“雙減”背景下初中道德與法治“趣味化”教學(xué)實(shí)踐探究 論文

“雙減”背景下初中道德與法治“趣味化”教學(xué)實(shí)踐探究摘要：為實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下初中道德與法治課教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的“趣味化”教學(xué)是具有實(shí)踐意義的教學(xué)方式?！叭の痘苯虒W(xué)方式符合道德與法治課程教學(xué)需要，體現(xiàn)新課標(biāo)課程性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用信息化技術(shù)手段；設(shè)置情景模擬、角色體驗(yàn)、辯論討論；打破傳統(tǒng)地域局限，開啟趣味戶外探索等“趣味化”教學(xué)方式，促使學(xué)生感性認(rèn)知向理性認(rèn)知提升，提高學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：雙減趣味化實(shí)踐探究引言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”，對于興趣在學(xué)習(xí)中的作用，古今中外有過很多論述，也是多年來一線教師秉持的教學(xué)思路，但因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，學(xué)生深陷書山題海之中，精力時(shí)間被占用，老師嘗試開展的一些活動(dòng)也只能是蜻蜓點(diǎn)水般的淺嘗輒止，并不能真正讓學(xué)生用充分的時(shí)間去體驗(yàn)感受，許多教學(xué)改革受時(shí)間和空間的限制而流于形式。所以一直提倡的“趣味化”教學(xué)法并未落實(shí)到位，缺乏實(shí)效，長期填鴨式的學(xué)習(xí)消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至導(dǎo)致厭學(xué)情緒。雙減政策減少了學(xué)生的書面作業(yè)和輔導(dǎo)培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，解放了他們的身心和時(shí)間，為開展切實(shí)有效的“趣味化”教學(xué)實(shí)踐探究提供了契機(jī)。一、“雙減”政策對“趣味化”教學(xué)實(shí)踐的催化分析。根據(jù)國家“雙減”政策要求，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下提高教學(xué)效果，落實(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”目標(biāo)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，需要教師探究提高教學(xué)效果的方法。興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的“趣味化”教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的有效方式?！叭の痘苯虒W(xué)是將學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方式。初中道德與法治課程對于學(xué)生價(jià)值觀的塑造和德育的滲透有深遠(yuǎn)的影響，需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的共情能力，延伸學(xué)生個(gè)體從課堂到課后、從知識(shí)到能力情感態(tài)度價(jià)值觀的生命體驗(yàn)?！叭の痘苯虒W(xué)活動(dòng)重視過程體驗(yàn)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的參與感，打開學(xué)生的課堂狀態(tài)，積極進(jìn)行生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，提升教學(xué)感染力，提高課堂效率，是符合初中道德與法治課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、具有實(shí)踐意義的教學(xué)方式。二、“趣味化”教學(xué)方式符合道德與法治課程教學(xué)需要，體現(xiàn)新課標(biāo)課程性質(zhì)。初中道德與法治課程教材編排依托相關(guān)知識(shí)，但教學(xué)目標(biāo)是超越知識(shí)，指向價(jià)值理念教育和行為踐履，注重行為指導(dǎo)。2022年版新課標(biāo)明確了政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性實(shí)是本課程的基本性質(zhì)。把道德與法治課程內(nèi)容融入有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生提供寬廣的展示平臺(tái)和深層次的發(fā)揮空間。比如在七年級下冊第十課第一框《法律為我們護(hù)航》的教學(xué)中,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《民法典》，設(shè)計(jì)“法律小課堂”活動(dòng)形式，活動(dòng)中的主持人、法律小博士都有學(xué)生擔(dān)任，同學(xué)們興致勃勃的研究討論活動(dòng)方案，認(rèn)真搜集資料，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，寫發(fā)言稿……在活動(dòng)過程中既感受到法律的作用，又培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的合作能力、組織策劃能力、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力等，此活動(dòng)拍攝制作的教學(xué)微視頻《良法有愛為家護(hù)航》獲得省級教學(xué)微視頻大賽二等獎(jiǎng)。在九年級上冊第五課第一框《延續(xù)文化血脈》教學(xué)時(shí)，我借助本土紅色教育基地的資源，組織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，了解革命戰(zhàn)爭時(shí)期艱苦的條件，學(xué)習(xí)革命前輩艱苦奮斗的寶貴精神。此活動(dòng)拍攝的視頻獲得市思政教師講黨史第一名。在本節(jié)課教學(xué)中還根據(jù)教材的“探究與分享”欄目，安排學(xué)生分組設(shè)計(jì)研學(xué)路線，學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、研究路線規(guī)劃，涉及到歷史、地理等多學(xué)科綜合知識(shí)?！叭の痘睂?shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官活動(dòng)，讓學(xué)生擁有真實(shí)的情感體驗(yàn)，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用，讓學(xué)生頭腦更加靈活，邏輯性更強(qiáng)，思維更加敏捷；“趣味化”的實(shí)踐體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生道德情操、政治傾向、思想觀念和理想信念方面都能夠起到很好的導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和健全的人格。“趣味化”教學(xué)模式的應(yīng)用，既能夠體現(xiàn)初中道德與法治新課標(biāo)的課程性質(zhì)，又能使“雙減”后教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到“質(zhì)”的飛躍與提升，把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。三、“趣味化”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于活躍學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，提高教學(xué)效果。