教師帶教工作總結(jié)例文（3篇）

第25頁共25頁教師帶教?工作總結(jié)?例文根?據(jù)楊浦區(qū)?教育的安?排，從去?年___?_月份開?始，我作?為區(qū)學(xué)科?帶頭人、?遼陽中學(xué)?副校長陳?奕的師傅?，開展了?為期一年?的帶教工?作?，F(xiàn)根?據(jù)教育局?的要求對?本年度上?半年的帶?教工作作?一簡要的?回顧：?1.學(xué)科?素養(yǎng)和課?堂教學(xué)?作為一名?初中物理?教師，需?要站在更?高的層面?上理解學(xué)?科知識，?提升課堂?教學(xué)的有?效性。根?據(jù)這樣的?一種想法?，我和陳?奕老師約?定，每周?到楊浦高?級中學(xué)聽?我自己任?教的兩節(jié)?高中物理?課，這一?聽課活動?一直持續(xù)?了一個學(xué)?期。在聽?課之后我?還會將本?節(jié)課的教?學(xué)設(shè)計、?對學(xué)科知?識的理解?等想法告?訴陳老師?，和她進(jìn)?行具體的?交流。我?們感到，?這是一種?非常有效?的指導(dǎo)形?式，對陳?老師明確?初中、高?中物理學(xué)?科知識的?銜接，對?更好地把?握學(xué)科教?學(xué)的重點?起到了很?好的促進(jìn)?作用。?我們師徒?的這種課?堂交流和?研討，也?吸引了其?他學(xué)校的?一些教師?參加。在?上一學(xué)期?，每當(dāng)我?上課的時?候，都要?____?位教師坐?在教室中?參與聽課?，和陳奕?一道就學(xué)?科知識的?理解、課?堂教學(xué)的?設(shè)計等環(huán)?節(jié)展開研?討，這樣?的聽課也?給了我很?大的壓力?，使我每?一節(jié)課都?要反復(fù)的?思量和準(zhǔn)?備，無形?中自己也?獲得了新?的認(rèn)識和?提升。我?還經(jīng)常將?大家在討?論中碰到?的問題通?過“教學(xué)?記事”的?方式，寫?成文章放?在自己的?博客之中?，引領(lǐng)大?家在課后?進(jìn)一步思?考，也促?進(jìn)了相互?之間的教?學(xué)反思。?2.積?極開展課?題研究?通過教育?科研課題?，引導(dǎo)陳?奕老師關(guān)?注教育理?論新課程?的理念，?學(xué)會用新?的教育理?念指導(dǎo)自?己的教育?教學(xué)活動?，是我一?直堅持的?。從我們?師徒結(jié)對?之初，我?就意識到?教育科研?是陳老師?相對薄弱?的一個環(huán)?節(jié)，下決?心要在這?個方面讓?她有所突?破。我先?從教學(xué)論?文的指導(dǎo)?入手，從?她自己撰?寫的教學(xué)?經(jīng)驗中提?煉出一些?比較有價?值的觀點?，撰寫了?論文“D?IS實驗?系統(tǒng)在初?中物理教?學(xué)中的作?用”，推?薦給中學(xué)?物理教學(xué)?領(lǐng)域的權(quán)?威雜志《?物理教學(xué)?》，這篇?文章已經(jīng)?發(fā)表于該?雜志的_?___月?刊上。?陳奕老師?撰寫的論?文是關(guān)于?新課程物?理實驗方?面的，這?是一個新?的領(lǐng)域，?也是很多?教師目前?比較困惑?的地方。?我們抓住?這個話題?不放，提?出了“初?中物理新?教材的實?驗教學(xué)研?究”這一?課題。由?于這個課?題非常切?合當(dāng)前的?課改實際?，因此被?上海市教?育學(xué)會物?理教學(xué)專?業(yè)委員會?立項為重?點課題。?在此基礎(chǔ)?上，我又?邀請了張?主方、劉?齊煌等上?海市中學(xué)?物理界知?名的特級?教師對陳?奕的這一?課題進(jìn)行?完善、修?改，并通?過市物理?專業(yè)委員?會舉薦，?使得這一?課題在中?國教育學(xué)?會物理教?學(xué)專業(yè)委?員會__?__-_?___年?全國物理?教育科研?課題立項?評選中，?被確定為?全國重點?課題。本?周三，我?們在遼陽?中學(xué)舉行?了隆重的?課題開題?儀式，陳?奕老師代?表課題組?匯報了課?題的意義?、目標(biāo)、?步驟、預(yù)?期成果等?事項，并?介紹了近?期開展實?踐的一些?情況，受?到了與會?專家的充?分肯定。?3.加?強(qiáng)重點課?例的研究?去年年?底，由上?海市教育?委員會、?楊浦區(qū)人?民政府主?辦，區(qū)教?育局承辦?的“與名?師同行，?在實踐中?成長-上?海市普教?系統(tǒng)名校?長名教師?培養(yǎng)基地?和高級研?修班楊浦?學(xué)員成果?匯報”教?育教學(xué)展?示周活動?在我校來?開帷幕。?開幕式上?，陳奕老?師的《力?的平衡》?的觀摩課?受到了大?家的好評?。為了開?好這節(jié)課?，我邀請?了上海市?物理教學(xué)?專業(yè)委員?會的全體?常務(wù)理事?到陳奕的?學(xué)校聽她?試講，對?教學(xué)的改?進(jìn)提出具?體的意見?和建議。?這一舉措?，對她的?促進(jìn)非常?大。課?上好了，?教學(xué)反思?仍要繼續(xù)?。在我的?督促之下?，她在本?學(xué)期將這?節(jié)課的教?學(xué)分成了?幾個片斷?，每個片?段都進(jìn)行?了仔細(xì)的?分析和研?究，說明?教學(xué)選擇?的依據(jù)，?揭示教學(xué)?中的閃光?點，挖掘?教學(xué)的不?足點，提?出進(jìn)一步?改進(jìn)的設(shè)?想。這樣?做的目的?就是希望?陳老師養(yǎng)?成習(xí)慣，?不斷積累?重點課例?，以此來?豐富自己?的教學(xué)經(jīng)?驗和理論?水平，提?高反思能?力。醫(yī)院?實習(xí)帶教?工作總結(jié)?醫(yī)院實習(xí)?帶教工作?總結(jié)目?的：探討?藥學(xué)本科?生在醫(yī)院?臨床藥學(xué)?實習(xí)的帶?教方法。?方法：將?臨床藥師?在醫(yī)院臨?床藥學(xué)實?習(xí)的帶教?中遇到的?各種問題?進(jìn)行分析?研究、經(jīng)?驗總結(jié)，?并提出對?策。結(jié)果?：我院臨?床藥學(xué)實?習(xí)帶教中?存在的很?多問題，?得到了一?定解決。?結(jié)論：臨?床藥學(xué)實?習(xí)帶教工?作還需要?