做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件

李飛做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)怎樣思想，就有怎樣的生活李飛做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)李飛做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)怎樣思想，就有怎樣的生活姓名:李飛性別年齡:保密職位:深圳市育星總校教務(wù)部部長深圳市育星新洲部主任香港少兒視覺藝術(shù)學(xué)會理事廣東省少兒美術(shù)教育專家略言:今天是我以后人生中最年輕的一天深圳育星文化藝術(shù)有限公司做個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)干部實務(wù)訓(xùn)導(dǎo)講:莊課堂師生互動是指在課堂情境中，發(fā)生于教師與學(xué)生間的互相交流、對話及與之相關(guān)的相互影響和相互作用的動態(tài)過程。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵在課堂教學(xué)中多開展互動活動，即教師與學(xué)生為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在共同構(gòu)建知識與發(fā)展能力的過程中多進(jìn)行雙向交流活動。然而，筆者經(jīng)過對所在教學(xué)區(qū)近幾年的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)的師生互動并沒有成為積極的具有人性意味的雙邊活動，也沒有成為具有重要價值的教師教學(xué)策略。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為在農(nóng)村英語課堂師生互動的教學(xué)實踐中，應(yīng)注意以下幾各方面。一、當(dāng)前農(nóng)村英語課堂師生互動中存在的問題（一）互動對象存在差異比例不均衡農(nóng)村學(xué)生個體之間由于性格特征、生長環(huán)境、身心素質(zhì)、家庭教育等方面都存在著差異，所以學(xué)生的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力和對知識的接受能力都有所不同，但我們的一些英語教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，而沒有靜下心來進(jìn)行必要的引導(dǎo)和專門性的訓(xùn)練，同時也忽略了“面向全體，全體參與”的教學(xué)根本。（二）互動形式單調(diào)師生互動的核心和本?|在于交互，傳統(tǒng)的師生回答的實質(zhì)是單向和線性的交流，并未達(dá)到互動的層次。所以在英語課堂上主要的互動形式是師個互動、師班互動，而合作學(xué)習(xí)和小組討論的形式所占課堂時間就少得可憐，這種針對學(xué)生小組進(jìn)行講解、輔導(dǎo)和評價的互動方式常常被教師忽略。所以縱觀現(xiàn)在的農(nóng)村英語課堂，好多都是師生間的機械互動，互動形式單一。（三）互動時師生之間存在不平等教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和幫助者，但在具體的課堂教學(xué)實施中，教師和學(xué)生不能平等地相待，教師永遠(yuǎn)都是互動的發(fā)起者，學(xué)生是執(zhí)行者，學(xué)生服從行為與教師互動，教師為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生實施強有力的管制，學(xué)生力圖避免受到不必要的懲罰，最后會順著教師制定的思路和方案而被牽著鼻子走，久而久之學(xué)生的主動發(fā)言、積極發(fā)言的激情一次次被抹殺，最后就很少參與互動了。（四）互動時參與面不廣延伸度不夠農(nóng)村初中英語課堂互動的深度不夠，多淺層互動，少深層互動。在英語課堂上教師缺乏與學(xué)生真誠的內(nèi)心溝通；舍不得花時間讓學(xué)生展示個性化的學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)了錦上添花的點綴性互動，往往做做樣子，無準(zhǔn)備，無機制，合作只有幾十秒，毫無意義。（五）互動時的非語言行為互動缺乏在英語課堂上，我們常常采用講解、朗讀、提問、回答、討論等言語互動較多，但對一些暗示、眼神、手型以及面部表情的非語言行為應(yīng)用的較少，殊不知有些非語言行為會起到“此處無聲勝有聲”的良好境界，有時候“只可意會，不可言傳”的處理方式在課堂上也會收到奇效。二、改進(jìn)農(nóng)村英語課堂師生互動的具體對策（一）關(guān)注情感的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程要特別關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)中，教師可以通過欣賞一些簡單的英文電影，聽一些簡單的英文歌曲，看一些名人學(xué)英語的故事，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時，還可以安排一些英語小游戲來激活大家學(xué)習(xí)的熱情。（二）注重平時的語言訓(xùn)練，做一個有心人“新一輪英語課程改革中明確提出，要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授而忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”，所以為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增進(jìn)師生之間的交流互動，我們可以安排每日演講來提高口語表達(dá)能力，在演講結(jié)束后提出問題，要求其他學(xué)生回答。這樣學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了，英語課堂上師生互動、生生互動就會變得很自然、很和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會明顯得提高。（三）營造寬松、和諧、開放、有序的課堂氛圍教師努力研磨教材，根據(jù)不同教材和體裁確定不同的教學(xué)目標(biāo)和活動內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，使教學(xué)成為教師、教材、學(xué)生互相作用的積極過程。設(shè)計教學(xué)場景和互動教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生留有時間和思考的空間，教師放開讓學(xué)生充分展開交流，才能使學(xué)生個性得以很好的張揚，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，在合作中找到學(xué)習(xí)的竅門，并在生動、活潑、有趣的互動中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生在課堂上有了自由“言說”的權(quán)利，學(xué)生的潛能被喚醒，主體性得到了發(fā)揮。課堂氣氛寬松、愉悅、有序，學(xué)習(xí)效果不言而喻。（四）建立合理可行的互動教學(xué)觀建立利于師生交往、交流的現(xiàn)代教學(xué)本質(zhì)觀。人在社會上生活、工作、學(xué)習(xí)就離不開人與人的相互交流，那么我們的課堂也是一樣的，它的活動主體是學(xué)生和教師，這就要求教師和學(xué)生能夠做到，你中有我，我中有你，善于傾聽對方的建議和觀點，敞開心扉，沒有隔閡，相互理解和相互接納對方的不同觀點，形成一個學(xué)習(xí)共同命運體，師生之間是平等的，沒有高低之見，都是互動對象的兩個參與者，完成了心靈的共鳴和精神的交融。