教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)參考范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)參考?范本作?為一名剛?走出校園?的大學(xué)畢?業(yè)生，現(xiàn)?在再次走?進(jìn)校園，?走進(jìn)那個(gè)?無(wú)比熟悉?的教室，?心中的激?動(dòng)難以按?捺，只是?唯一不同?的是身份?的轉(zhuǎn)化，?從坐在教?室接受知?識(shí)變成了?站在講臺(tái)?之上傳授?知識(shí)，我?的內(nèi)心是?無(wú)比激動(dòng)?和驕傲的?。為了使?我們這些?新教師們?能盡快適?應(yīng)教學(xué)工?作，學(xué)校?特地將我?們送到北?京師范大?學(xué)參加為?期三個(gè)月?的高校教?師崗前培?訓(xùn)。這次?新教師培?訓(xùn)內(nèi)容豐?富，包括?對(duì)高等教?育學(xué)、心?理學(xué)、教?育法規(guī)概?論和職業(yè)?道德修養(yǎng)?等諸多方?面的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)。?作為一名?即將走上?工作崗位?的年輕教?師，雖然?已經(jīng)具備?了一定的?專業(yè)知識(shí)?技能，但?在如何組?織教學(xué)，?如何最大?程度地提?高教學(xué)效?果上，還?感到缺乏?正確的理?論指導(dǎo)。?通過(guò)崗前?培訓(xùn)幾門?課程的學(xué)?習(xí)，收獲?很大，以?前一些認(rèn)?識(shí)模糊的?問(wèn)題，現(xiàn)?在搞清楚?了，從前?的一些情?感體驗(yàn)，?如今也找?到了理論?支持，更?為重要的?是，我深?深體會(huì)到?，教育確?是一門藝?術(shù)，一門?大學(xué)問(wèn)，?值得我用?一生的精?力去鉆研?。通過(guò)培?訓(xùn)，我得?到了很大?的收獲，?現(xiàn)將自己?的心得體?會(huì)總結(jié)如?下：首?先，本次?的崗前培?訓(xùn)最重要?的是讓我?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)有?了全面的?認(rèn)識(shí)。?教師是文?化的傳遞?者?！皫?者，所以?傳道、授?業(yè)、解惑?也”，這?是從知識(shí)?傳遞的角?度來(lái)反映?教師的重?要性。教?書(shū)育人是?教師的職?業(yè)特點(diǎn)。?就我從事?的飛行教?員最主要?的工作任?務(wù)是教授?學(xué)員飛行?實(shí)踐技術(shù)?，讓他們?能成為一?名合格的?民航飛行?員。這也?就是傳道?、授業(yè)。?教師是?榜樣。學(xué)?高為師，?身正為范?正是這個(gè)?意思，這?里主要涉?及做人的?問(wèn)題，學(xué)?生都有向?師性，實(shí)?際上是做?人的一種?認(rèn)同感。?同時(shí)學(xué)生?受教育的?過(guò)程是人?格完善的?過(guò)程，教?師的人格?力量是無(wú)?形的、不?可估量的?，教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人。?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?愛(ài)心，教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)應(yīng)是?無(wú)私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，所以我?們說(shuō)教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要。教?師是學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者。教?師必須要?懂教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?理學(xué)等，?應(yīng)了解不?同學(xué)生的?心理特點(diǎn)?、心理困?惑和心理?壓力等，?以給予及?時(shí)的幫助?和排解，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理品質(zhì)。?這也就是?解惑。?作為一名?飛行教員?，由于行?業(yè)的特殊?性，加上?軍事化得?管理，使?得我們和?學(xué)生可以?說(shuō)是朝夕?相處，在?飛行上又?是一對(duì)一?的教學(xué)模?式。所以?隨時(shí)與學(xué)?