保教知識(shí)與能力-環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)

《保教知識(shí)與能力》精講7

模塊四環(huán)境創(chuàng)設(shè)2

模塊五游戲活動(dòng)的指導(dǎo)1試卷結(jié)構(gòu)模塊比例學(xué)前兒童發(fā)展 33%學(xué)前教育原理31%生活指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施教育評價(jià) 36%

（單選題、材料分析題、簡答題、論述題）（單選題、簡答題、材料分析題）合計(jì) 100%1.幼兒園一日生活的概念、幼兒園一日活動(dòng)2.幼兒所需營養(yǎng)素（缺乏某類營養(yǎng)素）、合理膳食制度3.幼兒常見疾病的預(yù)防、常見傳染病的預(yù)防等4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念、環(huán)境對幼兒的作用5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)6.幼兒精神環(huán)境的概念與原則7.幼兒物質(zhì)環(huán)境的概念與原則昨日重點(diǎn)1.空間環(huán)境的概念與其原則2.掌握常見活動(dòng)區(qū)、創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義、創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的原則3.掌握常見活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求、常見活動(dòng)區(qū)玩具管理4.幼兒園與家庭社會(huì)的優(yōu)勢、教師與家長溝通的基本方法、溝通原則5.游戲的概念、特征、分類和教育作用今日重點(diǎn)學(xué)習(xí)大綱第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.幼兒園空間環(huán)境的基本構(gòu)成2.幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求3.幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四章幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)1.幼兒園創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義與原則2.幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的功能和基本要求3.幼兒園常見活動(dòng)區(qū)材料和管理第五章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作1.幼兒園與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢和合作的重要性2.教師與家庭溝通和交流的基本方法3.教師與家長溝通和交流的基本原則第一章幼兒游戲的概述1.幼兒游戲的特征2.幼兒游戲的分類3.幼兒游戲的教育作用模塊四環(huán)境創(chuàng)設(shè)第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四章幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

第五章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第一節(jié)幼兒園空間環(huán)境的基本構(gòu)成第二節(jié)幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本要求第三節(jié)幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、幼兒空間環(huán)境

是由若干自然因素和人工因素有機(jī)構(gòu)成的，與教師和兒童緊密聯(lián)系、相互作用的物質(zhì)空間二、幼兒園空間環(huán)境營造的原則

童趣性原則獨(dú)特性原則啟發(fā)性原則參與性原則藝術(shù)性原則安全性原則三、幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求

第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括第三章幼兒園空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)生活區(qū)門廳活動(dòng)室懸掛物樓梯走廊第四章幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)第一節(jié)幼兒園創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義與原則第二節(jié)幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的功能和基本要求第三節(jié)幼兒園常見活動(dòng)區(qū)材料和管理第一節(jié)幼兒園創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義與原則一、常見活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)、積木區(qū)、角色表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)。二、創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的原則：教育性原則整體性原則共同發(fā)展性原則動(dòng)態(tài)性原則第一節(jié)幼兒園創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義與原則第二節(jié)幼兒園常見活動(dòng)區(qū)的功能和基本要求一、常見活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求：1.活動(dòng)區(qū)的選擇2.活動(dòng)區(qū)的空間利用3.活動(dòng)區(qū)的功能開發(fā)及情境布置4.活動(dòng)區(qū)的人數(shù)管理5.活動(dòng)區(qū)的分隔6.活動(dòng)區(qū)材料及其投放使用要求第三節(jié)幼兒園常見活動(dòng)區(qū)材料和管理一、常見活動(dòng)區(qū)玩具材料的管理1.材料的收集與準(zhǔn)備2.玩具材料的整理、存放與保管3.玩具材料的清洗、消毒與維護(hù)第五章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第一節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢和合作的重要性第二節(jié)教師與家庭溝通和交流的基本方法第三節(jié)教師與家長溝通和交流的基本原則第一節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢和合作的重要性一、幼兒園、家庭與社區(qū)各自的優(yōu)勢：1.幼兒園的專業(yè)性和教育的規(guī)范性2.家庭是生命的搖籃，家長是兒童的第一任教師3.社區(qū)是生活的地方，社區(qū)有極為重要的教育資源第二節(jié)教師與家庭溝通和交流的基本方法第三節(jié)幼兒園與家長溝通的基本原則

一、教師與家長溝通和交流的原則：1.關(guān)愛每個(gè)孩子的原則2.平等信任的原則3.靈活運(yùn)用技巧的原則4.遇事冷靜坦誠的原則20.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是(

)。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員【真題·2012年上】20.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是(

C

)。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員【真題·2012年上】模塊五游戲活動(dòng)的指導(dǎo)第一章幼兒游戲的概述第一章幼兒游戲的概述第一節(jié)幼兒游戲的特征第二節(jié)幼兒游戲的分類第三節(jié)幼兒游戲的教育作用第一節(jié)幼兒游戲的特征一、幼兒游戲是一種無拘無束的活動(dòng)，不能強(qiáng)制，沒有外加目的，是幼兒根據(jù)的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動(dòng)。二、幼兒游戲的特征：

1.幼兒游戲是自主自愿的。2.幼兒游戲是娛樂的。3.幼兒游戲是假象的。第二節(jié)幼兒游戲的分類一、國外游戲分類第二節(jié)幼兒游戲的分類二、我國游戲分類第三節(jié)幼兒游戲的教育作用1.可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展生長發(fā)育動(dòng)作技能2.可以促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)

