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文檔簡介

《角的度量》一、教學目標知識與技能目標:認識線段、射線、直線和角的特征，知道三者間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法目標:學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，結合生活實例，鍛煉學生空間想象能力，滲透歸納和分類的數(shù)學思想。情感態(tài)度與價值觀目標:發(fā)展空間概念，理解現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、教學重難點重點:認識線段、射線、直線和角的特征，知道三者間的聯(lián)系和區(qū)別。難點:發(fā)展空間概念，理解現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學過程(一)、圖片導入教師活動:利用ppt向學生展示手電筒發(fā)光、車燈等圖片。提問:看到這些圖片你能想到什么數(shù)學圖形，你能畫出來嗎?組織學生獨立觀察、動手操作和討論。學生活動:討論并畫出直線、射線和線段。設計意圖:結合生活情景展開數(shù)學活動，利用圖片吸引學生興趣，引出課題，也為后面的教學進行鋪墊。(二)、認識射線、直線與線段教師活動:談話引出:探照燈射出的光線都可以看作射線，你畫出的射線有什么特點?緊繃的線是線段，你畫出的線段有什么特點?把線段的兩端都無限延長，就可以得到一條直線，直線有什么特點?組織學生根據(jù)自己所畫圖形進行同桌的討論，體會無限延長無限延伸的含義。學生活動:通過討論認識到線段、直線和射線的定義，并學會用字母進行表示，體會無限延伸和無限延長的含義。設計意圖:由形象到抽象的認識圖形，提升學生的空間意識，鍛煉合作交流的能力。(三)、認識三者的區(qū)別與聯(lián)系教師活動:提出“直線、射線與線段有什么區(qū)別和相同的地方?能利用表格的方式進行歸納嗎?”組織學生四人為一小組討論，再集體討論。學生活動:得出如下的表格設計意圖:鍛煉學生類比歸納的能力(四)、角的認識教師活動:利用PPT展示射線旋轉的過程，提出，經(jīng)過旋轉等到圖形是什么?它有那幾個部分組成，叫什么?你會畫出這樣的圖形嗎?并向學生講述角的命名。學生活動:觀察并會畫角，知道頂點和邊，理解角的含義設計意圖

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