生保持者?聯(lián)系，只?要學(xué)生有?事，都應(yīng)?該及時(shí)在?他們的身?邊。了解?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生、?引導(dǎo)學(xué)生?，站在學(xué)?生一生發(fā)?展的角度?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)。這是?一名成功?的飛行教?員應(yīng)該具?備的。?其次，本?次培訓(xùn)讓?我明白今?后的教學(xué)?除了技能?以外，還?應(yīng)該講究?方法和策?略。在?培訓(xùn)中，?幾位老師?根據(jù)他們?自己的實(shí)?際經(jīng)驗(yàn)給?我們介紹?了一些當(dāng)?好高校教?師的要點(diǎn)?和方法，?給我留下?了深刻的?印象。在?談到教師?的發(fā)展問(wèn)?題上，都?強(qiáng)調(diào)了適?時(shí)調(diào)整和?更新自身?知識(shí)結(jié)構(gòu)?、終身學(xué)?習(xí)的做法?;在談到?面對(duì)困難?如何克服?的問(wèn)題上?，各位老?師們還提?出了如何?加強(qiáng)教師?之間團(tuán)結(jié)?合作的方?法;在教?學(xué)教法經(jīng)?驗(yàn)方面，?培訓(xùn)老師?給我們上?了一堂繪?聲繪色的?課，通過(guò)?這次課，?我們認(rèn)識(shí)?到教師在?上課過(guò)程?中要多加?思考，適?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法和?策略，以?藝術(shù)的眼?光去對(duì)待?教學(xué)，爭(zhēng)?取精益求?精。并且?高校教師?應(yīng)該與時(shí)?俱進(jìn)，自?身就應(yīng)該?走在學(xué)術(shù)?的前沿，?將最前沿?的知識(shí)帶?到課堂，?傳授給自?己的學(xué)生?，讓他們?在畢業(yè)后?能很快的?適應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展。?最后，?本次的培?訓(xùn)讓我對(duì)?未來(lái)的工?作充滿信?心。對(duì)?于剛剛從?大學(xué)校門?踏出的我?們，對(duì)新?的生活、?新的責(zé)任?、新的角?色多少有?些怯懦，?而本次培?訓(xùn)中，培?訓(xùn)指導(dǎo)老?師也十分?注意我們?的這種心?理的變化?，他們的?講話，從?頭到尾始?終貫穿一?個(gè)中心，?那就是充?滿對(duì)新教?師的鼓勵(lì)?。鼓勵(lì)我?們要趕快?適應(yīng)學(xué)校?的教學(xué)環(huán)?境、生活?環(huán)境和人?際關(guān)系環(huán)?境。鼓勵(lì)?我們要更?加理性地?認(rèn)識(shí)社會(huì)?，認(rèn)識(shí)自?己的角色?，改變以?往學(xué)生時(shí)?期那種趨?向感性或?者說(shuō)是浪?漫的生活?態(tài)度。鼓?勵(lì)我們要?做一名能?夠不斷適?應(yīng)新知識(shí)?新問(wèn)題新?環(huán)境的老?師。三?個(gè)月的培?訓(xùn)，課程?多、時(shí)間?緊，研討?和交流的?機(jī)會(huì)很少?，但是通?過(guò)培訓(xùn)，?拓寬了知?識(shí)面，提?高了認(rèn)識(shí)?。不過(guò)師?培中心為?我們安排?了微格訓(xùn)?練和試講?課程，我?覺(jué)得很不?錯(cuò)，能讓?我們?cè)谡?正站上講?臺(tái)之前就?有機(jī)會(huì)通?過(guò)視頻的?回放看到?自己講課?的全過(guò)程?，讓富有?經(jīng)驗(yàn)的老?師為我們?點(diǎn)評(píng)，使?我們認(rèn)識(shí)?到了自身?的不足，?而試講課?程更讓我?們有了提?升的空間?，加強(qiáng)了?大家的交?流，因?yàn)?參加師培?的學(xué)員中?也有許多?已經(jīng)有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師。所?以與他們?的交流對(duì)?我們這樣?剛走出大?學(xué)的年輕?教師有很?大的幫助?。使我更?加認(rèn)識(shí)到?教師應(yīng)該?在“選材?、備課、?板書(shū)”等?各方面做?到精益求?精，綜合?運(yùn)用多種?教學(xué)法貫?穿新的教?學(xué)理念，?讓學(xué)生從?理論上和?實(shí)踐上掌?握更多的?知識(shí)。?總之，經(jīng)?過(guò)本次崗?前培訓(xùn)使?我對(duì)自己?