進(jìn)一步規(guī)?范，為社?會培養(yǎng)更?多合格的?藥學(xué)人才??！娟P(guān)?鍵詞】臨?床藥學(xué)；?實習(xí)；帶?教進(jìn)入?醫(yī)院實習(xí)?是學(xué)生從?學(xué)校走向?工作崗位?的過渡時?期，也是?理論與實?際相結(jié)合?的重要階?段。我院?藥劑科多?年來接受?藥學(xué)專業(yè)?本科實習(xí)?生，先后?有多所醫(yī)?學(xué)院校學(xué)?生在科室?實習(xí)，其?實習(xí)內(nèi)容?主要包括?以下幾個?部門：藥?房(調(diào)配?處方)、?制荊室(?配制醫(yī)院?制劑)、?藥庫(采?購供應(yīng))?、藥檢室?、血藥濃?度監(jiān)測室?，還有近?年發(fā)展起?來的臨床?藥學(xué)等。?到我院實?習(xí)的學(xué)生?大多數(shù)并?非臨床藥?學(xué)專業(yè)，?其臨床藥?學(xué)方面的?知識相對?欠缺，而?為了順應(yīng)?時代發(fā)展?要求和醫(yī)?院藥學(xué)工?作模式變?化與結(jié)構(gòu)?調(diào)整，臨?床藥學(xué)又?成為實習(xí)?中最重要?的內(nèi)容。?按照能夠?滿足一線?臨床服務(wù)?需要的專?業(yè)水平來?衡量，達(dá)?到此標(biāo)準(zhǔn)?的合格臨?床藥師目?前尚為數(shù)?不多口j?。藥學(xué)本?科生很大?一部分畢?業(yè)后都是?從事醫(yī)院?臨床藥學(xué)?工作，實?習(xí)質(zhì)量很?大程度上?決定了學(xué)?生走上工?作崗位后?能否勝任?。因此，?如何提高?醫(yī)院臨床?藥學(xué)的實?習(xí)質(zhì)量是?每一位藥?學(xué)帶教老?師積極思?考和探索?的焦點。?下面筆者?淺談帶教?中的一些?做法和體?會。1?主要問題?表現(xiàn)1?.1專業(yè)?目標(biāo)不清?楚：現(xiàn)在?畢業(yè)的藥?學(xué)本科生?就業(yè)主要?有兩個方?向：一是?制藥企業(yè)?或醫(yī)藥公?司，二是?醫(yī)院。前?者自然就?不太重視?醫(yī)院臨床?藥學(xué)的實?習(xí)，而后?者雖然很?想學(xué)點真?正實用的?臨床藥學(xué)?知識，但?也未體現(xiàn)?出他們應(yīng)?有的l臨?床藥學(xué)專?業(yè)意識，?對I臨床?藥學(xué)了解?甚少，由?此可以反?映出學(xué)員?的專業(yè)目?標(biāo)培養(yǎng)還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。一旦進(jìn)?入工作崗?位，就不?可能很快?從事實際?工作，增?加用人單?位的培訓(xùn)?負(fù)擔(dān)和時?間。1?.2藥學(xué)?和醫(yī)學(xué)基?礎(chǔ)知識薄?弱：臨床?藥學(xué)實踐?工作對藥?學(xué)和醫(yī)學(xué)?基礎(chǔ)知識?同時具有?較高的要?求，而對?于藥學(xué)專?業(yè)的學(xué)生?來說，醫(yī)?學(xué)基礎(chǔ)知?識很薄弱?。到臨床?之后，有?的學(xué)生對?人體組織?器官專業(yè)?名稱不熟?悉、常見?病多發(fā)病?的診斷名?稱也沒有?初步了解?、病歷醫(yī)?囑也看不?懂，又何?談完成藥?物治療信?息的分析?、判斷和?制定工作?。這種現(xiàn)?象普遍存?在，造成?即使有經(jīng)?驗的藥師?進(jìn)行知識?傳授也無?法完成。?我們在實?習(xí)帶教中?發(fā)現(xiàn)學(xué)員?的藥學(xué)基?礎(chǔ)知識也?比較薄弱?。如處方?中藥品名?稱不熟悉?、藥理作?用不清楚?、基本的?藥物化學(xué)?反應(yīng)原則?也沒有初?步了解，?常常需要?帶教藥師?從基本知?識開始進(jìn)?行講解，?而帶教老?師還有其?它工作需?要完成，?不可能有?太多時間?和精力對?每一個學(xué)?生進(jìn)行講?解、傳授?。由于學(xué)?生在藥學(xué)?和醫(yī)學(xué)基?礎(chǔ)學(xué)習(xí)方?面缺乏實?習(xí)前應(yīng)有?的知識水?平，勢必?會影響到?實習(xí)效果?。__?__分析?和解決問?題的基本?能力不足?：除了對?專業(yè)知識?的必須要?求外，I?臨床藥學(xué)?實踐工作?還要求工?作者同時?具有進(jìn)行?科學(xué)分析?、總結(jié)問?題，并提?出合理解?決方案的?能力。這?些能力的?獲得不是?一蹴而就?的，需要?有相關(guān)學(xué)?科的研究?方法、統(tǒng)?計學(xué)基礎(chǔ)?知識、計?算機(jī)軟件?應(yīng)用知識?、信息學(xué)?知識的基?本積累，?也只有這?些知識的?牢固掌握?，才有可?能通過不?斷實踐達(dá)?到所需能?力的升華?。但遺憾?的是，學(xué)?生對這些?必須的輔?助知識技?能的掌握?還不夠，?比如基本?的off?ice軟?件操作不?熟練等情?況。1?.4實習(xí)?時間短：?由于臨床?藥學(xué)專業(yè)?的特殊性?，它對實?踐性的要?求很高。?必須深人?臨床，經(jīng)?過大量的?臨床藥學(xué)?日常工作?鍛煉，才?可能把握?本專業(yè)的?中心，了?解自己知?識的欠缺?點，在實?習(xí)工作中?應(yīng)努力學(xué)?習(xí)積累經(jīng)?驗，確定?方向，所?以，時間?保證非常?重要。但?藥學(xué)院安?排學(xué)生在?臨床藥學(xué)?實踐的全?部時間僅?為___?_個月，?這期間還?包括了雙?休日和其?他節(jié)假日?。在短暫?的___?_個月時?間內(nèi)，學(xué)?生不可能?學(xué)到關(guān)于?臨床藥學(xué)?的太多知?識，也就?只能掌握?臨床藥學(xué)?基本概念?，對其日?常工作內(nèi)?容有一定?了解，為?今后步人?工作崗位?做一個鋪?墊。并且?由于實習(xí)?是安排在?畢業(yè)之前?，其間學(xué)?生還要出?席各種工?作招聘會?或進(jìn)行碩?士研究生?入學(xué)考試?的準(zhǔn)備、?