（五）教師本人要勤于學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷地嘗試目前大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)英語教師無論是語言水平還是教學(xué)技能還遠(yuǎn)達(dá)不到中學(xué)的教學(xué)要求，所以教師要盡可能地利用閑暇時間多讀一些教育教學(xué)有關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握多媒體技術(shù)和白板技術(shù)，努力鉆研教材教法，在教學(xué)中大膽嘗試，形成自己獨特的教學(xué)特色。積極參加教育科研活動，在活動中鍛煉自己，提高自己的專業(yè)知識、教學(xué)理論水平和教學(xué)基本功，在自己的教育教學(xué)中不斷地嘗試互動模式，探索出更加合理科學(xué)的互動方式，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于自己鐘愛的教育事業(yè)。農(nóng)村初中英語課堂中的師生互動，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極體驗和參與課堂教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，從而提高課堂教學(xué)的實效性，提高學(xué)生綜合運用英語的能力和素養(yǎng)。它需要我們基層的英語教師不斷地努力，發(fā)揮自己的奉獻(xiàn)精神和鍥而不舍的韌勁，讓學(xué)生受益。心理學(xué)研究表明，人的情緒和興趣對于人的認(rèn)識活動有很大影響，情緒高漲、精神愉快，學(xué)習(xí)興趣就會強烈，進(jìn)而收到事半功倍的效果。同理，在初中音樂教學(xué)中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠使學(xué)生積極參與其中，變苦學(xué)為樂學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。一、豐富課堂導(dǎo)入形式教學(xué)實踐表明，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，是誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)入的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》時，教師可以在上課之初，先讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的我國的那些民族音樂，并適當(dāng)選幾名學(xué)生唱一下。待學(xué)生的情緒被調(diào)動起來之后，教師適時提問：同學(xué)們，一直以來我們都在學(xué)習(xí)我國本土的民族歌曲，但你們想不想知道國外的民歌是什么樣的呢？得到肯定的回答后，教師便可將這首意大利民歌引出來。簡單的小準(zhǔn)備，便能將課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還有很多。如教唱《送別》這首歌曲時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶與親人分別時的情景，用當(dāng)時的情緒來學(xué)習(xí)、演唱這首歌曲;教唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，可以講故事的形式簡單介紹這首歌的創(chuàng)作背景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……總之，課堂導(dǎo)入是學(xué)生走進(jìn)課堂、認(rèn)真學(xué)習(xí)的橋梁，只有在教學(xué)中不斷摸索、實踐多樣化的導(dǎo)入形式，才能吸引學(xué)生參與進(jìn)來，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、充分利用多媒體在學(xué)習(xí)音樂的過程中，除了要靠聽覺、想象之外，視覺也是一種很好的輔助形式。因此，在實際的教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須適時利用多媒體，將歌曲變得形象生動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教唱歌曲《在希望的田野上》時，教師可利用多媒體教學(xué)手段將一望無際的田野展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時把歌譜和歌詞附在畫面中，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊。在這樣生動、形象的畫面中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來，有效活躍了課堂氣氛。又如，欣賞《春江花月夜》時，教師可利用多媒體同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點點的美麗景象，讓學(xué)生忘情地投入到民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中，進(jìn)而興趣盎然地開始學(xué)習(xí)。三、積極開展合作探究合作探究學(xué)習(xí)是指將學(xué)生按照興趣愛好或知識水平分成若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。利用得當(dāng)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能夠集合所有學(xué)生的智慧，達(dá)到優(yōu)缺點互補。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師必須對其充分利用。首先，在課上，教師可讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都要大膽放手，任由學(xué)生自己討論和取舍，最終選取最佳方案或答案。其次，在課下，教師可指導(dǎo)學(xué)生組成不同的興趣小組，自主探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在這一過程中，學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識會逐步增強，不僅可以有效提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，更為其深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。四、建立融洽的師生關(guān)系正所謂：“親其師，信其道?！背踔须A段的學(xué)生常常會因為喜歡某位教師進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要注重音樂知識的傳授，還要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能建立這種融洽的師生關(guān)系呢？首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，拉近與學(xué)生之間的距離。只有尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能與學(xué)生建立感情，否則只會抑制學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。其次，俗話說：“好言一句三冬暖?