小松鼠找花生人教版小學(xué)語文一年級(上)備課教案

16.小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1、認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小松鼠和小鼴鼠的頭飾教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰啊？出示小松鼠，你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！［你好，小松鼠！］2、小松鼠今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫它找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識（“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）二、認(rèn)讀生字，識記字形請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。1、我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)2、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。（小組活動交流生字讀音）3、在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）4、現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生字）5、不光要會讀，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）9、看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下生字果？小黑板出示貼有生字卡片的蘋果樹（學(xué)生邊摘果，邊說說識記生字的方法。）10、大家都摘下了生字果，現(xiàn)在我們要把這些生字寶寶送回課文里去你還認(rèn)識它們嗎？三、初讀課文，讀通讀順。1、讀課文時，要注意讀通順，請同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個朗讀比賽，比一比誰是最棒的小朗讀員6、誰愿意來比賽？（各小組選一個學(xué)生比賽讀）四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫1.聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？（翻到課后詞語）如果你讀對了，就夸夸自己吧！2、指導(dǎo)書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友，組組詞。3、老師范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，認(rèn)識了12個生字；又把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起到森林里去找花生，你愿意嗎？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。二、朗讀生趣，深入感知1讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？2讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？3板書“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）4.多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。5誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。7老師引讀：小松鼠很高興，他想：8看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。9我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！10學(xué)生上臺表演。（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、、看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？⑴理解“每天”①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是——“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）［承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，］（2）等了多久??？一天？兩天？小松鼠等到什么時候了？（引導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖：秋天的大樹）①小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。要讀得慢一些。）誰來讀一讀②來評價一下他讀得怎樣。對了，小松鼠心里可著急了?、壑该x，通過言語神情來表現(xiàn)，體會小松鼠著急的心情。（3）等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們到課文中看看小松鼠做了什么？理解“自言自語”①師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）②說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，誰也用其“自言自語”來說話。③這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（是誰把花生摘走了呢？）板書：摘走？④怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語氣）⑤指名讀，其他學(xué)生評價。⑥誰能再當(dāng)當(dāng)小松鼠讀一讀呢？（三）、小組討論，解決疑問1、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。2、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。3、花生究竟都到哪里去了呢？哪個聰明的小朋友來告訴同學(xué)們！三、想象說話，表演激趣1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。2、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個故事嗎？3、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕……）*2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。2、指導(dǎo)書寫“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。3、老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。4、老師范寫“果”。學(xué)生評價。5、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