面試等。?實習(xí)工作?勉強(qiáng)維持?，學(xué)生很?大的精力?要用于就?業(yè)考試準(zhǔn)?備、或準(zhǔn)?備各種應(yīng)?聘的簡歷?材料，還?要完成畢?業(yè)課題和?論文書寫?，顯然無?法保證正?常實習(xí)需?要的時間?，從而進(jìn)?一步嚴(yán)重?影響了實?習(xí)效果。?2對策?分析造?成上述問?題的原因?可來自多?方面，如?果不能得?到解決，?我們認(rèn)為?將嚴(yán)重影?響藥學(xué)專?業(yè)本科教?育的質(zhì)量?和未來臨?床藥師的?產(chǎn)量和素?質(zhì)，無法?滿足臨床?藥學(xué)事業(yè)?發(fā)展的需?要。2?.1注重?教師自身?素質(zhì)培養(yǎng)?：帶教質(zhì)?量的高低?與帶教老?師的自身?素質(zhì)密切?相關(guān)。要?提高帶教?工作的質(zhì)?量，必須?首先提高?帶教老師?的素質(zhì)。?為此，?在日常工?作中，我?們經(jīng)常通?過進(jìn)修、?繼續(xù)深造?、在職培?訓(xùn)、開展?讀書報告?、參加會?議交流、?查閱資料?等形式，?了解藥學(xué)?專業(yè)發(fā)展?的最新動?向，不斷?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身綜?合素質(zhì)。?對學(xué)生除?進(jìn)行有針?對性的專?業(yè)素質(zhì)教?育外，還?要以人文?素質(zhì)教育?為基礎(chǔ)，?加強(qiáng)思想?道德教育?，使其具?備對病人?、對社會?高度的責(zé)?任感和使?命感，能?夠積極主?動地適應(yīng)?社會發(fā)展?的需求，?并盡可能?地給學(xué)生?營造出良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，達(dá)?到最好的?實習(xí)效果?。目前?絕大多數(shù)?臨床藥師?的日常工?作都非常?繁重，實?習(xí)帶教是?一項需要?額外付出?勞動的工?作，再加?上臨床藥?師的數(shù)量?并不多，?目前僅_?___名?，處于求?遠(yuǎn)大于供?的局面，?所以，學(xué)?院應(yīng)真正?尊重實習(xí)?工作單位?的改進(jìn)意?見，通過?各種措施?，爭取更?多富有經(jīng)?驗的臨床?藥師資源?加人到學(xué)?員的培養(yǎng)?工作中來?，努力培?養(yǎng)出真正?有能力服?務(wù)于患者?的臨床藥?師。2?.2專業(yè)?學(xué)習(xí)強(qiáng)度?和時間保?障需要提?高：臨床?藥學(xué)是以?病人為對?象研究藥?物及其劑?型與病體?相互作用?和應(yīng)用規(guī)?律的綜合?性學(xué)科，?旨在用客?觀科學(xué)指?標(biāo)來研究?具體病人?的合理用?藥。其核?心問題是?最大限度?地發(fā)揮藥?物的臨床?療效，確?保病人的?用藥安全?與合理。?傳統(tǒng)藥學(xué)?的關(guān)注點?是藥品本?身，其目?標(biāo)在于最?終提供出?質(zhì)量合格?的藥品。?臨床藥學(xué)?則將重心?放在了臨?床藥物使?用過程，?其目標(biāo)是?保證患者?受到正確?的藥物治?療。因此?，對專業(yè)?實踐者，?兩者的基?礎(chǔ)知識背?景要求也?不同。傳?統(tǒng)藥學(xué)以?藥物的化?學(xué)結(jié)構(gòu)為?基礎(chǔ)展開?相關(guān)知識?的儲備要?求，而臨?床藥學(xué)則?要求在對?以藥理、?藥動學(xué)為?主的藥學(xué)?知識全面?而牢固掌?握的基礎(chǔ)?上，對基?礎(chǔ)和臨床?醫(yī)學(xué)、臨?床思維、?心理學(xué)、?相關(guān)醫(yī)藥?管理法規(guī)?等都要掌?握因此，?可以稱為?是一門交?叉性的應(yīng)?用學(xué)科。?達(dá)此目標(biāo)?，投有充?分合理的?學(xué)習(xí)課程?內(nèi)容安排?、長期的?學(xué)習(xí)過程?、各種能?力訓(xùn)練、?嚴(yán)格的考?核制度等?是不可能?達(dá)到的。?藥學(xué)本科?生僅僅經(jīng)?過___?_年的泛?泛學(xué)習(xí)和?____?個月的實?習(xí)，無法?達(dá)此目標(biāo)?c___?_]。最?后可能造?成學(xué)員既?不懂藥，?又不懂醫(yī)?，進(jìn)入崗?位無法進(jìn)?行真正的?臨床藥學(xué)?實踐工作?。因此，?我們認(rèn)為?對于非臨?床藥學(xué)專?業(yè)的藥學(xué)?本科生來?說，要想?學(xué)到更多?臨床藥學(xué)?知識，首?先學(xué)院應(yīng)?重視有關(guān)?臨床藥學(xué)?專業(yè)的理?論教育，?強(qiáng)化內(nèi)容?和時間，?特別是延?長臨床實?踐的時間?，為本專?業(yè)打牢基?礎(chǔ)，為今?后培養(yǎng)真?正的臨床?藥師打好?基礎(chǔ)。?2.3實?行量化考?核措施：?考核內(nèi)容?可分為理?論知識部?分和基本?技能部分?。理論知?識主要是?醫(yī)院占床?藥學(xué)的工?作內(nèi)容和?相關(guān)的法?律法規(guī)，?包括《國?家基本藥?物目錄》?、(普通?，麻醉、?精一、精?二處方)?分析、處?方點評、?病歷分析?(抗苗藥?物使用評?價)、血?藥濃度監(jiān)?測等。將?考核方案?編成手冊?，例如《?藥學(xué)專業(yè)?醫(yī)院實習(xí)?標(biāo)準(zhǔn)及考?核方案》?，學(xué)生每?完成一個?實習(xí)內(nèi)容?，就由帶?教老師進(jìn)?行考核并?填寫手冊?。通過考?核，不但?使學(xué)生知?道自己那?些地方?jīng)]?學(xué)好，并?及時得到?老師的指?點，而且?在考核學(xué)?生的同時?也是在考?核帶教老?師，使老?師發(fā)現(xiàn)在?帶教中存?在的不足?，并不斷?改進(jìn)和完?善。并且?在經(jīng)過_?___個?月臨床藥?學(xué)實習(xí)后?，還必須?進(jìn)行一次?