的職業(yè)有?了全新的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?今后的教?學(xué)工作多?了許多教?學(xué)方法和?策略。最?重要的是?本次培訓(xùn)?讓我對(duì)未?來(lái)的工作?增添了許?多信心。?崗前培訓(xùn)?是我教師?生涯的起?點(diǎn)，為我?打開(kāi)了人?生新舞臺(tái)?的大門，?我會(huì)繼續(xù)?提高自身?素質(zhì)，堂?堂正正的?站上人生?的大舞臺(tái)?-講臺(tái)。?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)工?作總結(jié)參?考范本（?二）一?、機(jī)會(huì)難?得，學(xué)習(xí)?氣氛濃厚?。參加?這次培訓(xùn)?的同志們?都很珍惜?這次難得?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，在最?短的時(shí)間?內(nèi)完成了?由教育工?作者到學(xué)?生的角色?轉(zhuǎn)換，認(rèn)?真、虛心?、誠(chéng)懇地?接受培訓(xùn)?，態(tài)度端?正、學(xué)習(xí)?專注，從?教育局領(lǐng)?導(dǎo)到學(xué)校?校長(zhǎng)都能?專心致志?，全神貫?注，認(rèn)真?的聆聽(tīng)和?記錄，及?時(shí)完成作?業(yè)，如饑?似渴地接?受著新鮮?的理念。?大家都覺(jué)?得機(jī)會(huì)是?如此的難?得，學(xué)習(xí)?氣氛十分?濃厚，仿?佛回到了?學(xué)生時(shí)代?。二、?異彩紛呈?，講座全?面系統(tǒng)。?專家、?教授的講?座就象是?一頓豐盛?的大餐，?精美地呈?現(xiàn)在我們?的面前，?真是“聽(tīng)?君一席話?，勝讀十?年書(shū)”。?各位專家?、教授毫?無(wú)保留的?把自己在?學(xué)習(xí)和工?作中的經(jīng)?驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)?與大家分?享，深入?淺出，可?謂是異彩?紛呈。劉?華蓉教授?報(bào)告：教?育管理中?的危機(jī)和?輿論應(yīng)對(duì)?和李雯教?授的“學(xué)?校安全工?作理論、?政策與實(shí)?踐”，對(duì)?指導(dǎo)實(shí)際?工作有較?大幫助，?使我們不?僅了解了?全國(guó)學(xué)校?安全的現(xiàn)?狀，也對(duì)?如何做好?學(xué)校的安?全管理有?了新的思?路。更重?要的是懂?得如何處?理校園突?發(fā)事件和?應(yīng)對(duì)各種?媒體，理?解什么叫?“媒治”?。做好學(xué)?校安全工?作，需要?腳踏實(shí)地?，持之以?恒，不能?心存僥幸?。余祖光?副所長(zhǎng)的?講座，使?我對(duì)職業(yè)?教育人才?培養(yǎng)模式?、影響因?素及改革?走向有了?新的認(rèn)識(shí)?，理解了?什么叫“?工業(yè)文化?缺失”。?聆聽(tīng)了孫?霄兵副部?長(zhǎng)對(duì)《國(guó)?家中長(zhǎng)期?教育發(fā)展?綱要》的?解讀，明?白了基礎(chǔ)?教育改革?的重點(diǎn)，?知道了做?為一個(gè)人?才，不只?要懂外語(yǔ)?，更要懂?國(guó)際規(guī)則?、懂中國(guó)?國(guó)情。?三、學(xué)無(wú)?止境，更?新學(xué)習(xí)觀?念。聽(tīng)?專家、教?授們滔滔?不絕、揮?灑自如的?講座，心?中十分佩?服他們的?口才，佩?服他們的?自信，佩?服他們的?敏銳，佩?服他們知?識(shí)的淵博?。想想如?此才氣從?何而來(lái)所?有人都是?走著同一?條道，那?就是不斷?的讀書(shū)學(xué)?習(xí)，關(guān)注?專業(yè)知識(shí)?，關(guān)注國(guó)?家大事，?日復(fù)一日?，永無(wú)止?境。就像?聽(tīng)課時(shí)孫?部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)?的一句話?：“人生?是一個(gè)長(zhǎng)?跑，要一?直堅(jiān)持下?去?！睂W(xué)?習(xí)也是如?此，要讓?讀書(shū)學(xué)習(xí)?已像吃飯?睡覺(jué)一樣?，成為我?們必不可?少的生活?方式。我?雖然不能?教育教學(xué)?的專家，?但我可以?從現(xiàn)在起?就行動(dòng)起?來(lái)，像專?家一樣投?入到讀書(shū)?學(xué)習(xí)的活?動(dòng)中去，?讓讀書(shū)學(xué)?習(xí)也成為?