果試題難度過大或過小，都可能導(dǎo)致試題的區(qū)分度降低。第三，應(yīng)檢查試題本身是否有問題，如題干表述的不明確，題干存在某種給考生提示的線索或其他技術(shù)性錯(cuò)誤。如果沒有上述三方面的問題，那么試題的低區(qū)分度可能揭示學(xué)校教學(xué)或考生復(fù)習(xí)方面可能存在某些問題。51大家好·注意：區(qū)分度比較小并不一定說明試題不好。首選應(yīng)檢查樣本大?。?）信度的控制（暫不考慮）·信度即測(cè)量結(jié)果的可信程度（穩(wěn)定性程度），如果用同一測(cè)量工具反復(fù)測(cè)量同一特質(zhì)對(duì)象，則多次測(cè)量結(jié)果的一致性程度就叫信度。·信度的估計(jì)方法重測(cè)信度：用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)表對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得結(jié)果的一致性程度。用途在于估計(jì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過一段時(shí)間后是否仍然維持穩(wěn)定、一致的特性。復(fù)本信度：是指兩個(gè)平等測(cè)驗(yàn)測(cè)量同一批被試者所得結(jié)果的一致性程度（同一時(shí)間或間隔一段時(shí)間進(jìn)行），真正的平等測(cè)驗(yàn)非常重要。52大家好（3）信度的控制（暫不考慮）52大家好分半信度：將一個(gè)測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等兩半后，所有被試在兩半上所得分?jǐn)?shù)的一致性程度。按題號(hào)的奇偶分半、按難度分半、按題目的內(nèi)容分半。評(píng)分者信度：多個(gè)評(píng)分者給同一批人的答卷進(jìn)行評(píng)分的一致性程度。主觀題特別是作文題的評(píng)分信度值得研究。53大家好分半信度：將一個(gè)測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等兩半后，所有被試在兩半上所得分?jǐn)?shù)提高信度的辦法：

A、增加題量、提高覆蓋率；

B、提高區(qū)分度，準(zhǔn)確反映考生差異；

C、減少考試過程中非智力和情感因素干擾；

D、提高評(píng)分的客觀性和準(zhǔn)確性?！じ呖家螅哼x擇題總分信度≥0.9，非選擇題總分信度≥0.7，全卷信度≥0.854大家好提高信度的辦法：54大家好（4）效度控制（暫不考慮）·效度是指本次考試與考試目標(biāo)的相關(guān)程度，即考試內(nèi)容，形式、結(jié)果對(duì)考試目標(biāo)的體現(xiàn)情況。提高效度的方法：合理規(guī)定考試目標(biāo)；科學(xué)確定考試內(nèi)容；選擇適宜的考試方式；提高考試信度；不得濫用考試成績。55大家好（4）效度控制（暫不考慮）55大家好·效度包括：內(nèi)容效度：試題與教學(xué)的目的和內(nèi)容相符的程度結(jié)構(gòu)效度：測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)與目標(biāo)要求相符的程度標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)效度：測(cè)驗(yàn)與作為標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)相符的程度56大家好·效度包括：56大家好4、命題需要注意的內(nèi)個(gè)問題（1）情境設(shè)置問題·設(shè)置“情境”的本質(zhì)是提供一個(gè)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)、技能、過程方法等進(jìn)行提取、組合、嘗試、判斷以及模式化等等，有時(shí)這個(gè)過程比結(jié)果更為重要。·根據(jù)學(xué)科和測(cè)試目標(biāo)的不同，情境的現(xiàn)實(shí)化和生活化程度是不一樣的。·不要為了情境而設(shè)置情境。·雖然有些情境不要求真實(shí)，但需要合理，一定不能讓學(xué)生產(chǎn)生迷惑。57大家好4、命題需要注意的內(nèi)個(gè)問題57大家好（2）試題反映考試功能和目標(biāo)；（3）不出超綱題、偏題、怪題和其他沒有考查意義的題目；（4）解題情境和提出的問題新穎而不落俗套；（5）問題含義明確，不是曖昧不清和模棱兩可，用語準(zhǔn)確清楚；58大家好（2）試題反映考試功能和目標(biāo)；58大家好（6）具有一定的區(qū)分度，難度結(jié)構(gòu)合理，符合考綱的要求；（7）試題覆蓋面廣，布點(diǎn)合理，內(nèi)容