《5的分解組成》大班教案

《5的分解組成》大班教案《5的分解組成》大班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的分合操作是數(shù)概念訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律，把握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。

每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論夏天剛?cè)?，秋天?lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。

師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。

2、通過(guò)觀看圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)

二、基本部分

(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。幼兒觀看自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，老師記錄。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。

4、觀看幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

(1)老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

三、結(jié)束部分

嬉戲《找伴侶》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找伴侶的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做伴侶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于關(guān)心小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂(lè)觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房子時(shí)，把握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在嬉戲《找伴侶》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。嬉戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動(dòng)中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

《5的分解組成》大班教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。

2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)

(二)、基本部分

1、幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

4、觀看幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、老師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼兒觀看"5"的分解式，初步把握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分嬉戲《找伴侶》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找伴侶的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。

和在一起是"5"的幼兒做伴侶。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于關(guān)心小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂(lè)觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了"5"的四種分法，在展現(xiàn)幼兒芳香記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀看幼兒無(wú)序的分法，老師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀看"5"的分解式，初步把握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房時(shí)，把握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在嬉戲《找伴侶》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好做優(yōu)化的結(jié)合。

《5的分解組成》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

培育幼兒比較和推斷的力量。

引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小伴侶真聰慧，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)嬉戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。嬉戲進(jìn)行可依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

二、基本部分：“嬉戲”

1、“嬉戲玩得真興奮，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車去吧！

”“好了，我們到森林了，森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。（舉例，請(qǐng)一組小伴侶做示范）開(kāi)頭進(jìn)行嬉戲。”

2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小伴侶也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小伴侶看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰慧，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！

三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

今日玩得數(shù)字嬉戲興奮嗎？我們把剛才的嬉戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今日的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很樂(lè)觀的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。同時(shí)也培育了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量。

《5的分解組成》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)把握5的分解與組合

3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

PPT,黑板上展現(xiàn)操作--盤(pán)子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…閱歷預(yù)備：接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答嬉戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)老師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?

(2)老師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

老師：還可以怎么分呢?請(qǐng)小伴侶試試看吧!

(4)老師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，熟悉分合號(hào)及分合式。

(1)熟悉分合號(hào)老師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很便利把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)老師示范分合式及讀法老師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

老師:請(qǐng)依據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來(lái)是5的兩張不同外形的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

老師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。

三、老師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

老師：小伴侶看一看有幾種分法?在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，熟悉數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。請(qǐng)小伴侶分分看。

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清楚呢?

幼兒：按挨次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》依據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》依據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)五、溝通小結(jié)

1.幼兒敘述操作過(guò)程

2老師依據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同整理整理材料

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用四周事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

《5的分解組成》大班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究5的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合學(xué)問(wèn)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。

4．培育幼兒比較和推斷的力量。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀性；把握5的分合。

活動(dòng)預(yù)備

1.5個(gè)有色圓片。

2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

活動(dòng)過(guò)程

·1．從操作中探究5的分合

（1）師：“今日，老師預(yù)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做嬉戲呢！大家可要看認(rèn)真了?！崩蠋熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A．老師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B．幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。

2．對(duì)比檢驗(yàn)，相互溝通

A．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊！你們喜愛(ài)嗎？”幼兒：“喜愛(ài)”

師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

第一遍嬉戲：老師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。

其次遍嬉戲：老師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。

第三遍嬉戲，老師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)進(jìn)行得很順當(dāng)，孩子們參加樂(lè)觀性高，愛(ài)好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

《5的分解組成》大班教案6

設(shè)計(jì)意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的.力量，關(guān)心幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是進(jìn)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)安排水果和操作學(xué)具，初步把握操作和探究的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探究5的組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動(dòng)預(yù)備

（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋(píng)果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂(lè)

（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂(lè)，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽(tīng)！這是誰(shuí)在叫？對(duì)，小鳥(niǎo)在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂(lè)驟停）對(duì)，有香蕉、蘋(píng)果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋(píng)果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請(qǐng)小伴侶上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示，再請(qǐng)幼兒分橙子。）

小結(jié)：無(wú)論是蘋(píng)果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事連續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@漫步?????；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長(zhǎng)頸鹿也觀察了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成。

2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請(qǐng)小伴侶先拿出5顆紐扣，試一下。音樂(lè)停下來(lái)，小伴侶就不能再動(dòng)了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小伴侶來(lái)介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？

小結(jié)

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小伴侶。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小伴侶可以和同一組其他小伴侶共享自己的方法，也可以爭(zhēng)論一下還有其他方法嗎？（讓小伴侶自主溝通出另外兩種分法）

活動(dòng)總結(jié)

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的力量，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)潔關(guān)系上面，在這基礎(chǔ)上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來(lái)是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來(lái)是5。大班幼兒把握了這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)了，以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思，從而便利學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。

《5的分解組成》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

3、能主動(dòng)歡樂(lè)地參與操作活動(dòng)。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋(píng)果5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、集中幼兒留意力"今日，小伴侶們的爸爸媽媽來(lái)看小伴侶上課，你們興奮嗎?"

2、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)："小伴侶看，這是誰(shuí)呀?"(數(shù)字寶寶4)

3、老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小伴侶說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

二、幼兒探究5的分合

1、"可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小伴侶們幫忙，你們情愿嗎?"老師出示5個(gè)水果，"我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子