促進(jìn)各種能力的發(fā)展3.可以促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展活潑開朗的性格增進(jìn)心理健康4.可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展社會(huì)交往能力

獨(dú)立性勇敢品質(zhì)21、游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要?【答案要點(diǎn)】(1)游戲滿足了幼兒身體發(fā)展的需要。(2)游戲滿足了幼兒智力發(fā)展的需要。(3)游戲滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。(4)游戲滿足了幼兒情感發(fā)展的需要?！菊骖}·2012年上】1.空間環(huán)境的概念與其原則2.掌握常見活動(dòng)區(qū)、創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的意義、創(chuàng)設(shè)常見活動(dòng)區(qū)的原則3.掌握常見活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求、常見活動(dòng)區(qū)玩具管理4.幼兒園與家庭社會(huì)的優(yōu)勢、教師與家長溝通的基本方法、溝通原則5.游戲的概念、特征、分類和教育作用今日重點(diǎn)1.嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突

2.兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突3.學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對內(nèi)疚的沖突4.學(xué)齡期（6～12歲）:勤奮對自卑的沖突5.青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突6.成年早期（18～25歲）：親密對孤獨(dú)的沖突7.成年期（25～65歲）：生育對自我專注的沖突8.成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突埃里克森人格發(fā)展八階段:1.教師與家長談話時(shí)以采用（

）進(jìn)行交談為宜。A.專業(yè)術(shù)語

B.日常用語C.普通話

D.方言【隨堂考】1.教師與家長談話時(shí)以采用（B）進(jìn)行交談為宜。A.專業(yè)術(shù)語

B.日常用語C.普通話

D.方言【隨堂考】2.關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師溝通能力的關(guān)系，下列說法正確的是（

）A.教師的溝通與環(huán)境創(chuàng)設(shè)無關(guān)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師的溝通具有相對獨(dú)立性B.幼兒園里面的環(huán)境干預(yù)溝通,而溝通無法反作用于環(huán)境C.溝通是一種精神環(huán)境,與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互影響D.溝通是一種交往,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種條件,兩者關(guān)系不大【隨堂考】2.關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師溝通能力的關(guān)系，下列說法正確的是（

C）A.教師的溝通與環(huán)境創(chuàng)設(shè)無關(guān)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師的溝通具有相對獨(dú)立性B.幼兒園里面的環(huán)境干預(yù)溝通,而溝通無法反作用于環(huán)境C.溝通是一種精神環(huán)境,與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互影響D.溝通是一種交往,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種條件,兩者關(guān)系不大【隨堂考】3.下列關(guān)于空間環(huán)境的活動(dòng)區(qū)正確的是(

)A,活動(dòng)區(qū)材料為無毒制品,不用定期消毒B.為了減免幼兒園的經(jīng)費(fèi),活動(dòng)區(qū)的數(shù)量與種類應(yīng)該要少C.活動(dòng)區(qū)應(yīng)該設(shè)立”進(jìn)區(qū)卡”方便幼兒活動(dòng)D.大班語言區(qū)可以設(shè)計(jì)小學(xué)課堂中的基本數(shù)學(xué)知識(shí)【隨堂考】3.下列關(guān)于空間環(huán)境的活動(dòng)區(qū)正確的是(C)A,活動(dòng)區(qū)材料為無毒制品,不用定期消毒B.為了減免幼兒園的經(jīng)費(fèi),活動(dòng)區(qū)的數(shù)量與種類應(yīng)該要少C.活動(dòng)區(qū)應(yīng)該設(shè)立”進(jìn)區(qū)卡”方便幼兒活動(dòng)D.大班語言區(qū)可以設(shè)計(jì)小學(xué)課堂中的基本數(shù)學(xué)知識(shí)【隨堂考】4.幼兒及復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去,在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)儆冢?/p>

）。（14上）A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲

C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲【隨堂考】4.幼兒及復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去,在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)儆冢?/p>

D

）。（14上）A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲

C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲【隨堂考】5.兒童拿一竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游戲中屬于（）A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)【隨堂考】5.兒童拿一竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游戲中屬于（C）A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)【隨堂考】6.幼兒園一日活動(dòng)中游戲的開展,說法錯(cuò)誤的是（）A、每日只單純開展一類游戲活動(dòng)B、可以在幼兒餐前、餐后進(jìn)行游戲活動(dòng)C、一日游戲活動(dòng)的開展應(yīng)該遵循動(dòng)靜交替的原則D、在開展游戲活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該照顧幼兒的個(gè)別差異，適時(shí)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒【隨堂考】6.幼兒園一日活動(dòng)中游戲的開展,說法錯(cuò)誤的是（A）A、每日只單純開展一類游戲活動(dòng)B、可以在幼兒餐前、餐后進(jìn)行游戲活動(dòng)C、一日游戲活動(dòng)的開展應(yīng)該遵循動(dòng)靜交替的原則D、在開展游戲活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該照顧幼兒的個(gè)別差異，適時(shí)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒【隨堂考】7.關(guān)于游戲的表述，下列說法正確的是（）A、游戲與游戲之間應(yīng)該建立一個(gè)嚴(yán)密的界限，任何游戲應(yīng)該具備獨(dú)立性游戲的評價(jià)B、應(yīng)該遵循目標(biāo)性，目標(biāo)一旦制定，不可更改C、在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況，對游戲過程進(jìn)