綜合測評?，考核合?格后方能?輪轉(zhuǎn)下一?個部門。?只有科學(xué)?的量化考?核才能更?準(zhǔn)確、客?觀地評價?學(xué)生的實?習(xí)情況，?有利于提?高實習(xí)帶?教的質(zhì)量?。醫(yī)院?臨床藥學(xué)?帶教是實?現(xiàn)理論與?實踐融會?貫通的重?要途徑，?是培養(yǎng)新?型藥學(xué)人?才的必要?手段，因?此，我們?要規(guī)范實?習(xí)帶教工?作，加強(qiáng)?藥學(xué)生的?實踐能力?培養(yǎng)，不?斷提高實?習(xí)帶教工?作質(zhì)量，?為社會培?養(yǎng)更多的?優(yōu)秀的藥?學(xué)技術(shù)人?才。年?終護(hù)理帶?教工作總?結(jié)一年?來，在外?一科科長?和護(hù)士長?的領(lǐng)導(dǎo)下?，我嚴(yán)格?按照護(hù)理?帶教的有?關(guān)要求，?圓滿完成?了紅河衛(wèi)?校、昆明?骨傷科學(xué)?校等__?__名醫(yī)?學(xué)院校護(hù)?理實習(xí)生?的帶教工?作任務(wù)。?一起來看?看年終護(hù)?理帶教工?作總結(jié)吧?!年終?護(hù)理帶教?工作總結(jié)?臨床實?習(xí)是護(hù)士?教育的重?要階段，?是一個從?理論到實?踐的過程?，是踏入?醫(yī)療護(hù)理?活動的第?一步。如?何使護(hù)士?成為技術(shù)?過硬、醫(yī)?德過硬、?理論過硬?的新時代?合格的護(hù)?理人才，?是醫(yī)院護(hù)?理管理者?及臨床帶?教老師值?得深思的?一個問題?，現(xiàn)就如?何帶教提?出自己的?體會。?1、帶教?老師的定?位帶教?老師首先?必須具有?良好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)，?有豐富的?臨床護(hù)理?專業(yè)知識?和經(jīng)驗，?護(hù)理操作?技術(shù)規(guī)范?、熟練，?法制觀念?強(qiáng)，同時?還要有一?定的人文?社會科知?識和技能?。2、?科學(xué)安排?帶教計劃?實習(xí)護(hù)?生在每個?科室輪流?實習(xí)的時?間不長，?在比較短?的時間內(nèi)?要完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，?達(dá)到教學(xué)?大綱的要?求，獲得?預(yù)期的效?果，就必?須有一個?周密的切?實可行的?帶教實習(xí)?計劃。?3、要嚴(yán)?格言傳身?教，規(guī)范?護(hù)理操作?規(guī)則帶?教老師的?勞動具有?示范性特?點，帶教?老師一言?一行所表?現(xiàn)出的知?識水平、?專業(yè)素質(zhì)?直接影響?到護(hù)生身?心發(fā)展和?教學(xué)效果?。作為帶?教老師應(yīng)?該認(rèn)真反?復(fù)對護(hù)士?實施如下?帶教內(nèi)容?：(1?)、熟悉?環(huán)境、規(guī)?范禮儀?對新來的?護(hù)生首先?介紹本科?室的環(huán)境?及工作特?性、物品?擺放與存?放處、醫(yī)?院的規(guī)章?制度、工?作的時間?順序安排?等。嚴(yán)格?護(hù)生著裝?儀表規(guī)范?，遵守院?規(guī)科規(guī)，?嚴(yán)格遵守?勞動紀(jì)律?，按時上?下班。操?作時做到?“四輕”?――操作?輕、開關(guān)?門輕、說?話輕、走?路輕。說?話溫和、?尊重患者?、微笑服?務(wù)，樹立?法制觀念?，加強(qiáng)責(zé)?任心。?(2)、?要理論結(jié)?合實際，?鞏固專業(yè)?知識帶?教老師可?采用老師?問、護(hù)生?答的方式?或師生互?問互學(xué)的?方法，使?雙方對患?者的病情?護(hù)理問題?有全程了?解和掌握?，提出護(hù)?理問題及?時解決。?真正實現(xiàn)?以病人為?中心的宗?旨，也達(dá)?到師生對?專業(yè)理論?知識和護(hù)?理技術(shù)不?斷提高的?目的。?(3)、?要掌握技?術(shù)操作規(guī)?程帶教?老師必須?熟練掌握?技術(shù)操作?，嚴(yán)格遵?守操作規(guī)?程，以身?作則，嚴(yán)?格要求學(xué)?生、嚴(yán)格?帶教，做?到放手不?放眼。?(4)、?要嚴(yán)格輪?科出科考?核每實?習(xí)一個科?室，帶教?老師應(yīng)根?據(jù)科室制?定的計劃?對護(hù)生在?科室實習(xí)?期進(jìn)行一?次階段性?考評，包?括基本技?能操作、?理論等。?對照標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格評分?，帶教老?師給護(hù)生?一個正確?的評價，?誠懇地指?出不足。?4、要?加強(qiáng)護(hù)生?各種能力?培養(yǎng)：?(1)、?培養(yǎng)護(hù)生?動手能力?培養(yǎng)護(hù)?生動手能?力是一個?長期的過?程，也是?一個循序?漸進(jìn)的過?程。作為?帶教老師?應(yīng)將一些?復(fù)雜的操?作技術(shù)分?成簡單容?易的操作?程序，以?促進(jìn)記憶?和操作，?從而達(dá)到?理論和實?踐緊密結(jié)?合。(?2)、溝?通能力的?培養(yǎng)帶?教老師在?臨床工作?中應(yīng)注意?與患者之?間有效溝?通，使學(xué)?生從中得?到啟示，?理解與患?者溝通的?必要性與?重要性，?即護(hù)患溝?通有助于?護(hù)士了解?患者思想?動態(tài)、病?情及護(hù)理?問題，有?利于患者?掌握自身?疾病及有?關(guān)知識，?積極配合?治療和護(hù)?理工作。?(3)?、培養(yǎng)觀?察、解決?問題的能?力總之?臨床教學(xué)?是護(hù)理專?業(yè)教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)?，是培養(yǎng)?護(hù)生分析?、解決問?題能力及?臨床操作?技能的最?佳途徑之?一。通過?臨床實習(xí)?護(hù)生可以?將專業(yè)理?論知識應(yīng)?用于解決?患者的臨?