班主任工作總結(jié)經(jīng)驗與不足（共4篇）

班主任工作總結(jié)經(jīng)驗與不足（共4篇）篇：班主任經(jīng)驗班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗總結(jié)

陽城五中常民會

從2004年任班主任以來，我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識、主動嘗試做好班主任的各項工作。幾年來的努力終于有了成效，班主任工作成績終于得到同事的肯定。學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。送第一屆畢業(yè)生124班時由于缺乏經(jīng)驗，中考揭曉，我班升入高一級學(xué)校，特別是重點高中的人較少，及格率、均分等各項指標(biāo)也不盡如意。反思一年多的，如何激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生競爭的意識我做得不到位，不夠好。接受畢業(yè)班134班時，我首發(fā)在開學(xué)第一課就上主題班會“初三目標(biāo)和計劃”并說一句激勵自己的話或用一句名言，警句來激勵自己。我首先示范演講三分鐘。然后給每個學(xué)生五分鐘的準(zhǔn)備時間，依次在講臺上做“初三目標(biāo)與計劃”的演講，演講后學(xué)生的精神狀態(tài)為之一新。（班主任工作）在一年的初三學(xué)習(xí)過程中，針對不同層次學(xué)生的不同問題及時做了課下的溝通：該激勵的激勵，該批評的批評，該鼓勁的鼓勁，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，一直堅持到6月22日中考結(jié)束。付出總有回報，那年中考，134班中考達陽城一中統(tǒng)招線以上人數(shù)為12人，居全年級8個班之首，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致稱贊。從134畢業(yè)班，我深深懂得：不經(jīng)歷風(fēng)雨，不能見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。既要付出，又要思考。在班級管理過程中，班級出現(xiàn)的問題必須在第一時間解決，必須思考解決的良策，一次解決徹底，不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，值得全班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，同樣要及時表揚，以形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。好的成績，不是我的功勞，而是全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時刻關(guān)注，及時指導(dǎo)的結(jié)果，是全體學(xué)生拼搏堅持到最后的結(jié)果。送這屆學(xué)生不僅教師吃苦，而且學(xué)生也吃苦，雖然苦中有樂，但給我們提出了一個新的課題：如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中同樣學(xué)好。2009年時學(xué)校請來了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用，講了如何改變觀念，提高學(xué)生的主體地位，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們還參觀了靈石二中的做法。通過學(xué)習(xí)，茅塞頓開，受益匪淺，一下子解開了心中的困惑，指明了教學(xué)改革的方向。在課改實驗中，我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法，盡力發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下，在激烈的討論中，在和諧的交流中互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進。2009—2010學(xué)年，我所帶的185班，186班物理成績無論是及格率還是均分指標(biāo)都有了很大提高，185班186班升入陽城一中以上的人數(shù)分別是10個、8個，2010年和2011年我所帶的193班194班物理綜合成績居全年級20個班前列，其中我所帶194班統(tǒng)招升入陽城一中以上的學(xué)生人數(shù)達11人之多。用文體活動團結(jié)學(xué)生。舉行每項活動讓所有學(xué)生都參與，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。用公平民主平等對待學(xué)生。都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我找學(xué)生談話，分批全部談。這樣是為了公平對待每一個學(xué)生。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”?？傊艺J(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。第2篇：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作經(jīng)驗班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班情：高三文科，班內(nèi)學(xué)生60人。有兩大特點：其一、守紀(jì)律，閑事不太多；其

二、基礎(chǔ)差，成績不好，想走本科學(xué)校比較困難，集中在數(shù)學(xué)科和文綜上的情況更糟。針對上述情況，我采取了一些做法以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。一、加強思想教育，勤開思想班會