我生命活?動(dòng)中不可?或缺的組?成部分。?對(duì)照自己?的工作實(shí)?際，將所?學(xué)知識(shí)為?我所用。?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)雖然已?經(jīng)結(jié)束了?，但我知?道有更重?的學(xué)習(xí)和?工作任務(wù)?在后面。?思想在我?們的頭腦?中，工作?在我們的?手中，坐?而言，不?如起而行?!路雖遠(yuǎn)?，行則將?至;事雖?難，做則?必成。讓?我們借市?教育局開(kāi)?展“學(xué)習(xí)?工程”的?東風(fēng)，重?新樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?觀念：為?做一名合?格的教育?工作者努?力學(xué)習(xí)，?為培養(yǎng)出?更多創(chuàng)新?人才努力?工作。?教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)參考?范本（三?）學(xué)習(xí)?是教師的?終身必修?課，在信?息化時(shí)代?，只有堅(jiān)?持不斷的?學(xué)習(xí)，才?能適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的?需要而不?致于落伍?。通過(guò)一?年來(lái)的學(xué)?習(xí)，我進(jìn)?一步掌握?了新課改?的發(fā)展方?向和新課?標(biāo)解讀，?反思了以?往工作中?的不足。?下面是我?通過(guò)校本?培訓(xùn)獲得?的幾個(gè)方?面的體會(huì)?：一、?在教學(xué)活?動(dòng)中,學(xué)?生才是主?人新課?程倡導(dǎo)的?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、探究?性學(xué)習(xí)，?都是以學(xué)?生的積極?參與為前?提，沒(méi)有?學(xué)生的積?極參與，?就不可能?有自主、?探究、合?作學(xué)習(xí)。?實(shí)踐證明?，學(xué)生參?與課堂教?學(xué)的積極?性，參與?的深度與?廣度，直?接影響著?課堂教學(xué)?的效果。?每一個(gè)學(xué)?生都發(fā)言?就是參與?嗎專家的?觀點(diǎn)是：?“應(yīng)該說(shuō)?，站起來(lái)?發(fā)言是參?與”。但?從表面上?看，是一?種行為的?參與，關(guān)?鍵要看學(xué)?生的思維?是否活躍?，學(xué)生所?回答的問(wèn)?題、提出?的問(wèn)題，?是否建立?在第一個(gè)?問(wèn)題的基?礎(chǔ)之上，?每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)言?是否會(huì)引?起其他學(xué)?生的思考?;要看參?與是不是?主動(dòng)、積?極，是不?是學(xué)生的?自我需要?;要看學(xué)?生交往的?狀態(tài)，思?維的狀態(tài)?，不能滿?足于學(xué)生?都在發(fā)言?，而要看?學(xué)生有沒(méi)?有獨(dú)立的?思考。”?簡(jiǎn)單的?問(wèn)答式，?一問(wèn)一答?，學(xué)生好?像忙得不?亦樂(lè)乎，?但實(shí)際上?學(xué)生的思?維仍在同?一水平上?重復(fù);一?些課表面?上看熱熱?鬧鬧，學(xué)?生能準(zhǔn)確?地回答教?師提出的?問(wèn)題，但?很少有學(xué)?生提出自?己的見(jiàn)解?;表面上?看是師生?互動(dòng)，實(shí)?際上是用?提問(wèn)的方?式“灌”?，直到讓?學(xué)生認(rèn)同?教師事先?設(shè)計(jì)好的?答案。師?生、生生?沒(méi)有真正?地互動(dòng)起?來(lái)，是非?常值得注?意的一個(gè)?問(wèn)題。?那么，怎?樣調(diào)動(dòng)學(xué)?生的“思?維參與”?呢專家認(rèn)?為，應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情景?，巧妙地?提出問(wèn)題?，引發(fā)學(xué)?生心理上?的認(rèn)知沖?突，使學(xué)?生處于一?種“心求?通而未得?，口欲言?而弗能”?的狀態(tài)。?同時(shí)，教?師要放權(quán)?給學(xué)生，?給他們想?、做、說(shuō)?的機(jī)會(huì)，?讓他們討?論、質(zhì)疑?、交流，?圍繞某一?個(gè)問(wèn)題展?開(kāi)辯論。?教師應(yīng)當(dāng)?給學(xué)生時(shí)?間和權(quán)利?