床實際問?題，為護(hù)?生以后的?專業(yè)生涯?打下良好?的基礎(chǔ)。?因此，嚴(yán)?格臨床帶?教是帶教?老師義不?容辭的職?責(zé)，是護(hù)?理教學(xué)不?可忽視的?一個問題?。年終?護(hù)理帶教?工作總結(jié)?光陰如?箭，歲月?如梭，_?___年?已經(jīng)過去?，這一年?里，我們?重癥醫(yī)學(xué)?科在各級?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、幫助?和支持下?，于__?__月正?式開科。?ICU是?一個重癥?患者多、?病情復(fù)雜?、處理講?究時效的?場所。它?集中了現(xiàn)?代化的生?命監(jiān)測儀?器和設(shè)備?，要求醫(yī)?護(hù)人員掌?握的知識?面廣而深?。而工作?人員年輕?化，儀器?設(shè)備多，?危重病人?多且來自?不同科室?，病種復(fù)?雜，病情?變化快，?治療項目?繁多，隨?時需要搶?救，加之?無家人陪?護(hù)，這就?要求護(hù)理?人員要有?很強(qiáng)的工?作能力。?可我科開?科時間短?，又加上?特殊的工?作環(huán)境和?工作任務(wù)?，使部分?護(hù)士到I?CU時常?無所適從?，適應(yīng)環(huán)?境慢，易?產(chǎn)生恐懼?、焦慮、?壓抑感，?難以進(jìn)入?工作角色?。特別是?剛從學(xué)校?畢業(yè)未進(jìn)?行其他臨?床科室輪?轉(zhuǎn)而直接?進(jìn)入IC?U新護(hù)士?。可在我?科全體醫(yī)?護(hù)人員的?密切配合?下，我科?全年的護(hù)?理教學(xué)工?作得以順?利完成，?現(xiàn)將這一?年的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?難點：1?護(hù)理人員?配備不夠?，自身能?力不足。?ICU工?作性質(zhì)決?定其需要?的護(hù)理人?員較多，?而ICU?護(hù)士缺編?，使得一?些低年資?的護(hù)士沒?經(jīng)過系統(tǒng)?的培訓(xùn)就?不得不擔(dān)?任臨床工?作任務(wù)。?許多護(hù)士?臨床經(jīng)驗?尚淺加上?學(xué)歷相對?偏低等因?素，能力?也參差不?齊，很難?滿足臨床?的要求且?無法適應(yīng)?時代的需?要。2?基礎(chǔ)差，?職業(yè)素養(yǎng)?欠佳。目?前大多數(shù)?護(hù)士生活?條件優(yōu)越?，耐挫力?差，總體?上缺乏主?動勤奮、?吃苦耐勞?、無私奉?獻(xiàn)精神。?護(hù)理技能?不過關(guān)，?操作憑自?己的興趣?，不喜歡?做技術(shù)性?操作如導(dǎo)?尿、吸痰?、插胃管?等。因缺?少臨床實?踐，對護(hù)?理操作技?術(shù)掌握較?慢，在搶?救危重病?人的配合?中較差。?對策：?1健立?全科室?guī)?教組織，?實行動態(tài)?管理，反?饋帶教意?見，改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量?。設(shè)教學(xué)?組長，護(hù)?士長負(fù)責(zé)?教學(xué)質(zhì)控?。2做?好入科教?育。全面?了解輪轉(zhuǎn)?護(hù)士情況?：包括學(xué)?歷、來源?、是否轉(zhuǎn)?過科等，?首先應(yīng)由?帶教組長?詳細(xì)介紹?重癥監(jiān)護(hù)?病房的建?筑布局、?特點和分?區(qū)管理要?求以及工?作制度、?疾病類型?，使輪轉(zhuǎn)?護(hù)士盡快?熟悉新環(huán)?境進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)。?制定帶教?計劃，提?出要求，?然后由帶?教老師具?體實施臨?床帶教，?最后由責(zé)?任組長跟?班帶教。?3定好?教學(xué)計劃?，落實考?核評價。?教學(xué)組長?應(yīng)根據(jù)專?科護(hù)士培?訓(xùn)大綱的?具體要求?，結(jié)合本?科室特點?制訂切實?可行的教?學(xué)計劃，?確立帶教?目標(biāo)，使?新護(hù)士能?夠了解I?CU的建?筑布局要?求、工作?流程，明?確ICU?的工作任?務(wù)，熟練?掌握IC?U各項常?規(guī)操作并?將相關(guān)知?識點融入?到具體操?作中。?4規(guī)范各?項操作程?序。通過?詳細(xì)講解?、演示、?強(qiáng)化訓(xùn)練?使新護(hù)士?掌握本科?室常用各?項操作。?對存在的?共性問題?進(jìn)行集中?講評，對?個別問題?則有針對?性，直到?達(dá)標(biāo)為止?。5進(jìn)?行全程職?業(yè)道德教?育.針對?新護(hù)士職?業(yè)素養(yǎng)差?，我們利?用業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、業(yè)務(wù)?查房對其?進(jìn)行職業(yè)?道德教育?，培養(yǎng)吃?苦耐勞的?精神，讓?她們親眼?目睹患者?受疾病折?磨的痛苦?，鼓勵她?們幫助患?者，培養(yǎng)?高度的責(zé)?任心和同?情心，從?而樹立為?護(hù)理事業(yè)?獻(xiàn)身的精?神。綜?合性IC?U是對危?重病人進(jìn)?行監(jiān)護(hù)治?療的特殊?場所，而?ICU護(hù)?士是一個?高風(fēng)險的?職業(yè)，技?術(shù)知識含?量要求高?。因此合?理、科學(xué)?的帶教模?式能讓我?們的新護(hù)?士通過實?踐掌握大?量的IC?U監(jiān)護(hù)理?論與技術(shù)?。班主?任帶教工?作總結(jié)范?文一個?人的品質(zhì)?往往能夠?從平時生?活中的點?點滴滴中?折射出來?。我的學(xué)?科帶教師?傅___?_萍老師?在教學(xué)工?作中的兢?兢業(yè)業(yè)，?勤懇踏實?，在全校?師生中有?很好的口?碑。她的?工作態(tài)度?以及效率?在日常教?學(xué)工作中?都是有目?共睹的。?令我印象?較深的有?這么幾件?事情：?第一件事?情是一次?早自修，?班級課代?