在開學(xué)初的一個月內(nèi)，我連續(xù)準(zhǔn)備了四場主題班會，全都是關(guān)于調(diào)動思想意識的，分別是“我的大學(xué)夢----勤苦去完成”、“惜時----用燃燒的激情去點亮高三”、“拼搏----豁出半條命”、“持之以恒----高度重視自學(xué)”。配之以思想班會的是作文訓(xùn)練，共兩次，一篇是“勤奮刻苦成就人生夢想”，一篇是“永遠保持一顆開朗的心”。后幾個月中的班會，在強調(diào)紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時，不忘給學(xué)生做思想教育，從輿論上，從學(xué)生的思想意識上去使他們正確看待勤奮、惜時、高效學(xué)習(xí)的巨大作用。二、制定班規(guī)進行量化

我為班級制定了一套量化考核方案，大致設(shè)想是以寢室為單元，每個寢室進行集體參比，以便能用道德的力量、集體責(zé)任心來約束學(xué)生的行為，讓他們知道自己的一舉一動還代表著寢室代表著班級、學(xué)校，自己的得分失分都會直接和整個寢室的榮辱掛鉤，自己與整個寢室榮辱與共，不能為寢室扣分抹黑，不能連累寢室；你可以對自己不負(fù)責(zé)任，但卻不能不對寢室負(fù)責(zé)，要做一個有道德敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時，在將每個人的得失分直接記為寢室得失分的基礎(chǔ)上，還有對個人得失分的量化統(tǒng)計記錄，累積夠一定分?jǐn)?shù)后會進行相應(yīng)的獎罰處理。為了輔之以量化，我還安排了體育比賽、三好學(xué)生評比、模范班干部評選、最勤奮刻苦學(xué)生評比、我最有才評選等多項促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)、提高學(xué)生道德修養(yǎng)、挖掘?qū)W生才能、增強學(xué)生鍛煉身體意識的加分活動項目，以使班級學(xué)習(xí)氣氛高漲、學(xué)生健康活潑知書達理。競選班干部建造班級核心隊伍

在開學(xué)之初，為了穩(wěn)定班級紀(jì)律及學(xué)習(xí)等各方面情況，我緊貼班，從三餐飯后到早晚自習(xí)及課內(nèi)自習(xí)都一刻不離班級，并時有無規(guī)律的考察；對有過錯或?qū)W習(xí)不勤奮珍惜時間意識不強學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評教育；班內(nèi)積極培養(yǎng)班干。因為對學(xué)生不熟悉，所以我采取了讓寢室長值周的辦法。（班主任工作）班內(nèi)男女寢室共7個，則在前兩個多月的階段，每周由一名寢室長全權(quán)負(fù)責(zé)代理班務(wù)并配合學(xué)校布置班級各項工作，向所有同學(xué)說明這是在考察他們的能力，兩個多月后將會讓他們共同參與競選班干部，勉勵他們每個人都能盡職盡責(zé)地充分發(fā)揮自己的能力去贏得學(xué)生們的支持。當(dāng)7名寢室長依次值周結(jié)束，我又從學(xué)生中選拔出幾位被學(xué)生們推薦的同學(xué)，加上自告奮勇參與的同學(xué)共有4名，依次仍給他們每人一周值日的機會。這樣，兩個多月后，我班在第11周進行了全體學(xué)生投票公開競選班干部的活動，從而選出了大家心中認(rèn)可的能切實為班級服務(wù)的班干，隨后便開展了正規(guī)的班級量化考核工作，當(dāng)然之前的兩月的量化記錄也都有效。四、設(shè)立高效周確定不同的高效內(nèi)容

