《彩色的夢》課件部編版

彩色的夢部編新人教版二年級下冊彩色的夢部編新人教版二年級下冊《彩色的夢》課件部編版腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)—得—透—明！綠了紅了藍(lán)了藍(lán)—得—透—明！腳尖滑過的地方，綠了紅了藍(lán)了藍(lán)—得—透—明！腳尖滑過的地方，大片的天空，藍(lán)了;大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了,！

紅—得—()—()耀眼腳尖滑過的地方，紅—得—()—()耀眼腳尖滑過的地方，大片的天空，藍(lán)了;大朵的野花，紅了；大塊的草坪，綠了,綠—得—（）—（）！發(fā)亮腳尖滑過的地方，綠—得—（）—（）！發(fā)亮腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)—得—透—明！腳尖滑過的地方，腳尖滑過的地方，

，

；

，

；

，

，

！腳尖滑過的地方，《彩色的夢》課件部編版腳尖滑過的地方，

，

；

，

；

，

，

！腳尖滑過的地方，桃花

稻田桃花稻田腳尖滑過的地方，

，

；

，

；

，

，

！腳尖滑過的地方，在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅！在蔥郁的森林里，

在蔥郁的森林里，，請小鳥留下歌聲。在蔥郁的森林里，在蔥郁的森林里，請,。在蔥郁的森林里，請,。

在蔥郁的森林里，，請。在蔥郁的森林里，《彩色的夢》課件部編版在熱鬧的池塘里，在碧綠的田野里，

，

，請

。請

。荷葉的懷里，太陽的手上，躺一個(gè)香蕉般的月亮，捧一塊棉花糖般的云朵，又大—又黃！又白—又輕！在熱鬧的池塘里，在碧綠的田野里，我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……我的彩色夢境，太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘刷得金黃金黃，你把大海刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，你把云彩刷得雪白雪白，太陽，你是粉刷匠嗎？太陽，你是粉刷匠嗎？太陽，你是粉刷匠嗎？太陽，你是粉刷匠嗎？太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘刷得金黃金黃，你把大海刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，你把云彩刷得雪白雪白，，，，太陽，你是粉刷匠嗎？太陽，你是粉刷匠嗎？1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深