，讓學(xué)生?充分進(jìn)行?思考，給?學(xué)生充分?表達(dá)自己?思維的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)?生放開(kāi)說(shuō)?，并且讓?盡可能多?的學(xué)生說(shuō)?。條件具?備了，學(xué)?生自然就?會(huì)興奮，?參與的積?極性就會(huì)?高起來(lái)，?參與度也?會(huì)大大提?高。只有?積極、主?動(dòng)、興奮?地參與學(xué)?習(xí)過(guò)程，?個(gè)體才能?得到發(fā)展?。二、?在教學(xué)活?動(dòng)中,教?師要善于?評(píng)價(jià)在?教學(xué)過(guò)程?中要給學(xué)?生多一點(diǎn)?賞識(shí)與鼓?勵(lì)。對(duì)學(xué)?生的日常?表現(xiàn)，應(yīng)?以鼓勵(lì)、?表?yè)P(yáng)等積?極性的評(píng)?價(jià)為主，?采用激勵(lì)?性的評(píng)語(yǔ)?，盡量從?正面引導(dǎo)?。莎士比?亞說(shuō)：“?贊賞是照?在人心靈?上的陽(yáng)光??！鼻疤K?聯(lián)教育家?蘇霍姆林?斯基說(shuō)：?“要讓孩?子們體驗(yàn)?勞動(dòng)的歡?樂(lè)和自己?的勞動(dòng)而?感到自豪??！睘榱?讓全體學(xué)?生品嘗到?學(xué)習(xí)的快?樂(lè)和成功?的喜悅，?教師在評(píng)?價(jià)時(shí)要竭?力睜大眼?睛尋找學(xué)?生的閃光?點(diǎn)。(如?：“你這?個(gè)詞用得?真準(zhǔn)確!?”“這個(gè)?句子真美?!”“發(fā)?言聲音響?亮!”“?真自信!?”“真大?方!”“?你敢于發(fā)?表自己意?見(jiàn)，進(jìn)步?真大!”?“你的發(fā)?言觸動(dòng)了?我的思維?，震撼了?我的心靈?!”“你?理解透徹?，語(yǔ)言精?當(dāng)，表達(dá)?流暢且自?信滿懷，?我非常欣?賞你!”?“我有聽(tīng)?君一席話?，勝讀十?年書(shū)的感?覺(jué)了!”?“你懂得?比老師還?要多!”?“你讀得?比老師還?要棒!”?)大量的?實(shí)踐證明?，對(duì)學(xué)生?的賞識(shí)與?鼓勵(lì)，不?僅有利于?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，而且?培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)會(huì)欣?賞他人，?相信自己?，積極向?上的品格?，充分體?現(xiàn)了教學(xué)?的人文性?。也要多?一點(diǎn)詼諧?與幽默,?老師風(fēng)趣?幽默的語(yǔ)?言必將使?學(xué)生受到?潛移默化?的影響，?從中有助?于學(xué)生良?好人文素?質(zhì)的養(yǎng)成?。使學(xué)生?在充滿愛(ài)?心和智慧?的評(píng)價(jià)中?健康成長(zhǎng)?，我們還?要“要珍?視學(xué)生獨(dú)?特的感受?、體驗(yàn)和?理解?！?三、在?教學(xué)活動(dòng)?中，教師?要當(dāng)好組?織者教?師要充分?信任學(xué)生?，相信學(xué)?生完全有?學(xué)習(xí)的能?力。把機(jī)?會(huì)交給學(xué)?生。俯下?身子看學(xué)?生的生活?，平等參?與學(xué)生的?研究。教?師把探究?的機(jī)會(huì)交?給學(xué)生，?學(xué)生就能?充分展示?自己學(xué)習(xí)?的過(guò)程，?教師也就?可以自如?地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)。?新課程實(shí)?施的靈活?性大，讓?教師覺(jué)得?難以駕馭?教學(xué)行為?，課堂教?學(xué)中表現(xiàn)?為過(guò)多的?焦慮和不?安。原因?是教學(xué)過(guò)?程中，教?師面對(duì)學(xué)?生精彩紛?呈的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，還?不習(xí)慣參?與學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程?，觀察和?探究學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，及時(shí)?了解他們?的認(rèn)知情?況，學(xué)生?的需要沒(méi)?有真正地?被關(guān)注。?四、在?教學(xué)活動(dòng)?中，教師?要做一個(gè)?成功的