2022年部編版八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案全冊第三單元11

11.短文二篇

答謝中書書

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《答謝中書書》，熟讀背誦，積累文言詞語。

2.把握景物的特點，領(lǐng)略文章的寫景手法。

3.感受作者熱愛自然山水的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣和高尚的

審美情趣。

預(yù)習(xí)新知

【積累精彩語句】

1.高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

【了解文學(xué)文化常識】

1.作者作品

陶弘景（456—536年），字通明，號華陽居士，南朝齊、梁時

期的道教思想家和醫(yī)藥家。仕齊時，拜為宣都王侍讀，左衛(wèi)殿中將軍。

入梁，隱居茅山華陽洞。梁武帝禮聘不出，但常以朝廷大事與他商討。

時人稱他為“山中宰相”。有《陶隱居集》。

2.寫作背景

南北朝時，政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往從自然美中尋求

精神上的解脫。這類作品雖然沒有積極進(jìn)步的政治觀點，但卻以高超

的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有美學(xué)價值的精品。陶弘景給謝中書的這封回

信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山

水小品名作。

3.知識鏈接

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性

文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是

書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實

用性和審美性結(jié)合得十分完美。特別是唐宋以后，尺牘文學(xué)功能多種

多樣：可以抒情，比如司馬遷的《報任安書》、林覺民的《與妻書》；

可以寫景，比如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情,

如嵇康的《與山巨源絕交書》；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹丕的《與吳質(zhì)

書》；談?wù)撜危鐨W陽修《上杜中丞論舉官書》；還可以進(jìn)謁顯貴,

勉勵后學(xué)，如此等等，形成了別具特色的書牘文傳統(tǒng)。

【掌握基礎(chǔ)知識】

1.給加點字注音

與其奇(yu)夕日欲頌(tui)沉鱗(lin)

2.根據(jù)拼音寫漢字

四時2備(俱)夕日欲tui(頹)沉鱗jing躍(競)

3.理解詞義。

(1)五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。

(2)四時：四時，四季。

(3)歇：消散。

(4)夕日：夕陽。

(5)頹：墜落。

(6)沉鱗：指水中潛游的魚。鱗，指代魚。

(7)奇：指奇山異水。

(8)與：參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思。

4.文學(xué)文化常識填空。

本文的作者是陶弘景,字通明，號華陽居士,南朝齊、梁時期的

道教思想家和醫(yī)藥家。有《陶隱居集》。

【初步感知文本】

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的回信,信中描繪了江

南山水之美,體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。

【探究重點難點】

一、文言現(xiàn)象探究

1.古今異義

(1)曉霧將鞅古義：渲散；今義：休息。

(2)夕日欲飆古義：墜落；今義：萎靡。

2.一詞多義

(1“夕日欲頹援要

［實是依界之仙都欲望，與“界”合用，“欲界”指人間。

(2)［自康樂以來且叢

Y

〔自非亭午夜分不見曦月如里

3.詞類活用

五色交輝名詞用作動詞，輝映

二、重點句子翻譯

(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

翻譯：清晨的薄霧將要消散了，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。

(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。

翻譯：夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

(3)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

翻譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色

1^.