我為班級設(shè)立了高效周，以使學(xué)生在松懈時迅速的調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體安排并不復(fù)雜。每月的某一周會定為高效周，因為不確定哪一周學(xué)生的學(xué)習(xí)會松懈，也不確定哪一周會緊臨大考，所以只能是某一周。在這高效周內(nèi)，設(shè)定的高效要求是不同的。自9月份開始到現(xiàn)在的元月份，我為班級設(shè)定的內(nèi)容各有差別。9月份的高效周設(shè)在了該月的第一周上，因為經(jīng)過了開學(xué)兩周的的適應(yīng)和班級思想教育，當(dāng)時最重要的是落實并讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦與珍惜時間的好習(xí)慣。所以，此周內(nèi)容是-----珍惜時間，規(guī)定：本周內(nèi)，除早自習(xí)到班時間外，其余三餐飯后到班時間比日常前提10分鐘，并按正常課堂紀(jì)律要求去做，不得遲到；晚上推遲10分鐘放學(xué)。10月份高效周的內(nèi)容是，高效做題，做好糾錯本。11月份因為全縣中小學(xué)掀起了學(xué)習(xí)衡水二中的高潮，所以本月的高效內(nèi)容為高效背書，充分利用好白天的每一點時間；要求是每天早操前的半小時、7：30—8：00的早讀、18：00—18：20的晚讀都站著背書，昂首挺胸，用盡全副精力，爭取在最短的時間內(nèi)背完最多的設(shè)定內(nèi)容。12月份的高效周是實施253課間學(xué)習(xí)計劃，即10分鐘的課間，要求學(xué)生前兩分鐘內(nèi)晚下課回顧課堂所講內(nèi)容同時有禮貌的請老師先行，后3分鐘早到班做好下節(jié)課的預(yù)習(xí)并可防止遲到，中間5分鐘做做活動說說笑笑充分休息。元月份的高效周內(nèi)容是統(tǒng)計每天的做題量，要求學(xué)生把本周每一天中所做的各科練習(xí)題或作業(yè)題或卷子上的題統(tǒng)計好寫在紙上上交。對于高效周的落實，首先要做好學(xué)生的思想工作，這里我記下了當(dāng)時給學(xué)生的一段解釋。什么是高效周？高效周就是比平時更緊張，比平時更有壓力，比平時要求更加嚴(yán)格，不只是時間上緊，更是心態(tài)上的緊，因為他追求的是效率勝于平時！只有真正的發(fā)自內(nèi)心的緊張，有強大的壓力，才會比平時更高效。所以，平時在安閑狀態(tài)下10分鐘可背完的知識于此必要在5分鐘內(nèi)完成，平時30分鐘內(nèi)做完的事于此壓縮到20分鐘內(nèi)完成，平時要1個小時才做出來的題于此必須要自己在完全集中精力完全專注的緊張狀態(tài)下30分鐘高效完成。平時因追求舒適而懶散的行為，可以被浪費掉的時間，可以分散學(xué)習(xí)精力的事情，在這高效周內(nèi)，都必須摒除。它是能真正體現(xiàn)刻苦勤學(xué)精神的高效周，必定會苦會累，但也正可以充分的磨練意志催發(fā)斗志點燃激情。以上總結(jié)只是我認(rèn)為的幾個比較重要的方面，故歸結(jié)出來以便作為經(jīng)驗或教訓(xùn)拿來將來借鑒。而在班級管理上還涉及處理與老師間的關(guān)系，平衡協(xié)調(diào)各科，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的突發(fā)事件，找學(xué)生談心等等問題，這些都需要給以認(rèn)真的思考總結(jié)，所以，還有很多的教學(xué)經(jīng)驗等待著去總結(jié)，理應(yīng)不懈追求。第3篇：班主任工作中不足

班主任工作中不足

班主任工作中不足

自97年畢業(yè)至今我一直擔(dān)任著班主任工作班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生，學(xué)校與家庭及社會的橋梁，班主任的工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，培養(yǎng)人的感情與性格的活動，因此，要做一個稱職的班主任，必須具有班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的管理素質(zhì)，要有教書育人，為人師表的道德情操，知識素質(zhì)，能力素質(zhì)，但有的時候我并不具備上述素質(zhì)，在班主任工作中也有很多不足與困惑：