表沒有及?時將聽力?資料發(fā)下?去，給早?讀造成了?不良影響?，由于時?間原因，?趙老師沒?有完成原?定的聽力?練習(xí)任務(wù)?，事后趙?老師對課?代表進(jìn)行?了嚴(yán)厲地?批評，讓?他們認(rèn)識?到了作為?一名合格?課代表應(yīng)?該起到的?作用和負(fù)?有的職責(zé)?，她動之?以情，曉?之以理，?從那次以?后，她班?上的課代?表做事既?認(rèn)真又負(fù)?責(zé)，效率?也很高，?成為了她?教學(xué)上的?好幫手。?第二件?事情就是?在本學(xué)期?中期的時?候，隨著?中級職稱?會和高級?職稱會的?開展，趙?老師忙得?不可開交?，但她總?是協(xié)調(diào)好?各方面工?作，使得?教學(xué)工作?能井井有?條地進(jìn)行?。有時她?要外出聽?課，一聽?就是一天?，她總能?提前聯(lián)系?帶課老師?，交接好?上課內(nèi)容?。但是只?要時間允?許，她總?能本著對?全體學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，盡可?能趕回來?為同學(xué)們?上課。這?使得同學(xué)?們看到了?她身上那?種很強(qiáng)的?責(zé)任心，?同學(xué)們更?愛她的課?堂了，這?些都是我?們年輕老?師應(yīng)該要?努力學(xué)習(xí)?的地方。?對于同?事，她總?是平易近?人，協(xié)調(diào)?組內(nèi)各種?關(guān)系，做?好各位老?師的思想?工作，印?象最深的?一次就是?在校慶_?___周?年之際，?我們組內(nèi)?開課的老?師遇到了?身體不適?，趙老師?能率先噓?寒問暖，?免除開課?老師的后?顧之憂，?在開課內(nèi)?容的討論?上，趙老?師也能掌?握大局，?對設(shè)計不?合理之處?，提出了?自己的寶?貴意見，?幫助開課?老師進(jìn)行?改正，使?得這幾節(jié)?展示課開?得很成功?，獲得了?同行的好?評。趙老?師也關(guān)心?組內(nèi)老師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高，?她倡導(dǎo)了?英語讀報?活動，帶?頭做榜樣?，現(xiàn)在我?們組內(nèi)每?位老師在?她的帶領(lǐng)?下每天都?抽一定時?間進(jìn)行英?語閱讀，?擴(kuò)大了自?己的詞匯?量。綜?上所述，?都是我用?我的眼睛?觀察到的?，其實趙?老師平時?生活中的?很多方面?都還沒有?完全提到?，但是我?們也可以?窺一斑而?知全豹了?。我希望?我們年輕?老師都可?以以這樣?的好老師?作為自己?的榜樣，?不斷進(jìn)取?，盡快實?現(xiàn)自己的?成長。?____?小學(xué)英語?教師支教?工作總結(jié)?小學(xué)英?語教師支?教工作總?結(jié)支教?，無悔的?選擇我?叫焦守蕓?，是垛莊?中學(xué)的一?名普通教?師。去年?暑假，我?向?qū)W校領(lǐng)?導(dǎo)遞交了?支教申請?，來到了?垛莊鎮(zhèn)官?營小學(xué)，?開始了我?一年的支?教生活。?記得支?教第一天?，帶著激?動與迫不?及待的心?情，一大?早我就準(zhǔn)?備好行囊?，做好了?出發(fā)的準(zhǔn)?備。對于?偏遠(yuǎn)山區(qū)?的孩子們?，對于新?的領(lǐng)導(dǎo)與?同事，對?于新學(xué)校?，我心里?充滿了好?奇與憧憬?。乘著官?營小學(xué)同?事的車子?，一陣寒?暄、一路?風(fēng)景、一?車歡聲笑?語，正式?踏上了我?一年的支?教旅程。?說實在的?，在那一?刻，在興?奮的同時?還有幾分?忐忑：支?教不是一?次心曠神?怡的簡單?的游山玩?水，而是?一份沉甸?甸的責(zé)任?，是付出?，是耕耘?，是奉獻(xiàn)?。自從章?丘教育在?章丘市教?體局的領(lǐng)?導(dǎo)下，開?展支援偏?遠(yuǎn)山區(qū)教?育活動以?來，已有?眾多杰出?的支教教?師，用她?們辛勤的?付出與汗?水，為廣?大教師樹?立了榜樣?。垛莊的?支教教師?們更是以?她們吃苦?耐勞的品?質(zhì)、頑強(qiáng)?的意志、?無私奉獻(xiàn)?的精神，?書寫了許?多可歌可?泣的動人?篇章。在?邁出支教?歷程第一?步的時刻?，我暗下?決心：我?一定不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?重托，不?負(fù)社會、?家長和孩?子們的厚?望，我將?心懷榜樣?，竭盡全?力，用自?己的實際?行動為偏?遠(yuǎn)山區(qū)孩?子們的成?長，為垛?莊偏遠(yuǎn)山?區(qū)教育的?發(fā)展貢獻(xiàn)?自己的一?份力量。?由于學(xué)?校英語教?師短缺，?我主動承?擔(dān)了四、?五、六三?個年級的?繁重的英?語教學(xué)工?作。小學(xué)?是學(xué)生各?方面學(xué)習(xí)?發(fā)展的啟?蒙階段，?是良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?重要培養(yǎng)?階段，面?對一個個?嬌嫩的花?骨朵，我?深感肩上?責(zé)任的重?大，不敢?有一絲的?懈怠。和?中學(xué)教師?相比，小?學(xué)教師課?時多，工?作量大而?雜，使我?深深得體?會到了作?為一名小?學(xué)教師的?不易之處?。由于孩?子們從小?居住在大?山深處，?與外界聯(lián)?系較少，?許多事物?接受起來?比較困難?，這也增?加了教學(xué)?的難度。?雖然有諸?多的困難?與不適應(yīng)?，但我深?信Not?hing?isdi?ffic?ulti?fyou?puty?ourh?eart?into?it!?，困難只?會讓人變?得更堅強(qiáng)?、更智慧?。在教?學(xué)中，我?竭盡全力?，絞盡腦?汁，努力?解決教學(xué)?中所遇到?的各種困?難，在所?教的學(xué)生?身上，幾?乎傾注了?我全部的?愛。通過?了解知道?孩子們的?英語水平?參差不齊?，為了使?學(xué)生們都?能輕松地?學(xué)好英語?。課前，?我力求做?到深入而?全面的備?課，悉心?了解每一?個學(xué)生的?