一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案

第第頁一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案

一班級上冊人教版數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級第一學(xué)期(試驗本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實際，同學(xué)初步了解常見的星座知識。

技能目標(biāo)

1.進展觀測技能、空間想象技能。

2.在畫點圖中培育同學(xué)的制造性思維技能。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究宇宙神秘的欲望。

重點難點：

按給出的'數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.老師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.同學(xué)方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚靜靜地來臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光華，可愛的小星星在對你淘氣地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成許多的星座。請同學(xué)分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：漂亮的星座

二、新授實施

1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

認(rèn)真觀測：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片仿照擺出以上的四個星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的外形，并取個合適的名字嗎?

同學(xué)操作，老師巡察，組織評比：誰的星座最可愛、最漂亮?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小伙伴長大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(老師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小伙伴嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評比。

3.老師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)開展想象自己來發(fā)現(xiàn)星座，并展示同學(xué)作品，予以肯定的嘉獎。

2.總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么知識呢?

一班級上冊人教版數(shù)學(xué)教案2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并留意書寫工整。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀測、積極動手操作和仔細(xì)書寫的習(xí)慣

3、利用“野生動物圖”使同學(xué)初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學(xué)習(xí)重點：1～5的基數(shù)意義和寫法。

學(xué)習(xí)難點：1～5的寫法。

教具、學(xué)具預(yù)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒

預(yù)設(shè)流程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜愛去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的`動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。〔板書〕

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：

1、〔屏幕顯示“野生動物圖”〕請同學(xué)們認(rèn)真觀測，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽?！仓该f〕

2、你們能不能根據(jù)順次來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽?！仓该f，依據(jù)同學(xué)發(fā)言操作課件〕

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

4、〔投影“１”數(shù)字卡片〕現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？〔同學(xué)上來演示〕

5、〔投影“２”數(shù)字卡片〕現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜愛的圖形〔同學(xué)上來演示〕〔“３”、“４”、“５”類同〕

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、〔計數(shù)器上撥１顆珠子〕老師撥了幾顆珠子？用幾表示？〔板書：１〕

2、〔計數(shù)器上再撥１顆珠子〕再撥一顆珠子，一添上一是幾？〔板書：２〕〔３、４、５類同〕

3、齊讀１、２、３、４、５

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？〔全班回答〕

四、教學(xué)書寫

1、〔屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片〕請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？〔同學(xué)自由回答〕

2、教學(xué)１、２的寫法。

〔1〕動畫展示“１”、“２”筆順。

〔2〕請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

〔4〕在書上描寫。

3、教學(xué)３的寫法。〔同上〕

4、教學(xué)４、５的寫法?！餐稀?/p>

五、練習(xí)

p21練習(xí)二1、2、3、

一班級上冊人教版數(shù)學(xué)教案3

〔一〕、激發(fā)觀測愛好

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培育同學(xué)的觀測、思維和語言表達(dá)技能。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具預(yù)備：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計：

啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們跨入學(xué)校的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個學(xué)校生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明朗的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識，大家興奮嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡約介紹本校狀況，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)清除生疏、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。]

1.師生相互介紹。

2.老師簡約介紹我們的學(xué)校及學(xué)校生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀測愛好。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，涌現(xiàn)一所“漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校”情境圖。

[此處從情境入手，能使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

老師：小伙伴，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學(xué)校。

師：對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校。今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有許多小伙伴。

生2：這里有一座大樓。

〔二〕、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小伙伴們仔細(xì)地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(協(xié)作同學(xué)回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)老師領(lǐng)讀，同學(xué)自己小聲讀。

(4)小伙伴們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小伙伴們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

〔三〕、數(shù)身邊的事物

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個字?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際問題，體會測量時選擇合適的長度單位的重要性，進而體會引入較大單位的須要性。

2、認(rèn)識長度單位米，認(rèn)識表示長度單位的符號m。初步建立1米的實際長度表象。

3、在實際測量中理解1米=100厘米。

4、通過實際測量活動，培育同學(xué)動手實踐的技能以及激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：

建立1米的實際長度表象。

教學(xué)難點：

理解1米=100厘米。

教學(xué)預(yù)備：

米尺、同學(xué)尺、長繩、1米長的繩子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔一〕復(fù)習(xí)提問。

1、測量鉛筆的長度需要什么工具？測量數(shù)據(jù)用什么作單位？

2、用厘米尺測量老師手中鉛筆的長度。

〔同學(xué)邊演示，老師邊強調(diào)測量時需要留意：把尺的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端。〕

課件出示：

?設(shè)計意圖：通過測量鉛筆的長度，既復(fù)習(xí)了尺子的運用方法及考前須知，又為接下來的測量黑板的長度打下基礎(chǔ)。】

〔二〕引入新課。

1、競賽測量速度。

〔1〕找一生和老師同時測量黑板的長度?？凑l先測量出黑板的長度?〔同學(xué)測量黑板下沿長度，老師測量上沿長度。〕

〔2〕課件出示主題圖，你們認(rèn)為這樣的測量競賽公正嗎？為什么？〔老師的尺子長，方便測量?！?/p>

設(shè)計意圖：通過測量活動讓同學(xué)直觀感受到用厘米量較長物體的不便利，從而產(chǎn)生困惑，積極主動認(rèn)識米?！?/p>

2、量較短物體的長度，用厘米尺就行了，但量較長的物體長度，用老師手中的尺子測量方便了，像這樣的尺子叫米尺，它的長度正好是1米。點明課題：認(rèn)識米。〔板書：認(rèn)識米〕