三、內(nèi)容探究

1.“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”一句流露出作者怎樣的感情？

明確：自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中

發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，言語中帶有自豪之感，其與謝公比肩之意溢于言表。

結(jié)尾的議論表達(dá)出作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。

2.作者是怎樣寫景抒情的？結(jié)合具體語句簡析。

明確：(1)“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，

水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

(2)“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛

的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹

叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，

五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，

自然美不勝收。

(3)“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫出了晨昏變

化之美，清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽

將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱

烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。

【拓展延伸】

下面的文字也是寫景散文，請你與課文對比閱讀，說一說二者的相同

點。

桑干枝水①又東流，長津委②水浪，通結(jié)兩湖，東湖西浦③水，淵

潭相接，水至清深。晨鳧④水夕雁，泛濫其上；黛甲素鱗⑤水，潛躍其

下。俯仰⑥水池潭，意深魚鳥⑦水，所寡惟良木⑧水耳。

（《水經(jīng)注?溪水》）

【注】①桑干枝水：今稱黃水河。②委：彎曲，曲折。③浦（PU）：

湖泊。④鳧（fli）:野鴨。⑤黛甲素鱗：代指魚鱉等水族。黛：青黑

色。⑥俯仰：代指“觀望”。⑦意深魚鳥：寄深意于魚鳥，物我交融。

⑧寡：少。良木：美木。

明確：短文描繪了兩湖水面開闊，水極清澈，魚鳥繁多的景象。與《答

謝中書書》的相同點：都描寫大自然的美；寫了水的清澈、幽深；鳥

兒和魚兒繁多、充滿生機和活力。寫法上，都運用了白描的手法；語

言凝練準(zhǔn)確優(yōu)美。

參考譯文：桑干支水又東流，長河巨流，連通兩湖泊，東湖西浦，一

水相連，潭水極清且深，早晚有鳧雁在湖上浮游，青甲白鱗潛游于水

下。觀望池潭，寄深意于魚鳥，物我交融，美中不足的只是缺少美木

而已。

記承天寺夜游

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，熟讀背誦，積累文言詞語。

2.理清結(jié)構(gòu)思路，把握景物的特點，領(lǐng)略文章的寫景手法。

3.理解作者復(fù)雜的思想感情，感受作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

生高尚的審美情趣。

預(yù)習(xí)新知

【積累精彩語句】

1.庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處

無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

2.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【了解文學(xué)文化常識】

1.作者作品

蘇軾（1037T101年），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，卒后

追謚“文忠”，北宋杰出文學(xué)家、詩人、散文家、詞人、書畫家，四

川眉山人。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”,

與漢末“三曹父子”齊名。著名的唐宋八大家（蘇轍、蘇軾、蘇洵、

歐陽修、曾鞏、王安石、柳宗元、韓愈）之一，作品有《東坡七集》

《東坡樂府》等。

2.寫作背景

元豐二年（1079）,蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投

入監(jiān)獄。四個多月后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。官衙

上還加了“本州安置”字樣，跟流放差不多。在這樣的情況下，完成

了本文。

【掌握基礎(chǔ)知識】

1.給加點字注音

未寢(qin)藻若(zaoxing)竹柏(bdi)相與(yu)

2.理解詞義。

(1)解：脫

(2)月：n

(3)欣然：高興的樣子

(4)念：考慮，想到

(5)遂:就

(6)亦：也

(7)寢：睡覺

(8)相與：共同，一起

(9)空明：形容水的澄澈

(10)交橫：交錯

(11)蓋：大概是

(12)但：M

(13)閑人：清閑的人

3.文學(xué)文化常識填空。

本文的作者是蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋(朝代)杰出

文學(xué)家、詩人、散文家、詞人、書畫家。他與他的父親蘇洵、弟弟

菱撤皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。

【初步感知文本】

《記承天寺夜游》描述了作者和張懷民月下漫步的情景,表達(dá)

作者寄情自然美景以排遣憂郁的豁達(dá)寬廣的胸襟。

【探究重點難點】

一、文言現(xiàn)象探究

1.古今異義

(1)堇竹柏影也

古義：大概是，表推測原因;今義：器物上部有遮蓋作用的東西。

(2)但少閑人如吾兩人者耳

古義：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”；今義：名詞，耳朵。

(3)月色入廣

古義：口；今義：窗戶，人家。

2.詞類活用

相與少于中庭：名詞用作動詞，散步

3.一詞多義

產(chǎn)復(fù)有能與其奇者(參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思)

與Y

-念無與為樂者(和、跟)

二、重點句子翻譯

(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。

翻譯：懷民也沒有睡，和我一起在庭院中散步。

(2)庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

翻譯：院里像積滿清水一樣澄澈，水里漂浮著縱橫交錯的水草，原

來是竹柏在月光下的影子。

(3)但少閑人如吾兩人者耳。

翻譯：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

三、內(nèi)容探究

1.賞析：庭下如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。

明確：作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一副月光澄碧、竹影

斑駁、幽靜迷人的夜景。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光

兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當(dāng)，新穎，恰如其分地渲染了

景色的幽美、月光的清涼明凈，襯托出作者閑適的心境。

2.從“閑人”二字可以看出作者內(nèi)心的什么感情？

明確：貶官的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨。作者與張

懷民欣賞月夜景致時感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑

的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自得一一月

夜處處都有,有了人的欣賞才有美，因為有情趣高雅的人欣賞它?！伴e”

是相對“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務(wù)纏身。一

個“閑”字包含著作者幾多感慨，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀

處世的人生哲學(xué)。

【拓展延伸】

喜雨亭記(節(jié)選)

蘇軾

予至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流

種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既

而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未

足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫

相與懺①于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：“五

日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊?？”日：“十日不雨則無禾?！睙o

麥無禾，歲且薦饑②，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子③雖欲優(yōu)

游④以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾

與二三子，得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘也？