語(yǔ)文園地六 教案-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.能交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。2.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字,能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。(難點(diǎn))4.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1.能交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。2.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字,能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。4.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。課件。一交流平臺(tái)1.展示課文片段。(出示課件2)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。(1)指名讓學(xué)生讀,自由讀。(2)小組交流,以上兩段話(huà)有什么共同的特點(diǎn)?(開(kāi)頭第一句表達(dá)了這段話(huà)的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的)2.展示第一篇例文。(出示課件3)有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周?chē)鷿M(mǎn)了同學(xué),不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真啊!你打我擋,一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。(1)指名讓學(xué)生讀,自由讀。(2)小組交流:這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(乒乓小將們打得多認(rèn)真啊)3.展示第二篇例文。(出示課件4)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。單看這些數(shù)不盡的條石,每塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē),沒(méi)有起重機(jī),單靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊！(1)指名讓學(xué)生讀,自由讀。(2)小組交流:這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊)設(shè)計(jì)意圖:展示片段,明白本次交流的內(nèi)容是尋找關(guān)鍵語(yǔ)句的問(wèn)題,為本次交流明確了目的。4.小組交流:通過(guò)以上的閱讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?(關(guān)鍵句在段落中位置的一般規(guī)律:起概括和總述作用的關(guān)鍵句一般在段落的開(kāi)頭,起承上啟下作用的關(guān)鍵句一般在段落的中間,起歸納和總結(jié)作用的關(guān)鍵句一般在段落的末尾,起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的關(guān)鍵句一般在段落的開(kāi)頭和結(jié)尾)(板書(shū):關(guān)鍵句——圍繞一個(gè)句子寫(xiě))5.學(xué)生試著仿寫(xiě)句子。6.欣賞學(xué)生作品。(出示課件5)(1)秋天是收獲的季節(jié)。田野里一片金黃,稻谷成熟了,谷穗綻開(kāi)了金色的笑臉,農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀,打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語(yǔ)……池塘里的魚(yú)兒肥了,池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚(yú)裝上車(chē)。好一派豐收的繁忙景象!(2)池塘中央有許多碧綠的荷葉,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán),荷花都開(kāi)了,一朵朵含苞欲放,像一位位亭亭玉立的仙女。池塘里游著許多可愛(ài)的小魚(yú),這些小魚(yú)就像一群調(diào)皮的孩子,它們有的躍出水面,有的在水中游來(lái)游去,有的正在睡懶覺(jué)呢!多么美麗的池塘啊!(3)我的家鄉(xiāng),一年四季都是美麗的。春天,海天相連,呈現(xiàn)出一幅迷人的畫(huà)面;夏天,在陽(yáng)光的照射下,沙灘上金燦燦的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上總是霧蒙蒙的,給人一種朦朧的美感,使人仿佛置身于仙境;冬天,陽(yáng)光依然明媚,依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)！二識(shí)字加油站1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示課件6)蝌蚪飛蛾螃蟹鯉魚(yú)鯽魚(yú)鯊魚(yú)2.指名讓學(xué)生讀,齊讀,男女生比賽讀。3.小組交流,讀讀詞語(yǔ),看看加點(diǎn)字有什么共同的特點(diǎn),組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(加點(diǎn)的字和“蟲(chóng)”“魚(yú)”有關(guān),都是形聲字)4.引導(dǎo)學(xué)生交流這些字體現(xiàn)的聲旁表音、形旁表義的規(guī)律,重點(diǎn)指導(dǎo)“蝌、鯉”等6個(gè)生字。注意:“蟲(chóng)”不是指現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲(chóng)一類(lèi),在古代,“蟲(chóng)”是一個(gè)大類(lèi)。5.引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行連線(xiàn),了解詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的具體動(dòng)物。(出示課件7)6.教師出示帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”偏旁的形聲字組成的詞語(yǔ)及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生猜猜詞語(yǔ)的讀音并說(shuō)說(shuō)理由。(出示課件8)設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)形聲字形旁表義的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。三詞句段運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。(板書(shū):ABB式詞語(yǔ))(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示課件9)懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄注意:“顫”是翹舌音,“巍、哄”是第一聲。(2)指名讓學(xué)生讀,齊讀,男女生比賽讀。(3)小組交流,讀讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己在讀這些詞語(yǔ)時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。(4)小組派代表發(fā)言,教師小結(jié):第一行的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)行為動(dòng)作的,第二行的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)環(huán)境的。(5)試著選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子,小組同學(xué)互相交流,評(píng)選出小組同學(xué)都喜歡的句子。(6)小組派代表匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議。教師重點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。(7)展示例句。(出示課件10)①西沙群島的水里海參到處都是,在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動(dòng)。②八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出來(lái)。③他從鬧哄哄的教室里跑出來(lái),興沖沖地跑向操場(chǎng)。(8)互相交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些ABB式的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)8個(gè)ABB式詞語(yǔ),積累了詞語(yǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)和運(yùn)用。2.句子仿寫(xiě)。(1)展示句子。(出示課件11)車(chē)站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……(2)學(xué)生自讀,讀懂教材中給出的兩個(gè)開(kāi)頭句子的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考:看到這兩個(gè)句子,你想到了什么?眼前仿佛看到了什么?在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生交流“描述這個(gè)畫(huà)面,你會(huì)怎么說(shuō)”。(4)組織學(xué)生交流積累描寫(xiě)“人多”“喜歡”的詞語(yǔ),然后運(yùn)用這些詞語(yǔ),圍繞關(guān)鍵句嘗試自己練說(shuō)。(5)指導(dǎo)學(xué)生從“有沒(méi)有圍繞關(guān)鍵句來(lái)說(shuō)”的角度交流互評(píng)。教師也可根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四日積月累1.學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,讀準(zhǔn)多音字“還”,讀通詩(shī)句。(板書(shū):《早發(fā)白帝城》)2.教師范讀,學(xué)生跟讀。互相交流識(shí)記生字。自由朗讀。3.教師簡(jiǎn)介古詩(shī)背景。(出示課件12)《早發(fā)白帝城》是唐代詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)是李白詩(shī)作中流傳最廣的名篇之一。詩(shī)人把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來(lái)表達(dá)。全詩(shī)寫(xiě)得流利飄逸,驚世駭俗,但又不加雕琢,隨心所欲,自然天成。難怪明代楊慎贊曰:“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!”4.詞語(yǔ)解釋。(出示課件13)發(fā):啟程。朝:早晨。辭:告別。白帝:白帝城。彩云間:因白帝城在白帝山上,地勢(shì)高聳,從山下江中仰望仿佛聳入云間。江陵:今湖北荊州市,位于長(zhǎng)江中游。還:歸,返回,回到。猿:猿猴。啼:鳴、叫。住:停息。萬(wàn)重山:連綿不斷的山巒。5.看注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。重點(diǎn)指導(dǎo):“彩云間”寫(xiě)出了白帝城的高;“千里”與“一日”對(duì)比,寫(xiě)出了小舟速度快和詩(shī)人心情愉悅;“猿聲啼不住”和“已過(guò)萬(wàn)重山”也寫(xiě)出了舟行速度之快和詩(shī)人內(nèi)心的暢快。7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī),嘗試讀出愉悅的心情,反復(fù)朗讀后背誦古詩(shī)。設(shè)