二、親歷過程，探究新知

〔一〕認(rèn)識米。

1、觀測米尺，看一看1米有多長。

2、老師為每四人小組預(yù)備一根1米長的繩子，讓同學(xué)拉直感受1米有多長。

3、找身體中的米尺。〔小組合作溝通〕

〔1〕幾個腳的長大約是1米？

〔2〕幾拃的長大約是1米？

〔3〕從腳底往上，大約到什么位置是1米？

〔4〕雙手側(cè)平舉是否大約是1米？〔留意同學(xué)身高的差異〕

通常狀況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體長度時，可以用身體的尺子去估一估。

4、說一說生活中哪些東西的長度大約是1米？(生舉例說明〕

?設(shè)計意圖：通過觀測、比劃、測量、估量深化對米的認(rèn)識，逐步形成1米的實際表象。】

5、量哪些物體的長要用米做單位？(生舉例說明)

6、量比較長的物體，通常用米作單位。米可以用m表示?！舶鍟好譵〕

〔二〕認(rèn)識米和厘米的關(guān)系。

1、1厘米究竟有多長？讓生用手勢表示1厘米的長度。

2、1米有多長？同學(xué)用手示意一下。

3、估測1米有多少厘米。

4、小組合作活動：

〔1〕活動要求:兩名同學(xué)拉直小組內(nèi)1米長的.繩子，其他人合作，用厘米尺測量繩長。

〔2〕經(jīng)過測量發(fā)覺：1米有5個20厘米，即：20+20+20+20+20=100〔厘米〕

5、課件演示測量過程。還可以徑直出示米尺放大圖，10厘米10厘米的數(shù)，得出結(jié)論。

6、引導(dǎo)同學(xué)歸納米和厘米的進率：1米=100厘米?！舶鍟?米=100厘米〕

設(shè)計意圖：通過對1米等于多少厘米的猜想，調(diào)動同學(xué)探求新知的積極性，讓他們經(jīng)受猜想、驗證、得出結(jié)論這一討論問題的過程，學(xué)會有條理的思索，從而進一步深化1米的實際表象?！?/p>

三、嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升

〔一〕量一量?！步滩牡?頁的做一做〕

拿出預(yù)備好的長繩，量出1米，接著量出2米、3米

〔二〕量一量，填一填?！步滩牡?頁練習(xí)一的第3題〕

此題需要先量出實物的實際長度，再推算大約多少個這樣的實物長1米。推算較難，只要能大略估算出結(jié)果即可。

〔三〕估一估?！步滩牡?頁練習(xí)一的第4題〕

四、全課小結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位米，張開雙臂比劃一下，1米有多長。還知道了米和厘米之間的進率，其實我們的生活中有許多長度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一量。

一班級上冊人教版數(shù)學(xué)教案5

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是同學(xué)認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)，也是培育統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會徑直影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識簡約的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參加統(tǒng)計活動的愛好，培育統(tǒng)計意識。

2、讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進行判斷與決策的過程，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡約的問題。

4、通過活動，培育合作、溝通意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

(三)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓同學(xué)親身經(jīng)受收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)受統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

(一)同學(xué)狀況分析及對策

《買氣球》是《組織競賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱歷基礎(chǔ)，所以同學(xué)學(xué)起來難度會相對減削。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了同學(xué)收集數(shù)據(jù)的過程能順當(dāng)進行，要向同學(xué)滲透有序思索及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)年齡特點，采用自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時，老師通過創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實踐活動，促進同學(xué)主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。老師要著重同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計的過程，讓同學(xué)體會統(tǒng)計的須要性，從而提高同學(xué)的統(tǒng)計意識。讓同學(xué)在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

(三)教學(xué)方法的敏捷性及有用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，老師要針對教學(xué)中同學(xué)涌現(xiàn)的問題實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法敏捷性和有用性。

(四)教具學(xué)具預(yù)備

四種顏色的.氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍(lán)精靈》。)

1.談話導(dǎo)入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小伙伴們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極預(yù)備著呢。你們喜愛用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】

2.引出課題

師：五彩繽紛的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(同學(xué)會爭先恐后的說出自己喜愛的顏色)

3.找尋方法

師：同學(xué)們的看法都不全都，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表看法，提到統(tǒng)計，師適時導(dǎo)入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜愛哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計意圖：通過情境激起同學(xué)的愛好，通過設(shè)疑激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部需求，引起同學(xué)的思索，在回答中使同學(xué)感到需要進行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓同學(xué)體會到統(tǒng)計的目的，從而培育了同學(xué)初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參加收集數(shù)據(jù)

師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好美麗，但是小伙伴只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把你最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個同學(xué)手中都有磁鐵，把他最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參加，提高全班同學(xué)的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜愛的顏色，你能不能用你喜愛的記錄方法記錄上面這喜愛不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜愛的方法記錄上面的結(jié)果。

(老師巡察，引導(dǎo)部分同學(xué)進行記錄)

師：請哪位小伙伴上臺展示他的記錄方法?(投影展示同學(xué)的記錄時，讓同學(xué)評價記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜愛的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)覺畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

師：假如再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲)

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今日我們的小伙伴都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清晰看出喜愛每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)

師：每個格子就代表一個同學(xué)的看法，喜愛紅色的同學(xué)有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起爭論用什么方法制作出一張美麗的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師：請大家觀賞每個小組的作品。

師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很簡單看出數(shù)量的多少。