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生質(zhì)疑自己的觀點，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)，而不是冷嘲熱諷。尤其是對于一些學(xué)困生而言，教師更應(yīng)該適時給予鼓勵和幫助，即使他們的進(jìn)步很小，也要積極肯定，告訴他們：“你學(xué)得真快！我很高興你有如此表現(xiàn)！”久而久之，必然能夠建立和諧的師生關(guān)系，大大激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。五、大力拓展第二課堂音樂教學(xué)是通過內(nèi)容和形式的美來陶冶學(xué)生情操的，內(nèi)容美是音樂的聲音，形式美是音響與舞臺的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂表演中才能完美地體現(xiàn)出來。因此，在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合實際情況為學(xué)生開辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。首先，教師可以讓學(xué)生把樂器帶入課堂，如口琴、口風(fēng)琴等，鼓勵學(xué)生利用已有的樂器放聲高歌，自娛自樂。其次，教師還要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的舞臺，如組織合唱團(tuán)、組織藝術(shù)競賽等。這樣，學(xué)生既能在登臺演出中鍛煉自己，樹立自信心，又能有效提升學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得?？傊?，興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，是他們遨游音樂世界的有力翅膀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教師義不容辭的責(zé)任。所以，在實際的音樂教學(xué)中，廣大教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂育人環(huán)境，采用多種教學(xué)方式來引發(fā)學(xué)生興趣，升華學(xué)生的情感，讓快樂的音樂課伴隨學(xué)生健康成長。李飛做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)怎樣思想，就有怎樣的生活李飛做一個有魅1姓名:李飛性別年齡:保密職位:深圳市育星總校教務(wù)部部長深圳市育星新洲部主任香港少兒視覺藝術(shù)學(xué)會理事廣東省少兒美術(shù)教育專家略言:今天是我以后人生中最年輕的一天深圳育星文化藝術(shù)有限公司姓名:李飛2做個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)干部實務(wù)訓(xùn)導(dǎo)講:莊做個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)3個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)硬權(quán)力軟權(quán)力個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)4做個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)〉硬權(quán)力—一職位賦予的權(quán)力軟權(quán)力——除職位規(guī)定權(quán)力以外的權(quán)力也就是個人魅力做個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)5軟、硬權(quán)力比例圖硬權(quán)力,30%軟權(quán)力,70%軟、硬權(quán)力比例圖6做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)怎樣才具有個人魅力呢?做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)7做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)、要有很好的品德修養(yǎng)1、言而有信2、有很好的個人形象3、自信4、敬業(yè)5、有激情6、有強烈的服務(wù)意識7、做敏感、敏銳的領(lǐng)導(dǎo)做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)81、言而有信信任建立不易,損害卻是輕而易舉。1、言而有信92、有很好的個人形象不要在自己的員工面前發(fā)牢騷,上面的領(lǐng)導(dǎo)如何如何不好,制度如何如何不合理……這樣也會嚴(yán)重降低你的威信2、有很好的個人形象103、自信你的自信會給你的團(tuán)隊帶來信心和力量。3、自信11做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件12做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件13做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件14做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件15做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件16做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件17做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件18做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件19做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件20做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件21做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件22做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件23做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件24做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件25做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件26做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件27做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件28做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件29做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件30做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件31做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件32做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件33做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件34做一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)課件35