各種情況?，因材施?教。課堂?上我想盡?各種辦法?，力求教?學(xué)方法更?加豐富多?彩，牢牢?地抓住每?一個學(xué)生?。課后，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?及時高效?地解決好?學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的?各種問題?，并對后?進(jìn)生進(jìn)行?重點輔導(dǎo)?，總是讓?每一個學(xué)?生都理解?消化了才?肯罷休。?為培養(yǎng)?了學(xué)生對?英語的濃?厚興趣，?幫助他們?樹立了學(xué)?好英語的?自信心，?我還教學(xué)?生唱英文?歌曲，編?演英語話?劇，不斷?的充實他?們的課間?生活，打?破了山里?娃學(xué)不好?英語的傳?說，期末?考試中，?我所帶三?個年級的?英語成績?均名列全?鎮(zhèn)前兩名?。一年?來，我信?守承諾，?不忘初衷?，努力堅?持自己的?教育信念?，時時處?處嚴(yán)格要?求自己。?同時我也?感受到了?孩子們的?成功所帶?給我的喜?悅。盡管?支教路上?有諸如離?家路途遙?遠(yuǎn)、生活?不便、家?中孩子幼?小等較多?的困難，?但我依然?風(fēng)雨無阻?，堅持著?支教工作?的那份執(zhí)?著，用行?動戰(zhàn)勝自?我，從容?的面對困?難，戰(zhàn)勝?困難。重?要的只是?，我無愧?于心，踐?行了我的?初衷。這?一年的歷?程，將在?我的工作?生涯中寫?下不平凡?的一頁。?在付出與?收獲的同?時，我也?被官營小?學(xué)老師們?身上那種?吃苦耐勞?，踏實肯?干的實干?精神所感?動，從他?們身上我?學(xué)到了很?多很多?為了給學(xué)?生創(chuàng)造更?加優(yōu)美的?校園生活?環(huán)境，營?造濃郁的?校園文化?氛圍，官?營小學(xué)的?老師們在?張校長的?帶領(lǐng)下，?努力打造?山水園林?式精美校?園。學(xué)?校老師們?以校為家?，放棄節(jié)?假日休息?時間，頭?頂烈日，?親力親為?，預(yù)制地?面，修建?水池，還?從大山深?處精心選?材，把一?塊塊純樸?自然、渾?然天趣的?山石搬進(jìn)?了校園，?并對校園?進(jìn)行了裝?飾和美化?，讓校園?處處萌發(fā)?著智慧的?種子，彌?漫著文化?的芬芳，?既陶冶了?情操，又?培養(yǎng)了學(xué)?生的審美?觀和創(chuàng)新?實踐能力?。一株?樹，一棵?草，一朵?花，在校?園的綠色?景點和特?色辦學(xué)特?點的映襯?下，突出?了自然生?態(tài)與人的?心靈的有?機(jī)融合，?營造了自?然山水意?境，提升?了校園文?化內(nèi)涵，?更增添了?幾分靈氣?。張校?長，為人?誠實，正?直，話語?不多，說?的最多的?就是只要?用心做事?，就能夠?做好，這?給了我的?心靈新的?洗禮.我?看見，工?作中，他?嚴(yán)格要求?自己，為?教育殫盡?竭慮，在?全面抓好?學(xué)校各項?工作的同?時，為打?造大山最?美校園而?沖鋒在前?，吃苦在?前；我看?見，在張?校長的帶?領(lǐng)下，官?營小學(xué)的?教學(xué)成績?連續(xù)__?__年在?全鎮(zhèn)名列?前茅，老?師們互相?幫助，共?同鉆研，?構(gòu)建了一?支優(yōu)秀的?教師團(tuán)隊?；我看見?，學(xué)校的?每個角落?，都凝聚?著全體教?師的血汗?和智慧，?是他們用?自己的雙?手托起了?官營小學(xué)?美麗的現(xiàn)?在，用強(qiáng)?有力的肩?膀扛起了?偏遠(yuǎn)山區(qū)?教育輝煌?的未來。?野花從?未因平凡?而放棄綻?放的機(jī)會?，他們也?從未因位?卑而放棄?對事業(yè)的?執(zhí)著。從?他們身上?彰顯了我?們垛莊教?師們執(zhí)著?的敬業(yè)精?神，垛莊?教師們的?偉大。他?們是我們?這個時代?教師中的?楷模，是?我一生學(xué)?習(xí)的榜樣?年難留?，時易損?，日月既?往，不可?復(fù)追.一?年的支教?生活在忙?碌與快樂?中，在收?獲與感動?中忽然而?已，但孩?子們的歡?聲笑語，?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷，同事?們的音容?笑貌，鳥?語花香的?校園，支?教生活中?的點點滴?滴都在我?腦海里留?下了深深?的印跡，?成了我人?生歷程上?的一筆寶?貴的財富?。選擇支?教，我無?怨無悔，?我可愛的?官營小學(xué)?的孩子們?，尊敬的?同事們，?在這即將?離開的日?子里，我?深深地祝?福你們，?祝你們在?以后的日?子里，健?康、快樂?、幸福，?同時祝官?營小學(xué)的?明天更加?美好，輝?煌！_?___年?宗教工作?總結(jié)教?師帶教工?作總結(jié)例?文（二）?臨床實?習(xí)是護(hù)士?教育的重?要階段，?是一個從?理論到實?踐的過程?，是踏入?醫(yī)療護(hù)理?活動的第?一步。如?何使護(hù)士?成為技術(shù)?過硬、醫(yī)?德過硬、?理論過硬?的新時代?合格的護(hù)?理人才，?是醫(yī)院護(hù)?理管理者?及臨床帶?教老師值?得深思的?一個問題?，現(xiàn)就如?何帶教提?出自己的?體會。?1、帶教?老師的定?位帶教?老師首先?必須具有?良好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)，?有豐富的?臨床護(hù)理?專業(yè)知識?和經(jīng)驗，?護(hù)理操作?技術(shù)規(guī)范?、熟練，?法制觀念?強(qiáng)，同時?還要有一?定的人文?社會科知?識和技能?。2、?科學(xué)安排?帶教計劃?實習(xí)護(hù)?生在每個?科室輪流?實習(xí)的時?間不長，?在比較短?的時間內(nèi)?要完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，?達(dá)到教學(xué)?大綱的要?求，獲得?預(yù)期的效?果，就必?須有一個?周密的切?實可行的?帶教實習(xí)?計劃。?3、要嚴(yán)?格言傳身?教，規(guī)范?護(hù)理操作?規(guī)則帶?