1、班干部的分工、協(xié)作不到位

我把我們班50個學(xué)生分成5個人為一組，每組管理班級一周，本來是想

讓班級民-主化讓每個人有鍛煉的機會，讓每學(xué)生做班級的主人。一開始同學(xué)們還有新鮮感班級管理不錯可時間一長，到后來責(zé)任心強的孩子所負(fù)責(zé)管理的項目完成較好，而管理能力差無責(zé)任心的同學(xué)管理的項目便較為糟糕，而責(zé)任心強的孩子偏偏又比較自私完成自己的任務(wù)便一走了之，他們能分好工卻不能有效的團結(jié)協(xié)作因此，對于班級管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會議，以達到分工、協(xié)作的目的。2、學(xué)生自我約束、自我管理的程度不夠。學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對于自主管理認(rèn)識不足，加上自我約束、自我管理的水平低下，給具體的實施帶來了困難與壓力。比如：一個別班干部自身未能做好表率帶頭作用，相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊?，給他人給集體帶來不利影響；一些調(diào)皮的班級活躍份子在班里做些“出風(fēng)頭”的壞事給班級帶來負(fù)面影響；大孩子最喜歡搞些惡作劇，常常作弄個別同學(xué)；學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己，但細心觀察，整體上能管住自己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從清衛(wèi)來看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識不足，個人主義濃厚，帶來清衛(wèi)的時間拉長，效率不高的情況。課前準(zhǔn)備還沒做到基本上的井然有序，不時地有少數(shù)同學(xué)吃零食、說閑話、做與本堂課無關(guān)的作業(yè)等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生對自我管理、自我教育的重要性的認(rèn)識以及內(nèi)化為內(nèi)心的一種自覺的行為準(zhǔn)則顯得猶為必要。這也是今后班主任工作需要思考、努力的一個方向。3、管理強度不夠，過分寬容

班主任如能正確的運用寬容手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促進學(xué)生自省并增強其改進的信心和決心。然而就是在這種思想的指導(dǎo)下我當(dāng)學(xué)生犯錯后我總是一味的寬容雖然知道不能姑息放縱但每次對反錯學(xué)生的懲罰時總心軟，總怕傷害學(xué)生所以懲罰措施不夠強硬。今后我會在嚴(yán)格要求的前提下，對犯錯誤的學(xué)生理解和尊重，給他們足夠的反思時間，給他們及時改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。4、個人教育機智的缺乏

要帶好一個班級體與自己的知識水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力、分析解決問題的能力等都有關(guān)系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學(xué)生溝通不夠，面臨突發(fā)事件不能機智有效、干凈利索地解決，甚至有時候無奈不夠自信自然地面對“問題學(xué)生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯誤，只是單純地說教，而且說教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無非是經(jīng)過說教、讓學(xué)生反盛有的寫反思等，沒有觸及問題的實質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學(xué)生，其中也直接或間接地本人教育方法、水平有關(guān)。以后，我會加強自身素

質(zhì)能力的提高爭取做個優(yōu)秀的班主任。第4篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)班主任工作經(jīng)驗

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

十年樹木，百年樹人。"樹人"就是在學(xué)生的心田"播種"，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個信念，"我要做一個有責(zé)任心的人"，對自己，對他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來做一個對社會有用的人。我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。下面具體談?wù)?，我是如何搞好班級工作，?dāng)好一名班主任的。一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。提示他們在課堂上認(rèn)真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識的培養(yǎng)。讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭。我認(rèn)為班會，校內(nèi)集體活動，公益勞動等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學(xué)生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識，特別是對那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動參與，大膽的發(fā)表自己的觀點和看法，可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果。另外，多次鼓勵學(xué)生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學(xué)生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學(xué)生"惟我獨尊"，不把家長，老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里，我行我素，強調(diào)自己，維護自己，當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導(dǎo)致自卑心理，挫傷自信心。因此，在平時的班主任工作