初中生好奇心、探索意識(shí)和表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)思維由感性向理性過度，獨(dú)立思考能力、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷發(fā)展?！叭の痘苯虒W(xué)方式，融入多樣性的元素，采取學(xué)生喜愛的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)參與的熱情和渴望，調(diào)動(dòng)所有感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。在九年級上冊第三單元第五課第一框《延續(xù)文化血脈》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“成語接龍”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，活動(dòng)結(jié)束后還意猶未盡。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深這個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，教學(xué)效果良好。四、探究“趣味化”實(shí)踐活動(dòng)形式，開展趣味體驗(yàn)式教學(xué)。“趣味化”教學(xué)要求教師運(yùn)用更多的教學(xué)資源，借助多種教學(xué)技術(shù)手段，提高自身的統(tǒng)籌和資源整合能力，能夠在活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中融入更多貼合時(shí)代發(fā)展的激發(fā)學(xué)生興趣新型元素，提高教學(xué)效果。1.整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用信息化技術(shù)手段，促使學(xué)生感性認(rèn)知向理性認(rèn)知提升，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。利用好“趣味化”教學(xué)，需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生的課堂和生活接軌，和時(shí)代發(fā)展接軌，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息化教學(xué)手段。在九年級上冊第三單元第五課第一框《延續(xù)文化血脈》的教學(xué)中，播放《中國詩詞大會(huì)》等智力游戲類電視節(jié)目視頻，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長；在七年級下冊第一單元第三課第二框《青春有格》“止于至善”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，播放張桂梅的故事，組織開展視頻觀后感分享會(huì)，引發(fā)學(xué)生的深思，交流感受先進(jìn)人物身上的閃光點(diǎn)，真正做到像榜樣學(xué)習(xí)，止于至善?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大且具時(shí)效性，圖文、音像并茂等優(yōu)點(diǎn)，讓課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同，樹立正確的價(jià)值觀，傳遞情感正能量。2.設(shè)置情景模擬、角色體驗(yàn)、辯論討論等活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力。在“趣味化”教學(xué)中，設(shè)計(jì)多樣的課堂活動(dòng)是豐富教學(xué)形式，增加學(xué)生情感體驗(yàn)的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。比如在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)可以組織“模擬法庭”“法律小課堂”；也可以利用教材中設(shè)置的活動(dòng)欄目的素材編排情景劇，組織辯論賽、分組討論會(huì)等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生們的思考、爭論、交流，學(xué)生進(jìn)行自己價(jià)值觀的輸出，學(xué)生的理念和靈感碰撞交融，自發(fā)地糾正完善思想觀念，讓自己的思考變得更加完整。比如在八年級下冊第八課第二框《公平正義的守護(hù)》的教學(xué)中，組織學(xué)生圍繞“見義勇為”還是“見義智為”展開辯論，在辯論中讓學(xué)生明白我們要在保護(hù)自身安全的前提下伸張正義，維護(hù)公平。設(shè)置情景模擬、角色體驗(yàn)、辯論討論等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，由感性體驗(yàn)向理性思考升華，讓學(xué)生的思想更具前瞻性，洞察力更敏銳，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。3.打破傳統(tǒng)地域局限，開啟趣味戶外探索，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。“趣味化”教學(xué)實(shí)踐需要打破傳統(tǒng)課堂的地域局限性，能夠利用本土的地域特色，挖掘周邊的環(huán)境資源，讓學(xué)生走出課堂、走出校門，進(jìn)行戶外探索和實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，參加義務(wù)勞動(dòng)、當(dāng)志愿者、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，開展社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況、居民道德素養(yǎng)與法治觀念的社會(huì)問卷調(diào)查，充當(dāng)社會(huì)調(diào)查員、打破自己“學(xué)生”的身份，從社會(huì)的角度觀察人和事，豐富社會(huì)生活閱歷；開展和學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，旁聽庭審、參觀革命教育基地、科技館、文化館、博物館，比如在學(xué)習(xí)八年級上冊第五課第一框《法不可違》時(shí)，組織學(xué)生旁聽縣法院的民事案件的庭審，讓學(xué)生感受法庭的嚴(yán)肅、法官的威嚴(yán)，了解民事案件庭審的環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)違法行為要受到法律懲罰、承擔(dān)法律責(zé)任，從而增強(qiáng)法律意識(shí)。學(xué)校組織學(xué)生到滁州沙河研學(xué)基地研學(xué)，在探索大自然中“學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”。開啟趣味戶外探索，打破傳統(tǒng)地域局限，增加活動(dòng)的趣味性和懸念性，讓學(xué)生感受生活化的社會(huì)氣息，感知學(xué)科知識(shí)在社會(huì)生活中的運(yùn)用，建立學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的正確行為選擇，幫助學(xué)生更好的和社會(huì)接軌。五、建立全面科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。開展“趣味化”教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長優(yōu)勢在活動(dòng)中有不同的表現(xiàn)，科學(xué)的評價(jià)機(jī)制能夠從共性和個(gè)性方面對學(xué)生做出更加公平公正、有針對性的點(diǎn)評。建立自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、老師評價(jià)、家長評價(jià)及社會(huì)評價(jià)等全面科學(xué)的評價(jià)機(jī)制十分重要。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到認(rèn)可，增強(qiáng)信心和榮譽(yù)感，激勵(lì)其更上一層樓，督促能力弱的學(xué)生奮起直追，迎頭趕上。全面科學(xué)的評價(jià)機(jī)制有助于提