希望戒指（教學(xué)設(shè)計(jì)）

31希望戒指

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫6個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途徑。

4.能用自己的話講一講這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解故事中的人物形象，并明白獲得幸福生活的真正途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題激疑。

1.板書課題，指導(dǎo)寫“戒”。

2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

（希望戒指有什么用處？希望戒指是怎么來的？……）

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.交流：解決心中的疑問。

3.說說課文寫了一件什么事？

（一個(gè)農(nóng)夫從蛋殼中救出小鷹，小鷹送給農(nóng)夫一枚戒指報(bào)答他，用它可以得到自己想要的東西，但只能使用一次，貪婪的珠寶商騙得這枚戒指卻被金幣砸死，勤勞的農(nóng)夫勸服妻子靠自己的勤勞和堅(jiān)定的信念過上了幸福的生活。）

4.分組分自然段朗讀課文，訂正字音。

三、理清線索，講述故事。

1.快速讀課文。

思考：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

第1自然段：交代故事的起因。（農(nóng)夫從蛋殼里救出小鷹，小鷹為了報(bào)答農(nóng)夫，送給農(nóng)夫希望戒指。）

第2至5自然段：講述故事的經(jīng)過。（珠寶商騙到希望戒指后卻被金幣砸死，農(nóng)夫卻勸服妻子保存戒指，靠自己的雙手用勞動(dòng)獲得想要的東西。）

第6自然段：講述故事發(fā)展的結(jié)果。（農(nóng)夫和妻子辛勤勞動(dòng)，成了富翁，過著舒適的生活，始終沒用希望戒指。）

2.合作：按課文的敘述順序把這個(gè)故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

（1）要求：說的同學(xué)語言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文的原話說。

（2）要求聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽完說出評(píng)價(jià)意見。

（3）評(píng)價(jià)：從語言、儀表、內(nèi)容（完整、準(zhǔn)確）、感情（是否投入）四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1.認(rèn)讀：文中的生字詞，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，已經(jīng)跟它們見了多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨(dú)請(qǐng)出來，大家是否認(rèn)識(shí)它們呢？指名認(rèn)，開火車認(rèn)，齊讀。

一枚戒指添加攢錢破裂

忍饑挨餓晚餐灌醉一畝地

2.識(shí)記：

師：有什么好的記字方法，與大家一起來分享。

可以進(jìn)行生字與生字，生字與熟字的比較記憶。

3.書寫。

注意：“耕”字左邊不能丟筆畫。

“裂”字上下結(jié)構(gòu)，不要寫得太長。

4.評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.把故事說給家人聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫本課生字詞。

戒指破裂一畝地耕作忍饑挨餓

2.復(fù)述故事。

二、細(xì)讀課文，感受人物形象。

1.自主學(xué)習(xí)課文。

（1）默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們各具有什么特點(diǎn)？你比較喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

（2）畫出相關(guān)語句，練習(xí)有感情地朗讀。

2.指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論交流，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）研讀描寫農(nóng)夫的語句。

A.農(nóng)夫沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么？（農(nóng)夫有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。）

B.假如農(nóng)夫聽了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指，他會(huì)過上幸福的生活嗎？（農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的信念，長遠(yuǎn)的眼光。）

C.指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一畝土地?！保ㄓ脠?jiān)定的語氣讀出農(nóng)夫的自信。）

（2）研讀描寫珠寶商的語句。

A.你覺得珠寶商是一個(gè)怎樣的人？假如他沒有被砸死，他會(huì)過上幸福的生活嗎？（珠寶商具有貪婪的本性，不勞而獲的幸福是短暫的，它更會(huì)腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。）

B.指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣！”（讀出他貪婪、霸道的語氣。）

（3）研讀描寫農(nóng)夫妻子的語句。

A.你怎么看農(nóng)夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解決眼前急需解決的問題，眼光相對(duì)農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。）

B.指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧！”（讀出妻子猶豫不決的心理）

三、表演故事，深化理解。

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。

（1）指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語言。

（2）在小組內(nèi)表演。

（3）指名表演、評(píng)議。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么？（只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會(huì)弄巧成拙，適得其反，造成嚴(yán)重后果。）

2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么？

五、作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚》。