教老師的?勞動具有?示范性特?點，帶教?老師一言?一行所表?現(xiàn)出的知?識水平、?專業(yè)素質(zhì)?直接影響?到護(hù)生身?心發(fā)展和?教學(xué)效果?。作為帶?教老師應(yīng)?該認(rèn)真反?復(fù)對護(hù)士?實施如下?帶教內(nèi)容?：(1?)、熟悉?環(huán)境、規(guī)?范禮儀?對新來的?護(hù)生首先?介紹本科?室的環(huán)境?及工作特?性、物品?擺放與存?放處、醫(yī)?院的規(guī)章?制度、工?作的時間?順序安排?等。嚴(yán)格?護(hù)生著裝?儀表規(guī)范?，遵守院?規(guī)科規(guī)，?嚴(yán)格遵守?勞動紀(jì)律?，按時上?下班。操?作時做到?“四輕”?――操作?輕、開關(guān)?門輕、說?話輕、走?路輕。說?話溫和、?尊重患者?、微笑服?務(wù)，樹立?法制觀念?，加強(qiáng)責(zé)?任心。?(2)、?要理論結(jié)?合實際，?鞏固專業(yè)?知識帶?教老師可?采用老師?問、護(hù)生?答的方式?或師生互?問互學(xué)的?方法，使?雙方對患?者的病情?護(hù)理問題?有全程了?解和掌握?，提出護(hù)?理問題及?時解決。?真正實現(xiàn)?以病人為?中心的宗?旨，也達(dá)?到師生對?專業(yè)理論?知識和護(hù)?理技術(shù)不?斷提高的?目的。?(3)、?要掌握技?術(shù)操作規(guī)?程帶教?老師必須?熟練掌握?技術(shù)操作?，嚴(yán)格遵?守操作規(guī)?程，以身?作則，嚴(yán)?格要求學(xué)?生、嚴(yán)格?帶教，做?到放手不?放眼。?(4)、?要嚴(yán)格輪?科出科考?核每實?習(xí)一個科?室，帶教?老師應(yīng)根?據(jù)科室制?定的計劃?對護(hù)生在?科室實習(xí)?期進(jìn)行一?次階段性?考評，包?括基本技?能操作、?理論等。?對照標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格評分?，帶教老?師給護(hù)生?一個正確?的評價，?誠懇地指?出不足。?4、要?加強(qiáng)護(hù)生?各種能力?培養(yǎng)：?(1)、?培養(yǎng)護(hù)生?動手能力?培養(yǎng)護(hù)?生動手能?力是一個?長期的過?程，也是?一個循序?漸進(jìn)的過?程。作為?帶教老師?應(yīng)將一些?復(fù)雜的操?作技術(shù)分?成簡單容?易的操作?程序，以?促進(jìn)記憶?和操作，?從而達(dá)到?理論和實?踐緊密結(jié)?合。(?2)、溝?通能力的?培養(yǎng)帶?教老師在?臨床工作?中應(yīng)注意?與患者之?間有效溝?通，使學(xué)?生從中得?到啟示，?理解與患?者溝通的?必要性與?重要性，?即護(hù)患溝?通有助于?護(hù)士了解?患者思想?動態(tài)、病?情及護(hù)理?問題，有?利于患者?掌握自身?疾病及有?關(guān)知識，?積極配合?治療和護(hù)?理工作。?(3)?、培養(yǎng)觀?察、解決?問題的能?力總之?臨床教學(xué)?是護(hù)理專?業(yè)教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)?，是培養(yǎng)?護(hù)生分析?、解決問?題能力及?臨床操作?技能的最?佳途徑之?一。通過?臨床實習(xí)?護(hù)生可以?將專業(yè)理?論知識應(yīng)?用于解決?患者的臨?床實際問?題，為護(hù)?生以后的?專業(yè)生涯?打下良好?的基礎(chǔ)。?因此，嚴(yán)?格臨床帶?教是帶教?老師義不?容辭的職?責(zé)，是護(hù)?理教學(xué)不?可忽視的?一個問題?。教師?帶教工作?總結(jié)例文?（三）?根據(jù)教體?局《教師?支援農(nóng)村?教育工作?____?》及有關(guān)?文件精神?，結(jié)合我?鄉(xiāng)教育現(xiàn)?狀，__?__年_?___月?，我校選?拔馬保平?、楊艷梅?____?位同志與?東村亢贈?文、陳春?平進(jìn)行對?口支教，?二中選拔?下派劉竹?霞、李平?、白海峰?與我校何?曉紅、吳?曉東、李?鳳銀__?__名年?輕有為的?教師深入?農(nóng)村學(xué)校?支教，取?得了明顯?成效，促?進(jìn)了開發(fā)?區(qū)教育事?業(yè)的均衡?發(fā)展，產(chǎn)?生了良好?的社會效?益。_?___年?____?月___?_日至_?___日?我校對市?二中派出?的___?_名支教?教師采取?名譽(yù)測評?、座談、?背對背的?談話等多?種形式對?支教者在?工作態(tài)度?、考勤、?工作成績?等方面進(jìn)?行了全面?考核、評?估，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、措?施得力成?效顯著?這些教師?響應(yīng)局的?號召，帶?著各校領(lǐng)?導(dǎo)的殷殷?囑托，奔?赴各個學(xué)?校開始教?育支援工?作。針對?農(nóng)村師資?力量薄弱?的現(xiàn)狀，?我校出臺?了《寺河?鄉(xiāng)對口支?教工作實?施辦法》?。按照統(tǒng)?一安排，?在學(xué)校教?育教學(xué)工?作正常運(yùn)?轉(zhuǎn)的前提?下，每年?有計劃、?分步驟地?選派一些?優(yōu)秀教師?到城區(qū)學(xué)?校跟崗學(xué)?習(xí)，每期?時間為一?年。促進(jìn)?教育人才?資源的合?理流動，?我校還實?施了優(yōu)惠?的支教政?策如對支?教者優(yōu)先?晉升職稱?等，為支?教工作正?常運(yùn)行邁?開了可喜?的一步，?收到了實?效。同時?，這些支?教教師把?城區(qū)學(xué)校?優(yōu)秀的教?育傳統(tǒng)、?先進(jìn)的教?學(xué)理念和?科學(xué)的教?育教學(xué)方?法帶到我?校。為加?強(qiáng)對支教?教師的管?理，教育?局制定出?臺了《支?教教師考?核實施辦?法》，教?育體育局?出臺政策?得力，深?受農(nóng)村學(xué)?校歡迎。?二